1、湘教版高中地理必修n 第三章區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動(dòng)第三節(jié) 工業(yè)區(qū)位因素與工業(yè)地域聯(lián)系第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)西安市中鐵中學(xué)王東鵬【課標(biāo)要求】分析工業(yè)區(qū)位因素，舉例說明工業(yè)地域的形成條件與發(fā)展特點(diǎn)?！菊n標(biāo)解讀】影響工業(yè)的區(qū)位因素有很多，主要有：原料、動(dòng)力、勞動(dòng)力、市場(chǎng)、交通運(yùn)輸、土地、政策等。分析影響工業(yè)區(qū)位選擇的主要因素，目的是運(yùn)用工業(yè)區(qū)位理論進(jìn)行工業(yè)合理布局。不同的工業(yè)部門所要考慮的主要區(qū)位因素不同， 學(xué)會(huì)抓主導(dǎo)因素進(jìn)行工業(yè)區(qū)位分析和區(qū)位選擇，例如：甘蔗制糖廠接近原料產(chǎn)地。在工業(yè)生產(chǎn)不斷發(fā)展的過程中，影響其發(fā)展的因素并非固定不變?，F(xiàn)代鋼鐵工業(yè)從 19世紀(jì)起源后，目前其區(qū)位選擇經(jīng)歷了三個(gè)階段，不同時(shí)期區(qū)位選擇的

2、主導(dǎo)因素就不同。學(xué)會(huì)從環(huán)境因素考慮工業(yè)區(qū)位的選擇?！窘滩姆治觥?、知識(shí)結(jié)構(gòu)分析本節(jié)教材由兩部分組成。一是工業(yè)的區(qū)位因素，二是工業(yè)聯(lián)系和工業(yè)區(qū)域。本節(jié)課教學(xué)只涉及工業(yè)區(qū)位因素的有關(guān)知識(shí)， 主要介紹工業(yè)區(qū)位的概念和影響工業(yè)區(qū)位的三大因素：運(yùn)輸、土地和集聚。2、知識(shí)發(fā)生發(fā)展過程分析從人類社會(huì)的發(fā)展來說， 工業(yè)是在農(nóng)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)上出現(xiàn)的產(chǎn)業(yè)部門。 農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)， 工業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)力量。 工業(yè)的發(fā)展水平在一定程度上標(biāo)志了一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。教材首先介紹工業(yè)區(qū)位的概念和影響工業(yè)區(qū)位的三大因素：運(yùn)輸、土地和集聚。工業(yè)區(qū)位的概念包括兩方面： 一是工業(yè)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)地理位置， 二是與其他相關(guān)事物的聯(lián)系

3、。交通運(yùn)輸是工業(yè)的主要區(qū)位因素，運(yùn)輸成本的高低決定了工業(yè)產(chǎn)品的成本和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。因此，工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)應(yīng)盡量減少運(yùn)費(fèi)，降低運(yùn)輸成本。從運(yùn)輸 “原料” 看，為了達(dá)到降低成本的目的， 那些原料運(yùn)輸成本高或不便長(zhǎng)途運(yùn)輸?shù)墓I(yè)區(qū)位選擇應(yīng)盡量接近原料產(chǎn)地，這類工業(yè)也稱為原料指向型工業(yè)，例如制糖工業(yè)。從運(yùn)輸 “產(chǎn)品” 看， 那些產(chǎn)品運(yùn)輸成本高或不便長(zhǎng)途運(yùn)輸?shù)墓I(yè)區(qū)位選擇應(yīng)盡量接近市場(chǎng)，這類工業(yè)也稱為市場(chǎng)指向型工業(yè)。如石油加工、食品工業(yè)、瓶裝飲料的制造業(yè)，以及家具制造、印刷工業(yè)等，多接近消費(fèi)市場(chǎng)。土地的有限性和不可移動(dòng)性決定了土地的供給狀況和地價(jià)的區(qū)域差異， 任何工業(yè)企業(yè)都要占有一定量的、 適合建筑的土地。 因

4、此， 土地這一因素對(duì)占地面積較大的工業(yè)企業(yè)尤為重要。集聚因素教材主要分析了工業(yè)企業(yè)中相關(guān)產(chǎn)業(yè)的集聚及所帶來的優(yōu)勢(shì)（節(jié)約運(yùn)輸成本，降低能耗，集中處理廢棄物；開展協(xié)作，促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新，提高資源利用率） 。本節(jié)教材重點(diǎn)突出，層次分明，條理清晰，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握?！緦W(xué)情分析】1、認(rèn)知發(fā)展分析（ 1）高一學(xué)生具有一定的歸納、概括能力，自主學(xué)習(xí)和判斷推理的能力也達(dá)到一定的高度。（ 2）高一學(xué)生對(duì)社會(huì)的關(guān)注度越來越高，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活也有了一定興趣和體驗(yàn)，但學(xué)生的興趣僅停留在感性層面，有待于在理性層面上進(jìn)一步提升和深化。2、知識(shí)結(jié)構(gòu)分析教育理論告訴我們： “認(rèn)識(shí)并非是主體 （學(xué)習(xí)者）對(duì)于客觀實(shí)在的簡(jiǎn)單的、被動(dòng)

5、的反映，而是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)的過程， 在建構(gòu)過程中， 主體已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)揮了特別重要的作用， 并處于不斷的發(fā)展之中” 。地理科學(xué)源于生活，學(xué)生在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容之前，對(duì)工業(yè)區(qū)位因素已有所了解，在實(shí)際生活中，對(duì)不同類型的工業(yè)區(qū)域，如經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)等都比較熟悉?！驹O(shè)計(jì)理念】1根據(jù)皮亞杰的建構(gòu)主義理論和課標(biāo)要求，借助自己制作的課件營(yíng)造一個(gè)雙向、即時(shí)反饋的教學(xué)信息資源環(huán)境， 通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及教師與學(xué)生之間、 學(xué)生與學(xué)生之間相互交流、討論，共同學(xué)習(xí)，共同解決問題。2明確目標(biāo)，把握方向，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、探究意識(shí)和研究能力等。在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，時(shí)刻注意體現(xiàn)“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，以生為本”的課改理念和“課

6、程即體驗(yàn)”的課程觀、 “學(xué)生是主人”的學(xué)生觀和“教學(xué)即對(duì)話”的教學(xué)觀。3. 從案例中感悟道理，激發(fā)情感?！窘虒W(xué)思路】1、通過學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)互動(dòng)學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)”三個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)研究過程，以提高學(xué)生分析問題的能力。2、根據(jù)教材和學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，在教學(xué)過程中采用學(xué)生比較熟悉的地理案例，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)比較熟悉的、來自生活的學(xué)習(xí)情景， 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考，以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)對(duì)問題的深層次分析探究，讓學(xué)生經(jīng)歷“感性認(rèn)識(shí)、分析本質(zhì)屬性、概括形成結(jié)論 ”三階段的認(rèn)知發(fā)現(xiàn)活動(dòng)。3、優(yōu)化問題情境，突出學(xué)生主體，強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能學(xué)生了解影響工業(yè)區(qū)位的主要因素及其發(fā)展變化。2、過程與方法學(xué)生

7、結(jié)合實(shí)例，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)分析影響工業(yè)的主要區(qū)位因素。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀（ 1）通過對(duì)區(qū)位因素的學(xué)習(xí)，激發(fā)探究地理問題的興趣。（ 2）通過學(xué)習(xí)環(huán)境因素對(duì)工業(yè)區(qū)位選擇的影響，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：工業(yè)區(qū)位因素教學(xué)難點(diǎn)：1 、 用發(fā)展的眼光研究工業(yè)的區(qū)位變化； 2 、有大氣污染的企業(yè)的布局【教學(xué)方法】多媒體演示、案例教學(xué)法、讀圖分析法、小組合作學(xué)習(xí)法【學(xué)法指導(dǎo)】合理選擇工業(yè)區(qū)位的方法： 合理的工業(yè)區(qū)位并不是每個(gè)因素都是最好的， 而是通過比較選擇出一個(gè)有明顯優(yōu)勢(shì)的地方，采用優(yōu)選法?！菊n前準(zhǔn)備】1 、學(xué)生“學(xué)案” 2 、多媒體課件【教學(xué)過程】教學(xué) 流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

8、新課 導(dǎo)入三星電子落戶西安（教師：三星 電子作為全球知名企業(yè)，在全球 尋找其最優(yōu)區(qū)位，最終選擇西安 作為其肩史以來最大的投資地可 見西安肩具優(yōu)勢(shì)條件，三星電子 看重了我們西安哪些優(yōu)勢(shì)呢？）（學(xué)生回答）學(xué)生讀材料，聯(lián)系西 安實(shí)際情況，說說三 星電子選擇西安原 因。從關(guān)注西安大事記 出發(fā)，激發(fā)興趣。 從實(shí)際出發(fā)，發(fā)現(xiàn) 問題。調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)新 內(nèi)容的愿望。并引 出本節(jié)課課題。自主 學(xué)習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)案“教材助讀” 部分內(nèi)容。（要求先仔細(xì)看書后再 完成填空，并對(duì)有疑問的地方做 出標(biāo)記。）1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)教 材P67內(nèi)容，勾畫有 疑問的地方，并填 空。教給學(xué)生會(huì)看教材 的方法，提高學(xué)生 自主學(xué)習(xí)的能力，

9、鼓勵(lì)學(xué)大膽質(zhì)疑。2、請(qǐng)幾位學(xué)生回答學(xué)案填空答案2、學(xué)生對(duì)照答案。3、回答學(xué)生對(duì)教材有疑惑的地方3、學(xué)生提出自己有 疑問的地方。承轉(zhuǎn)影響工業(yè)布局的三大主要區(qū)位因 素是運(yùn)輸、土地和集聚。如果你 是一位投資商，不管在那投資其 最終目的是什么？（學(xué)生回答： 盈利）還有那些因素會(huì)影響你的 投資呢？學(xué)生思考工業(yè) 布局的最終目標(biāo)。激發(fā)興趣，從實(shí)際 出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題。 調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)新內(nèi)容的 愿望。動(dòng)究 互探1、請(qǐng)學(xué)生閱讀教材P68”閱讀材 料”思考還有那些因素。學(xué)生閱讀后回答1、培養(yǎng)學(xué)生的讀圖 分析問題的能力。2、學(xué)生通過對(duì)比五 種指向工業(yè)的布局 的不同，提高學(xué)生 分析歸納問題的能 力。2、投影展示：原料指向型工業(yè)

10、、 市場(chǎng)指向型工業(yè)、動(dòng)力指向型工 業(yè)、廉價(jià)勞動(dòng)力指向型工業(yè)、技 術(shù)指向型工業(yè)，并引導(dǎo)學(xué)生分別 分析五種指向類型的工業(yè)布局原 則學(xué)生讀圖分析五種 常見的工業(yè)指向類 型的布局，并說明原 因。承轉(zhuǎn) 過渡影響工業(yè)布局的因素有很多，但 隨著社會(huì)的的發(fā)展，這些因素的 重要性也會(huì)發(fā)生變化。喚起學(xué)生新的興奮 點(diǎn)。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探 索新知。讀圖 思考.投影魯爾區(qū)鋼鐵工業(yè)布局、遼 寧鞍山鋼鐵L業(yè)布局、上海寶 山鋼鐵廠的布局.投影三個(gè)/、同時(shí)代興起的鋼鐵 企業(yè)的主要區(qū)位因素.學(xué)生讀圖，觀察三 個(gè)/、同時(shí)期鋼鐵廠 布局的主要區(qū)位條 件。.學(xué)生比較二者的 /、同，并思考得出結(jié) 論。利用讀圖分析比較 的方法化解本節(jié)難 點(diǎn)，加直觀，使學(xué) 生能夠更容易理解 工業(yè)區(qū)位因素是變 化的。合作 探究學(xué)生小組合作完成學(xué)案”合作探 究”1、先獨(dú)自審題（約1分鐘時(shí)間） 2、小組討論完成（提示學(xué)生結(jié)合 課本68-69頁(yè)風(fēng)向頻率圖來完 成）3、教師巡視指導(dǎo)學(xué)生如何辨別最 小風(fēng)頻。.學(xué)生讀圖審題、對(duì) 比。.學(xué)生小組討論，并 按要求完成“合作探 究”內(nèi)容1、提高學(xué)生合作學(xué) 習(xí)的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保 護(hù)意識(shí)我的 收獲教師引導(dǎo)學(xué)生回憶本節(jié)課主要內(nèi) 容學(xué)生發(fā)言，小結(jié)本課啟發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)知 識(shí)