1、教育管理中的“鏡子哲學(xué)”教育是一項(xiàng)復(fù)雜多變的工程，很多時(shí)候，我們對(duì)復(fù)雜多 變的教育問題看不到或看不清或看不透，使簡單的問題變成 難以解決的教育難題。反思一學(xué)期的教育管理，借助幾面“鏡 子”，卻獲得了見微知著的教育效果。一、“放大鏡”發(fā)現(xiàn)、放大孩子身上的閃光點(diǎn)“尺有所短，寸有所長”。每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，只是多 與少的的問題。大人總希望受到別人的關(guān)注和表揚(yáng)，小孩亦 如此，他們喜歡老師夸自己，渴望自己被老師認(rèn)可，希望得 到一種認(rèn)同感。教育實(shí)踐說明，表揚(yáng)與贊美更能激發(fā)學(xué)生的 興趣，使學(xué)生感受到尊重，也能建立信心。當(dāng)我們與學(xué)生接 觸多了，感情深了時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們身上有許多閃光點(diǎn)。就 像羅丹所說：“美是到處都

2、有的，對(duì)于我們的眼睛不是缺少 美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！痹趯W(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)，我們要借助“放 大鏡”開掘其身上的閃光點(diǎn)，充分肯定，無限放大。這樣能 使學(xué)生很快隱藏起自己的缺乏，自主管理，展現(xiàn)優(yōu)秀的自我, 有效促進(jìn)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。如我們班的小毛，記得有一次批評(píng)他的時(shí)候，他又是扭 頭又是瞪眼，理由多的一大堆，一副老虎的屁股摸不得的樣 子，一時(shí)間讓我束手無策。后來我觀察了他一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn) 他很愛面子，頭腦聰明，但自尊心極強(qiáng)，愛管閑事、自律性 太差。對(duì)他直接的批評(píng)換回來的只能是思想的叛逆、敵對(duì)， 于是我利用課余時(shí)間和他促膝談心，及時(shí)對(duì)他進(jìn)行針對(duì)性的 教育，平時(shí)他有點(diǎn)滴進(jìn)步會(huì)就在班上使勁夸贊，漸漸的，他 對(duì)

3、我的敵對(duì)情緒也沒有了，各方面都有了很大的轉(zhuǎn)變提高， 還主動(dòng)為班級(jí)出戰(zhàn)足球比賽。二、“望遠(yuǎn)鏡”看清孩子家庭教育的現(xiàn)狀父母是孩子的第一任老師，而家庭是孩子教育的基礎(chǔ)， 是培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)“規(guī)矩”。前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯指出 父母“自身的行為在教育上具有決定意義”。受父母的文化 素養(yǎng)、家風(fēng)、家教、教育方式方法等影響，孩子的做人處事、 學(xué)習(xí)成長、行為習(xí)慣表現(xiàn)各不相同。作為班主任，要借助“望 遠(yuǎn)鏡”看到原來看不到的影響孩子成長的因素，看清家庭教 育的細(xì)節(jié)，因人而異，因勢利導(dǎo)。如我們班的小李，通過QQ群安排的各項(xiàng)事宜發(fā)現(xiàn)，其 父母對(duì)老師反映的任何情況視而不見，認(rèn)為對(duì)孩子的教育是 學(xué)校的事，孩子成長得如何、每

4、個(gè)時(shí)期孩子有什么問題，不 聞不問，放任不管，孩子犯錯(cuò)了不能及時(shí)溝通、引導(dǎo)，其結(jié) 果是生活、學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣越來越差。對(duì)于這種孩子，我的 做法是首先讓他在班級(jí)里有存在感，再耐心引導(dǎo)他明辨是 非、美丑，讓他感受到老師的關(guān)愛，進(jìn)而逐步培養(yǎng)起良好的 行為習(xí)慣。通過長期堅(jiān)持，他上“違紀(jì)光榮榜”的次數(shù)明顯 少了。其次就是在班級(jí)QQ群里提供一些家庭教育的文章，幫助家長認(rèn)識(shí)家教的重要性，糾偏糾錯(cuò)。三、“反光鏡”一一認(rèn)清自己教育管理中的缺乏在我們的教育工作中，經(jīng)?？吹嚼蠋焸儭昂掼F不成鋼” 的無奈，聽到老師們某某屢教不改，某某“死豬不怕開水燙”的 嘆息。細(xì)細(xì)回味，我們?cè)诮逃龁栴}學(xué)生時(shí)經(jīng)常是苦口婆心的 老調(diào)子，經(jīng)過反復(fù)的教育后學(xué)生仍然不改，這時(shí)的學(xué)生就是 一面“反光鏡”，折射出我們?cè)凇敖獭钡姆椒ㄉ铣霈F(xiàn)的問題。 同樣的說教三次、四次和一百次其實(shí)沒有區(qū)別，逐漸，學(xué)生 就會(huì)把它當(dāng)作“耳旁風(fēng)”，失去了教育的作用。作為班主任, 我們要正確面對(duì)教育管理中的缺乏，敢于“改”，改變傳統(tǒng) 的教育觀念，走科學(xué)的教育管理之路。比方，現(xiàn)在的孩子都討厭說教，卻喜歡老師說一些和他 們生活相貼近的事情；喜歡老師和他們一起做感興趣的活 動(dòng)；喜歡老師真心對(duì)他們好，關(guān)注他們我們要時(shí)刻掌握 學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，適當(dāng)寬容，把握好教育的尺