1、幼兒園中班一等獎?wù)Z言教案螞蟻和大樹兒童詩歌學(xué) 習(xí)（幼兒教案）活動目標(biāo).理解詩歌內(nèi)容，感受兒童詩的趣味.對擬人手法有所了解活動準(zhǔn)備掛圖三幅（1.樹洞像耳朵的大樹，風(fēng)兒唱歌的旋律音符2.螞蟻在 樹洞周圍探頭探腦3.大樹打噴嚏，螞蟻笑哈哈）、兒童詩一首、 圖片若干（猴子，小鳥，小豬，西瓜等）活動過程實錄課標(biāo)來源：中班年級第二學(xué)期語言領(lǐng)域六月份第2條，理解詩歌內(nèi)容，對 擬人夸張手法有所了解。課標(biāo)理解：在理解詩了歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解擬人和夸張手法。知道擬人 是把不是“人”的事物，賦予了和“人” 一樣的情感、動作， 要會區(qū)分，并能用簡單的、自己的語言表述出來。孩子們喜歡 聽的故事、兒歌，甚至老師和幼兒的交

2、談中都充滿著擬人和夸 張手法的運(yùn)用，例如老師說：“寶貝們不要踩小草，它們會疼的 哭起來的?！敝皇菦]有人給孩子一個界定和命名，告訴他們， 這樣就是擬人手法。設(shè)計思路：中班幼兒掌握詞匯的數(shù)量、種類迅速增加，對詞義的理解也比 以前深刻，但對一些比較抽象的詞理解仍有困難。所以將詩歌 內(nèi)容用鮮艷、生動的畫面來呈現(xiàn)，通過這種直觀有趣的方式讓 孩子們理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的趣味性，提高孩子們對語言 活動的興趣和積極性。之后再通過“擬人魔法”游戲，點(diǎn)出什 么是“擬人”，讓幼兒發(fā)現(xiàn)詩歌中運(yùn)用了 “擬人”手法的地 方，嘗試自己說一說。課標(biāo)分析：中班幼兒對于詩歌并不陌生，有能力去能夠感受詩歌的韻律、 意境并根據(jù)詩歌

3、結(jié)構(gòu)仿編詩歌，所以目標(biāo)中理解詩歌內(nèi)容這一 點(diǎn)比較容易實現(xiàn)，對擬人和夸張手法的了解是應(yīng)該突破的難 點(diǎn)，考慮到在一節(jié)活動中突破兩個難點(diǎn)不現(xiàn)實，所以，本節(jié)活 動將目標(biāo)分解為“理解詩歌內(nèi)容，對擬人手法有所了解”。根 據(jù)指南和幼兒的已有經(jīng)驗水平，我認(rèn)為本次活動的重點(diǎn)是: 理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌中的童趣。難點(diǎn)是：了解擬人手法。 活動過程：一、談話引起幼兒興趣，完整欣賞詩歌1、師：今天老師帶來一首非常有意思的兒童詩，我們一起來聽 聽吧！2、教師富有情感和韻律的朗誦兒歌。3提問：這首詩歌里都有誰？它們在做什么？二、看圖片欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌里的童趣1、逐幅出示圖片，教師邊朗誦詩歌，邊引導(dǎo)幼兒觀看圖

4、片。2、提問：螞蟻在大樹的耳朵里講話，大樹會有什么樣的感覺？3、引導(dǎo)幼兒模仿螞蟻和大樹的對白，并分角色朗誦，感受詩歌 的童趣。三、通過魔法游戲，使幼兒初步了解擬人手法1、提問：小朋友，我們生活里，院子里的大樹真的會聽歌嗎？風(fēng) 兒會唱歌嗎？你見過的小螞蟻會探險嗎？大樹和螞蟻會說話嗎？大 樹會打噴嚏嗎？那這些事情只有誰會做呢？2、采用魔法棒，朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒理解擬人手法3、小結(jié)：其實這是一個魔法，大樹本來不是人，不會聽歌，風(fēng) 兒也不會唱歌，可是我們用一個魔法，把他們變的像我們?nèi)艘?樣，會做和人一樣的事情，和我們有同樣的本領(lǐng)，這樣就能和 小朋友一起做游戲，當(dāng)我們的好朋友，詩歌變的更有趣兒了。 這個神奇的魔法叫做“擬人”。小朋友再想一想，這首詩歌里還有沒有擬人的手法？請幼兒講述時候，要用不是人，不會但是把他擬人以 后就會四、看圖說話，學(xué)習(xí)運(yùn)用擬人手法發(fā)放圖片，請幼兒自由選擇喜歡的圖片互相說一說，要求運(yùn)用 擬人手法。附：螞蟻和大樹大樹有耳朵，聽風(fēng)兒在唱歌一群螞蟻探險家，躡手躡腳往里爬哇哦，好深啊哎喲，好癢啊啊嚏，大樹打個大噴嚏螞蟻樂的笑哈哈活動小結(jié).對于目標(biāo)的理解和分析之后做出的分解，符合幼兒的發(fā)展水 平。.詩歌選用了富有童趣