六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)課件-7.2圖形的運(yùn)動(dòng)34-蘇教版_第1頁
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圖 形 的 運(yùn) 動(dòng) 第 7 單元 整理和復(fù)習(xí)2. 圖形與幾何一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入這些美麗的圖案采用了什么數(shù)學(xué)知識(shí)？軸對(duì)稱問題1：想一想，我們都學(xué)過哪些關(guān)于圖形運(yùn)動(dòng)的知識(shí)呀？它們有 什么特點(diǎn)呀？（一）提出問題 引發(fā)分類問題2：那根據(jù)這些圖形運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，你能給它們分分類嗎？ 先自己想一想，然后和小伙伴交流交流。（學(xué)生獨(dú)立思考之后小組合作，教師行間巡視，關(guān)注有困難的小組。）（教師要學(xué)會(huì)等待，給予學(xué)生思考的時(shí)間之后，教師組織學(xué)生發(fā)言。）小學(xué)階段學(xué)過平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱、圖形的放大和縮小。（二）比較異同 形成聯(lián)系提問：誰愿意代表你們小組來發(fā)言？（教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，適時(shí)板書。）平移與旋轉(zhuǎn)放大與縮小不同點(diǎn)不改變圖形的形狀和大小，只改變圖形的位置。不改變圖形的形狀，只改變圖形的大小。相同點(diǎn)都不改變圖形的形狀。對(duì)稱圖形（會(huì)畫對(duì)稱軸）： 像這樣，把一個(gè)圖形對(duì)折后，兩部分能完全重合，我們就把這樣的圖形叫做軸對(duì)稱圖形。（三）利用圖形的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)圖案。 靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱、圖形的放大和縮小來設(shè)計(jì)圖案。 圖中的三位同學(xué)分別利用了軸對(duì)稱來剪出圖案、利用圖形的旋轉(zhuǎn)來設(shè)計(jì)圖案、利用圖形的放大和平移來做板報(bào)的花邊。旋轉(zhuǎn)45放大畫出下列是軸對(duì)稱圖形的所有對(duì)稱軸。二、鞏固練習(xí)三、總結(jié)梳理 反思評(píng)價(jià) 2. 你還有什么疑問

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