1、大象的耳朵教學(xué)設(shè)計(jì)教材解析這篇課文是一個(gè)童話故事，講的是一頭大象因?yàn)樽约旱亩渑c其他動(dòng)物的耳朵不一樣, 以為自己的耳朵始終聾拉是有病，就想方法讓自己的耳朵豎起來(lái)，結(jié)果豎起來(lái)的耳朵給大象 帶來(lái)了很多煩惱。后來(lái)大象終于明白了自己耳朵的作用，再也不把耳朵豎起來(lái)了。故事內(nèi)容 生動(dòng)有趣，富含哲理，能給學(xué)生很好的啟示作用。教學(xué)目標(biāo).會(huì)讀“似、聾、咦”等9個(gè)生字，會(huì)寫“扇、慢、遇”等8個(gè)生字，掌握2個(gè)多音字。.正確、流利、有感情地朗讀課文，指導(dǎo)讀好問句。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)讀“似、宜、咦”等9個(gè)生字，會(huì)寫“扇、慢、遇”等8個(gè)生字，掌握2個(gè)多音字。教學(xué)難點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，指導(dǎo)讀好問句。課前準(zhǔn)備教師：生字詞

2、卡片，多媒體課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)生字新詞。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程一、猜謎導(dǎo)入師：同學(xué)們，上課前，老師這兒有個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你們來(lái)猜一猜。.出示謎語(yǔ)。臉上長(zhǎng)鼻子，頭上掛扇子，四根粗柱子，一條小辮子。（打一動(dòng)物）.出示謎底圖片。同學(xué)們真聰明，這個(gè)謎語(yǔ)的謎底是大象，你們見過大象沒有？你能說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡大 象的什么嗎？今天我們就一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)大象的課文。.板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞L自讀課文，在文中圈出以下生字和詞語(yǔ)。似聾咦豎竿舞痛煩扇耳朵 扇子 遇到 兔子 后來(lái)不安毛病頭痛最后只要人家.和同桌合作，互相指認(rèn)字詞。,出示卡片，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。(1)指名讀生字。(2)教師重點(diǎn)指導(dǎo)”似、扇

3、、覺”這三個(gè)多音字，出示這三個(gè)多音字的讀音，并指出 這三個(gè)字在課文中的讀音，引導(dǎo)學(xué)生用不同讀音組詞、造句。(3)游戲識(shí)字：小組內(nèi)“開火車”識(shí)字。.指名讀詞語(yǔ)，分組讀，齊讀。.把帶有生字和詞語(yǔ)的句子找出來(lái)，讀一讀。三、指導(dǎo)書寫.出示“扇、慢、遇、兔、安、根、痛、最 8個(gè)生字，認(rèn)一認(rèn)，并為這些生字組詞。.學(xué)生觀察生字在田字格中的位置和結(jié)構(gòu)。.說(shuō)一說(shuō)在寫這幾個(gè)生字的時(shí)候要注意什么。扇：半包圍結(jié)構(gòu)，兩個(gè)“習(xí)”大小略有不同。慢：注意右部的三個(gè)部件寫扁一些。遇：半包圍結(jié)構(gòu)，要先寫被包圍局部。兔：不要漏掉最后一點(diǎn)。安：橫寫在橫中線上，稍長(zhǎng)。最：第五筆橫長(zhǎng)，蓋住“又二.教師范寫。.學(xué)生描紅、臨寫。四、感知課文，讀好問句L讀課文，數(shù)一數(shù)課文共有幾個(gè)自然段。.找一找：課文中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？大象小兔子小羊小鹿小馬小老鼠3,想一想：課文主要講了什么內(nèi)容？4.指導(dǎo)學(xué)生讀好問句。(1)出示問句：小兔子說(shuō)：“咦，大象啊，你的耳朵怎么宜拉下來(lái)了？ ”小羊也說(shuō)：“大象啊，你的耳朵怎么是套拉著的呢？ ”他自言自語(yǔ)地說(shuō)：“他們都這么說(shuō)，是不是我的耳朵真的有毛病啦？ ”怎么才能讓耳朵豎起來(lái)呢？(2)學(xué)生嘗試讀。(3)學(xué)生猜一猜這些問句要讀出什么語(yǔ)氣。(4)教師示范讀。(第句：驚奇；第句：疑問；第句：擔(dān)憂、不解；第句：思 考。)(5)學(xué)生再讀。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課的生字、詞語(yǔ)。初讀這篇