1、PAGE18PAGE18加減混合運(yùn)算教案一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)加減混合運(yùn)算教案范文（精選6篇）加減混合運(yùn)算教案1教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合情境，理解加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。2、掌握加減混合運(yùn)算的筆算方法，提高學(xué)生的計(jì)算水平。3、通過觀察、比較和分析，體會(huì)小括號(hào)在加減混合運(yùn)算中的作用。4、在學(xué)生已有連加連減知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行探究，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移和分析推理的能力，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、掌握用豎式計(jì)算加減混合運(yùn)算的方法2、理解含有小括號(hào)的加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序并學(xué)會(huì)筆算。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（一）、復(fù)習(xí)舊知。1、豎式計(jì)算。36+28+17=652521=師：我們已經(jīng)學(xué)過連加

2、、連減的計(jì)算方法，連加、連減筆算有幾種書寫格式哪種是簡便寫法在計(jì)算過程中有口算的怎么辦（二）、情境感知。師：同學(xué)們，你們見過過公交車嗎那你們坐過嗎在乘坐公交車的時(shí)候要遵守乘車規(guī)定，要有秩序的上下車。瞧，一輛公交車在南山站停了，你獲得了什么信息1、出示主題圖，出示例3。師：請(qǐng)仔細(xì)觀察，看完后要用自己的話講一講，你看到了什么？2、引導(dǎo)學(xué)生用一句完整的話說出圖意：車上原有67人，下車25人，又上車28人，現(xiàn)在有多少人？3、呈現(xiàn)4、師：你會(huì)列式嗎？生：6725+28教師說明：像這樣有加法也有減法的運(yùn)算，叫做加減混合運(yùn)算，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)加減混合運(yùn)算。板書課題：加減混合【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)遷移為學(xué)生架設(shè)了新

3、舊知識(shí)的橋梁，既鞏固了前面所學(xué)知識(shí)，又為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。情景感知重視情境圖的有效理解，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息提出問題的同時(shí)，注意解決問題需要充分的條件，從而提高學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力。另外，問題二的提出為解題的另一種方法做好鋪墊?！慷?、探究新知（一）探究無小括號(hào)的加減混合運(yùn)算師：像這樣有加法有減法的加減混合式題，你們能不能結(jié)合前面所學(xué)的知識(shí)試著來計(jì)算一下你會(huì)用豎式計(jì)算嗎應(yīng)該線算什么在算什么1、學(xué)生列豎式計(jì)算6725+28=2、還有其他解答方法嗎？67+2825=小結(jié)：加減混合運(yùn)算，要按照從左到右的順序計(jì)算。在筆算過程中把兩個(gè)豎式寫成一個(gè)豎式比較簡便，計(jì)算過程中能口算的要口算，這樣可以提高我們的計(jì)算速

4、度，還要養(yǎng)成細(xì)心認(rèn)真的好習(xí)慣。【設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)閷W(xué)生有了連加、連減運(yùn)算的基礎(chǔ)，無小括號(hào)的加減混合運(yùn)算直接讓學(xué)生合作探究，充分運(yùn)用知識(shí)的遷移來完成，重點(diǎn)讓學(xué)生在與連加、連減運(yùn)算的比較中，感受新知學(xué)習(xí)的注意事項(xiàng)，看清運(yùn)算符號(hào)。探究其他解決方法的環(huán)節(jié)，目的是拓展學(xué)生思維，同時(shí)在進(jìn)一步鞏固無小括號(hào)的加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法?！浚ǘ┨骄坑行±ㄌ?hào)的加減混合運(yùn)算1、出示：72（47+16）=2、引導(dǎo)學(xué)生與67+2825=進(jìn)行比較，說說有什么發(fā)現(xiàn)。3、嘗試筆算72（47+16）=4、討論72（47+16）有簡便寫法嗎？5、說一說、在做加減混合運(yùn)算時(shí)應(yīng)該怎樣做？【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)直接出示帶有小括號(hào)的算式，讓學(xué)生跟

5、上一題的算式進(jìn)行比較，在對(duì)比中感受小括號(hào)的作用，體會(huì)運(yùn)算順序的不同。在筆算時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生討論含有小括號(hào)的加減混合運(yùn)算有沒有簡便寫法，充分引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。】三、鞏固練習(xí)1、完成課本29頁練習(xí)五的第5題2、完成28頁做一做3、知識(shí)應(yīng)用。四、課堂總結(jié)，評(píng)價(jià)提升。師：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)你又學(xué)會(huì)了什么計(jì)算加減混合運(yùn)算時(shí)需要注意什么問題，教師引導(dǎo)梳理。板書設(shè)計(jì)：加減混合6725+28=70（人）72（4716）9加減混合運(yùn)算教案2教學(xué)內(nèi)容：加減混合運(yùn)算教學(xué)重點(diǎn)：掌握加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，正確計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)：初步理解加減混合運(yùn)算的意義。教學(xué)用具：貼圖、投影、練習(xí)子教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、口算

6、：（投影）1+4+5=2+7+1=1044813=6+4+0=806=2、說說連加連減的計(jì)算題應(yīng)當(dāng)怎樣計(jì)算?？谒悖ㄍ队埃?+5=92=3+7=104=74=3+5=81=7+3=觀察有什么特點(diǎn)。二、學(xué)新知利用特點(diǎn)把每組中的兩道題合并成一道題。板書：組合題目4+52=3+74=74+5=81+3=這些題有什么特點(diǎn)？板書：（加減混合運(yùn)算）猜猜這些題應(yīng)當(dāng)怎樣計(jì)算，同學(xué)們互相說一說說說你是怎樣計(jì)算的。游戲三、練習(xí)1、口算說出計(jì)算過程76+52+645+4754+72、填空；把橫行豎行三個(gè)數(shù)加起來填在括號(hào)里163422315（）（）（）（）（）（）加減混合運(yùn)算教案3一、教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)加減混合運(yùn)算（練習(xí)課

7、）練習(xí)十七49題和思考題。二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：讓學(xué)生熟練地進(jìn)行小數(shù)加、減混合運(yùn)算，并讓學(xué)生體會(huì)小數(shù)加、減混合運(yùn)算在生活、學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用，提高小數(shù)加、減計(jì)算能力的自覺性。2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過遷移、類比的方法解決實(shí)際問題；注重讓學(xué)生充分參與到問題的探索與解決過程中來，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的主動(dòng)性，讓學(xué)生充分把計(jì)算教學(xué)和運(yùn)用教學(xué)結(jié)合起來。3、情感與態(tài)度：通過應(yīng)用小數(shù)加減法知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，使學(xué)生感受小數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)自主探索與合作交流的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：進(jìn)一步鞏固小數(shù)加減法混合運(yùn)算，并運(yùn)用小數(shù)加減法解決實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課件2、兵乓球拍和兵乓球?qū)W具3、課堂練

8、習(xí)等教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)口算：老師：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)的加減和混合運(yùn)算，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)加減混合運(yùn)算的相關(guān)練習(xí)，前面的練習(xí)同學(xué)們掌握得不錯(cuò)，不知今天能否繼續(xù)發(fā)揚(yáng)你們的優(yōu)勢？下面來幾道口算試一試你們的“功力”（放課件2，練習(xí)1）。請(qǐng)一位同學(xué)說出答案。設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合我校開展的計(jì)算課題研究，復(fù)習(xí)簡單的小數(shù)加減運(yùn)算，由淺入深，先激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、小數(shù)混合運(yùn)算老師：同學(xué)們的口算果然厲害，看看小數(shù)混合運(yùn)算。能否依然“百發(fā)百中”（放課件3，練習(xí)6），做四道練習(xí)，安排男生和女生各做2道，進(jìn)行比賽，然后請(qǐng)4位同學(xué)上黑板板書。設(shè)計(jì)意圖：這4道練習(xí)分別有2道有括號(hào)2道沒括號(hào)，讓男女生競賽，誰又快又準(zhǔn)

9、，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，另一方面可以節(jié)省時(shí)間，加強(qiáng)和鞏固學(xué)生的混合運(yùn)算能力。男同學(xué)：女同學(xué)：老師：果然“名不虛傳”。下面誰能告訴老師小數(shù)加減混合運(yùn)算步驟是什么（提問）小結(jié)，展示課件4設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的自己運(yùn)算，自己總結(jié)計(jì)算步驟，還學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察和總結(jié)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。三、決解實(shí)際問題1、完成練習(xí)十七第8題。老師：同學(xué)們，數(shù)學(xué)離不開生活。在我們生活中，有許多問題是需要我們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決的，今天我們運(yùn)用小數(shù)加減法來解決一些實(shí)際的問題，看大家能否學(xué)以致用（出課件5，練習(xí)8），讓學(xué)生在小組里說說，再提問。（不用算結(jié)果，只說方法）。設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用小數(shù)混合運(yùn)算解決實(shí)際問題，讓學(xué)

10、生理解題意并說出解決的方法，因時(shí)間關(guān)系，可以不計(jì)算，但基礎(chǔ)好的同學(xué)會(huì)很快把結(jié)果計(jì)算出來。由淺入深，這道題較簡單，學(xué)生學(xué)習(xí)的難度不大，有積極性。2、完成練習(xí)十七第7題。本節(jié)課的重點(diǎn)和亮點(diǎn)，用學(xué)具配合提出問題。老師：在生活中我們還會(huì)遇到很多與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，例如下面這題（展課件6，練習(xí)7）讓學(xué)生先看圖，了解題中的信息，提出問題再解答。按4人小組分發(fā)學(xué)具，每人提出一個(gè)問題，并拿著學(xué)具說出自己的問題，學(xué)生會(huì)提出6種問題，先請(qǐng)4位不同問題的同學(xué)上黑板板書。把學(xué)具貼在黑白，并列式計(jì)算。后2種方法提問學(xué)生，老師板書。設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用學(xué)具激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，而且把學(xué)具展示在黑板，可以節(jié)省學(xué)生寫文字的

11、時(shí)間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。3、完成P103思考題拓展延伸：老師：同學(xué)們從窗外扔過垃圾嗎（有、沒有）。對(duì)，不能隨便扔垃圾，要愛護(hù)我們的環(huán)境。還記得我們學(xué)校舉行的科技節(jié)的其中一項(xiàng)3樓“扔雞蛋”比賽嗎大家知道雞蛋這樣扔下來一定“粉身碎骨”，為了使雞蛋完好無損，我們參賽的同學(xué)花了很多心思去解決這個(gè)問題，還有一些高空墜物地知識(shí)，你們知道嗎物體越接近地球速度越快，地心吸引力的作用。（展示課件7，讓學(xué)生讀題）打開書本P103，看思考題在書上的圖示寫一寫這4秒鐘分別的行程。然后，老師在黑板畫圖分析，先算出每一秒落地的距離，然后把這4秒加起來，讓學(xué)生明白并不是第四秒是問題的結(jié)果。設(shè)計(jì)意圖

12、：一是讓學(xué)生了解更多的科學(xué)知識(shí)和生活知識(shí)，二是解決一些較復(fù)雜的小數(shù)加減混合運(yùn)算問題，進(jìn)一步鞏固多步驟的小數(shù)加減法運(yùn)算。4、記賬本的計(jì)算知識(shí)。展示課件8，師問：不知同學(xué)們見過這種表格沒有？（沒有、有）。在哪里見過？有什么作用（小組討論）（這是一本記賬本，所有單位或一些家庭都要會(huì)用的，目的就是為了把每日的收支情況記錄下來，好為生活和工作作具體的安排，這是學(xué)會(huì)理財(cái)?shù)谋匦拚n。說說怎樣計(jì)算，不要求計(jì)算結(jié)果。小結(jié)板書：上次結(jié)余收入支出=現(xiàn)在結(jié)余設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解生活中的知識(shí)，并掌握如何去解決問題，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和表達(dá)能力。四、知識(shí)遷移，小數(shù)的加減解分?jǐn)?shù)化成小數(shù)計(jì)算。老師：我們已經(jīng)學(xué)過小數(shù)分?jǐn)?shù)

13、互化，誰能舉出一些例子？提問，老師板書：例如2/1000.02、3/100.3老師：既然大家掌握了小數(shù)分?jǐn)?shù)的互化，的同學(xué)，請(qǐng)看題（出課件9，練習(xí)9），請(qǐng)四位同學(xué)上來板書。設(shè)計(jì)意圖：知識(shí)的遷移，讓學(xué)生既掌握小數(shù)的加減，又掌握分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的加減，了解知識(shí)間相互的聯(lián)系，進(jìn)一步鞏固小數(shù)的加減運(yùn)算。五、小故事，講大道理。老師：同學(xué)們做了不少題了，有點(diǎn)累了吧，為了獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們的優(yōu)秀表現(xiàn)。老師講個(gè)故事給你們聽，好不好？展示課件10、11。這是前蘇聯(lián)“聯(lián)盟一號(hào)”飛船因工作疏忽，遺漏了一個(gè)小數(shù)點(diǎn)導(dǎo)致飛船和科學(xué)家一起墜毀的悲劇。設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生做了不少練習(xí)的時(shí)候，適當(dāng)放松一下，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氣氛，通過小故事講大道理，教育

14、學(xué)生學(xué)習(xí)和生活都不能馬虎的道理。六、小結(jié)，本節(jié)課的收獲？設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自己總結(jié)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，從而了解學(xué)生的真正收獲和培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。加減混合運(yùn)算教案4教學(xué)過程：（一）情境表演，激發(fā)興趣。小朋友們，想看節(jié)目表演嗎？歡迎小演員上場。老師要給大家提個(gè)醒，在看節(jié)目表演時(shí)仔細(xì)想一引導(dǎo)，這里面有什么樣的數(shù)學(xué)問題！表演情境一：賣8個(gè)文具盒，賣掉了3個(gè)，又運(yùn)來4個(gè)。1（賣8個(gè)文具盒，賣掉了3個(gè)）小朋友，文具店里還剩幾個(gè)文具盒呢誰會(huì)算2（賣8個(gè)文具盒，賣掉了3個(gè)，又運(yùn)來4個(gè)。）誰能提個(gè)問題你是怎么算的師：商店里原來有8個(gè)文具盒，賣掉了3個(gè)，又運(yùn)來4個(gè)，現(xiàn)在商店里一共有幾個(gè)你會(huì)連起來列道算式嗎師：

15、（指著算式）對(duì)，商店里原來有8個(gè)文具盒，賣掉了3個(gè)，又運(yùn)來4個(gè)。大家看仔細(xì)。這道算式既有減也有加，你會(huì)算嗎你是怎么算的呢先算83=5，這個(gè)5呀，我們既可以記下來，也可以記在心里?。ㄏ葘懞笳f）大家一起說，這道題先算83=5，再算5+4=9表演情境二：1支鉛筆，運(yùn)來8支，賣走3支。老師要考考小朋友，誰能用幾名話把剛才的過程完整地說一遍！你能提個(gè)問題嗎誰會(huì)列算式商店里原來有1支鉛筆，運(yùn)來了8支鉛筆后，又賣掉了3支鉛筆。這道題怎么算呢？比較一下這兩道題，它們?cè)谒愕臅r(shí)候，有什么相同的地方？小結(jié)：你觀察得真仔細(xì)，這種有加有減的算式和我們以前學(xué)過的連加、連減一樣，都是先算左邊的再算右邊的。（評(píng)：通過現(xiàn)場表演

16、故事，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)加減混合運(yùn)算的過程，發(fā)展初步的觀察能力和語言表達(dá)的能力。）（二）動(dòng)手操作，鞏固深化。剛才幾個(gè)小朋友表演得真精彩，下面表現(xiàn)得好的小朋友，課后就可以得到老師的一朵小紅花。.示范操作，先列式。注意看老師是怎樣擺小圓片的，看誰觀察最仔細(xì)。這里有7個(gè)0，拿走了2個(gè)，又放上去1個(gè)，現(xiàn)在有幾個(gè)你能列道算式嗎寫在隨練本上！4個(gè)0，放上去1個(gè)，又拿走2個(gè)，現(xiàn)在有幾個(gè)（指名回答）剛才是看著老師先擺圓片，再寫算式的，現(xiàn)在請(qǐng)你們看著算式來擺圓片。2.3+12學(xué)生操作（指名板演）3.42+3指名學(xué)生直接口述你是怎么擺的？（評(píng)：觀察生活、聯(lián)系情境、動(dòng)手操作，在活動(dòng)中進(jìn)一步加深理解加減混

17、合運(yùn)算的含義和順序的規(guī)定。）（三）看圖練習(xí)，鞏固深化（動(dòng)畫演示）（1）1.植樹節(jié)到了，瞧，小明帶著小樹苗來了，數(shù)一數(shù)，他的肩上扛著幾棵小推車?yán)镉?棵，他們現(xiàn)在干什么（植樹）2你能根據(jù)剛才的兩幅圖，把算式補(bǔ)充完整嗎？6+2=3這個(gè)算式表示什么意思求的是什么（2）1.小朋友們坐過公共汽車嗎小明他們植完樹后也來等車，準(zhǔn)備回家啦！你看到什么2.公共汽車上原來有幾位乘客呢前面小朋友下車后，車上有5人，原來車上有幾人37位乘客里，有幾位下車了有幾位已在車上了，你能列一道算式嗎4板書：72+37+32（3）下面做幾道口算題。把書翻到61頁，做上面的6道，指名兩題，說運(yùn)算過程，師報(bào)題，生齊答。（評(píng)：通過動(dòng)畫演

18、示很形象的看出在下車之前，在植樹之前的數(shù)量情況，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，為學(xué)生正確列式打下基礎(chǔ)，又培養(yǎng)了學(xué)生觀察的能力和語言表達(dá)的能力。）（4）小朋友們真細(xì)心，有幾只小青蛙也來湊個(gè)熱鬧，他們要表演從飛機(jī)上跳傘，你們歡迎嗎？看看它的降落傘，想一想，它該跳到哪個(gè)數(shù)字池塘里，舉牌表示！（評(píng)：該游戲設(shè)計(jì)符合兒童的心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的成功感。）（5）為了使我們的公園更美麗，小明他們又到公園里來打掃衛(wèi)生啦！00=1填數(shù)字，0里填加號(hào)減號(hào)，你可以提什么樣的問題，列什么算式呢？看看誰最聰明，寫得算式多！2同桌兩人討論討論（評(píng)：開放題設(shè)計(jì)體現(xiàn)了教者的獨(dú)具匠心，既培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維，

19、又給了學(xué)生語言表達(dá)能力培養(yǎng)的機(jī)會(huì)，能提出并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。）（四）總結(jié)：我們周圍呀，還有很多數(shù)學(xué)問題呢！我們要做個(gè)有心人，愛學(xué)習(xí)，愛思考，這樣我們今后會(huì)更加喜歡學(xué)數(shù)學(xué)的！加減混合運(yùn)算教案5教學(xué)目的：1、要求學(xué)生理解加減混合運(yùn)算統(tǒng)一為加法運(yùn)算的意義。2、能初步掌握有關(guān)有理數(shù)的加減混合運(yùn)算。教學(xué)分析：重點(diǎn)：如何更準(zhǔn)確地把加減混合運(yùn)算統(tǒng)一成加法。難點(diǎn)：將一個(gè)加減混合運(yùn)算式寫成省略加號(hào)的和的形式。教學(xué)過程：一、知識(shí)導(dǎo)向：本節(jié)是在對(duì)前面所學(xué)的有理數(shù)的加法運(yùn)算法則及減法運(yùn)算法則的綜合運(yùn)用，所以必須對(duì)有關(guān)法則有更深層次的認(rèn)識(shí)，并能在運(yùn)算中加以靈活運(yùn)用。二、新課：1、知識(shí)基礎(chǔ)：其一：有

20、理數(shù)的加法法則；其二：有理數(shù)的減法法則。其三：“+”、“”在不同情形的意義（運(yùn)算符號(hào)及性質(zhì)符號(hào)）2、知識(shí)形成：（引例）計(jì)算：根據(jù)減法法則，按照運(yùn)算順序，有：原式在一個(gè)加式里，通常把各個(gè)加數(shù)的括號(hào)和它前面的加號(hào)省略不寫，即有：這個(gè)式子仍看作和式，有兩種讀法，按性質(zhì)符號(hào)：讀作“負(fù)8、正10、負(fù)6、負(fù)4的和”按運(yùn)算意義：讀作“負(fù)8加上10減去6減去4”例：把寫成省略加號(hào)的和的形式，并把它讀出來（兩種讀法）。例：按運(yùn)算順序直接計(jì)算：三、鞏固訓(xùn)練：P46.1、2四、知識(shí)小結(jié)：本節(jié)課所涉及到的新知識(shí)點(diǎn)比較少，但在其中就特別注意的是，如何保證學(xué)生在省略特號(hào)時(shí)，能盡量減少錯(cuò)誤的出現(xiàn)，并能對(duì)省略加號(hào)的算式的準(zhǔn)確讀法。五、家庭作業(yè)：P471、