1、高職教育美術課程形式的建構內容摘要：文章對高職院校的美術課程進展了分析，討論了模塊式教學的優(yōu)勢與缺乏，以及今后開展的方向。關鍵詞：高職教育美術課程模塊式教學隨著經濟領域和科技領域競爭的日趨劇烈，職業(yè)教育的地位和作用將會越來越重要，在教學改革過程中，教學課程形式的研究也日益成為教學改革的打破口。為了適應高等職業(yè)教育的需要，立足學院的實際，考慮了高職教育建筑美術類專業(yè)的特點，筆者所在院校在教學中采用了一定的模塊式教學。將每門專業(yè)課集中教學，從理論到理論，從設計練習到實際工程設計。這對于進步教學效果起到了強有力的推動作用，也為適應學生個性化開展的需要構建開放式的課程體系奠定了基矗建筑美術類專業(yè)采用模

2、塊式教學，是一個理論、認知、學習、再理論的過程。應進一步改良和完善模塊式教學。一、專業(yè)模塊在教學中的成效一各專業(yè)間的連接性，進步了教學質量針對學生在校學習時間短，模塊式課程為教學提供了相對完好的時間，適應了建筑美術專業(yè)教學連接性強的需要，進步了教學效果。有利于老師針對課程做充足的準備，全力以赴地搞好教學，更有利于本專業(yè)課程從知識理論學習到理論才能訓練的教學全過程一脈相承，理論與理論結合得更加嚴密、更一致。學生集中精力學一門課程，思維更加連接，技能掌握得更加嫻熟。在課程上進展大模塊式安排，比方將設計色彩、構成、建筑繪畫作為一個大模塊，任課老師在教學方案中根據學生自身的條件和承受才能可以靈敏掌握教

3、學安排，在第一學期講授建筑美術理論時穿插建筑色彩的理論課的練習。這樣學生在聽僵硬的理論時可以進展有趣的色彩練習，經過一定的色彩練習然后再講建筑美術色彩理論，學生會有更深入的認識。第二學期有了美術根底，可以大量的對設計色彩進展理論性教學，同時開設了構成課程。三大構成的目的主要是開發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，通過對美術根底和色彩設計的理論認識和掌握，構成課程中的平面構成和色彩構成便簡單易懂。老師在這種連接性的教學方案中可以再合理地安排，嚴密地結合各課程。這樣使學生更加清楚、系統(tǒng)地學習到設計的根本技法和根本理論，課堂內容更加生動，學生的思維更加活潑。二加大理論性教學，有利于教學形式的多樣性高職教育是培養(yǎng)“崗

4、位實用型人才為目的，所以對專業(yè)課程的安排加大了理論性教學，將理論性教學和理論教學各占一半。教學中充分利用各種現代便利條件，比方在講授平面構成理論課時由于內容的抽象性給學生帶來一定的難度，這時給學生一些招標方案，應用理論知識通過理論設計將二者聯(lián)絡在一起，從中得到了成就感和滿足感，大大激發(fā)了學生的學習興趣。講授立體構成時學生已經具備了較強的動手才能，所以要求學生通過設計要素、設計概念和設計方法制作出建筑外觀模型、室內裝飾模型和小區(qū)規(guī)劃模型。大大加強了學生的動手才能、理論才能。通過教學的多種形式，進步了學生的學習興趣，加強了學生的動手才能。三理論教學加強了學生的綜合才能理論設計中由于模型制作、設計投

5、標需要學生們進展分工協(xié)作，分組制作設計，這樣的分工鍛煉了學生的專業(yè)才能，還鍛煉了學生的協(xié)調才能、溝通才能、團體合作精神以及敬業(yè)精神。二、課程形式中的缺乏和考慮一模塊課程考慮到職業(yè)教育對才能的要求，加大了理論教學，但是學生在校時間短，學習內容多，根底課、專業(yè)根底課還有專業(yè)課都不能缺少，所以理論課程的深淺還需進一步明確和討論。轉貼于論文聯(lián)盟.ll.二模塊教學在課程安排上更多地靠老師的自覺性和老師間的協(xié)調溝通，在教學方案和實際教學方案上研究力度不夠，從制度上沒有給予保證。三模塊教學在課程安排上受到很多因素的限制，比方理論工作場地的限制，教學環(huán)境的整體不合理現象，理論教學與社會理論結合還欠缺。四模塊式

6、教學還需加強師資建立，模塊式教學能進步教學質量，進步理論才能。這對老師提出了更高的要求，老師不僅要在理論上有較高的專業(yè)知識，還需要老師進步自身的理論才能，也就是“雙師型的標準。大多數老師都來自各大學院，理論知識扎實但缺少理論才能，學?？梢院彤a業(yè)相結合，老師通過設計理論發(fā)揮才能，這樣既鍛煉自身又能更好地搞好教學。學院指導的重視是老師進步專業(yè)理論教學程度的重要條件。五模塊式教學還處于探究階段，還不完善，針對每個課程模塊中的理論和理論，教學的內容和體系沒有明確的要求和措施，這需要進展體系建立和社會調研。有了這種調研和體系建立，模塊式教學才能明確職業(yè)崗位的要求，就能展開適應社會需求的教學。模塊式教學并

7、不是在各個教學中都適應，由于高職建筑院校招收的學生大多數沒有美術根底，所以設計素描、設計色彩、速寫不能集中為模塊式課程，而是要穿插在前兩個學期講授。這樣學生會在長時間內承受美術的練習，通過長時間的課余繪畫作業(yè)，逐步純熟繪畫技法。三、模塊式課程開展的方向改革專業(yè)構造，建立合理科學、符合高職特點的專業(yè)體系，成為高等職業(yè)技術教育改革和開展的關鍵。高職院校培養(yǎng)的目的強調技能、理論、應用型人才，模塊式教學正是符適宜應這種特性的教學方法，所以高職院校的教學改革需要完善和重視模塊式教學，在制度上統(tǒng)籌安排，使之成為高職院校中特有的科學化、體制化的一種教學方法。比方調整專業(yè)教學的學時比例，需要各專業(yè)老師間的討論和完善，要根據社會的需求來開設課程。其他系、辦也可推行模塊式教學，不斷總結經歷，解決出現的問題，在環(huán)境、條件上，學院應大力地支持，比方解決實訓場地，進步設計環(huán)境條件，聯(lián)絡建筑設計公司將實際工程納入理論性教學中。模塊式教學中，學生的創(chuàng)造空間更加廣闊，老師教學方法