1、Word文檔，下載后可任意編輯 2022屆高考語文考點突破：辨析并修改病句備課日期_年_月 _日 上課時間 _年_月 _日課題 2022年高考考點突破-辨析修改病句 總第_課時教學(xué) 目標(biāo) 本課第_課時課型：重點 教具：難點教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容（預(yù)習(xí) 展示 反饋） 方法指導(dǎo) 與拓展評價考題再現(xiàn)1.（2021全國1卷）閱讀下面的文字，完成17-19題新學(xué)期到來，我校推出一門全新的通識課“家常菜”，受到廣大師生的關(guān)注和好評。過去，學(xué)校的勞動教育課程非常少，而且多是 ，很難培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識和習(xí)慣。“家常萊”這門課找到了學(xué)生們感興趣的切入點，學(xué)習(xí)難度不大，門檻不高，卻能讓學(xué)生 。( )。擇菜，洗菜，切菜，準(zhǔn)

2、備配料并著手烹飪。通過 ，學(xué)生們不僅能夠提升廚藝，還能真正體會到做菜的辛苦和樂趣，增加對食物的敬畏和感情，從而減少食物浪費，進一步養(yǎng)成 的生活作風(fēng)。期末考核時，學(xué)生的“作品”會擺在食堂的專門窗口，供師生們品鑒，這又會給學(xué)生帶來滿滿的成就感。燒菜做飯作為一項生活技能，能讓學(xué)生受益一生。更為重要的是，通過學(xué)習(xí)燒萊做飯還會增強學(xué)生對家務(wù)勞動的理解與認(rèn)知，有助于在和家人的相處中更懂得體諒、更懂得感恩、更懂得分擔(dān)。文中畫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)（ ）A.學(xué)習(xí)燒菜做飯還會增強學(xué)生對家務(wù)勞動的理解與認(rèn)知，有助于在和家人的相處中更懂得體諒、更懂得感恩、更懂得分擔(dān)。B.學(xué)習(xí)燒菜做飯還會增強

3、學(xué)生對家務(wù)勞動的理解與認(rèn)知，有助于他們在和家人的相處中更懂得體諒、更懂得感恩、更懂得分擔(dān)。C.通過學(xué)習(xí)燒菜做飯還會增強學(xué)生對家務(wù)勞動的理解與認(rèn)知，有助于他們在和家人的相處中更懂得體諒、更懂得感恩、更懂得分擔(dān)。D.通過學(xué)習(xí)燒菜做飯還會使學(xué)生對家務(wù)勞動的理解與認(rèn)知得以增強，有助于在和家人的相處中更懂得體諒、更懂得感恩、更懂得分擔(dān)。選B，解析：畫線句語病有二，均為成分殘缺，一是“在和家人的相處中更懂得”前缺少主語“他們”，排除A；二是濫用介詞“通過”導(dǎo)致句子缺少主語，應(yīng)刪去；排除CD。1.所謂病句，是指那些語言表達(dá)有毛病的句子，即不符合現(xiàn)代漢語表達(dá)規(guī)則、違反客觀事理的句子，前者是就語法方面而言的，后

4、者是就邏輯方面而言的。辨析病句，是指對病句的辨別與認(rèn)識；修改病句，是指對語病進行動手修改。常見的病句有六種，即語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。2.下列句子都有語病，請指出語病類型并進行修改。昔日開闊的湖面大部分現(xiàn)在已被填平，變成了宅基地，剩下的部分 也在以10%的速度每年縮減著，令人痛心。語序不當(dāng)，“10%的速度”應(yīng)作狀語修飾“縮減著”，要移到“縮減著”的前面。春風(fēng)一陣陣吹來，月光隨著樹影一齊晃動起來，發(fā)出沙沙的聲響。搭配不當(dāng)，“月光”無法與“發(fā)出沙沙的聲響”相搭配，應(yīng)刪去。一次偶然的機會，我不期而遇地晤見了初中時的語文老師。成分贅余，“不期而遇”與“晤見”語

5、義重復(fù)，可改為“我和初中時的語文老師不期而遇了”。對于曹操墓造假與否的問題，爭論得非常激烈。介詞結(jié)構(gòu)掩蓋主語，致使主語殘缺。應(yīng)在句首加上主語“他們”。造成京藏高速公路擁堵100多公里的原因是從內(nèi)陸省份往沿海港口運煤的重型超載貨車過于集中造成的。句式雜糅，或去掉“造成的”，或去掉“造成”“的原因”。開學(xué)典禮上，三個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)出席會議并分別發(fā)表熱情洋溢的致辭。表意不明，“三個”是指“學(xué)校”還是“領(lǐng)導(dǎo)”不明確，應(yīng)為“學(xué)校的三個領(lǐng)導(dǎo)”。市教委要求，各學(xué)校學(xué)生公寓的生活用品和床上用品由學(xué)生自主選購，不得統(tǒng)一配備。不合邏輯，句中種屬關(guān)系并列不當(dāng)，“生活用品”與“床上用品”是種與屬的關(guān)系，“床上用品”包含在

6、“生活用品”里面，并列失當(dāng)，應(yīng)去掉?？忌诒緦W(xué)案備考中經(jīng)常存在的問題是：平時閱讀量小，缺乏語言存儲，語感遲鈍，不能準(zhǔn)確地判斷有無語?。徊荒軓恼w上把握語病類型，找不到語病之所在，做單選題尚能猜答應(yīng)付，動手修改時，則老虎啃天，無從下口；平時重題輕讀，熱衷題海，以萬變應(yīng)萬變，語言根基脆弱，一遇富有變化的試題，則摸不著頭腦；臨場心態(tài)不良。平時做辨識并修改病句題時出錯率偏高，臨場心有余悸，望題生畏，不能正確發(fā)掘應(yīng)試潛能。高考備考，應(yīng)當(dāng)努力做到以下幾點：增加閱讀量，養(yǎng)成對優(yōu)秀作品精讀細(xì)品、仔細(xì)揣摩語言的習(xí)慣，積極培養(yǎng)語感，努力汲取優(yōu)秀作品的語言營養(yǎng)，夯實語言基礎(chǔ)；明確常見語病病種及其基本特點，適當(dāng)記憶一

7、些典型語病例句，在寫作中避免語病的出現(xiàn)；建立語病檔案，經(jīng)常搜集報刊雜志或其他語言交際中出現(xiàn)的病句，并進行修改，努力提高動手修改病句的能力。二詞序不當(dāng):副詞都能做狀語，有的能做補語，它附著性較強，一般不能單用。部分副詞能兼有關(guān)聯(lián)作用，有單用的，有成對使用的；如果兩個分句主語一致，關(guān)聯(lián)詞語在主語之后；如果兩個分句主語不一致，關(guān)聯(lián)詞語分別在兩個主語之前。句序不當(dāng):語句一般按照邏輯順序排列。變式句是為了突出所要表達(dá)的內(nèi)容。下列四個句子都有語序不當(dāng)?shù)腻e誤，請指出來并改正?！?小猿輔導(dǎo)”系列叢書是多年經(jīng)過市場考驗的一種名牌全國教輔圖書?！岸嗄杲?jīng)過市場考驗的一種名牌全國”多項定語語序不當(dāng)，應(yīng)為“是一種經(jīng)過多

8、年市場考驗的全國名牌”。(2)同學(xué)們不但厭惡應(yīng)試教育，老師們更厭惡應(yīng)試教育?！巴瑢W(xué)們不但”詞序不當(dāng)，應(yīng)為“不但同學(xué)們”。(3)如果分裂祖國的陰謀得逞，子孫后代不答應(yīng)，海峽兩岸的人民不答應(yīng)?！白訉O后代不答應(yīng)，海峽兩岸的人民不答應(yīng)”句序不當(dāng)，應(yīng)為“海峽兩岸的人民不答應(yīng)，子孫后代不答應(yīng)”。巧做語序不當(dāng)題5法語法規(guī)則法，即按照多項定語、多項狀語的語序規(guī)律，仔細(xì)審查句子的結(jié)構(gòu)順序。詞性規(guī)則法，即按照各類詞語的語法功能及其使用規(guī)則，仔細(xì)審查句子的結(jié)構(gòu)順序。邏輯順序法，即按照事物的邏輯關(guān)系審查句子的結(jié)構(gòu)順序。(1)這期教師研修班是山東省教育廳和江蘇省教育廳聯(lián)合于今年暑假舉辦的。應(yīng)把表示時間的介詞結(jié)構(gòu)“于今年

9、暑假”提到表示情態(tài)的狀語“聯(lián)合”前面。(2)他如果不能實事求是，事業(yè)就會受到損失?！叭绻睉?yīng)在“他”之前。(3)孩子們踏著夜幕放學(xué)，迎著黎明入校，真夠辛苦的。應(yīng)改為“迎著黎明入校，踏著夜幕放學(xué)”。考點2搭配不當(dāng)常見搭配不當(dāng)?shù)恼Z病主要有6種。主謂搭配不當(dāng)：主語必須是謂語動作的發(fā)出者。動賓搭配不當(dāng)：動詞謂語發(fā)出的動作必須與賓語相合。主賓搭配不當(dāng)：主語通過謂語發(fā)出的動作必須與承受動作的賓語相合。修飾語與中心語搭配不當(dāng)：定語、補語必須正確地修飾中心語。一面與兩面搭配不當(dāng)：句子中有“是否”“能不能”“高低”等詞語時，必須與后面的成分相對應(yīng)。否定與肯定搭配不當(dāng)：句子中有否定詞時，要注意判斷有無否定與肯定搭

10、配不當(dāng)?shù)恼Z病下列句子都有搭配不當(dāng)?shù)恼Z病，請指出來并改正。（1）隧道突然發(fā)生塌方，工段長老李奮不顧身，用身體掩護工友的安全， 自己卻負(fù)了重傷。 動賓搭配不當(dāng)，應(yīng)刪去“的安全”。（2）在常規(guī)能源中，水電的優(yōu)越性是取之不盡、用之不竭的再生能源。主賓搭配不當(dāng)，應(yīng)刪去“的優(yōu)越性”或改為“水電的優(yōu)越性是取之不盡、用之不竭”。（3）教育戰(zhàn)線肩負(fù)著培養(yǎng)大批科技隊伍的歷史重任。修飾語與中心語搭配不當(dāng)，應(yīng)將“隊伍”改為“人才”。(4)究竟要不要重視語文學(xué)習(xí)？是不是只學(xué)數(shù)理化就可以了呢？我們的答案是否定的。否定與肯定搭配不當(dāng)，應(yīng)將“否定的”改為“明確的”。巧做搭配不當(dāng)題4法牢記搭配不當(dāng)?shù)牧蟛》N，靈活運用排查法。養(yǎng)

11、成從主干到枝葉仔細(xì)審查搭配的習(xí)慣。留意“是否”“能不能”等敏感字眼。注意聯(lián)合短語中各成分的搭配。2.下列句子都有搭配不當(dāng)?shù)恼Z病，請指出來并改正。如果巴以兩方的年輕人能成為朋友，彼此發(fā)生戰(zhàn)爭的幾率將會大為減弱。主謂搭配不當(dāng)，應(yīng)把“減弱”改為“降低”。他們招收大量的中國留學(xué)生，可以彌補該學(xué)校的財政困境。動賓搭配不當(dāng)，應(yīng)把“彌補”改為“擺脫”或把“困境”改為“短缺”。在這個信貸危機的“重災(zāi)區(qū)”，房價下跌幅度已經(jīng)超過了三倍。主賓搭配不當(dāng)，應(yīng)將“三倍”改為“三成”。(4)我想這應(yīng)該是不必敘述的，沒有誰不會想像不出?？隙ㄅc否定搭配不當(dāng)，應(yīng)為“沒有誰會想象不出”?？键c3 成分殘缺或贅余句子一般有主語、謂語、

12、賓語、定語、狀語和補語，所謂成分殘缺，是指上述成分缺少，從而導(dǎo)致語病。句子成分贅余，指句子中出現(xiàn)了表達(dá)相同意思，起相同作用的成分或不必要的成分。常見成分殘缺或贅余的語病主要有以下7種：一、成分殘缺主語殘缺 句子（存現(xiàn)句除外）中缺少陳述對象謂語殘缺 句子中缺少謂語賓語殘缺 定語太長，掩蓋了賓語虛詞殘缺 句中缺少應(yīng)有的虛詞二、成分贅余堆砌詞語 句子中同義詞疊加語義重復(fù) 意思已經(jīng)說清，再加上另一種說法虛詞濫用 不必使用的虛詞用在句子中下列4個句子都有成分殘缺的語病，請指出并改正。由于她的成績特別好，得到了老師和同學(xué)們的贊揚。主語殘缺，應(yīng)把“由于她的成績特別好”改為“她由于成績特別好”。中國人民正在努

13、力為建設(shè)一個現(xiàn)代化的社會主義強國。謂語殘缺，句末應(yīng)加上“而努力奮斗”。該市為大部分農(nóng)民工辦理了銀行卡，建立工資“月支付、季結(jié)算”，維護了廣大農(nóng)民工的合法權(quán)益。賓語殘缺，可在“建立工資月支付、季結(jié)算”后加“的發(fā)放制度”。他有說不清的后悔和道不明的愧疚，怎么就和自己同患難、共生死的朋友分道揚鑣了呢介詞殘缺，應(yīng)在“和自己”前加“跟”“同”等。巧做成分殘缺題2法遇到介詞打頭的句子，要檢查是否存在主語殘缺的語病。遇到定語過長的句子，要檢查動詞是否帶了完整的賓語。下面3個句子都有成分贅余的語病，請指出來并改正。同學(xué)們選出了自己信任的班長，負(fù)責(zé)掌握管理全班的日常工作。堆砌詞語，應(yīng)刪去“掌握管理”。你的這一想

14、法其實是多慮的想法。 語義重復(fù)，應(yīng)把“的想法”刪去。巧做成分贅余題3法語感法，即在閱讀句子時，憑借感覺找出成分贅余的語病。尋找同義詞法，即在閱讀句子時，通過尋找相關(guān)的同義詞，找出成分贅余的語病。主干、枝葉梳理法，即通過梳理句子的主干與枝葉，找出成分贅余的語病。3. 下列句子都有成分殘缺的語病，請指出來并改正。(1）他主動參與社會災(zāi)害性事故處理，化解風(fēng)險，安定社會生活的責(zé)任。謂語殘缺，應(yīng)在“參與”前加上謂語“承擔(dān)起”。（2）只要有勤奮、肯吃苦，什么樣的難題都難不倒你。賓語殘缺，應(yīng)在“吃苦”后加“的決心”。（3）人們?nèi)绻B續(xù)看電視四個小時，就會使人十分疲勞。 語義重復(fù)，應(yīng)刪去“使人”。（4）問題的

15、嚴(yán)重性還在于對種種不愛惜土地的錯誤做法，尚未引起社會的廣泛關(guān)注。介詞濫用，應(yīng)刪去“對”。考點4結(jié)構(gòu)混亂所謂結(jié)構(gòu)混亂，是指將兩種句式或兩個意思雜糅在一起說，造成句子結(jié)構(gòu)混亂，語意不通順。常見結(jié)構(gòu)混亂的語病有4種。舉棋不定：時而要用這種結(jié)構(gòu)，時而要用那種結(jié)構(gòu)。藕斷絲連：一句話的結(jié)構(gòu)已經(jīng)完整，卻把它的最后一部分用做另一句的開頭。中途易轍：一句話說了一半，忽然另起爐灶，重來一句。反客為主：把上半句主語以外的成分用來做下半句的主語，上下糾纏，變客為主下列句子都有結(jié)構(gòu)混亂的語病，請指出來并改正。（1）懲治腐敗，關(guān)鍵在于公正執(zhí)法起決定作用。舉棋不定，應(yīng)刪去“關(guān)鍵在于”或“起決定作用”。（2）我們向政府提建議

16、是人民的責(zé)任。藕斷絲連，應(yīng)刪去“我們”。（3）中國人民自從接受了馬列主義思想之后，中國的革命就在毛澤東同志領(lǐng)導(dǎo)下大大改變了樣子。中途易轍，可改為“自從中國人民接受了馬列主義思想之后，中國的革命就在毛澤東同志領(lǐng)導(dǎo)下大大改變了樣子”。河南等地疫情的蔓延是應(yīng)該及時公之于眾，而且能夠把它控制的。反客為主，應(yīng)在“是應(yīng)該”之前加上“政府”。巧做結(jié)構(gòu)混亂題3法語感法，即通過閱讀句子，察覺該句是否結(jié)構(gòu)混亂。語法法，即通過審查句子的語法規(guī)則確定該句是否結(jié)構(gòu)混亂。標(biāo)志法，結(jié)構(gòu)混亂往往有以下書面標(biāo)志：本著為原則，以即可，是為了為目的的，對于問題上，由于下，原因是造成的，經(jīng)過下，出于決定的，借口為名，是因為的原因，有

17、組成，靠的是取得的，關(guān)鍵在于是十分重要的，圍繞以為中心，大多以為主，成分是配制而成的，是由于的結(jié)果。5.下面幾個句子都有結(jié)構(gòu)混亂的語病，請指出來并改正。這種慷慨悲歌的壯舉的背后，還是自信心不夠的表現(xiàn)。舉棋不定，應(yīng)刪去“的背后”或“的表現(xiàn)”。（2）要出版一本精品教輔，要經(jīng)過多少人的努力以后，才能與讀者見面。藕斷絲連，應(yīng)刪去“要出版”。許多患者被確診為惡性腫瘤后，情緒低落，使患者失去了治療信心，造成心理障礙，病情進一步惡化。主語中途易轍，應(yīng)刪去“使患者”?！昂推绞姑?020”聯(lián)合反恐軍事演習(xí)，首次直接從本土起飛，遠(yuǎn)程轟炸的任務(wù)在境外，然后直接返回國內(nèi)。反客為主，應(yīng)在“首次”之前加“中國空軍參演部隊

18、”，“遠(yuǎn)程轟炸的任務(wù)在境外”改為“在境外執(zhí)行遠(yuǎn)程轟炸任務(wù)”。考點5表意不明清晰明確，是語言表達(dá)的基本要求。一般情況下，在特定的語境里一個句子只表達(dá)一個意思。如果語言讓人無法理解，或者一個句子在上下文中有多種意思，使讀者產(chǎn)生誤解，就會造成表意不明的錯誤。常見表意不明的語病有5種。指代不明：句子中的代詞所指代的內(nèi)容不明確。詞義兩可：具有多義性的詞語在句子中表達(dá)的意思有多種理解。修飾兩可：修飾成分限制不明確。停頓歧義：一個句子有多種句中停頓，從而使句意出現(xiàn)多種理解。語義費解：分類時將幾種不同標(biāo)準(zhǔn)混雜在一起，造成語義費解。下面幾個句子都有表意不明的語病，請指出來并改正。在三年的高中生活中，我的進步很大

19、，因為老師對自己都是嚴(yán)格要求的。指代不明，應(yīng)把“自己”改為“我”。這孩子真沒辦法。在句前添加“對這件事”或“拿”等詞語。站在龕里的兩個小童和柳樹精對面的老人，實在是少見的傳神佳作。修飾兩可?！罢驹邶惱锏膬蓚€小童和柳樹精對面的老人”應(yīng)改為“柳樹精對面的老人和站在龕里的兩個小童”。因患病住院，83歲高齡的黃昆和正在美國的姚明沒能到場領(lǐng)獎。語義費解，應(yīng)改為“患病住院的83歲高齡的黃昆和正在美國的姚明沒有到場領(lǐng)獎”。巧做表意不明題3法遇到“數(shù)量詞+名詞”時，要檢查是否患句意歧義癥。遇到有“和”“或”連接的成分，要檢查是否患歧義癥。遇到多定、多狀、多補，要檢查是否患歧義癥。6.下面幾個句子都有表意不明的

20、語病，請指出來并改正。搜集文物不容易，鑒定文物更不容易，中國過去的大部分專家主要力量用在了這方面。指代不明，應(yīng)把“這方面”改為“這后一方面”。當(dāng)年在魯迅藝術(shù)學(xué)院，只有我跟他學(xué)過油畫。 詞義兩可，應(yīng)將“跟”改為“向”。（3）這次中央歌舞團來寧演出，我們不僅看到了他們的精彩表演，而且也給觀眾深刻的思想教育。語義費解?！岸乙步o觀眾深刻的思想教育”應(yīng)改為“而且也受到了深刻的思想教育”?？键c6不合邏輯語言中的“不合邏輯”現(xiàn)象指的是句子內(nèi)容不合事理、不合實際、不合客觀規(guī)律的現(xiàn)象，以及句子表述不夠嚴(yán)密、不合情理、自相矛盾等現(xiàn)象。前者是由于對客觀事物認(rèn)識不足或不當(dāng)而產(chǎn)生的內(nèi)容上的毛病，后者則是由于語言表達(dá)不

21、周密而產(chǎn)生的形式上的錯誤。常見不合邏輯的語病有3種。概念不清：概念屬性不當(dāng)，范圍歸屬混亂。判斷不當(dāng)：否定不當(dāng)，分寸不當(dāng)，照應(yīng)不當(dāng)，不合事理。推理不當(dāng)：強加因果、強加條件、前提和結(jié)論不合邏輯下面幾個句子都有不合邏輯的語病，請指出來并改正。我們開會，作報告，作決議，以及做任何工作，為的都是解決問題。概念不清改為“我們開會，作報告，作決議，以及做其他任何工作，為的都是解決問題”（2）這位貪污犯懺悔說：“我由于把自己混同于一般老百姓，所以走上了貪污犯罪的道路?！辈缓线壿嫞瑧?yīng)把“把自己混同于一般老百姓”改為“對自己要求不嚴(yán)”。巧做不合邏輯題5法概念內(nèi)涵審核法，即仔細(xì)審查句中相關(guān)概念的內(nèi)涵，并將其代入句子

22、中，從而斷定是否有概念不清的語病。概念分類核實法，即按照概念的分類標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)審查是否存在分類不當(dāng)?shù)腻e誤。邏輯推斷法，即按照邏輯規(guī)則進行推理，確定句子正確與否。因果推斷法，即根據(jù)事件的因果關(guān)系，推斷句子正確與否。事理斷定法，即根據(jù)事理進行推斷，確定句子正確與否。7.下面幾個句子都有結(jié)構(gòu)混亂的語病，請指出來并改正。為方便學(xué)生購物，學(xué)校內(nèi)專門設(shè)立了一個專賣汽水和飲料的小攤。概念不清，應(yīng)把“和”改為“等”。沒有一個人不承認(rèn)今年農(nóng)村形勢這樣好，不是落實了黨的經(jīng)濟政策，調(diào)動了農(nóng)民積極性的結(jié)果。判斷不當(dāng)，應(yīng)把“不是”改為“是”。我兩次看見他從這所學(xué)校走出來，心想這個熱心助人的老人肯定是這個學(xué)校的教師。推理不當(dāng)，應(yīng)把“肯定”改為“可能”。三、新題精練1.(2020高考模擬山東卷)下面文段有四處語言表達(dá)的問題，請指出有問題句子的序號并作修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。(4分)科學(xué)家不僅要承擔(dān)科研任務(wù)，更重要的是應(yīng)該擔(dān)負(fù)起科普的責(zé)任。當(dāng)前，隨著互聯(lián)網(wǎng)、自媒體等技術(shù)迅猛發(fā)展，科學(xué)家應(yīng)當(dāng)充分運用這些現(xiàn)代傳播工具，做好科普工作，更好地服務(wù)于大眾。應(yīng)當(dāng)借鑒國外科普工作的經(jīng)驗，設(shè)立國家科普基金，科普評價激勵機制逐步完善，鼓勵科學(xué)家抽出更多的時間和精力投入到科普工作中，開創(chuàng)我國科普工作的新局面。語句 修改為： . 語句 修改為： .語句