1、Word文檔，下載后可任意編輯 八年級下冊語文第一單元復(fù)習(xí)教案第一單元復(fù)習(xí)教案課型：復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、掌握課文中出現(xiàn)的重要字詞、作家作品。2、理清五篇課文的思想內(nèi)容及其寫作思路。3、學(xué)習(xí)選取典型事例以表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。4、理解文章中關(guān)鍵語句的含義，體會文章感人至深的藝術(shù)效果。5、培養(yǎng)學(xué)生對生活的體驗(yàn)?zāi)芰?，學(xué)會思考人生。復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)選取典型事例以表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。2、理解文章中關(guān)鍵語句的含義，體會文章感人至深的藝術(shù)效果。復(fù)習(xí)方法：小組合作、講練結(jié)合復(fù)習(xí)過程：一、構(gòu)建單元知識框架：（一）、文學(xué)常識：作 品 朝代（國籍） 體 裁 出 處（代表作）藤野先生我的母親我的第一本書列夫托爾斯泰

2、我的童年字詞匯總1、重要字詞：油光可鑒(jin) 緋(fi)紅 ( http: / / . )詰(ji)責(zé) 匿(n)名 抑揚(yáng)頓挫(cu) 文縐縐(zhu) 期期艾艾(i) 庶(sh) 深惡(w)痛疾鬈(qun) 禁錮(g) 锃(zng)亮 黝(yu)黑 頷(hn)首低眉 滯(zh)留 酒肆(s) 熾(ch)熱 覓(m)食 尷(gn)尬(g) 遷徙(x) 花團(tuán)錦簇(c) 驛(y)站 不遜(xn) 郁郁寡(gu)歡 不遜(xn) 杳(yo)無消息 摻(chn)和 寬恕(sh) 廣袤(mo)無垠 繁衍(yn) 犀(x)牛 意趣盎(n)然 黯(n)然失色刀劍入鞘(qio) 蘆薈(hu) 解剖(pu)

3、吹笙(shn) 粲(cn)然 預(yù)(y)兆(zho)重點(diǎn)詞語：2、油光可鑒：課文中是說頭發(fā)上抹油，梳得很 ( http: / / . )光亮，像鏡子一樣可以照人。鑒，照。不遜：無禮。遜，謙遜。抑揚(yáng)頓挫：（聲音）高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。托辭：借口。杳無消息：遠(yuǎn)得看不見蹤影，沒有消息。凄然：形容悲傷難過的樣子。詰責(zé)：質(zhì)問并責(zé)備。匿名：不署名或不署真實(shí)姓名。匿，隱藏。深惡痛疾：厭惡、痛恨到極點(diǎn)。文縐縐：形容人舉止、談吐文雅的樣子。器宇：氣概，風(fēng)度。禁錮：束縛，限制。名門望族：指有聲望、有地位的大家族。藏污納 ( http: / / . )垢：比喻包容壞人壞事。鶴立雞群：比喻一個(gè)人的才能或儀表在一群人里頭顯

4、得很突出。正襟危坐：理好衣襟端端正正地坐著。形容嚴(yán)肅莊重的樣子。軒昂：形容精神飽滿，氣度不凡。頷首低眉：低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。誠惶誠恐：惶恐不安。期期艾 ( http: / / . )艾：形容口吃。廣袤無垠：廣闊無邊。古代以東西長度為“廣”，南北長度為“袤”。盎然：形容氣氛、趣味等洋溢的樣子。不求甚解：只求懂得個(gè)大概，不求深刻了解。油然而生：形容思想感情自然而然的產(chǎn)生。美不勝收；美好的東西太多，一時(shí)接受不完（看不過來）。繁花似錦：各種各樣的花像錦繡一樣美麗。不可名狀：不能夠用語言形容。冥思遐想：深沉地思索，遙遠(yuǎn)地想象。黯然失色：暗淡無光，失去原有的色彩。（三）課文理解：1、藤野先生是魯迅

5、先生寫的一篇回憶 ( http: / / . )性散文，被收在朝花夕拾里。這篇回憶性散文表達(dá)了對藤野先生的真摯懷念，贊揚(yáng)了他正直熱誠、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒有狹隘的民族偏見的高尚品質(zhì)。追述了自己棄醫(yī)從文的思想變化，文中洋溢著強(qiáng)烈的愛國主義感情。本文依據(jù)時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移和事件發(fā)生的先后順序來記敘。文章以與藤野先生的交往為敘事線索，還有一條內(nèi)在的暗線，就是思想感情的變化。文中具體寫了四件事，從不同側(cè)面表現(xiàn)了藤野先生的高貴品質(zhì)。（1）主動關(guān)心“我”的學(xué)習(xí)，認(rèn)真為“我”改講義，表現(xiàn)了藤野先生自始至終認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。（2）為“我”改正解剖圖，體現(xiàn)了藤野先生對學(xué)生嚴(yán)格要求和循循善誘。（3）關(guān)心解剖實(shí)習(xí)，表現(xiàn)藤

6、野先生對“我”的學(xué)習(xí)一直關(guān)心、一直惦記，既熱情，又誠懇。（4）向“我”了解中國女人裹腳，表現(xiàn)了他對骨學(xué)的興趣和求實(shí)精神。文中還有白描的手法來勾畫人物的特征。2、我的母親是學(xué)者胡適。文 ( http: / / . )章選自胡適自傳。這篇文章寫自己童年至少年時(shí)代如何在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛下成長的幾件事。表現(xiàn)了母親那無比深摯的愛子之情和優(yōu)秀的性格品質(zhì)，表達(dá)了對母親的懷念和敬愛。從全文來看，課文寫了母親三個(gè)方面的事：一是對我的管教；二是作為當(dāng)家的后母如何處理家庭的難事和矛盾；三是如何對待他人對自己人格的侮辱。寫母親作為后母當(dāng)家之難，主要寫了三件事：（1）如何在除夕之夜對付敗家子大哥的債主，表現(xiàn)了母

7、親寬容的度量和善良的品性；（2）如何與我的大嫂、二嫂相處和如何對待他們妯娌之間的矛盾。這件事表現(xiàn)了母親容忍、溫和的性格。（3）寫母親受人格上的侮辱非常生氣，直到叫那個(gè)說了不負(fù)責(zé)任的話的五叔當(dāng)面認(rèn)錯(cuò)賠罪才罷休。這件事表現(xiàn)了母親“剛氣”的一面。因此在為人方面，母親具有克己謙讓，寬容善待，和睦仁慈的優(yōu)秀品質(zhì)。3、我的第一本書選自文化名人 ( http: / / . )憶學(xué)生時(shí)代（下），牛漢。文章從一位詩人來訪談起，自然引出話題，既點(diǎn)明“我的第一本書”指的是小學(xué)一年級國語課本，又表明這第一本書在我人生中的分量。這人生中的第一課蘊(yùn)含著生活的艱辛，人間的溫情，同學(xué)的友誼和上學(xué)的樂趣?！拔业牡谝槐緯币彩潜?/p>

8、文的敘事線索。4、列夫托爾斯泰節(jié)選自三作家， ( http: / / . )茨威格是奧地利著名小說家，傳記作家。本文是一幅列夫托爾斯泰的“肖像畫”，不僅為我們展現(xiàn)了托爾斯泰獨(dú)特的外貌特征，更為我們揭示了托爾斯泰深邃的精神世界。字里行間洋溢著的無限崇敬與贊美之情。文章在藝術(shù)手法上的獨(dú)特表現(xiàn)主要有兩個(gè)方面，一是寫出自己心中偉人的平庸粗陋的一面，二是大量運(yùn)用比喻和夸張的修辭手法。5、我的童年節(jié)選自季 ( http: / / . )羨林自傳，季羨林當(dāng)代文學(xué)家，語言學(xué)家，翻譯家，教育家，社會活動家。文章通過童年時(shí)艱難困苦的生活，表達(dá)了復(fù)雜而又真摯的感情。文章主要特點(diǎn)：采用小標(biāo)題的方式；語言細(xì)膩，感情真摯

9、。二，典型例題講解閱讀解答：我就往仙臺的醫(yī)學(xué)專門學(xué) ( http: / / . )校去。從東京出發(fā)，不久便到一處驛站，寫道：日暮里。不知怎地，我到現(xiàn)在還記得這名目。其次卻只記得水戶了，這是明的遺民朱舜水先生客死的地方。仙臺是一個(gè)市鎮(zhèn)，并不大；冬天冷得利害；還沒有中國的學(xué)生。大概是物以稀為貴罷。北京的白菜運(yùn) ( http: / / . )往浙江，便用紅頭繩系住菜根，倒掛在水果店頭，尊為“膠菜”；福建野生著的蘆薈，一到北京就請進(jìn)溫室，且美其名曰“龍舌蘭”。我到仙臺也頗受了這樣的優(yōu)待，不但學(xué)校不收學(xué)費(fèi)，幾個(gè)職業(yè)還為我的食宿操心。我先是住在監(jiān)獄旁邊一個(gè)客店里的，初冬已經(jīng)頗冷，蚊子卻還多，后來用被蓋了全

10、身，用衣服包了頭臉，只留兩個(gè)鼻孔出氣。在這呼吸不息的地方，蚊子竟無從插嘴，居然睡安穩(wěn)了。飯食也不壞。但一位先生卻以為這客店也包辦囚人的飯食，我住在那里不相宜，幾次三番，幾次三番地說。我雖然覺得客店兼辦囚人的飯食和我不相干，然而好意難卻，也只得別尋相宜的住處了。于是搬到別一家，離監(jiān)獄也很遠(yuǎn)，可惜每天總要喝難以下咽的芋梗湯。從此就看見許多陌生的先生，聽到許 ( http: / / . )多新鮮的講義。解剖學(xué)是兩個(gè)教授分任的。最初是骨學(xué)。其時(shí)進(jìn)來的是一個(gè)黑瘦的先生，八字須，載著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一將書放在講臺上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己道：“我就是叫作藤野嚴(yán)九郎的?！薄拔?/p>

11、因?yàn)槁犝f中國人是很敬重鬼的，所以很擔(dān)心，怕你不肯解剖尸體。現(xiàn)在總算放心了，沒有這回事。”但他也偶有使我很為難的時(shí)候， ( http: / / . )他聽說中國的女人是裹腳的，但不知道詳細(xì)，所以要問我怎么裹法，足骨變成怎樣的畸形，還嘆息道，“總要看一看才知道。究意是怎么一回事呢？”1、為什么只記得“日幕里”和“水戶”？這反映了怎樣的思想感情？“日幕”觸發(fā)了憂國之情，印象深刻；“水戶”是反清志士客死的地方。反映了愛國的思想感情。2、把日本職員的“操心”說是“好意難卻”，聯(lián)系下文看有什么作用？為下文寫藤野先生作鋪墊。因?yàn)橛辛诉@段內(nèi)容，藤野先生的真誠關(guān)心就表現(xiàn)得更突出了。3、“大概是物以稀為貴罷”中的

12、“大概”對表達(dá)意思有什么作用？大概，表示似有此事，但不完全肯定，與“罷”合用更加強(qiáng)了不敢肯定的語氣，這是用恢諧的語氣猜測他在仙臺受“優(yōu)待”的原因。4、兩段表現(xiàn)出藤野先生怎樣的思想品質(zhì)？熱情誠懇，求實(shí)精神。5、從至段看，課文在寫人上有什么特點(diǎn)？選取典型的事例，抓住主要特征，突出人物品質(zhì)。三、小結(jié)（）、先讀題后讀文。讀題時(shí)注意從題干中找出“題眼”（即答題關(guān)鍵點(diǎn)），帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目標(biāo)。(）、讀文時(shí)，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。()、準(zhǔn)備答題時(shí)，必須再次細(xì)讀題目，找準(zhǔn)“題眼”。()、答題時(shí)，具體題目涉及到相關(guān)段落，要對這些段落反復(fù)研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。四、中考鏈接

13、閱讀下面文字，回答1322題。過了一星期，大約是星期六，他使助手來叫我 ( http: / / . )了。到得研究室，見他坐在人骨和許多單獨(dú)的頭骨中間，他其時(shí)正在研究著頭骨，后來有一篇論文在本校的雜志上發(fā)表出來?！拔业闹v義，你能抄下來么？”他問?！翱梢猿稽c(diǎn)?！薄澳脕砦铱础！蔽医怀鏊闹v義去，他收下了，第二三 ( http: / / . )天便還我，并且說，此后每星期要送他看一回。我拿下來打開看時(shí)，很吃一驚，同時(shí)感到一種不安和感激。原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課；骨學(xué)，血管學(xué)，神經(jīng)學(xué)?？上?/p>

14、那時(shí)太不用功，有時(shí)也很任性。還記 ( http: / / . )得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個(gè)圖來，是下臂的血管，指著，向我和藹的說道：“你看，你將這條血管移了一點(diǎn) ( http: / / . )位置了。自然，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實(shí)物是那么樣的，我們沒法改換它?，F(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫。”但是我不服氣，口頭答應(yīng)著，心里卻想道：“圖還是我畫的不錯(cuò)；至于實(shí)在的情形，我心里自然記得的?！睂W(xué)年實(shí)驗(yàn)完畢之后，我便到東京玩了一夏天 ( http: / / . )，秋初再回學(xué)校，成績早已發(fā)表了，同學(xué)100余人之中，我在中間，不過

15、是沒有落第。這回藤野先生所擔(dān)任的功課，是解剖實(shí)習(xí)和局部解剖學(xué)。解剖實(shí)習(xí)了大概一星期，他又叫我去了，很高興地，仍用了極有抑揚(yáng)的聲調(diào)對我說道：“我因?yàn)槁犝f中國人是很敬重鬼的，所以很擔(dān)心，怕你不肯解剖尸體?，F(xiàn)在總算放心了，沒有這回事。”但他也偶有使我很為難的時(shí)候。他聽說中國的女 ( http: / / . )人是裹腳的，但不知道詳細(xì)，所以要問我怎么裹法，足骨變成怎樣的畸形，還嘆息道，“總要看一看才知道。究竟是怎么一回事？”13、概括本文段的主要內(nèi)容。14、“這樣一直繼續(xù)到教完他所擔(dān)任的功課”中的“這樣”是指。15、用簡潔的語言概括本文段“我”和藤野先生相處的四件事。（1）（2）（3）（4）16、藤野

16、先生對魯迅的關(guān)心 ( http: / / . )是見諸行動的，而且極為認(rèn)真負(fù)責(zé)的，這從他看魯迅抄的講義中得到了具體的體現(xiàn)。其中最能表現(xiàn)“及時(shí)”的詞語是；最能體現(xiàn)“全面”的詞語是；最能體現(xiàn)“細(xì)致”的詞語是；最能體現(xiàn)“始終如一”的詞語是?！拔夷孟聛泶蜷_看時(shí)，很吃一驚，同時(shí)感到一種不安和感激”，“我”因何“吃了一驚” ；“我”又因何“感到一種不安”18、“實(shí)物是那樣，我們沒法改換它”這句話反映了藤野先生對學(xué)生的和對科學(xué)的態(tài)度。19、由上文段可以反映“我”對藤野先生相處的前兩件事的態(tài)度是（用文中的語言回答）。20、“我”與藤野先生相處的后兩件事分別體現(xiàn)了藤野先生 和 的高貴精神。21、本文段主要采用

17、、 的描寫方法來表現(xiàn)人物形象。22、本文段的記敘順序是 。答案13、“我“與藤野先生的相處14、 ( http: / / . )“我”的講義已經(jīng)從頭到尾都用紅筆添改過了也都一一訂正15、添改講義；糾正解剖圖；關(guān)心解剖圖；了解裹腳16、“第二三天”；“從頭到尾”；“一一訂正”；一直17、藤野先生竟然為一個(gè)外國留學(xué)生細(xì)心地添改講義；“我”的講義錯(cuò)誤多，讓先生費(fèi)神18、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)19、很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安與感激；還不服氣20、熱情誠懇；求實(shí)21、語言、行動22、順敘五、課堂總結(jié)：1、學(xué)習(xí)本單元我最大的收獲是：2、我認(rèn)為本單元的易錯(cuò)之處是：3、我認(rèn)為今后尚需努力之處是：六、布置作業(yè)：母愛歷來是

18、為人所歌頌的、被視為天底下最 ( http: / / . )偉大的愛，古往今來許許多多的文人墨客歌頌過她。今天，請你以“我的母親”為題目，寫一篇不少于500字的作文。要求：除詩歌外文體不限，題目自擬，寫出自己的真情實(shí)感，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、班名。課題：第一單元復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案課型：復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、掌握課文中出現(xiàn)的重要字詞、作家作品。2、理清五篇課文的思想內(nèi)容及其寫作思路。3、學(xué)習(xí)選取典型事例以表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。4、理解文章中關(guān)鍵語句的含義，體會文章感人至深的藝術(shù)效果。5、培養(yǎng)學(xué)生對生活的體驗(yàn)?zāi)芰Γ瑢W(xué)會思考人生。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)選取典型事例以表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。2、理解文章中關(guān)鍵語

19、句的含義，體會文章感人至深的藝術(shù)效果。學(xué)習(xí)方法：小組合作、講練結(jié)合復(fù)習(xí)過程：一、構(gòu)建單元知識框架：（一）字詞匯總1、重要字詞：油光可鑒() 緋()紅 詰()責(zé) 匿( ( http: / / . )名 抑揚(yáng)頓挫() 文縐縐() 期期艾艾() 庶() 深惡()痛疾 禁錮（) 锃()亮 黝()黑頷()首低眉 滯()留 酒肆() 熾()熱 ( http: / / . )覓()食 尷()尬() 遷徙() 花團(tuán)錦簇() 驛()站 不遜() 郁郁寡()歡 不遜() 杳()無消息摻()和 寬恕() 廣袤()無垠 ( http: / / . ) 繁衍（) 犀()牛 意趣盎()然 黯()然失色刀劍入鞘() 蘆薈(

20、) 解剖() 吹笙() 粲()然 預(yù)()兆()2、重點(diǎn)詞語：油光可鑒：不遜：抑揚(yáng)頓挫：托辭：杳無消息：凄然：詰責(zé)匿名：深惡痛疾：文縐縐：器宇：藏污納垢：鶴立雞群：正襟危坐：軒昂：頷首低眉誠惶誠恐：期期艾艾：廣袤無垠：盎然：不求甚解：油然而生：美不勝收；繁花似錦：不可名狀：冥思遐想：黯然失色：（二）、文學(xué)常識：作 品 朝代（國籍） 體 裁 出 處（代表作）藤野先生我的母親我的第一本書列夫托爾斯泰我的童年（三）課文理解：作 品 主題 時(shí)間 人物性格 語言、寫作特點(diǎn)藤野先生我的母親我的第一本書列夫托爾斯泰我的童年二，典型例題講解閱讀解答：我就往仙臺的醫(yī)學(xué)專門學(xué)校去。從東京出 ( http: / /

21、. )發(fā)，不久便到一處驛站，寫道：日暮里。不知怎地，我到現(xiàn)在還記得這名目。其次卻只記得水戶了，這是明的遺民朱舜水先生客死的地方。仙臺是一個(gè)市鎮(zhèn)，并不大；冬天冷得利害；還沒有中國的學(xué)生。大概是物以稀為貴罷。北京的白菜運(yùn)往 ( http: / / . )浙江，便用紅頭繩系住菜根，倒掛在水果店頭，尊為“膠菜”；福建野生著的蘆薈，一到北京就請進(jìn)溫室，且美其名曰“龍舌蘭”。我到仙臺也頗受了這樣的優(yōu)待，不但學(xué)校不收學(xué)費(fèi)，幾個(gè)職業(yè)還為我的食宿操心。我先是住在監(jiān)獄旁邊一個(gè)客店里的，初冬已經(jīng)頗冷，蚊子卻還多，后來用被蓋了全身，用衣服包了頭臉，只留兩個(gè)鼻孔出氣。在這呼吸不息的地方，蚊子竟無從插嘴，居然睡安穩(wěn)了。飯

22、食也不壞。但一位先生卻以為這客店也包辦囚人的飯食，我住在那里不相宜，幾次三番，幾次三番地說。我雖然覺得客店兼辦囚人的飯食和我不相干，然而好意難卻，也只得別尋相宜的住處了。于是搬到別一家，離監(jiān)獄也很遠(yuǎn)，可惜每天總要喝難以下咽的芋梗湯。從此就看見許多陌生的先生，聽 ( http: / / . )到許多新鮮的講義。解剖學(xué)是兩個(gè)教授分任的。最初是骨學(xué)。其時(shí)進(jìn)來的是一個(gè)黑瘦的先生，八字須，載著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一將書放在講臺上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己道：“我就是叫作藤野嚴(yán)九郎的?！薄拔乙?yàn)槁犝f中國人是很敬重鬼的，所以很擔(dān)心，怕你不肯解剖尸體?，F(xiàn)在總算放心了，沒有這回事?！钡?/p>

23、他也偶有使我很為難的時(shí)候，他 ( http: / / . )聽說中國的女人是裹腳的，但不知道詳細(xì)，所以要問我怎么裹法，足骨變成怎樣的畸形，還嘆息道，“總要看一看才知道。究意是怎么一回事呢？”1、為什么只記得“日幕里”和“水戶”？這反映了怎樣的思想感情？2、把日本職員的“操心”說是“好意難卻”，聯(lián)系下文看有什么作用？3、“大概是物以稀為貴罷”中的“大概”對表達(dá)意思有什么作用？4、兩段表現(xiàn)出藤野先生怎樣的思想品質(zhì)？從至段看，課文在寫人上有什么特點(diǎn)？小結(jié)（）、先讀題后讀文。讀題時(shí)注意從題干中找出“題眼”（即答題關(guān)鍵點(diǎn)），帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目標(biāo)。(）、讀文時(shí)，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和

24、中心意思。()、準(zhǔn)備答題時(shí)，必須再次細(xì)讀題目，找準(zhǔn)“題眼”。()、答題時(shí)，具體題目涉及到相關(guān)段落，要對這些段落反復(fù)研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。四、中考鏈接閱讀下面文字，回答1322題。過了一星期，大約是星期六，他使助手來叫 ( http: / / . )我了。到得研究室，見他坐在人骨和許多單獨(dú)的頭骨中間，他其時(shí)正在研究著頭骨，后來有一篇論文在本校的雜志上發(fā)表出來。“我的講義，你能抄下來么？”他問?！翱梢猿稽c(diǎn)?！薄澳脕砦铱础！蔽医怀鏊闹v義去，他收下了 ( http: / / . )，第二三天便還我，并且說，此后每星期要送他看一回。我拿下來打開看時(shí)，很吃一驚，同時(shí)感到一種不安和感激。原來

25、我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課；骨學(xué)，血管學(xué)，神經(jīng)學(xué)?？上夷菚r(shí)太不用功，有時(shí)也 ( http: / / . )很任性。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個(gè)圖來，是下臂的血管，指著，向我和藹的說道：“你看，你將這條血管移了一點(diǎn)位置了。 ( http: / / . )自然，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實(shí)物是那么樣的，我們沒法改換它?，F(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫?！钡俏也环?，口頭答應(yīng)著，心里卻想道：“圖還是我畫的不錯(cuò)；至于實(shí)在的情形，我心里自然記得的?！睂W(xué)年實(shí)驗(yàn)完畢之后，我便到東京玩了一夏天，秋初 ( http: / / . )再回學(xué)校，成績早已發(fā)表