1、第 頁 焦作解放區(qū)教師招聘教師資格證中學(xué)教育教學(xué)知識與能力沖刺強化試卷一、單選題1反復(fù)出現(xiàn)自己不能控制的動作，表現(xiàn)的神經(jīng)病屬于（ ）A、恐懼癥B、焦慮癥C、抑郁癥D、強迫癥 答案：D解析：強迫癥包括強迫觀念和強迫行為。其中強迫行為指當(dāng)事人反復(fù)去做他不希望執(zhí)行的動作。因此，本題敘述的反復(fù)出現(xiàn)自己不能控制的動作，所表現(xiàn)的神經(jīng)病即屬于強迫癥。故選D。 2中學(xué)心理健康教育的內(nèi)容主要分為三個方面，即學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和（）。A.心理疏導(dǎo)B.擇業(yè)指導(dǎo)C.心理咨詢D.交往指導(dǎo) 答案：B3“視而不見，聽而不聞”的現(xiàn)象，典型地表現(xiàn)了（）。A.注意的指向性B.注意的集中性C.注意的穩(wěn)定性D.注意的分配性 答案：B

2、解析：注意的集中性是指注意指向于一定的事物時持有的聚精會神的程度。當(dāng)人們專心注意某一事物的時候，在意識中極其鮮明清晰地反映這一事物，而周圍的其他事物則模糊不清。 4校本課程開發(fā)的理念是（）。A.以學(xué)生為本B.以學(xué)校為本C.以知識為本D.以成績?yōu)楸?答案：A解析：校本課程開發(fā)更重視學(xué)生的需要，尤其重視學(xué)生個體的有差異的學(xué)習(xí)需要，體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的開發(fā)理念。 5“以僧為師”“以吏為師”是古代（）國家的教育特征。A.中國B.埃及C.希臘D.羅馬 答案：B解析：古代埃及設(shè)置最多的是文士學(xué)校，許多文士設(shè)立私學(xué)，招收生徒，也有傳授天文、數(shù)學(xué)的文士學(xué)校，于是“以僧為師”，“以吏為師”成為古代埃及教育的一

3、大特征。 6下列不屬于課程表安排應(yīng)遵循的原則的是（）。 A.整體性原則B.遷移性原則C.生理適宜原則D.合理性原則答案：D解析：通常情況下，課程表的安排應(yīng)遵循以下幾條原則：整體性原則、遷移性原則和生理適宜原則。故選D。 7根據(jù)成就目標(biāo)定向理論?！俺煽円换乇堋蹦繕?biāo)取向的個體傾向選擇( )的任務(wù)。最低難度中等難度最高難度無特別要求A.B.C.D.答案：B解析：根據(jù)成就動機理論，力求成功者最有可能選擇的是成功概率約為50的任務(wù)，因為這種任務(wù)最富有現(xiàn)實的挑戰(zhàn)性。避免失敗者則往往通過各種活動防止自尊心受傷害和產(chǎn)生心理煩惱，傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)。根據(jù)成就目標(biāo)理論，“成績一回避”目標(biāo)取向的個體

4、關(guān)注的是如何避免對自身不利的能力評價，回避社會比較的不勝任結(jié)果。所以“成績一回避”目標(biāo)取向的個體傾向選擇最低難度或者最高難度的任務(wù)。 8從計算能力、邏輯推理能力等各個側(cè)面來評價學(xué)生的數(shù)學(xué)水平并從中找出其數(shù)學(xué)能力的強項和弱項。此評價是( )。 A.個體間差異評價B.內(nèi)部評價C.外部評價D.個體內(nèi)差異評價答案：D解析：個體內(nèi)差異評價是指把評價對象個體的過去與現(xiàn)在所得的成績進行比較，或把個人有關(guān)側(cè)面進行相互比較判斷的評價。題干中從計算能力、邏輯推理能力等各個側(cè)面來評價學(xué)生，是個體內(nèi)差異評價。 9首先對班級授課制給予系統(tǒng)描述和概括的是（ ）。 A.德國教育家赫爾巴特B.德國宗教改革領(lǐng)袖馬丁路德C.美國

5、教育家杜威D.捷克教育家夸美紐斯答案：D解析：1632年，捷克著名教育家夸美紐斯在總結(jié)前人和自己實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，出版了大教學(xué)論。該書最早從理論上對班級授課制作了闡述，為班級授課制奠定了理論基礎(chǔ)。 10在教育目的價值取向上，存在的兩種典型對立的理論主張是（ ）。 A.個人本位論與社會本位論B.國家本位論與社會本位論C.全面發(fā)展論與個性發(fā)展論D.國家本位論與個人本位論答案：A解析：在教育目的價值取向上，存在的兩種典型對立的理論：個人本位與社會本位論。個人本位論注重個人價值，要培養(yǎng)“自然人”，社會本位論注重社會價值，培養(yǎng)合格公民和社會成員。 11注意培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力的課程是( )。A、基礎(chǔ)

6、型課程B、研究型課程C、拓展型課程D、發(fā)展型課程 答案：B解析：研究型課程注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力。 12中學(xué)生曉波通過物理實驗發(fā)現(xiàn)，鐘表的擺動幅度不取決于鐘擺的材料或重量，而是取決于鐘擺的長度。根據(jù)皮亞杰的認識發(fā)展階段理論，曉波的認知發(fā)展水平已達到（）A、感知運動階段 B、前運算階段C、具體運算階段D、形式運算階段 答案：D解析：從題干可以知道，曉波已經(jīng)具備了邏輯推理的能力，因此屬于形式運算階段。 13國家對某一學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及進度作出規(guī)定的指導(dǎo)性文件稱為（）。A、教學(xué)計劃B、課程計劃C、教科書D、課程標(biāo)準(zhǔn) 答案：D解析：課程標(biāo)準(zhǔn)是國家對某一學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及進度作出規(guī)定的指導(dǎo)性文件。 1

7、4中學(xué)生曉陽總認為他是一個完美的人，任何事情都會按自己的意愿發(fā)展，但是現(xiàn)實往往事與愿違，這讓他非?？鄲溃Ｍ玫叫睦磔o導(dǎo)老師的幫助。如果對曉陽進行心理輔導(dǎo)，最可行的辦法是（）。A.放松訓(xùn)練法B.系統(tǒng)脫敏法C.理性情緒法D.代幣強化法 答案：C解析：心理學(xué)家艾利斯曾提出理性情緒輔導(dǎo)方法。他認為人的情緒是由人的思想決定的。合理的觀念導(dǎo)致健康的情緒，不合理的觀念導(dǎo)致負向的、不穩(wěn)定的情緒，即人的行為的ABC理論。題干中，曉陽認為自己是個完美的人，而事實表現(xiàn)不是如此，說明曉陽對自己的認知是不正確的觀念，想要改變這種狀態(tài)，首先要改變對自己的認知，也就是建立合理的情緒。 15韓娥唱歌之后，她的歌聲“余音繞梁

8、，三日不絕”，這是（） A、形象記憶B、運動記憶C、情緒記憶D、語詞邏輯記憶 答案：A解析：形象記憶是以感知過的事物的具體形象為內(nèi)容的記憶。它保持的是事物的感性特征，具有鮮明的直觀性 。情緒記憶是以體驗過的情緒或情感為內(nèi)容的記憶。邏輯記憶則是以詞語為中介、以邏輯思維成果為內(nèi)容的記憶。 16某老師講授圓的周長時，還介紹了我國古代數(shù)學(xué)家祖沖之的突出貢獻。同學(xué)們不僅學(xué)會了知識，還增強了民族自豪感。該老師遵循的教學(xué)原則是( )。A.啟發(fā)性原則B.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則C.因材施教原則D.知行統(tǒng)一原則 答案：B解析：科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則是指既要把現(xiàn)代先進科學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能傳授給學(xué)生，同時也要結(jié)合

9、知識、技能中內(nèi)在的德育因素。對學(xué)生進行政治、思想和道德品質(zhì)的教育。題干中老師在講授圓的周長時還介紹了祖沖之的突出貢獻，遵循的教學(xué)原則即科學(xué)性和思想性統(tǒng)一原則。 17如果一個人喜歡富有創(chuàng)造性地、有安排、有計劃地解決問題，凡事樂于自己制定規(guī)則，喜歡以自己做事方式行事，喜歡沒有預(yù)先建構(gòu)好的問題，喜歡自己去搭建結(jié)構(gòu)并決定如何去解決問題，喜歡基于創(chuàng)造性和建構(gòu)性計劃的活動，則這個人的思維風(fēng)格屬于( )。A、自由開放型B、保守拘謹(jǐn)型C、主動獨立型D、被動執(zhí)行型 答案：C解析：題干描述的是主動獨立型的思維風(fēng)格。 182012年單項選擇：人的高級心理機能是在一定社會歷史文化背景下，借助語言，通過人與人之間的社會

10、交往而形成的。持這種觀點的心理學(xué)家是（）A、維果茨基 B、喬姆斯基 C、巴甫洛夫 D、弗洛伊德 答案：A解析：維果茨基認為，個體的心理自出生到成年，在環(huán)境與教育的影響下，在低級心理機能的基礎(chǔ)上，逐漸向高級機能的轉(zhuǎn)化。維果茨基強調(diào)，人的思維與智力是在活動中發(fā)展起來的，是借助于語言等符號系統(tǒng)不斷內(nèi)化的結(jié)果。 192013年單項選擇：目前我國普通高中設(shè)置的主要課程是（）A、分科課程 B、綜合課程 C、活動課程 D、探究課程 答案：A解析：目前，我國高中階段以分科課程為主。 20對學(xué)生課堂行為所施加的準(zhǔn)則與控制稱為（）A.課堂管理 B.課堂情境 C.課堂紀(jì)律 D.課堂氣氛 答案：C解析：略。 2120

11、12年單項選擇：在教育調(diào)查中，為獲取相關(guān)資料而對一所學(xué)?；蛞粋€學(xué)生進行的專門調(diào)查屬于（）A.全面調(diào)查 B.重點調(diào)查 C.抽樣調(diào)查 D.個案調(diào)查 答案：D解析：22經(jīng)驗豐富的李老師一邊講課，一邊兼顧全班同學(xué)的活動，誰認真聽講，誰玩手機，誰看課外書，她都一清二楚，這主要體現(xiàn)了 李老師的哪種心理品質(zhì)?（ ）A 、 思維品質(zhì) B 、 注意品質(zhì) C 、 意志品質(zhì) D 、 個性品質(zhì) 答案：B解析：解析： 在一定時間內(nèi)，能夠同時進行不同活動，如此題中，李老師邊上課邊兼顧全班同學(xué)，是一種良好的注意品質(zhì)。 23韓波進入中學(xué)后,經(jīng)常獨立思考“我是誰”,未來從事何種職業(yè),在社會上處于什么樣的地位等問題。根據(jù)埃里克森

12、的人格發(fā)展階段理論,韓波的人格發(fā)展處于( ) A.主動對內(nèi)疚階段B.同一性對角色混亂階段C.自我整合階段D.自主對羞恥和疑慮階段答案：B解析：中學(xué)階段(12-18歲)同一性對角色混亂階段。 24最近曉敏的媽媽很苦惱.曉敏是幼兒園大班的小朋友，每次媽媽說什么她都說會反駁說：“我們老師說了，要怎么怎么樣”，媽媽的話曉敏都不聽。根據(jù)皮亞杰的道德發(fā)展理論，曉敏處于( )。 A.自我中心階段B.權(quán)威階段C.可逆性階段D.公正階段 答案：B解析：【知識點】皮亞杰的道德發(fā)展階段理論權(quán)威階段又稱他律道德階段，該時期的兒童服從外部規(guī)則，接受權(quán)威指定的規(guī)范，把人們規(guī)定的準(zhǔn)則看做是固定的、不可變更的，而且只根據(jù)行為

13、后果來判斷對錯。所以題干中曉敏完全接受權(quán)威指定的規(guī)范.認為權(quán)威說的就一定是正確的。 25下列選項中，不屬于學(xué)習(xí)動機功能的是()A.激發(fā)功能B.指向功能C.強化功能D.辨別功能 答案：D解析：學(xué)習(xí)動機一般有以下三種功能：激發(fā)功能、指向功能、維持和調(diào)節(jié)功能(強化功能)。 26心理輔導(dǎo)的主要目標(biāo)是學(xué)會調(diào)適和()。A.診斷問題B.克服障礙C.行為矯正D.尋求發(fā)展 答案：D解析：D【解析】心理輔導(dǎo)的目標(biāo)主要是學(xué)會調(diào)適和尋求發(fā)展。 27下列哪項屬于一般能力的范疇( )A.記憶能力B.繪畫能力C.運動能力D.社交能力 答案：A解析：一般能力是指在不同種類的活動中表現(xiàn)出來的能力，是從事一切活動所必備的能力的綜

14、合，如觀察力、記憶力等。 28衡量一個班級是不是一個良好的集體，關(guān)鍵要看( )。A.有沒有濃厚的學(xué)習(xí)氣氛B.班干部隊伍是否建立起來C.有沒有共同的奮斗目標(biāo)D.班主任與任課教師是否團結(jié)合作 答案：C解析：共同的奮斗目標(biāo)是班集體發(fā)展的方向和動力，是班集體形成的基礎(chǔ)條件。當(dāng)班級成員具有共同的目標(biāo)定向時，群體成員在實現(xiàn)目標(biāo)的活動過程中便會保持認識上、行動上的一致。因此衡量一個班級是不是一個良好的集體，關(guān)鍵要看有沒有共同的奮斗目標(biāo)。 29（）是直接決定教育目的的因素。A、生產(chǎn)力B、政治制度C、科學(xué)技術(shù)D、文化 答案：B解析：政治經(jīng)濟制度特別是政治制度是直接決定教育目的的因素。 二、問答題30簡述德育過程

15、中知行統(tǒng)一原則的含義及貫徹要求。 解析：知行統(tǒng)一原則指德育過程中既要重視思想道德的理論教育，又要重視組織學(xué)生參加實踐鍛煉，把提高認識和行為養(yǎng)成結(jié)合起來，使學(xué)生做到言行一致、表里如一。 貫徹要求：(1)加強思想道德的理論教育，提高學(xué)生的思想道德認識。(2)組織和引導(dǎo)學(xué)生參加各種社會實踐活動，促使他們在接觸社會的實踐活動中加深情感體驗，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。(3)對學(xué)生的評價和要求要堅持知行統(tǒng)一的原則。(4)教育者要以身作則、嚴(yán)于律己。 31考試是檢查學(xué)生成績的唯一方法。 解析：這種說法是錯誤的。學(xué)生學(xué)業(yè)成績的檢查是教學(xué)工作的一個重要環(huán)節(jié)。具體來說，學(xué)生學(xué)業(yè)成績的檢查包括考查和考試兩種方式?？疾榈姆绞桨陬^提問、書面作業(yè)、書面測驗等，考試一般是指對學(xué)生學(xué)業(yè)成績進行的階段性或總結(jié)性的檢查與評定。因此，考試是學(xué)業(yè)成績檢查的方式之一，并不是唯一方法。故題干的說法是錯誤的。 32在理解和把握心理健康標(biāo)準(zhǔn)時應(yīng)考慮哪些方面? 解析：(1)判斷一個人心理健康狀況應(yīng)兼顧個體內(nèi)部協(xié)調(diào)與對外良好適應(yīng)兩個方面。 (2)心理健康概念具有相對性。 (3)心理健康既是一種狀態(tài)，也是一種過程。 (4)心理健康與否，在相當(dāng)程度上可以說是一個社會評價問題。 三、簡答題33調(diào)查法是教育科學(xué)研究中廣泛使用的、最基本的研究方法。 解析：本題說法錯誤。觀察法是研究者按照一定的目的和計劃，在自然條件下，對研究對