1、初中音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)重視美育教育的施行初中音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)重視美育教育的施行?音樂(lè)教學(xué)指導(dǎo)綱要?中指出：音樂(lè)教育是施行美育的重要內(nèi)容和途徑之一。音樂(lè)教育應(yīng)把握音樂(lè)情感性和形象性的特征，論文聯(lián)盟.Ll.以審美教育為核心，注重樂(lè)感的培養(yǎng)和美的熏陶。而一堂成功的音樂(lè)課，對(duì)學(xué)生應(yīng)是一次美的熏陶。這是因?yàn)閷W(xué)生愉悅地進(jìn)入構(gòu)成音樂(lè)的兩大要素節(jié)奏和旋律的環(huán)境中，感受美、理解美，不僅可培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的鑒賞力及美的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，而且能進(jìn)步其審美情趣，陶冶其情操?？梢?jiàn)，美育在音樂(lè)教育中非常重要。在音樂(lè)教育中施行美育，既是培養(yǎng)人的需要，又是社會(huì)開(kāi)展的需要，更是本學(xué)科的根本要求。那么，在當(dāng)前的音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)如何做呢？一、通過(guò)音

2、樂(lè)欣賞培養(yǎng)中學(xué)生的審美意識(shí)音樂(lè)欣賞是藝術(shù)科的一個(gè)主要內(nèi)容，它是讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、感知音樂(lè)從而理解音樂(lè)，進(jìn)步其感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的才能。音樂(lè)教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。從而培養(yǎng)學(xué)生安康、高尚的審美情趣和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，為其終身熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)生活打下良好的基矗那么，音樂(lè)教學(xué)中如何通過(guò)音樂(lè)欣賞更好地培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和激發(fā)學(xué)生的審美情趣？1.可以利用多種欣賞手段激發(fā)學(xué)生的審美情趣。從美學(xué)角度看，只有形成正確的審美興趣，才能有主動(dòng)的審美體驗(yàn)、主動(dòng)的審美意識(shí)、正確的審美評(píng)價(jià)，進(jìn)而形成創(chuàng)造美的欲望。而中學(xué)生往往對(duì)本民族、本國(guó)家的音樂(lè)作品感到親切，更感興趣。然而，世界上

3、每一個(gè)國(guó)家和民族都有自己的優(yōu)秀音樂(lè)作品，這就形成了豐富多彩的風(fēng)格和式樣。這正是音樂(lè)教學(xué)較其他學(xué)科的優(yōu)勢(shì)所在。當(dāng)然，審美興趣的擴(kuò)展是以生活經(jīng)歷、知識(shí)構(gòu)造和情感體驗(yàn)的增長(zhǎng)為根底的，我們進(jìn)展擴(kuò)展審美興趣教育時(shí)不能脫離這個(gè)基矗2.高尚的音樂(lè)審美情趣，應(yīng)表現(xiàn)為安康、純粹、明朗，自然表達(dá)出文明社會(huì)的人的精神世界和文化修養(yǎng)。一個(gè)人所建立的音樂(lè)審美情趣，與他的思想境界和社會(huì)精神文明程度有著直接的關(guān)系，并往往決定著音樂(lè)美育施行的質(zhì)量。音樂(lè)審美教育正是使學(xué)生自然的情感升華為審美情感，從而帶來(lái)生理、心理及精神的愉悅。用安康的情緒把學(xué)生帶進(jìn)歌曲的意境之中，自覺(jué)地進(jìn)展自我教育，使他們?cè)跐撘颇惺艿矫赖奶找?，從而培養(yǎng)學(xué)

4、生高尚的音樂(lè)審美情趣。二、通過(guò)多種渠道進(jìn)展美育教育1.進(jìn)展音樂(lè)欣賞，豐富學(xué)生知識(shí)。音樂(lè)課的根本價(jià)值在于通過(guò)以聆聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和創(chuàng)造音樂(lè)為主的審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)音響形式中的美和豐富的感情，為音樂(lè)所表達(dá)的真、善、美的理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，使音樂(lè)藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補(bǔ)的作用和功能得到有效的發(fā)揮，以利于學(xué)生養(yǎng)成安康、高尚的審美情趣和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，為其終身熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)生活打下良好的基矗音樂(lè)鑒賞才能是文化藝術(shù)修養(yǎng)的重要組成部分，同時(shí)文化藝術(shù)修養(yǎng)又在很大程度上決定著音樂(lè)鑒賞才能所到達(dá)的程度。有些音樂(lè)作品作為綜合藝術(shù)的一部分發(fā)揮

5、著不可替代的獨(dú)特作用，例如電影、戲劇、舞蹈中的音樂(lè)部分。還有些音樂(lè)作品是根據(jù)其他文學(xué)藝術(shù)的題材重新加以創(chuàng)作的。這些音樂(lè)作品無(wú)論從作品的題材或表現(xiàn)內(nèi)涵來(lái)說(shuō)，都和一定的文學(xué)藝術(shù)作品親密相關(guān)。這樣，豐富的文化藝術(shù)修養(yǎng)，對(duì)于理解這類音樂(lè)作品就有著更為直接的聯(lián)絡(luò)。可以說(shuō)，對(duì)各類文學(xué)藝術(shù)作品的感受與理解越深化、越細(xì)致，那么對(duì)相關(guān)的音樂(lè)作品的欣賞和領(lǐng)會(huì)也就能受到更好的效果。當(dāng)然，文化藝術(shù)修養(yǎng)對(duì)于音樂(lè)欣賞的作用，也不僅僅限于與其有直接相關(guān)的音樂(lè)作品的欣賞，而是對(duì)全部的音樂(lè)作品，其中也包括無(wú)標(biāo)題音樂(lè)的欣賞都有著很大的關(guān)系。此外，人的生活體驗(yàn)對(duì)音樂(lè)欣賞有著更為直接和親密的聯(lián)絡(luò)，豐富的人生閱歷和情論文聯(lián)盟.Ll.感

6、體驗(yàn)將非常有益于欣賞者對(duì)于音樂(lè)作品的體驗(yàn)與領(lǐng)會(huì)。2.開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，進(jìn)展音樂(lè)理論。開(kāi)展課外活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)表演，從而進(jìn)展美育教育。如給學(xué)生提供參與演唱、演奏、舞蹈等表演的時(shí)機(jī)，可以進(jìn)步其音樂(lè)理解才能和表現(xiàn)才能。在音樂(lè)表演活動(dòng)中，學(xué)生是以積極主動(dòng)的狀態(tài)進(jìn)入情感體驗(yàn)的。這是極佳的美育教育和音樂(lè)審美方式。在這樣的一些音樂(lè)理論活動(dòng)中，不僅可以進(jìn)步學(xué)生的音樂(lè)感受力、記憶力、理解力，多種器官的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)才能，還可以進(jìn)步他們的藝術(shù)修養(yǎng)，文化素質(zhì)和群體協(xié)作意識(shí)，在音樂(lè)理論中領(lǐng)悟音樂(lè)的美。通過(guò)美育教育，促進(jìn)學(xué)生人格的健全開(kāi)展，著名法國(guó)文學(xué)家雨果說(shuō)過(guò)：開(kāi)啟人類智慧寶庫(kù)有三把鑰匙，一把是數(shù)字，一把是文字，一把是音符。在音樂(lè)教育中浸透美育教育，培養(yǎng)人們健全的審美心理即敏銳的感知力、豐富的想象力和直覺(jué)的理解力，這些才能都是人的智力因素。音樂(lè)美育能進(jìn)步人們心領(lǐng)神會(huì)的本領(lǐng)，讓學(xué)生理解音樂(lè)符號(hào)所表達(dá)的表現(xiàn)才能和象征意義。音樂(lè)作品所蘊(yùn)含的民族意識(shí)和時(shí)代精神，這是一種立體的、全面的教育。音樂(lè)是最具情感的藝術(shù)，給人以美的享受，陶冶人的高尚情操，培養(yǎng)人的道德情感，塑造一種完美高尚的道德人格。綜上所述，在音樂(lè)教學(xué)中進(jìn)展多層次多渠道的美育浸透，可充分發(fā)揮音樂(lè)的美育作用，使學(xué)