1、第一單元 厘米、分米、米本單元主要教學(xué)內(nèi)容用不同的方法測(cè)量 認(rèn)識(shí)厘米 用直尺測(cè)量和畫(huà)線(xiàn)段 米的認(rèn)識(shí) 分米的認(rèn)識(shí) 我們的測(cè)量 單元知識(shí)分析已學(xué)的知識(shí)比較物體的長(zhǎng)短 本單元的知識(shí)學(xué)習(xí)用不同的方法測(cè)量 認(rèn)識(shí)厘米、米、分米用直尺測(cè)量和畫(huà)線(xiàn)段后續(xù)學(xué)習(xí)的知識(shí)認(rèn)識(shí)千米、毫米 單元教學(xué)重、難點(diǎn) 1在測(cè)量活動(dòng)中，體會(huì)建立統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的重要性。2會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的長(zhǎng)度單位換算。3培養(yǎng)學(xué)生初步的估測(cè)意識(shí)和習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。教學(xué)建議教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)長(zhǎng)、哪個(gè)短，再讓學(xué)生估計(jì)一支鉛筆大約等于幾根蠟筆長(zhǎng)度。最后重點(diǎn)交流是怎樣估計(jì)的。 用不同的方法測(cè)量教材分析1教學(xué)建議讓學(xué)生充分測(cè)量、交流、使學(xué)生體會(huì)建立統(tǒng)一長(zhǎng)

2、度單位的必要性。 教材分析12注意問(wèn)題 讓學(xué)生理解一拃（zh）一拃：張開(kāi)大拇指和中指，兩端的距離為“一拃”。 教學(xué)建議 觀察直尺、建立厘米長(zhǎng)度觀念。 教材分析3認(rèn)識(shí)厘米教學(xué)建議 讓學(xué)生測(cè)量自己橡皮長(zhǎng)度。通過(guò)交流測(cè)量的方法和結(jié)果，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用直尺進(jìn)行測(cè)量。 教材分析4教學(xué)建議 先估測(cè)，再實(shí)際測(cè)量。這是測(cè)量技能的進(jìn)一步訓(xùn)練，同時(shí)培養(yǎng)估測(cè)意識(shí)和能力。 教材分析4注意問(wèn)題 讓學(xué)生理解直尺上的每一大格表示1厘米。教學(xué)建議1、小組討論測(cè)量彎曲物體的長(zhǎng)度。2、重點(diǎn)指導(dǎo)測(cè)量的方法。5教材分析5用直尺測(cè)量和畫(huà)線(xiàn)段教材分析教學(xué)建議放手讓學(xué)生畫(huà)，教師歸納總結(jié)。6注意問(wèn)題教學(xué)用尺子畫(huà)給定長(zhǎng)度（限整厘米）的線(xiàn)段

3、。教學(xué)時(shí)，要注意畫(huà)法的指導(dǎo)：畫(huà)線(xiàn)段時(shí)，要注意從尺的“0”刻度開(kāi)始畫(huà)起，是幾厘米長(zhǎng)的線(xiàn)段就畫(huà)到尺子幾厘米的地方，再標(biāo)上兩個(gè)端點(diǎn)，并且在線(xiàn)段下面寫(xiě)上幾厘米。教學(xué)建議 小組合作測(cè)量黑板，感受到以厘米為單位太不方便，從而產(chǎn)生建立更大的長(zhǎng)度單位的需要。 米的認(rèn)識(shí)教材分析7教學(xué)建議 1、認(rèn)識(shí)“米”以及“米”用字母如何表示。 2、學(xué)生用米尺實(shí)際測(cè)量。 教材分析7教學(xué)建議體驗(yàn)1米有多長(zhǎng)，然后通過(guò)觀察米尺，引導(dǎo)學(xué)生討論1米里有多少1厘米，在交流過(guò)程中認(rèn)識(shí)米和厘米之間的關(guān)系。 教材分析8教學(xué)建議 1、認(rèn)識(shí)分米以及如何用字母表示。2、分米與厘米之間的關(guān)系。3、找生活中長(zhǎng)度是1分米的物品。分米的認(rèn)識(shí)教材分析9教學(xué)建議重點(diǎn)使學(xué)生學(xué)會(huì)測(cè)量結(jié)果不夠整米時(shí)，怎樣描述測(cè)量的結(jié)果。進(jìn)一步體會(huì)測(cè)量在生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用。教材分析10教學(xué)建議讓學(xué)生以小組合作的形式探索米、分米、厘米之間的關(guān)系。 教材分析10注意問(wèn)題原來(lái)我們最常見(jiàn)的是“把復(fù)名數(shù)劃成單名數(shù)或把單名數(shù)劃成復(fù)名數(shù)”，而現(xiàn)在卻出現(xiàn)了“把復(fù)名數(shù)劃成復(fù)名數(shù)”的現(xiàn)象。10教學(xué)建議先估計(jì)測(cè)量結(jié)果，再同學(xué)合作，選用合適的工具測(cè)量 。我們的測(cè)量 教材分析11教學(xué)建議了解自己身上的測(cè)量“工具”，如一柞、一步、身高等有多長(zhǎng)，解決生活中一些簡(jiǎn)單估測(cè)問(wèn)題。 教材分析11注意問(wèn)題讓學(xué)生理解一步、一庹(