1、淺談理工類研究生人文素質(zhì)培養(yǎng)的社會價值【摘要】本文針對理工類研究生這一群體關(guān)于人文素質(zhì)培養(yǎng)的重要性、這一素質(zhì)對社會的潛在影響及詳細的施行進展調(diào)查、討論和研究。認為研究生綜合素質(zhì)的進步是一個長期持久的過程,而人文素質(zhì)對一個人的影響是深入且潛移默化的,從而產(chǎn)生的社會影響也是顯而易見的。文章對當今理工類研究生的素質(zhì)現(xiàn)狀進展了分析,呼吁理工類大學重視對研究生的人文素質(zhì)培養(yǎng),這不僅是社會的需求,也是國家開展的需要。【關(guān)鍵詞】理工研究生人文素質(zhì)教育修養(yǎng)面臨當今社會的迅猛開展,知識和信息的來源越來越多元化,而過度的信息膨脹造成的現(xiàn)代人類對于知識的盲從和盲目性也日益表達。種種社會現(xiàn)象的暴露,也提出了這樣一個問

2、題:如何標準社會人的行為準那么使其在社會的潮流中不被吞沒?這就要求一個人的自身修養(yǎng)的完善和不斷的充實進步。人文素質(zhì)是一個人綜合素質(zhì)的重要組成部分,無論時代怎樣變遷,人格的本質(zhì)是不會變的,這就是人文的精神作為依托和承載的。1人文素質(zhì)概況人文一詞本身是一個動態(tài)概念,最早出如今?易經(jīng)?中賁卦彖詞:“剛?cè)峤豢?天文也。文明以止,人文也。觀乎天文以察時變;觀乎人文以化天下。它涵蓋的范疇是廣泛的,主要包含有文學、藝術(shù)、哲學、國學、歷史、社會學等。無可厚非,文化是民族精神的表達,也是民族開展的支柱。人文素質(zhì)是指人們在人文方面所具有的綜合品質(zhì)或者到達的開展程度。這一素質(zhì)的內(nèi)涵也很廣泛,對于人的民族文化的教育尤

3、為重要。在這期間所映襯出的民族凝聚力、民族自豪感對一個人的自身的人格完善,和一個民族的承接起到了正面、積極的促進作用。2理工類研究生的人文素質(zhì)教育的現(xiàn)狀研究生培養(yǎng)是我們國家培養(yǎng)高端人才的一個重要途徑,這一群體的教育特征是不以根底知識為主要培養(yǎng)內(nèi)容的,著重點在于某一領(lǐng)域的專業(yè)知識,尤其是理工類學科的研究生,更存在重理輕文的失衡現(xiàn)象,這就造成了人文素質(zhì)培養(yǎng)的一個環(huán)境制約問題。而理工類大學的培養(yǎng)范疇更是具有其工科的教育教學特點,對于人文教育的比例也隨之減少,這就為研究生教育者對研究生的人文教育提出了一個艱巨而長遠的時代任務(wù)和教育使命。理工類研究生對人文知識的渴望度遠遠低于我們的設(shè)想,這和科學知識構(gòu)造

4、的統(tǒng)籌構(gòu)建形成了一個斷代,這也就是如今我們逐漸認識到的一個學校招生現(xiàn)象:為什么會高分低能,低能低到哪里,為什么會低,而這些才能的表達是否也是一個人人格的重要指標呢。對于研究生,我們不能要求從培養(yǎng)根底做起,因為研究生的教育特點不合適這樣的教育方針。不可否認的是,我國的教育體制還需進一步改革,理工類研究生的教育現(xiàn)狀也對人文素質(zhì)的培養(yǎng)提出了一個嚴峻的問題。重視技能和科學知識在高校無可厚非,可是,一個人的全面成長和開展不單純是知識越豐富越完善,這個構(gòu)建過程是需要人文修養(yǎng)尤其是民族傳統(tǒng)文化的熏陶來建構(gòu)和提升的。3人文素質(zhì)培養(yǎng)的重要性以及其社會價值人文素質(zhì)是個人修養(yǎng)的一個非常重要的層面,看上去似乎與單純的

5、科學知識和技能技巧沒有直接的連帶關(guān)系,但這些是構(gòu)建一個人的人生觀、世界觀、價值觀和社會道德體系的一個重要內(nèi)容。人的修養(yǎng)是多方位的,不僅僅是科學知識的積累,大多數(shù)的人際交往,對事物的分析判斷才能都取決于人的人文知識構(gòu)造。就如同社會的法律約束也包含道德約束的范疇一樣,一個人的個人修養(yǎng)是承載一個人到一個社會開展的重要過程。如今大多數(shù)的專業(yè)知識都和市場價值直接掛鉤,最簡單的例子,每個研究生在考取之前都有這樣的心理,就是為了尋求更好的就業(yè)時機,也就是有更高的市場價值,那么所學的專業(yè)就同市場價值有了直接的關(guān)系,讀哪個專業(yè)將來更容易找到工作,找到什么樣的工作賺錢更多,那么知識和市場價值的關(guān)系就顯而易見了?？?/p>

6、想而之,“人文價值并不直接表現(xiàn)出市場價值,但是,人文價值與科學價值的結(jié)合具有更高的價值,包含市場價值。人文價值與市場價值既不是一回事,也不是絕然沒有聯(lián)絡(luò)的。4人文素質(zhì)培養(yǎng)的途徑和有效手段人的修養(yǎng)不是一朝一夕就可以完善的,如今高校也逐漸重視起人文素質(zhì)教育這一重要培養(yǎng)內(nèi)容,那么好的途徑和有效的手段就尤為重要,我們教育者可以從多方面來對學生有針對性的進展教育,這樣也可以從研究生的自身素質(zhì)的差異和興趣愛好出發(fā),選擇合適自己的途徑進展學習和研究。主要途徑有以下幾種:4.1開設(shè)合適理工類研究生的選修課程到達人文素質(zhì)的進步。4.2組建、壯大和豐富研究生社團活動理工類研究生可以根據(jù)需要和興趣選擇自己喜歡的社團

7、,這些社團需要在學校相關(guān)管理部門的協(xié)助下創(chuàng)辦,積極支持和協(xié)調(diào)其社團的建立并豐富其內(nèi)容。如文學類社團、反響研究生生活的舞臺劇表演、文學詩社等相關(guān)團體。學校積極聯(lián)絡(luò)和提供社會文化生活的時機,擴大理工類研究生的文化視野,豐富其文化內(nèi)涵,也可在高校之間進展文化交流、人文知識傳遞等活動,以豐富研究生的文化生活和進步其自身修養(yǎng)。我們不需要求研究生做到如何完美,但我們要做到文化素質(zhì)培養(yǎng)的普遍性和持久性,在這一過程中,無論是研究生本人、學校還是社會都會在文化的阡陌中受益匪淺。在經(jīng)濟開展如此迅速的今天,對人才綜合素質(zhì)的要求越來越高,科學知識不再是衡量一個人才能的唯一標準,而伴隨著好成績、高才能的同時,更多的人把社會需求的標準放在了好品格的范疇里,因為一個企業(yè)和單位的開展是不能單靠經(jīng)濟效益來劃分的,更多的是誠信、責任和社會使命感的表達。所以無論是誰,都無法忽略掉人文素質(zhì)對于一個人綜合素質(zhì)和自身修養(yǎng)影響的重要性,而人文素質(zhì)的社會價值也越來越成為將來開展的重要