1、第PAGE16頁共NUMPAGES16頁2022年小學教研室教研工作計劃模板滋鎮(zhèn)教研室小學語文教研工作計劃一、指導思想本學期我鎮(zhèn)語文教研工作以“22模式”為帶動，以教師積分管理為核心，以深化師德建設為關鍵，使教育科研成為提高教育教學質量的新的生長點，成為提升教師素質的新的支撐點，以全面推進素質教育為目的，以現(xiàn)代教育理論為指導，堅持教學教研一齊抓，充分發(fā)揮教研工作在教育改革中的靈魂作用，力爭教學質量上一個新臺階，課程改革邁出一個新的步伐，教學研究工作開創(chuàng)一個新的局面，大力推進我鎮(zhèn)教育教學的可持續(xù)發(fā)展。二、教學研究工作目標1、完善各項管理制度，規(guī)范教研活動；2、著眼教師專業(yè)成長，培養(yǎng)教研骨干；3、

2、依托遠程教育資源，提高教研成效；4、抓實課題研究過程，豐富教研成果。三、校本教研形式以“理論學習、_備課、主題教研、反思交流”等活動為基本形式，圍繞教學主題，需要理論指導。理論學習做到組內學習與自己自學相結合，通過理論來指導教育教學實踐，不斷提高教育教學水平。通過實際教學中遇到的問題或困惑進行反思交流，促進教師與同伴的對話，注重“以老帶新、以強帶弱”，鼓勵教師大膽各抒己見，促進教師共同提高。以教學中的問題或困惑為研究內容，確立一個教研主題進行研究，本組內每人圍繞主題上公開課，通過說課、聽課、評課、教學論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達到同伴互助、共同提高。四、具體措施：(一

3、)校本培訓分層次、突重點校本培訓工作是提高教師素質的重要手段之一，本學年我鎮(zhèn)的校本培訓工作將遵循“全員參與、整體提高”的原則。培訓形式以充分挖掘校內資源，以校內骨干教師培訓為主，另外還采用教研、上示范課、以及派教師外出培訓及各種教育媒體等多種途徑促使教師們更新觀念，提升理論水平及業(yè)務素質。本年度我鎮(zhèn)校本培訓以三個方面為工作重點：1、教育教學理論培訓。教師教學能力的高低，教學質量的有劣，取決于教學思想的先進與否。教師只有掌握豐富的教育理論，才能有效地指導教學實踐活動。本學期我們將加強教育理論的學習，具體要求為：讀、研、寫、評，“讀”即積極開展教師讀書活動，豐富教師的教育教學在讀的過程中，寫好教育

4、理論筆記，尤其是教學隨筆和心得體會；“研”即搞好小型的學習理論研討交流會，教師將所學理論付諸于教學實踐，定期進行總結交流，以達到_，相互學習，相互提高的目的；“寫”即學習教育理論，教師不僅要善于運用，更要善于總結，根據(jù)自己所任學科的教學實踐，撰寫教育教學論文；“評”即學校采取檢查、督導、考核等措施，及時總結，保證理論學習真實有效，對學有所成教師給予精神及物質上的獎勵。2、抓好教學常規(guī)管理新課程的全面推進，教學改革的不斷深入，管理模式和不合理的規(guī)章制度，積極探索符合素質教育理念和體現(xiàn)新課程精神新措施，加強校園內用普通話，板書工整，書寫規(guī)范。檢查做好記錄，作為教師年度考核的一個重要依據(jù)。3、教育教

5、學方法培訓。教育教學理論怎樣落實和指導教師的實踐工作。怎樣有效提高語文教師的教育教學水平。怎樣使語文教師的教育教學工作更加高效。這是每一位語文教師課堂教學的方向和必須深入研究的課題。4、現(xiàn)代教育技術培訓?，F(xiàn)代教育技術日新月異，要做一名合格的現(xiàn)代人民教師，必須具備較高的現(xiàn)代教育技術水平，只有這樣才能使我們的課堂教學更具時代感，更符合時代要求，只有這樣才能使現(xiàn)代教育技術更全面地為教學服務，只有這樣才能使信息技術有效地與課堂教學整合。5、利用教研活動時間收看遠程教育節(jié)目或看錄象，充分利用現(xiàn)代遠程教育資源，聽專家講座，觀看優(yōu)秀課堂_。時間不少于_小時。(二)課題研究講實效、出成果1、課題研究注重過程化

6、。教研組要加強教育科研管理，統(tǒng)籌安排有關課題的研究工作。要定期舉辦教育科研講座，提高教育科研理論水平。注意資料的積累歸檔，并不斷總結經(jīng)驗，撰寫高質量的教科研論文，鼓勵教師向教育刊物投稿。2、課題研究講求實效性加強對各課題的管理，與教師在研究中平等對話、共同研究案例、教學方式和學習方式，參與整個研究過程。教研組主要負責人要積極有效地帶領教師進行課題研究工作。組長要確實發(fā)揮作用，帶領教師通過開展一系列的教學研討、交流、反思活動，自覺探索課堂教學規(guī)律，重視研究教材、研究學生、研究教法，在研究和反思中提高教學實踐能力。(三)校本教研高標準、嚴要求學校的教研活動要突出時代性、針對性、實效性，研究的空間要

7、基于校本，基于實踐，研究的重點要放在教師教學行為的轉變上。1、本年度的教研活動要繼續(xù)保持以往教研活動的一些行之有效的做法，教研活動的內容要以解決語文學科教學中的一些熱點、難點、疑點等問題為重點，加強專題教研和案例評析，集中解決課改中出現(xiàn)的新問題，并注意資源共享，使每位教師確有收獲。2、教研活動的形式要多樣化，有競賽、交流、課堂觀摩等，防止因形式單一影響教師教研的興趣和熱情。五、工作要求：1、本學期課堂教學研究的重點是落實先學后教-小組合作-當堂達標的高效模式，提高課堂教學的效率。2、各教研組要圍繞校本教研主要形式積極開展活動，落實好_備課、反思交流、主題教研、理論學習的四項活動，在活動時把_備

8、課與反思交流活動結合起來，主題教研與理論學習結合起來。每次教研活動，相應教師要按時參加并積極發(fā)言，與同伴互動、共同進步。3、認真積極參加各培訓學習、講座等活動，形成進行教學反思的習慣。4、本學期要求教師要做到。學習一本教育教改理論文章并做好筆記；寫好教后反思，積極撰寫學科教學論文，參加各級各類學科論文評比；每學期至少聽課_節(jié)；寫一篇研討文章。積極鼓勵教師跨學科，跨年段，互相聽課，每人每學期聽課至少_節(jié)。每年度教師個人撰寫相關論文_篇，心得體會_篇，優(yōu)秀篇目推薦發(fā)表。六、教研工作計劃安排_月1、學科組制訂教科研工作計劃。2、教學常規(guī)檢查。3、語文高效課堂聽評課。_月1、慶國慶活動。2、年級抽考檢

9、測。3、檢查教案、教研活動記錄，高效讀寫。_月1、六年級教學視導，期中業(yè)務檢查。2、期中考試。3、總結期中教研工作。_月1、教師基本功比賽，師德演講比賽。2、年級抽考，常規(guī)檢查。3、師生讀書經(jīng)驗交流會。_月1、教師優(yōu)秀文集評選。2、做好學科組總結。3、期末業(yè)務檢查。4、期末考試。2022年小學教研室教研工作計劃模板（二）_年，_小教研室將緊緊圍繞市教研室和區(qū)教育局的工作要點，認真履行研究、指導、服務職責，以提高教學質量為目標，全面深化課程改革，深入開展教育科研，扎實推進校本研修，全面提升服務水平，為教育強區(qū)建設作出新貢獻。在_年的工作基礎上，_小將繼往開來，教科研工作求實、求新、求變，在微課程

10、教育理念的推動下，圍繞教師的教學行為和學生的學習行為為研究重點，積極倡導“自主合作探究”的學習方式，進一步探索有效教學，打造高效課堂。一、全面深化課程改革，提高課程實施水平(一)認真落實課程方案。按照文件精神開齊課程、開足課時，指導綜合實踐活動課程和地方課程以及校本課程的實施，接受區(qū)課程開設專題檢查。繼續(xù)做好教學常規(guī)管理，規(guī)范教師教學行為。(二)分類_教師培訓。落實省、市、區(qū)教師培訓任務，有計劃地選派骨干教師參加全國、省、市級培訓，更新理念。立足本校實際，開展對新課標、新教材、新理念、課堂教學方法等內容的骨干教師培訓活動，提高培訓實效。(三)全面深化有效教學。加強理論學習，立足課堂，在教學實踐

11、中探索提高備課、上課、反饋、矯正、輔導等教學環(huán)節(jié)有效性的方法和途徑，_全?！案咝дn堂”觀摩研討活動，交流有效教學經(jīng)驗，實現(xiàn)有效教學常態(tài)化，教學管理精細化，學校發(fā)展內涵化。參加全區(qū)中小學優(yōu)秀教研室評比及展示現(xiàn)場會，吐故納新，促進學校有效管理。(四)切實提高視導實效。繼續(xù)實行中層聯(lián)系教研組制度，開展教研視導活動。開展常規(guī)視導，把深入課堂聽課、查看教案作業(yè)、訪談教師、_聽課、說課、評課等形式有機結合起來。開展亮點視導，指導課題實驗教師在過程中積累成果、細化研究目標。開展重點視導，對新上崗教師進行課改指導，提高新教師的新課程實施能力。二、深入開展教育科研，促進學校內涵發(fā)展(一)突出課題申報結題指導。以

12、實用性與實效性為導向，立足區(qū)_五基礎教育科研課題指南，引導教師從教學實踐中提煉申報研究課題，參加區(qū)課題分類開題論證會，及時按照課題管理辦法，做好立項課題的過程管理、研究指導、結題鑒定工作。積極推廣優(yōu)秀課題研究成果。(三)開展學校德育研究。加強德育常規(guī)建設，促進德育創(chuàng)新，在小課題的研究引領下，圍繞家委會建設繼續(xù)行推進學校德育工作，總結德育工作經(jīng)驗，_教師參加德育論文、班主任素養(yǎng)大賽、思品評優(yōu)課等評選活動。(四)扎實開展校本研修。依據(jù)_自治區(qū)第五個五年管理周期中小學和幼兒園教師繼續(xù)教育規(guī)劃(_-_)文件精神，制定切合我校教科研發(fā)展需求的校本培訓計劃，將培訓與教學緊密結合，與教師專業(yè)發(fā)展結合，與考核

13、緊密聯(lián)系，切實提高教師專業(yè)素養(yǎng)。學校搭建教學資源網(wǎng)，鼓勵教師展開個人自主研修，教研組做好學科組本研修。(五)_研究成果評選。配合省、市、區(qū)教研部門，_教師參加優(yōu)質課、課件、教學設計、研究報告、論文案例等評選活動，調動廣大教師教科研工作的積極性。與此同時，積極向各教學雜志社投稿，為教師的職稱評定做好前期準備工作。三、精心_常規(guī)教研，提高課堂教學質量(一)_校內第三輪三類人能手評選活動，進一步完善活動程序、形式、內容，推薦區(qū)級三類人評選人選。(二)_組本高效課堂評優(yōu)活動，鼓勵教師大膽實踐，努力追求課堂教學形式、學生學習方式的轉變。(三)_骨干教師進行課堂教學展示或專題講座，培養(yǎng)并發(fā)揮好骨干教師的引

14、領和輻射作用。(四)_第_屆教育科研月活動，各教研組未雨綢繆，積極倡導“自主合作探究”的學習方式，圍繞“學生學習行為的轉變”積極思考、建言獻策、大膽實踐，并做好展示準備。(五)_教學質量檢測。_畢業(yè)年級月考，把好升學關；_非畢業(yè)年級教學質量抽測，發(fā)揮好考試的指導、評價、激勵作用。2022年小學教研室教研工作計劃模板（三）小學教研室教學教研工作計劃為全面實施素質教育，深化全縣基礎教育改革，全面提高我縣小學教育教學質量，推動基礎教育持續(xù)、協(xié)調、健康發(fā)展。我們圍繞教育局和教研室本學期的工作重點，繼續(xù)規(guī)范教學常規(guī)管理，深化課堂教學改革，嚴把教學質量關，全面推進課改進程。充分發(fā)揮教研室的“研究、引領、服

15、務”功能，提升教師專業(yè)水平，發(fā)展學生素質，引導學校走一條輕負擔、高效益的內涵式發(fā)展道路。一、規(guī)范課程管理，完善檢測機制，全面提升學校的辦學水平課程設置是實施素質教育的核心問題。新課程設置方案的制訂與實施，對于進一步深化義務教育階段教育教學改革，促進學生生動、活潑、主動地發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，推動素質教育的深入實施，將產(chǎn)生積極的作用。認真研究課程設置方案，進一步提高對基礎教育課程改革的認識，并以課程改革為契機，深化素質教育的實施，全面提高學生素質。(一)課程設置管理規(guī)范化認真按照國家課程標準開齊開足開好各門課程，制訂相關課程管理的相關制度。各學校根據(jù)上級教育主管部門的文件精神擬定課

16、程計劃執(zhí)行方案、制定總課程表、班級課表和教師課程表，為新學期開學工作做好充分準備。建立和完善以全面提高學生素質為目標的課程體系，認真執(zhí)行課程計劃和課程標準，嚴格按教學大綱教學。進一步規(guī)范品德與生活、綜合實踐活動、科學、地方與學校課程、音體美等學科教學，優(yōu)化教學過程，著力進行教學方法的改革，在課堂教學中貫徹“以學生為主體、以教師為主導、以訓練為主線、以培養(yǎng)學生能力為目的”的教學指導思想。積極開展教改教研活動，積極_觀摩課、示范課、研究課。努力上好學科課程、活動課程，所有課程、課時，嚴格按照義務教育課程要求設置，無隨意增減課程和課時現(xiàn)象。重視開展好信息技術、藝術、體育、興趣活動四個領域的教育教學工

17、作。為學生素質的形成與發(fā)展提供有效的內容和空間。(二)教學常規(guī)管理精細化1.抓實_備課。先周備課，充分發(fā)揮_智慧，既在研究課標、處理教材、教學構思、形成教學案上下功夫，更在研究學生上下功夫，備課時首先考慮每個學生的學習需求和認知前提，以此作為備課的出發(fā)點和落腳點。加強學科備課資源庫建設，實現(xiàn)資源共享。提倡有條件的學校實施電子備課，安排骨干教師撰寫或_討論通用學案，更加_個性化學案的設計，既體現(xiàn)資源共享，又體現(xiàn)個人風格。2.優(yōu)化“345”學科基本教學流程。對不同課型的教學流程，不斷創(chuàng)新、提升。課堂教學充分發(fā)揮教師的指導作用，每一節(jié)課中都要切實落實精講點撥、合理控制講授時間，真正落實“三講三不講”

18、；調動學生參與課堂的積極性，增加學生的自主、合作、探究學習時間和空間；加強隨堂檢測和反饋糾正。通過讓學生更多地思考、更多地探索、更多地說和做，使教學最大限度地滿足學生個體差異，實現(xiàn)課堂教學的高質量和高效率。教研室分學科_課堂教學現(xiàn)場觀摩研討，指導“345”課堂教學示范校舉辦教學開放周活動，交流學校開展“345”課堂教學的經(jīng)驗和做法。評選“昌樂縣小學345課堂教學研究品牌學科”。采用自主申報方式，由教育局評審推出“昌樂縣小學345課堂教學研究先進學?！薄?.教學質量檢測常態(tài)化。重點開展基礎學科教學質量檢測，同時制定優(yōu)化常識學科檢測實施辦法。開展教學質量“四測_”活動。及時調控常規(guī)教學活動和教學質

19、量的階段性、過程性檢測，加強學科抽測、隨堂檢測和跟蹤檢測的力度。質量檢測結果，與教師的評優(yōu)樹先掛鉤。但不能作為唯一條件。(1)當堂檢測。教師要進行隨堂訓練，當堂達標，達到堂堂清。教研室建立隨堂檢測備忘錄。通過“計劃聽課、推門聽課”方式，根據(jù)網(wǎng)上公開的學校、班級課程表安排，每月一次選取部分學校對教學常規(guī)進行隨機抽查，強力調控教學進度。每學科在1_年內建立全覆蓋的隨堂檢測備忘錄。(2)單元檢測。教研組要認真_單元過關檢測，達到單元清。學校要將檢測的試題保存積累，教師要對檢測數(shù)據(jù)做好具體分析，時刻掌握學情，隨時調整教學策略，彌補教學不足。(3)階段檢測。教研室根據(jù)教學進度，對各學科進行教學質量抽測，

20、達到“階段清”。不斷完善新學年教學質量檢測方案，合理運用檢測結果，及時反饋矯正，幫助教師調整教學策略。(4)期末檢測。學校要精心_期末檢測，達到“學期清”。強化檢測分析，形成檢測試卷分析報告，找準階段教學中的得失，及時調整教與學的計劃和策略。二、加強區(qū)域教研，發(fā)揮骨干教師作用，全面提升教師的整體素質1.學校管理。突出教學視導的“導”的功能。今學期，將調整教學視導時間，安排在上半學期進行。對不同層次的學校提出不同的要求。建立相同起點的競爭體系，對學校實施分系列評價。促進學校在原有基礎上穩(wěn)步提高。加大教師評校和學生評教的滿意度調研。繼續(xù)倡導學校領導兼課、任課制度。_個班及以下的學校校長必須兼課，學

21、校業(yè)務干部必須兼主課，_個班以上的學校校長兼課每周至少_節(jié)。視導時，_對校長的業(yè)務學習、任教情況調研。2.教師管理。完善教研員聯(lián)系學校機制與區(qū)域教研機制，通過虛擬教研方式，發(fā)揮學科帶頭人的作用。加強名師培養(yǎng)，充分發(fā)揮引領和服務作用，為教師專業(yè)成長搭建平臺。吸納名師培養(yǎng)對象，成立學科中心教研組。對中心教研組成員進行重點調度和動態(tài)管理，建立專業(yè)引領發(fā)展機制、校本研修機制、網(wǎng)絡研討機制、評選激勵機制，成員逐漸達到“三能三硬”，逐步培養(yǎng)成為我縣學科教學的帶頭人乃至省市級名師。在學科教學專題論壇活動發(fā)揮帶頭作用。加強青年教師培養(yǎng)。培養(yǎng)目標上，明確方向指路子，幫助他們確定階段性發(fā)展目標；培養(yǎng)途徑上，校本培

22、訓厚底子，提高教學教研能力；培養(yǎng)機制上，崗位鍛煉壓擔子，通過新教師見面課，外出學習匯報課，課改研討課，促使其迅速成長，形成學校教育教學的中堅力量。3.開展學科教學研討，進行優(yōu)秀教學論文、優(yōu)質課評選等活動。三、開展根基教育，實施個性化育人工程，全面提升學生綜合素養(yǎng)通過活動推動，評價促動，把學生健康成長作為教育工作的出發(fā)點和落腳點，為學生發(fā)展奠定根基。1.廣泛開展以“讀經(jīng)典書、說普通話、發(fā)標準音、寫規(guī)范字”為核心的“四項基本功鍛造工程”，建立健全達標創(chuàng)建活動的_機構、制度保障等長效機制。2.學科活動常態(tài)化。舉辦“小學生語文素養(yǎng)”、“小學生數(shù)學應用能力”、“小學生英語風采”等展示活動。小學生日常生活

23、常識問答、自然觀察、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術素養(yǎng)納入學生成長檔案，通過等級、標志性成果、描述性評語等形式進行評價。3.體育教學以籃球技能培養(yǎng)為突破口，每年_月份進行小學生基本功測驗。次年的_月份舉行小學生籃球技能展示活動，以促進我縣籃球后備人才的培養(yǎng)。四、加強行動研究，實現(xiàn)教學改革創(chuàng)新新突破2.繼續(xù)深化“語文主題學習”實驗。實驗學校要注重配備與新教材配套的主題學習閱讀叢書。加強和規(guī)范閱讀課開設，開放圖書室閱覽室，建立班級圖書角，促進學生藏書的交流，為學生的閱讀創(chuàng)造條件。對于中高年級的教學模式，將課本教學與叢書的教學調整為“精讀“帶動，“閱讀”提速，“主題”自學的

24、教學模式，或實施“一篇帶多篇的教學模式”。要不斷積累“主題學習”教學經(jīng)驗，踴躍向主題學習實驗通訊投稿。3.搞好數(shù)學建模教學實驗與探索。充分挖掘小學生的想象力和創(chuàng)造力，為學生提供一個比較詳實的問題背景，讓他們親身經(jīng)歷事情的發(fā)生和發(fā)展過程，主動獲取相關信息和數(shù)學材料，培養(yǎng)學生對事物的觀察力和分辨力，建立起初步的數(shù)學模型。重視學生展示自己建模思維過程，同時，對學生數(shù)學建模進行評價和應用。五、重視特殊教育教研1.完善特殊兒童受教育檔案的建設與管理。要有專人負責特殊教育工作，做好對殘疾兒童的篩查鑒定，檔案信息的采集和填寫要規(guī)范，確保檔案的客觀性和真實性，尤其對每個學生的個別教育計劃要真實、客觀，針對性強

25、；隨班就讀教師要采用統(tǒng)一的隨班就讀備課本，在備課的各個環(huán)節(jié)中恰當體現(xiàn)個別教學設計，做到課堂上真正滿足每個學生的特殊需要，讓每一個學生的潛能都能得到最大限度發(fā)展。2.召開特教學校教材改革建設研討會，加強特教學校教師的培訓學習。在充分接受新知識新理念的基礎上，改革課程內容和教學方式；在尊重殘疾孩子特殊性的基礎上，采用科學靈活的教學方法，充分挖掘學生主體潛能；在各科教學中加強對殘疾兒童的缺陷補償和康復技能訓練，做到傳授知識和補償缺陷相結合，最大限度使特殊兒童走向正?；?。六、內強素質，外樹形象，深入開展爭優(yōu)創(chuàng)先活動不斷加強政治學習，努力完成黨建任務，提高自身政治素質。堅持業(yè)務學習，提升專業(yè)素養(yǎng)。鼓勵教研員做到四個“自己”，做出品牌，即敬業(yè)愛崗就是尊重自己，缺啥補啥就是營養(yǎng)自己，反思調整就是完善自己，培植悟性就是提升自己，持之以恒終將成就自己。同時，深入開展教研員專業(yè)成長“五個一”工程，即每三個月讀一本教育教學理論專著、每學期舉行一次報告會、每年承擔一項課題研究、每年發(fā)表一篇高質量的論文、每年推出一位在全市有影響教師。并把“五個一”工程落實情況納入績效考核。篇三：教研室工作計劃_道路教研室教研_年工作計劃一、指導思想圍繞學院總體工作要點，以學院中心工作為出發(fā)點，走創(chuàng)新教研之路，走教研改革之路，為學院的骨干校建設添加推動力。抓好教研組的工作職能，抓實教