1、淺談農(nóng)村小學(xué)美術(shù)鄉(xiāng)土資源的開發(fā)利用對于美術(shù)資源來說，指的是可以應(yīng)用于美術(shù)教學(xué)的資源。通過利用美術(shù)資源可以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)美術(shù)知識。在農(nóng)村中，為了滿足美術(shù)教育的需求，教師要做好教育資源的開發(fā)工作，同時還要組織人進入到實際中去，展現(xiàn)出美術(shù)教育資源的特色，進步教學(xué)的質(zhì)量。一、做好美術(shù)課程資源開發(fā)工作的意義一培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能對于創(chuàng)新才能來說，就是一個人自身所具備的發(fā)現(xiàn)問題與事物的才能，并在原有的根底上提出有效的觀點與方法，解決好實際問題。在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中進展美術(shù)資源開發(fā)，同時也可以為教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)提供動力。第一，實現(xiàn)美術(shù)教學(xué)資源的開發(fā)需要教師具備一定的觀察力，這樣才能在日常生活中發(fā)現(xiàn)可以利

2、用到美術(shù)課堂教學(xué)中的資源，同時也可以將一些普通的資源進展搜集與整理，這樣才能設(shè)計出有新意的美術(shù)課堂教學(xué)。對于這一過程來說，也就要求教師在進展課堂教學(xué)資源開發(fā)的過程中要具備一定的創(chuàng)新才能。第二，通過將當?shù)氐慕虒W(xué)資源運用到課堂教學(xué)中還可以培養(yǎng)好學(xué)生的創(chuàng)新才能與創(chuàng)新意識。對于學(xué)生自身來說，在家鄉(xiāng)氣氛濃郁的課堂學(xué)習(xí)中也可以受到美術(shù)知識的感染，從而豐富好自身的視覺與觸覺，滿足創(chuàng)新才能的開展要求1。二激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對于美術(shù)教學(xué)來說，在興趣的影響下，可以讓學(xué)消費生出學(xué)習(xí)的動力。因此，在課堂教學(xué)中教師就要堅持從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上出發(fā)。尤其是對于農(nóng)村學(xué)校來說，教師還要利用好當?shù)氐恼n程資源，做好美術(shù)課堂教學(xué)的

3、開發(fā)工作，為傳統(tǒng)的美術(shù)課堂教學(xué)融入新穎的血液。學(xué)生在進入到熟悉的課堂中時，可以更容易的產(chǎn)生出情感上的共鳴，這樣也就吸引了學(xué)生的目光。教師通過將一些鄉(xiāng)土的實物轉(zhuǎn)化為美術(shù)教學(xué)資源，還可以吸引學(xué)生的目光，激發(fā)出學(xué)生的好奇心理，從而產(chǎn)生出主動探究的欲望。在課堂教學(xué)中教師還要選擇與學(xué)生自身生活經(jīng)歷以及情感等方面相契合的資源，這樣才能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。二、在農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)中運用鄉(xiāng)土資源的措施一借助鄉(xiāng)土資源來激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望對于一樣的教學(xué)內(nèi)容來說，可以借助不同材質(zhì)與加工的方式來展示。所以在實際教學(xué)中教師就可以從當?shù)氐奶攸c上出發(fā)，進步教學(xué)的效果，如在鄉(xiāng)村中麥稈以及石頭等是比較常見的，所以教師就要運用好

4、這些鄉(xiāng)土資源，融入到課堂教學(xué)中去，啟發(fā)學(xué)生的思維。如學(xué)生在學(xué)習(xí)?多變的紙?這一章節(jié)中，為了進步課堂教學(xué)的吸引力，教師就可以在課堂教學(xué)中選擇不同顏色的紙來組織學(xué)生學(xué)習(xí)，通過向?qū)W生演示紙的不同折法與作用后，向?qū)W生提出問題，鼓勵學(xué)生通過自己的考慮來將紙制作成為想要的東西。通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，可以調(diào)動好學(xué)生的思維，促進學(xué)生的思維實現(xiàn)更好的開展，在這種教學(xué)方法的影響下，還可以活潑好課堂的氣氛，進步學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在引導(dǎo)學(xué)生觀察紙的不同形狀的過程中，也可以組織學(xué)生體會折紙的方法等，以此來幫助學(xué)生掌握好紙的不同造型，從而激發(fā)出學(xué)生的求知欲與探究精神。借助常見的造型，可以更加直觀的向?qū)W生展示出這一教學(xué)內(nèi)容

5、，同時也可以啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生主動的參與到學(xué)習(xí)中去。此外，在教學(xué)中教師也可以設(shè)計出相應(yīng)的競賽，鼓勵學(xué)生進展想象，利用不同顏色與質(zhì)地的紙來編制出想要的東西。在這種教學(xué)方法的影響下，還可以開發(fā)好學(xué)生的創(chuàng)作意識，同時也可以讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下來欣賞到更多的作品，感受到學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)?剪彩紙?的過程中，作為鍛煉學(xué)生理論才能的重要課程之一，同時也是資源開發(fā)中常見的課程。所以為了幫助學(xué)生更好的參與到理論中去，教師在教學(xué)中就要采取正確的啟發(fā)方法，引導(dǎo)學(xué)生進展自主考慮。首先，就可以選擇不同顏色的紙來進展裁剪，并鼓勵學(xué)生進展想象。其次，教師也可以根據(jù)學(xué)生的想象來添加相應(yīng)的素材，從而進步學(xué)生的創(chuàng)作意識

6、與才能2。二創(chuàng)立出適宜的氣氛，進步學(xué)生的情感體驗學(xué)生在學(xué)習(xí)?多姿多彩的風(fēng)箏?的過程中，教師就可以選擇不同的素材來進展教學(xué)，同時也可以將學(xué)生分成幾個小組，以此來開展制作風(fēng)箏比賽同時也可以為學(xué)生講述風(fēng)箏背后的故事。通過在課堂教學(xué)本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理中為學(xué)生營造出良好的動手制作氣氛，可以讓學(xué)生更好的理解這一知識。教師也可以將不同的風(fēng)箏擺放到講臺上來讓學(xué)生進展觀察，并借助紙張以及膠水等材料來進展制作。通過小組之間的互相合作，可以更好的制作出有創(chuàng)意的風(fēng)箏。在這種教學(xué)方法的影響下，也可以為學(xué)生營造出濃郁的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生認識到創(chuàng)作與生活實際之間的關(guān)系，這樣也就加深了學(xué)生的生活體驗，感受到了自己動手操作的樂趣3。結(jié)語綜上所述可以看出，在農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)中教師要做好教學(xué)資源的開發(fā)工