1、工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)2課程教學(xué)大綱一、課程基本信息課程編號(hào)：03150107課程名稱：產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)課程英文名稱：Product Design課程所屬單位：機(jī)械工程系工業(yè)設(shè)計(jì)教研室課程面向?qū)I(yè)：工業(yè)設(shè)計(jì)課程類型：必修課先修課程：設(shè)計(jì)素描、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、人機(jī)工程學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計(jì)、模型制作學(xué) 分：3總學(xué)時(shí)：48 （其中理論學(xué)時(shí)：32 實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)：16）二、課程性質(zhì)與目的本課程是工業(yè)設(shè)計(jì)的專業(yè)必修課程，在此課程中，學(xué)生將結(jié)合以前所學(xué)的各門課程的知識(shí)，體驗(yàn)一個(gè)職業(yè)設(shè)計(jì)師的工作過程。主要作用是讓學(xué)生理解產(chǎn)品創(chuàng)新開發(fā)和系統(tǒng)化設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)思想。培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的思維方式和實(shí)踐能力為本課程的任務(wù)。工業(yè)產(chǎn)品造

2、型設(shè)計(jì)2通過兩個(gè)設(shè)計(jì)題目，將產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計(jì)的程序與方法貫穿始終，令學(xué)生將產(chǎn)品設(shè)計(jì)的流程實(shí)際走一遍。訓(xùn)練學(xué)生能夠針對(duì)設(shè)計(jì)流程中所遇到的問題，提出具有創(chuàng)意的解決方案，能以二維或三維的圖形完整表達(dá)自己的設(shè)計(jì)構(gòu)想，具備獨(dú)立作業(yè)的能力，訓(xùn)練設(shè)計(jì)交流所必需的語(yǔ)言、圖形、文字等方面的能力。通過本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握以下內(nèi)容： a 、產(chǎn)品設(shè)計(jì)創(chuàng)新方法b 、產(chǎn)品設(shè)計(jì)開發(fā)過程 c 、小組協(xié)作設(shè)計(jì) d 、研究型學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方法三、課程教學(xué)內(nèi)容與要求第一單元 產(chǎn)品設(shè)計(jì)開發(fā)過程概論1教學(xué)內(nèi)容與要求：理解（1）工業(yè)設(shè)計(jì)的概念,（2）工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的特征與原則; 了解（3）工業(yè)設(shè)計(jì)的歷史和發(fā)展概況2教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)

3、的特征與原則 （二）產(chǎn)品設(shè)計(jì)程序1.教學(xué)內(nèi)容與要求：（1）了解產(chǎn)品設(shè)計(jì)程序（2）掌握產(chǎn)品規(guī)劃的工具：Gantt表（3）理解如何識(shí)別產(chǎn)品需求方法與流程（4）理解將顧客需求轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品規(guī)格說明（5）理解概念生成與概念選擇（6）理解原型的概念,掌握模型制作的方法（7）掌握展板制作方法與展示技巧2教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)別顧客需求、產(chǎn)品概念設(shè)計(jì)與選擇、產(chǎn)品展示的內(nèi)容3教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生將設(shè)計(jì)程序與方法的知識(shí)實(shí)際應(yīng)用于第一個(gè)設(shè)計(jì)實(shí)踐。第二單元 產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計(jì)（一）系統(tǒng)的基本原理1.教學(xué)內(nèi)容與要求：理解系統(tǒng)的定義與分類: 天然系統(tǒng), 設(shè)計(jì)系統(tǒng), 人類活動(dòng)系統(tǒng)理解系統(tǒng)的基本要素： 輸入, 處理, 輸出, 反饋了解各種類型

4、的能源 （驅(qū)動(dòng)器）了解系統(tǒng)與子系統(tǒng)的概念與關(guān)系了解手動(dòng)、半自動(dòng)、自動(dòng)及智能系統(tǒng)2教學(xué)重點(diǎn) ：令學(xué)生思考系統(tǒng)的應(yīng)用,分類及其基本元素. （二）系統(tǒng)中的控制教學(xué)內(nèi)容與要求：（1）控制系統(tǒng)方式機(jī)械控制方式理解常用的典型機(jī)構(gòu)，如平面連桿機(jī)構(gòu)，齒輪機(jī)構(gòu)，凸輪機(jī)構(gòu)，帶傳動(dòng)裝置，鏈傳動(dòng)等。流體控制方式了解液壓與氣動(dòng)系統(tǒng)電氣電子控制方式理解電動(dòng)機(jī)及動(dòng)力裝置，光控機(jī)構(gòu)、聲控機(jī)構(gòu)、紅外線控制機(jī)構(gòu)和溫度控制機(jī)構(gòu)的工作原理微控制器控制方式了解微控制器控制方式的應(yīng)用范圍和主要架構(gòu)（2）控制系統(tǒng)的基本功能開/關(guān)控制 運(yùn)動(dòng)的傳遞和控制 電力控制 時(shí)間延時(shí) 2教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：機(jī)械控制系統(tǒng)，電子電器控制系統(tǒng)（本章有一個(gè)實(shí)驗(yàn)）實(shí)

5、驗(yàn)大綱目標(biāo)這里要做四個(gè)實(shí)驗(yàn)，每個(gè)實(shí)驗(yàn)分別測(cè)試可變電阻、光敏電阻、電熱調(diào)節(jié)器、簧片開關(guān)的功能。材料3伏燈泡: 11.5伏電勢(shì): 2帶鱷魚鉗的電線:可變電阻: 1光敏電阻 （LDR）: 1電熱調(diào)節(jié)器: 1簧片開關(guān)的功能: 1過程1.學(xué)生按圖紙接線。2.按實(shí)驗(yàn)指示測(cè)試個(gè)電子組件的功能。3.在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)時(shí)間：2節(jié)課實(shí)驗(yàn)1 測(cè)試可變電阻1.按圖接線。2.順時(shí)針、逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)可變電阻，觀察燈泡的亮度變化。3.在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并舉出一個(gè)這種電子組件的家用電器的例子。實(shí)驗(yàn)2測(cè)試光敏電阻1.按圖接線。2.分別用手和描圖紙遮擋光敏電阻，觀察燈泡的亮度變化。3.在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并

6、舉出一個(gè)這種電子組件的家用電器的例子。實(shí)驗(yàn)3 測(cè)試電熱調(diào)節(jié)器1.按圖接線。2.用火柴或者打火機(jī)對(duì)電熱調(diào)節(jié)器加熱，觀察燈泡的亮度變化。3.在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并舉出一個(gè)這種電子組件的家用電器的例子。實(shí)驗(yàn)4 測(cè)試簧片開關(guān)1.按圖接線。2.在簧片開關(guān)下面放置一塊磁鐵，觀察燈泡的亮度變化。3.在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并舉出一個(gè)這種電子組件的家用電器的例子。實(shí)驗(yàn)報(bào)告格式實(shí)驗(yàn)1 測(cè)試可變電阻燈泡亮度順時(shí)針旋轉(zhuǎn)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)舉出一個(gè)這種電子組件的家用電器的例子實(shí)驗(yàn)2測(cè)試光敏電阻（LDR）燈泡亮度沒有遮擋用手遮擋用描圖紙遮擋光線強(qiáng)度是否影響光敏電阻的反應(yīng)？舉出一個(gè)這種電子組件的家用電器的例子實(shí)驗(yàn)3 測(cè)試電

7、熱調(diào)節(jié)器燈泡亮度室溫情況下用火柴或者打火機(jī)對(duì)電熱調(diào)節(jié)器加熱舉出一個(gè)這種電子組件的家用電器的例子實(shí)驗(yàn)4 測(cè)試簧片開關(guān)燈泡亮度沒有磁鐵的情況下用磁鐵的南極靠近簧片用磁鐵的北極靠近簧片磁鐵的方向影響簧片開關(guān)的反映嗎？舉出一個(gè)這種電子組件的家用電器的例子 （三） 個(gè)案研究分析與改進(jìn)完成本節(jié)后, 學(xué)生應(yīng)能:鑒賞及分析如何設(shè)計(jì)出品質(zhì)優(yōu)良的產(chǎn)品; 使用SET因素分析優(yōu)良設(shè)計(jì), SET即:S-社會(huì)及文化傾向E-經(jīng)濟(jì)因素T-技術(shù)因素了解設(shè)計(jì)與控制系統(tǒng)會(huì)有的性能問題; 系統(tǒng)的性能問題包括:故障可靠性效能3. 明白可通過修改來改良產(chǎn)品或系統(tǒng); 掌握改良產(chǎn)品可使用的以下技術(shù):FAST 產(chǎn)品功能分析 FMEA 故障模式

8、及效能分析4.了解常見的錯(cuò)誤或失誤;并從這些經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)。常見的設(shè)計(jì)錯(cuò)誤或失誤, 包括: 忽略環(huán)境因素誤導(dǎo)設(shè)計(jì)忽略用戶習(xí)慣錯(cuò)誤判斷用戶行為學(xué)時(shí)分配（見下頁(yè)）五、教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)要求：教學(xué)環(huán)節(jié)包括課堂講授、課堂討論、實(shí)踐等。要求完成兩個(gè)設(shè)計(jì)實(shí)踐課題：1紙板物品（家具）設(shè)計(jì)。對(duì)校園生活某些問題,找出設(shè)計(jì)問題,設(shè)計(jì)某種產(chǎn)品解決問題,并用瓦楞紙板制作出來.要求將整個(gè)設(shè)計(jì)過程制作展板,結(jié)合實(shí)物,在課堂上展示,并交設(shè)計(jì)報(bào)告一份.目的:使學(xué)生掌握產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計(jì)的基本流程與方法.2太陽(yáng)能玩具車設(shè)計(jì). 設(shè)計(jì)并制作一架太陽(yáng)能模型車. 在設(shè)計(jì)完成后進(jìn)行比賽, 最快完成50米的太陽(yáng)能模型車為勝出。目的：通過過設(shè)計(jì)太陽(yáng)能汽車

9、系統(tǒng)，訓(xùn)練及測(cè)試同學(xué)分析問題的能力、創(chuàng)意及解決問題的能力、對(duì)系統(tǒng)以及控制的概念的了解及模型制作能力等，同時(shí)加強(qiáng)同學(xué)的環(huán)保意識(shí)。學(xué)時(shí)分配表序號(hào)教學(xué)內(nèi)容（按章填寫）學(xué)時(shí)課堂講授實(shí)踐課習(xí)題課討論課其它1課程介紹；產(chǎn)品開發(fā)程序概述；工業(yè)設(shè)計(jì)程序；，布置第一次作業(yè)22產(chǎn)品開發(fā)程序工具；掌握產(chǎn)品規(guī)劃的工具：Gantt表23如何識(shí)別產(chǎn)品需求方法與流程24將顧客需求轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品規(guī)格說明25實(shí)踐環(huán)節(jié)：用戶需求分析26概念生成與概念選擇27實(shí)踐環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)方案28原型的概念與分類29產(chǎn)品模型制作210第一個(gè)設(shè)計(jì)作業(yè)展示211布置第二個(gè)作業(yè)；產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計(jì)概述；系統(tǒng)的基本原理212機(jī)械控制方式213機(jī)械控制方式214機(jī)械

10、控制方式, 太陽(yáng)能車驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)方案設(shè)計(jì)1115流體控制方式, 微控制器控制方式216電氣電子控制方式217控制系統(tǒng)的基本功能218實(shí)驗(yàn)：測(cè)試可變電阻、光敏電阻、電熱調(diào)節(jié)器、簧片開關(guān)的功能219方案設(shè)計(jì)220個(gè)案研究分析與改進(jìn)221個(gè)案研究分析與改進(jìn)222太陽(yáng)能車驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)匯報(bào)與討論223制作模型224作品總結(jié)匯報(bào)與比賽11小計(jì)3216比例67%33%合計(jì)48六、課程考核辦法：兩個(gè)設(shè)計(jì)課題各占45%，平時(shí)表現(xiàn)10%。紙板物品（家具）設(shè)計(jì)：需求調(diào)查與分析: 10%設(shè)計(jì)方案:40%模型制作:30%設(shè)計(jì)報(bào)告質(zhì)量:20%太陽(yáng)能玩具車設(shè)計(jì)：創(chuàng)意:20% （教師就學(xué)生在設(shè)計(jì)上有否加入自己的新意念評(píng)分。）系統(tǒng)效率:30% （學(xué)生設(shè)計(jì)系統(tǒng)時(shí)應(yīng)盡量減低能量流失，提高系統(tǒng)的效率。）太陽(yáng)能車的速度:30% （在比賽當(dāng)日以太陽(yáng)能車的速度作評(píng)分, 越快到達(dá)終點(diǎn)者,分?jǐn)?shù)越高.）解決問題的能力:10%（教師觀察學(xué)生在習(xí)作中所遇到的問題，就他們解決問題的方向和手法評(píng)分，并給予意見。）組織及合作性:10% （教師就學(xué)生對(duì)整個(gè)習(xí)作的計(jì)劃