1、小班音樂(lè)我愛(ài)我的幼兒園教案及反思活動(dòng)目標(biāo)1、初步學(xué)習(xí)聽(tīng)前奏演唱歌曲。2、能夠借助畫(huà)面和教師的動(dòng)作，理解并記憶歌詞?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、可伴奏樂(lè)器（鋼琴、腳踏風(fēng)琴等）。2、教學(xué)磁帶。3、幼兒用書(shū)?；顒?dòng)過(guò)程一、觀察幼兒用書(shū)的畫(huà)面，講述畫(huà)面的內(nèi)容。（1）教師：請(qǐng)把你們手上的書(shū)翻開(kāi)，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上有什么？（2）教師：請(qǐng)你們仔細(xì)看看畫(huà)上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？（?qǐng)幼 兒回答，教師用歌詞來(lái)幫助幼兒小結(jié)。教師完整地朗誦歌詞一遍。幼 兒跟著老師共同朗誦歌詞一遍）。（3）教師自然地配上樂(lè)器的伴奏聲，引導(dǎo)幼兒跟著歌曲的節(jié)奏 朗誦歌詞。二、學(xué)習(xí)新歌，鼓勵(lì)幼兒用自然的聲音演唱。（1）教師有感情地范唱歌曲或播放教學(xué)磁帶，請(qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)

2、, 并隨節(jié)奏輕輕拍手。（2）教師：我們唱歌的時(shí)候，要先聽(tīng)鋼琴唱一句，然后，小朋友再開(kāi)始唱。(3)教師再次演唱歌曲，并根據(jù)歌詞匹配相應(yīng)的簡(jiǎn)單動(dòng)作，幫 助幼兒記憶歌詞。教師：老師剛才唱歌的時(shí)候，還做動(dòng)作的呢，猜猜 老師的動(dòng)作是什么意思？(帶著幼兒逐一分析教師動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒根 據(jù)教師的提示歌唱歌曲)。(4)用不同的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，先采用集體演唱的方式, 之后可以和幼兒一邊做動(dòng)作一邊唱歌，還可以請(qǐng)?jiān)敢馍吓_(tái)表演的幼兒 到大家面前老表演，坐在座位上的小朋友也可以和臺(tái)上的小朋友一起 來(lái)演唱。演唱時(shí)告訴幼兒，想做動(dòng)作的小朋友，可以和老師一起做動(dòng) 作演唱，并提醒幼兒輕輕唱歌。三、鼓勵(lì)幼兒結(jié)伴表演歌曲。(1

3、)教師：小朋友唱得真好，請(qǐng)你們找到一個(gè)好朋友和他一起 表演吧！(提醒幼兒和好朋友面對(duì)面找空的地方站好。鼓勵(lì)和幫助幼 兒大膽地去找好朋友。)(2)教師帶著幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作12遍，鼓勵(lì)幼兒跟著音樂(lè) 動(dòng)起來(lái)。唱完一遍后，可以讓幼兒和好朋友抱一抱，再換個(gè)朋友進(jìn)行 表演。反思：音樂(lè)活動(dòng)我愛(ài)我的幼兒園是小班上學(xué)期的剛開(kāi)學(xué)時(shí)的一次音 樂(lè)活動(dòng)。小班孩子年齡較小，對(duì)于枯燥的教學(xué)活動(dòng)，他們很難理解， 也不易接受。如果把教學(xué)活動(dòng)情景化，把整個(gè)教學(xué)活動(dòng)串編成一個(gè)完 整的故事，或以朗朗上口的兒歌形式來(lái)教學(xué)，那么，孩子們就很樂(lè)意 也很主動(dòng)的去接受。于是，我就利用餐后、課間和小朋友先一起以兒 歌的形式學(xué)念歌詞，為音樂(lè)活動(dòng)

4、做了充分的準(zhǔn)備。因此在活動(dòng)中，沒(méi)有花太多的時(shí)間在熟悉歌曲內(nèi)容上，而是把重 點(diǎn)放到了歌曲的演唱上。幼兒掌握熟悉歌詞后，學(xué)唱的勁頭就很大了, 很多幼兒一下子就學(xué)會(huì)了歌曲。當(dāng)幼兒比擬熟練地掌握歌曲后，我拿出了一個(gè)大鼓和一面鑼，幼 兒都露出好奇的眼神，迫不及待地想試試看。我介紹了這兩個(gè)樂(lè)器的 名稱，還演示怎樣敲打，幼兒聽(tīng)一聽(tīng)它們的聲音。然后，我根據(jù)歌曲 最后一段的節(jié)奏來(lái)敲一敲，讓幼兒用小手跟著比劃，打準(zhǔn)節(jié)奏。加上 動(dòng)作，幼兒繼續(xù)來(lái)演唱歌曲，自由的加上動(dòng)作，大家都積極表現(xiàn)，體 驗(yàn)歌曲的氣氛。孩子在輕松愉快的游戲中練習(xí)了音高、節(jié)奏，感受了 歌曲的旋律，體驗(yàn)了歌曲的情感。在探索中學(xué)習(xí)了用自然地聲音演唱 歌曲；在自由舞蹈活動(dòng)中，幼兒充分發(fā)揮了對(duì)音樂(lè)的感受能力和表達(dá) 能力；在師幼共舞活動(dòng)中，孩子通過(guò)稚嫩的動(dòng)作表達(dá)了對(duì)老師、同伴 和幼兒園的愛(ài)，使得活動(dòng)到達(dá)了高潮。之后，我便采用集體學(xué)唱，分組唱、分男女小朋友演唱和個(gè)別幼 兒表演唱等多種演唱形式，吸引幼兒的興趣，這也很適合剛?cè)雸@孩子, 注意力容易不集中的特點(diǎn)。在活動(dòng)中，幼兒感受到老師的接納、同伴 的接納、自我的接納的愉快，體驗(yàn)到集體活動(dòng)的樂(lè)趣。真正體驗(yàn)到了 大家一起真快樂(lè)的美好情感，通過(guò)教師和同伴的鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)，體驗(yàn) 到了在集體活動(dòng)中的成功感，從而增強(qiáng)了幼兒積極參與集體活動(dòng)的意 識(shí)。通過(guò)這一活動(dòng)，讓幼兒感受到作為老師的我