1、17古詩兩首一、教學要求：1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2學會本課7個生字。能理解詩句的意思，并能用自己的話說說望廬山瀑布這首詩描述的情景。3理解詩的內(nèi)容，使學生受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。二、教學重點：1.理解詩句，通過詩中所描寫的景色，體會作者表達的思想感情。2.指導朗讀。三、教學難點：深刻理解詩文的含義，并能用自己的話講出詩文的內(nèi)容。四、教學準備：圖、生字卡片。五、教學時間：兩課時第一課時一、導入新課今天，我們學習古詩兩首，這兩首詩都是唐代著名詩人寫的。二、學習第一首古詩望廬山瀑布1板書課題，指名拼讀生字：廬（L）、瀑（P）。2簡介作者。這首詩是我國唐朝大詩人李白寫的。他

2、的詩風雄奇豪放，想象豐富，具有積極的浪漫主義色彩。3解題（1）“望”是什么意思？（遠看）（2）“廬山”是個山名。同學們沒有親自去過廬山，或聽別人說過，或從電影、電視里看過，誰能說說廬山的風景怎樣？（指出：瀑布是廬山的美景之一）三、學生初讀詩句，說說自己理解了哪些詞義及詩句的意思。1自由讀詩句，讀準“遙、尺、疑”3個生字的音。2通過讀、查字典，你理解了哪些詞義及詩句的意思？四、再讀詩句，想象畫面。1讀第一行詩，說說還有哪些詞語不理解。（教師點撥）圍繞：煙：指云霧。紫煙：因為有太陽光的照射，云霧顯出紫紅色的光第二課時彩。生：產(chǎn)生。生紫煙：發(fā)出一種紫色的煙霧來。這一行中你覺得哪個詞用得特別好！它活生

3、生地畫出了看爐峰上煙霧慢慢向上升騰的情景。指名說說詩句的意思。2讀第二行詩，理解“遙看”、“川”。討論：遙看：川：水道、河流。掛：形象地寫出了瀑布外形的壯觀。3讀三、四行詩句。理解：飛流直下：水流的飛瀉。三千尺：不是真的三千尺，而是一種夸張，說明瀑布極長，掛得高，流得急。瀑布的聲勢這樣大，它的聲響會怎么樣？（想象）用自己的話說說第三行詩的意思。你能把詩人心里想的話說一說嗎？（這哪里是瀑布，只怕是銀河從高高的天上直落下來）。你覺得這句詩中哪個詞用得最好？（落）這個“落”字好像寫出了天上突然發(fā)生了變化，天裂了，銀河從天上陡然掉到了人間。這是多么大膽、新奇的想象??！4用自己的話說說全詩的意思。5總結(jié)

4、全文，體會感情。（抓?。荷?、飛、落）6誦讀詩文，背誦詩文。望廬山瀑布日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。五、指導書寫“遙”、“瀑”寫得左窄右寬?！耙伞保河疑戏绞恰柏啊?，不是“厶”。一、復習1背誦望廬山瀑布。2。望廬山瀑布表達了詩人怎樣的思想感情？二、學習第二首古詩絕句1板書課題，解題：絕句，是我國古詩中的一種，它的特點之一是，每首詩共四句，每句一般為五個字或七個字。每句五個字叫“五絕”，每句七個字叫“七絕”。2簡介作者及寫作背景。三、初讀詩句，說說理解了哪些詞義及詩句的意思1自由讀詩句，讀準“鸝”、“鷺”兩個生字的音。2通過查字典，你理解了哪些詞義及詩句的意思？

5、四、精讀詩句，想象畫面1學習第一、二兩行詩句。輕聲自由讀詩句，想想詩人這樣寫是為了表達自己什么樣的感情？誰能用自己的話說說這兩行詩的意思？指導學生讀出舒暢愉悅的心情。2學習三、四兩行詩句。指名讀詩句，其他同學思考：第三行寫詩人看到了什么？（“西嶺”，教師隨手用藍色粉筆畫起伏的山峰。“千秋雪”，教師講解：千秋，就是千年，不是實指，是極言年代的長。“千秋雪”就是終年不化的積雪，并隨手用白色粉筆在山巒上畫雪）詩人是透過什么看到西嶺上的積雪的？（窗戶。教師講解：窗戶好像一個畫框鑲在這幅“千秋雪”的“畫兒”的四周，詩人用了個“含”，包含的意思，很生動，很形象。并隨手用褐色粉筆畫一個方框把雪山圖框起來）是

6、誰透過窗框在觀賞這幅特殊的“畫”呢？（是詩人自己）詩人有這么一種閑情逸致去觀賞窗外的景色，說明他此刻的心情怎樣？（心情舒暢愉悅）詩人向門外一瞥，可以看到什么？東吳指什么地方？為什么說是“萬里船”？誰用自己的話說說這兩行詩的意思？3指名說說全詩的意思。4總結(jié)全詩，體會感情。（1）這首詩一行寫一個景，詩人是按照什么順序來安排的呢？（2）小結(jié)：這首詩先寫近景，后寫遠景，有動有靜，色彩明麗，勾畫出草堂附近各具特點的自然景象，表達了詩人無比舒暢歡快的心情。5指名朗讀，練習背誦。讀的時候要注意停頓和重音。反復練讀，練習背誦。6指導書寫。18雷雨一、學習目標：1.會認“壓”等4個生字，會寫“垂”等12個字。

7、2.默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，能用不同的語氣讀出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。3.感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎樣變化的，有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。二、教學重點：認字、寫字、朗讀課文。三、教學難點：體會本文的寫作順序朗讀感悟，“垂”字的書寫。四、課前準備：1.生字詞卡片。五、教學時間：兩課時第一課時教學目標：1、知識與技能：（1）會認“壓、亂、垂、虹”4個生字。（2）正確、端正書寫本課左右結(jié)構(gòu)的字，梳理寫這一類字的規(guī)律，并能自主運用在書寫中。（3）初讀課文，把課文讀正確、通順。2、過程與方法：（1）通過“壓下來、亂擺、垂下來、彩虹”等詞語的認讀鞏固字，通過相關(guān)的

8、課文句子加深印象。（2）在正確、通順地朗讀課文的基礎(chǔ)上，初步感受這種自然現(xiàn)象的神奇多變。練習運用“_越_越_?！钡木涫秸f話。（3）默讀課文，邊讀邊想象課文所描寫的畫面。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生有留心觀察天氣的興趣。教學重點：識字、寫字、有感情地朗讀課文。教學難點:圖文結(jié)合感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象的特點，體會生動、準確的用詞。課前準備:生字詞卡片、課文插圖、多媒體課件教學過程：一、猜謎導入（今天老師帶來一個謎語：千條線，萬條線，落在水里看不見。雨）雨有很多種，你知道哪些？（生答）今天我們就一起去迎接一場夏日午后的雷雨。（板書課題）二、初讀課文，識記生字，了解詞意1、師：請同學們豎

9、起耳朵，聽清楚老師的要求：自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。并標出自然段。2、師：讀了課文后，我們來檢查剛剛的自學情況，這篇課文總共有幾個自然段？（生答,要求學生用完整的話回答）3、認讀生字，小老師教讀帶有拼音的生字：虹、亂、壓、垂。師：如果小老師讀對了，就請同學們跟著大聲讀三遍。4、生字回到詞語里，開火車認讀詞語：亂擺、彩虹、壓下來、垂下來。讀正確字音，重點指導輕聲的讀法（壓下來、垂下來）。5、詞語回到句子中，練習讀句子，重點理解“垂”和“壓”的意思，感受課文的用詞準確，并練習運用。句子一：忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺。句子二：一條彩虹掛在天空。句子三：滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。a做動作理解

10、“壓下來”b看課件（滿天烏云）朗讀句子。句子四：一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。a指導朗讀要下雨了，蜘蛛要跑得快一些，讀句子。誰能讓小蜘蛛再逃得快一些，再讀句子。b看課件圖片通過比較來理解“垂下來”和“掉下來”出示圖片：下垂的小兔耳朵、從樹上掉下來的老虎、從樹上掉下來的蘋果、成熟的向日葵（生自由說）c總結(jié)文章的用詞準確。d看圖選詞，鞏固運用詞語師：一邊讀句子，一邊了解了“壓”和“垂”的意思，咱們試著來用一用，小朋友們請看：課件出示垂柳圖、大雪壓松圖和古詩句“萬條（）下綠絲絳、千朵萬朵（）枝低”選填“垂”和“壓”三、了解詞義，再讀課文，感受變化師：理解了詞語的意思，讀好了句子，讓我們再次走進雷雨這

11、篇課文。一邊默讀課文，一邊想想，課文是按照什么順序來寫的。1、生默讀課文2、出示雷雨前、雷雨中、雷雨后的三幅圖，請同學按課文描述順序擺一擺，為什么這樣擺？（教師根據(jù)學生的回答在圖片上相機板書：前、中、后）3、師：看來同學們都讀懂了課文，我們的課文正是按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序來寫的，那這場雷雨帶給我們怎樣的感受呢？我們試著合作把課文連起來讀一讀。配樂朗讀課文，感受雷雨這種自然現(xiàn)象的神奇多變出示課件1（狂風、雷鳴聲）師：認真聽，烏云密布，電閃雷鳴，狂風大作，帶著感受齊讀13自然段。出示課件2（傾盆大雨聲）師：接下來該下大雨了，帶著感受齊讀46自然段。出示課件3（輕松明快的音樂）師：雨過天晴，

12、大地煥然一新，小朋友的笑容也更燦爛了，相信現(xiàn)在你們的心情也跟剛才有了一定的變化，帶著感受,咱們一起讀課文第7、8自然段。4、師：同學們的課文讀得真好，那誰能用“_越_越_?！钡木涫秸f一說景象的變化？（生自由說）現(xiàn)在老師把難度加大，用“_越_越_，_越_越_?！钡木涫竭B續(xù)說變化。誰還能用這樣的句式自己說一說生活中的變化。四、梳理規(guī)律，利用方法，自主寫字師：一場雷雨過后，空氣如此清新，我們的生字寶寶也都跑出來透氣了。這是本課書要求會寫的12個生字。課件出示：蜘蛛蟬虹陣采亂沉垂壓逃越1、梳理規(guī)律，共同寫字（1）認讀要寫的字（2）挑戰(zhàn)這一組“蟲”字旁的字：蜘蛛蟬虹師：這些都是左右結(jié)構(gòu)的字，要想把這類字

13、寫好要注意什么？（3）總結(jié)規(guī)律：一看寬窄，二看高矮，三看筆畫（4）結(jié)合規(guī)律教師范寫“蜘”，（講解穿插的好處：緊湊、端正）學生書空（5）結(jié)合規(guī)律自主寫字，老師巡視并提示寫字姿勢師：寫字要注意姿勢：頭正、身直、腳放平?！耙怀?、一寸、一拳”。（6）評價師：做到寬窄正確的給自己一顆星。師：做到高矮正確的給自己一顆星。師：做到有穿插、靠攏的給自己一顆星。2、運用規(guī)律，獨立寫字。寫另一組左右結(jié)構(gòu)的字“亂、沉、陣、彩”五、小結(jié)師：同學們，通過這節(jié)課的學習，我們不僅識好字、寫好字，理解了詞，讀通了課文，圍繞雷雨感受了景象的變化，大自然因為這樣的變化顯得更神奇，更美妙。大自然更是一本神奇的“書”，等著你們慢慢去

14、發(fā)現(xiàn)，去探索。小朋友們今天的表現(xiàn)都特別棒，為自己鼓掌，老師期待你們以后的表現(xiàn)更出色！更精彩！第二課時一、復習。1卡片認讀生字詞2上堂課我們知道課文講了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色，這堂課我們要去看看具體的景象。（教師板書：雷雨前雷雨中雷雨后)二、朗讀感悟課文。（一）研讀“雷雨前”1默讀課文，劃出雷雨前又哪些景色，你認為這些景色寫得怎樣？2交流自讀自悟情況;教師隨學生的回答相機點撥?！皝y擺”說明什么？不下雨時風是怎樣吹的？為什么要加一個“忽然”？讓學生聯(lián)系上下文理解第一自然段講的是“葉子動也不動，”加上“忽如：滿天的烏云，黑沉沉的壓下來。“黑沉沉”寫出了什么？能把它去掉嗎？為什么？“壓”給你的感

15、覺是什么？你人為該怎么讀這句話？忽然一陣大風吹來，吹得樹枝亂擺。然”表現(xiàn)了天氣的變化。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。哪個字寫得好？為什么？讀一讀。閃電越來越亮，雷聲越來越響。該怎么讀才能體現(xiàn)天氣驟然變化？3有感情地朗讀。（二）研讀“雷雨中”1默讀課文，你能提出什么問題考大家？2學生提出問題，學生互動，教師相機點撥。如：為什么用3個“嘩”？該怎么讀這3個“嘩”？為什么“往窗外看去，樹哇，房子啊，都看不清了”？兩個“漸漸地”說明了什么？3有感情的朗讀。自由讀女生讀指名讀（三）研讀“雷雨后”1小組合作讀一讀，畫一畫文中的景色。2、展示自己的畫。3、美讀這一段。三、總結(jié)課文。1有感情地朗讀課文。2。朗

16、讀自己喜歡的段落。3積累運用1）閃電越來越亮雷聲越來越響。雨越下越大。越越。2）雷聲小了，（雨聲也小了）。池塘里的水滿了，（青蛙也叫起來了）。板書設計：18、雷雨前中后可怕越下越大清新、明亮、生機勃勃漸漸變小19最大的“書”一、學習目標:1、會認10個生字，會寫12個生字。2、有感情地朗讀課文，讀好人物的對話。3、激發(fā)探究自然知識的興趣。二、教學重點:學習生字詞。準確把握人物心理，讀好人物對話。三、教學難點：了解“書”中的內(nèi)容，激發(fā)學生對大自然的興趣。四、課前準備:課件、學生搜集的有關(guān)化石和巖石的相關(guān)資料、生字卡片、小黑板五、教學時間:二課時第一課時一、談話導入，板書課題大教師手拿書)同學們看

17、這是什么?(書)你見過的最大的書是什么樣的?(學生說）今天老師向同學們介紹一本最大的書。板書;最大的書。(故意漏寫雙引號)學生糾錯:書沒加雙引號。師順勢問:為什么加引號:二、初讀課文，學習生字1.學生借助拼音自由讀課文，讀準字音,讀通句子。思考:最大的書指的是什么?2.學生匯報思考結(jié)果師:大自然就是最大的一本書，這本書永遠也讀不完。在這本書中，你會汲取更多的自然科學知識的營養(yǎng)，享受到更多的樂趣。3.學習生字(1)出示生字卡片，指名學生讀字音。(2)交流識字體會，說說你都認識了哪些生字，怎么認識的。你還有哪些好的識字方法，說一說。（3）鞏固生字。指名讀，開火車讀4.送生字寶寶回家:學生再讀課文，

18、并標出自然段。5.檢查讀書情況。一人讀一自然段。三、理解詞語1.學生默讀課文，劃出自己不理解的詞語。2.師生釋疑。刨根問底:把課文中川川說的話用課件出示出來，一方面指導學生讀好問句，另一方面從問句中體會川川是個愛問的孩于，總愛把問題問清楚，問明白，從而理解刨根問底的意思。寶藏:讓學生說說叔叔要為祖國找到哪些寶藏，從而來理解詞語意思。地質(zhì)勘探隊員:指導學生說說他們是千什么的。四、指導書寫第二課時一、復習生字，質(zhì)疑課題1.復習生字2.質(zhì)疑課題師:培根曾說書是人類進步的階梯。你想從這本最大的書獲得哪些知識呢?學生質(zhì)疑，歸納:1）.書中有什么內(nèi)容?2）.這本書有什么作用?3）.我們該怎么解決這些問題呢

19、?，（自己讀書、多思考等)二、細讀課文，激發(fā)探究意識(一)、朗讀課文，理解內(nèi)容1.師:俗話說:書讀百遍，其義自現(xiàn)。現(xiàn)在請同學們讀一讀課文，說說從中了解到哪些知識。2.學生在班里交流。教師根據(jù)學生的回答情況隨機進行講解:(1).巖石書:A.(課件出示第四自然段內(nèi)容)指名學生讀。說說巖石為什么像書?指導讀第一句話:巖石就是書啊:應讀出叔叔自豪、高興的語氣。B.書中的字:(課件出示第六段內(nèi)容說說書中有哪些字(如雨痕、波痕、礦物D指導讀:你認為叔叔回答川川的問題時是什么態(tài)度，并讀一讀。C.書中的畫(出示第八自然段內(nèi)容j書中有什么畫?(樹葉、貝殼、小魚)。指名讀。著重讀好感嘆句的語氣(可引導學生想，那兒

20、還有一條小魚哩:后為什么加嘆號?叔叔從巖石上發(fā)現(xiàn)小魚會是什么心情?)小結(jié):這神秘的化石猶如一份份珍貴的資料，向人們訴說著往日的變化滄桑。D.化石的作用(課件出示第十自然段內(nèi)容)。讓學生說自己明白了什么。(課件出示我知道之二)教師補充:在珠穆朗瑪峰的峰頂發(fā)現(xiàn)了魚類的化石，便可知這一片曾是大海。說說：A.巖石的作用。B.叔叔還能為祖國找到哪些寶藏?從而初步體會省略號的用法。指名學生讀，注意感嘆句的讀法。3.聽了叔叔的介紹，川川會是什么心情、怎么說呢?齊讀最后一自然段，凄出高興的語氣。三、猜一猜，川川長大以后想干什么?小結(jié):最大的書不僅滿足了川川的好奇心，而且從中找到自己的夢想。相信同學們在這本書中

21、獲得了自己所需的營養(yǎng)，使自己終身受益。四、書寫指導板書設計：19最大的“書”字雨痕波痕礦石巖石畫找寶畫樹葉貝殼小魚20要是你在野外迷路一、教學目標：1懂得怎樣利用自然現(xiàn)象辨別方向。2學會本課的13個生字，認識寸字旁，理解“野外、迷路、千萬慌張、大自然、天然、指南針、準確、忠實、向?qū)А⒅更c、樹影、北極星、永遠、陰雨天、觀察”等詞語的意思。3會用“千萬、永遠”各寫一句話。二、教學重點：掌握幾種辨別方向的方法并有感情地朗讀課文、背誦課文。三、教學難點：怎樣識別方向。四、教具準備：課件。五、教學時間：兩課時第一課時一、導入新課1、出示圖，說說誰在什么地方干什么？（迷路）你能不能幫幫她？2、今天我們大家

22、一起學習一篇課文，這篇課文就是告訴我們怎樣在野外辨別方向。出示課題：要是你在野外迷了路，齊讀課題。二、自學課文，了解大意導：想不知道課文介紹了哪幾種事物幫我們辨別方向？接下去我們一起自學一下課文，大家把生字字音讀準，課文讀通順，并想一想課文介紹了哪幾種事物幫我們辨別方向？自學課文。三、自學檢查（一）指名分節(jié)讀課文，并正音。（二）課文主要講了什么？說說課文介紹了哪幾種事物能幫我們分清南方和北方。1.出示圖，說說你知道哪一面是南方，哪一面是北方，你是怎么知道的？2.課文是怎么寫的？從這節(jié)中你還讀懂了什么？有什么想問的？（1）學習第二節(jié)。A、教學生字“影”。，B、理解詞“忠實的向?qū)А卑选疤枴北茸髁?/p>

23、什么？并說說為什么說太陽是個忠實的向?qū)В浚?）學習第三節(jié)（引：如果是在晚上，我們怎么來辨別方向呢？）A、你學懂了哪幾個生字，教學生字“盞”“永”“闖”。B、說說什么是“指路燈”？為什么說它是指路燈？C、介紹北極星。（3）學習第四節(jié)A、理解字詞“碰、稠、稀”。B、說說怎樣來辨別方向的？理解“樹葉稠的一面是南邊，樹葉稀的一邊是北方”。四、課堂作業(yè)1.有感情地朗讀課文2-4節(jié)。2.指導書寫“導，盞，永，稀，碰”第二課時一、說說通過上節(jié)課我們知道了哪幾種天然的指南針？1.說說你知道了哪幾種天然的指南針？怎樣用它辨別方向？完成練習。（1）中午的時候，太陽所在位置是（）方，地上的樹影所指的方向是（）方。（

24、2）在晚上，北極星永遠指著（）方。（3）在樹林里，樹葉稠的一面是（）方，樹葉稀的一面是（）方。2.齊讀課文2-4段。二、請小朋友們，再自由讀一讀課文2-4小節(jié)，說說這幾小節(jié)在寫法上有什么相同的地方，都是怎么寫的？提示：都是先寫什么，再寫什么？（先說明是什么指南針，然后說怎么樣利用它來識別方向。）三、學習課文第一，五節(jié)。1.自由讀課文，說說你讀了以后知道了什么。2.交流：A、與第一節(jié)有哪些是相同的，哪些是不同的？B、說說自己對“只要你細細觀察，多多去想”的理解。知道只有善于觀察、勤于思考的人才是最聰明、最有辦法的人；知道自己也應該多觀察大自然，觀察生活，多問幾個為什么，從中找出事物之間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。3.指導朗讀1，5兩小節(jié)課文。四、齊讀全文。語文園地五一、教學目標：1.了解標點在句子中的作用。2.學習用換偏旁的方法識字。在搭配詞語，“節(jié)氣歌”中鞏固識字，積累語言。認識二十四種節(jié)氣。3.感知動物的奇妙，能吧自己了解的動物講給同學聽，并把說的話寫下來。4.通過課內(nèi)外學習，培養(yǎng)學生主動收集和整理信息的能力，養(yǎng)成細心觀察習慣。二、教學準備：生字卡片、收集資料三、課時安排：二課時第一課時一、我的發(fā)現(xiàn)1.自讀句子，體會句子的不同語氣。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。2.介紹三種標點符號的形狀特點，應表達的語氣。3.說出發(fā)現(xiàn)。說說每組兩個句子的意思一樣嗎？有什么