1、安全幼教應(yīng)該做到幾步首先，遵守法規(guī)，熟悉必要的法律知識。從實際情況來看，雖然有些事故是由于老師的責(zé)任心不強(qiáng)或是老師事先沒有考慮周全造成的，但更多的是防不勝防的意外事故。例如：上體育課 時，盡管老師讓孩子們把鞋帶系好，衣服穿整潔，并注重安全，但偶然仍會有個別小朋友在活動中出現(xiàn)摔傷、碰傷等事故。許多老師都有類似的體會：“最怕帶孩子 去效游了，走在稍滑的路面上或是小土坡上，無論老師怎樣提醒，但有時還是會有小朋友摔倒，不小心就會被小樹枝、小石頭刮破臉皮或身體。 ”因此老師常說在效游、上體育課或參加劇烈活動時，真恨不得多長出十只眼睛、十只手來照看孩子們。所以對于幼兒園事故的責(zé)任界定必須有一個公平和公正的

2、法律底線，不能以主觀的感覺來判定。然而，目前雖然很多幼兒園對事故發(fā)生后要求幼兒園承擔(dān)不盡合理的法律責(zé)任感到困惑、不公，但在處理此類事件時則經(jīng)常抱著息事寧人的心態(tài)，盡量滿足家長的索賠要求，在幼兒園能夠負(fù)擔(dān)的前提下，往往以 “私了”的方式解決糾紛。其結(jié)果不僅不利于雙方法律責(zé)任的劃分，而且往往損害了幼兒園的合法權(quán)益。究其原因，主要是當(dāng)事人不了解相關(guān)的法律規(guī)定，缺乏法律 意識，更不會自覺運(yùn)用法律手段處理有關(guān)糾紛。所以作為幼兒園，應(yīng)該以法律為準(zhǔn)繩，熟悉必要的法律知識，譬如教育法；教師法；未成年人保護(hù)法；幼兒園治理條例；幼兒園工作規(guī) 程；托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健制度及托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健治理辦法；民法通則

3、等，制定合理的安全工作規(guī)章制度，明確教師安全職責(zé)、監(jiān)護(hù)措施，戶外活動組織安全制度，家長接送孩子安全須知等等。以提高教師、家長安全責(zé)任意識。假如幼兒園違反了相關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定，則認(rèn)定幼兒園有過錯，反之則認(rèn)為幼兒園沒有過錯。 第二，監(jiān)護(hù)人應(yīng)樹立安全第一的意識，加強(qiáng)安全方面的知識學(xué)習(xí)，為幼兒創(chuàng)設(shè)安全、良好的生活環(huán)境。幼兒意外傷害多發(fā)生于家長、教師和其他監(jiān)護(hù)人麻 痹大意的情況下，因此幼兒的監(jiān)護(hù)人應(yīng)牢固樹立安全第一的意識，加強(qiáng)有關(guān)知識的學(xué)習(xí)，重視對幼兒的保護(hù)，時刻把幼兒的安危放在心上。非凡是家長，對生命的態(tài) 度以及生存安全意識直接影響孩子能力的形成，另外，社會大環(huán)境的文明程度高低，社會道德規(guī)范、法紀(jì)意識

4、的強(qiáng)弱也是孩子安全自護(hù)意識形成的因素。這就要求家 長要切實轉(zhuǎn)變教育觀念，提高自身素質(zhì)，形成良好的生存安全意識，自覺遵守社會道德法規(guī)，為孩子樹立良好的榜樣，避免教育過程中孩子的知行脫節(jié)現(xiàn)象。為此， 幼兒園可以通過培訓(xùn)會、座談會、觀摩典型活動參與主題活動等形式轉(zhuǎn)變家長教育觀念，實現(xiàn)家園共育目標(biāo)，引導(dǎo)家長積極參與課題實驗。通過家長學(xué)校理論培訓(xùn)， 提升了家長生命意識與生存價值水平。家園實現(xiàn)教育資源共享、雙向溝通渠道暢通，從而為幼兒生存自護(hù)教育提供良好的家庭教育環(huán)境。第三，結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)生活進(jìn)行安全教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識和能力。（1）開展特色情景摸擬活動：“陽臺上的故事”、“冬天的故事 ”、“陌生人

5、的故事 ”、“超市里走失了”等等，讓孩子們?nèi)ンw驗、了解初步的安全知識，懂得求救方法；觀摩“消防中隊”活動更是讓孩子們身臨其境學(xué)習(xí)防、救火災(zāi)的安全知識，將 消防知識從娃娃抓起落到了實處。（2）讓幼兒自己參與安全治理，讓幼兒在自我服務(wù)、自我治理、監(jiān)督中受益非淺，既維護(hù)了秩序，保證了安全，又鍛煉了能力，培養(yǎng)了品質(zhì)。為他們提供交流、交往的機(jī)會和環(huán)境，滿足他們的成就感，充分體驗生命的意義。在實踐中感知、操作、領(lǐng)悟、建構(gòu)生存安全能力。比如師生共建安全規(guī)則： “出教室的安全規(guī)則”、 “遠(yuǎn)足活動安全規(guī)則”、 “玩大型玩具的安全規(guī)則”均可以是孩子們自己制定的并配有他們設(shè)計的標(biāo)識。這樣，孩子在享有充分尊重與自由時

6、也面臨困難與挑戰(zhàn)，他們堅強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)也因此而逐漸形成。 第四、外出活動注重義務(wù)。未成年人保護(hù)法第12條規(guī)定，幼兒園組織幼兒集會，文化娛樂、社會實踐等集體活動，要防止發(fā)生人身安全事故。按民法原 理而言，這也是由于當(dāng)事人的先行行為所產(chǎn)生的義務(wù)。組織外出活動的時候，一定要保證安全的前提下進(jìn)行。組織者要配備足夠的教師，出發(fā)、集合、分散活動都事 先要有計劃，確定好具體的活動方案，確定具體的責(zé)任人。第五，了解幼兒健康狀況，調(diào)查幼兒的身體狀況，建立幼兒健康檢查制度和幼兒健康檔案，以防事故的發(fā)生。同時，教師要根據(jù)幼兒的身體狀況安排具體 的教育教學(xué)活動，加強(qiáng)幼兒的體能練習(xí)，提高其自我保護(hù)能力。在

7、實際生活中可以看到，平時很少跑動的孩子相對來講輕易受傷，那些活潑好動的孩子奔跑蹦跳靈 活，鉆爬攀登熟練，反應(yīng)靈敏，相對來講磕碰就少一些。為此，幼兒園、家庭應(yīng)給幼兒提供足夠的時間和空間，合理地組織有一定強(qiáng)度和密度的體育活動，另外對體 質(zhì)非凡或有疾病的幼兒給予適當(dāng)?shù)恼疹?。第六，定期檢查教育活動場所、安全設(shè)施，提供安全衛(wèi)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。教育法第26條、第73條，未成年人保護(hù)法第16條、第52條明確規(guī) 定，學(xué)校建筑物和其他設(shè)施要符合標(biāo)準(zhǔn)，保證幼兒在校內(nèi)的人身安全，假如明知校舍或其他設(shè)施有危險而不采取措施，造成人員中大傷亡的，將依法追究直接責(zé)任人 員的刑事責(zé)任。教育法第44條，未年人保護(hù)法第32條都要求學(xué)校給幼兒提供安全的體育活動設(shè)施和衛(wèi)生的校園環(huán)境。幼兒園要保證幼兒的飲水、飲食衛(wèi)生，防止食物中毒，預(yù)防各種疾病在校內(nèi)傳播、流行。教師發(fā)現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)設(shè)施存在安全的隱患時，要及時匯報，讓幼兒遠(yuǎn)離危險設(shè)施，避免幼兒在危險的條件下活動。 以上所述，是我個人對于幼兒園安全事故的一些粗