1、畢業(yè)設計（論文）報告題 目 學 院 學 院 專 業(yè) 學生姓名 學 號 年級 級 指導教師 畢業(yè)教務處制表畢業(yè)參考范文一、論文說明本人擅長數據處理、建模仿真、程序設計、論文寫作與指導，畢業(yè)論文、期刊論文經驗交流。單獨輔導寫作五千字三百起，公眾號：克拉博士。二、范文思路參考氣象學畢業(yè)論文論文題目：基于O2O混合教學模式的農業(yè)氣象學課程改革探究論文思路：隨著科學信息化飛速發(fā)展，高等教育教學迎來新任務，基于“互聯網+”“5G+”等信息技術的O2O教學模式以明顯的優(yōu)勢領先傳統(tǒng)教育模式，為教育教學和學生學習提供更多途徑和新的思路。結合疫情防控常態(tài)化的大環(huán)境情況，線上線下混合教學將成為“新常態(tài)”。因此，文章

2、結合學科特點及信息化背景下農業(yè)氣象學課程教學改革方向，提出高校農業(yè)氣象學教學的O2O教學模式，為新形勢下該課程的教學改革提供參考。 論文題目：普通氣象學課程實驗論文思路：針對普通氣象學課程實驗的需要，以大氣散射理論知識點為例，介紹大氣散射軟件的設計、開發(fā)、調試和應用，給出軟件的總體結構、基本功能和運行結果，分析了大氣散射實驗。實踐表明，軟件類實驗是普通氣象學課程的重要方面，對于理解氣象理論、分析大氣特征、促進知識應用具有重要作用。 論文題目：雙碳目標下加強氣象學科交叉的路徑探索論文思路 主席在第七十五屆聯合國大會上首次提出中國力爭在2030年前二氧化碳排放達到峰值，努力爭取2060年前實現碳中

3、和。碳達峰、碳中和目標（以下簡稱雙碳目標）隨之被納入生態(tài)文明建設整體布局。雙碳目標在提振全球應對氣候變化信心的同時，也給中國提出了巨大的挑戰(zhàn)。在實現雙碳目標的進程中，氣象學科要為能源開發(fā)利用提供更加科學的支撐保障，為保證能源安全提供更具實效的科學服務，為生態(tài)環(huán)境保護提供更有影響力的決策選 論文題目：詩的氣象學漢語詩歌重“氣象”。中國古代詩論中，“氣象”具有美學與倫理的雙重內涵。氣存于天地，“含氣之自然”;象察于萬物，“立象以盡意”。在華夏古典美學范疇內，氣，孳乳于“漢語思想的腹心地帶”，指向一種精神氣韻;象，則指向可感知的形象，突顯“想象著重展示的感性偶然性”?！皻狻迸c“象”相互依存，彼此相稱

4、，最終融匯成漢語詩歌別具一格的“氣象學”。因而，歷代詩家常以“氣象”作為詩之要義。古典詩話中涉及“氣象”的論述不 論文題目：美國氣象學會發(fā)展經驗探究論文思路：美國氣象學會成立于1919年，經過100余年的發(fā)展，已成為氣象領域頂尖的學術團體之一。該文利用網絡調研法與案例分析法，對其發(fā)展歷程、價值使命、戰(zhàn)略目標、運行機制和政策研究項目予以回溯、歸納。美國氣象學會以出版10余種期刊為載體，承擔其溝通學界的功能定位;通過國會山簡報、夏季政策座談會、開放式政策論壇等手段將學術研究轉化成政策影響，承擔了其氣象決策服務的價值使命。相應地，我國氣象行業(yè)的相關決策咨詢機構 論文題目：“互聯網+”背景下農業(yè)高校農

5、業(yè)氣象學課程教學改革與實踐論文思路：在“互聯網+教育”深度融合的背景下，安徽科技學院農業(yè)氣象學課程組將互聯網思維有機融入到農業(yè)氣象學課程的教學改革與實踐中，打破了傳統(tǒng)課堂以知識傳授為中心的教學模式，轉變?yōu)橐詫W生學習為中心的線上+線下混合式教學模式，顯著提升了農業(yè)氣象學課程的教學效果。 論文題目：“衛(wèi)星氣象學”混合式教學實踐探討論文思路： 在線教學是當前及今后教學改革的大勢所趨，基于雨課堂和MOOC等網絡課堂，對“衛(wèi)星氣象學”本科課程的混合式教學實踐進行探討，主要包括從網絡平臺的選擇、教學設計理念和內容的重構、混合式教學潛力的挖掘，以及在線課堂面臨的問題及對策等四個方面介紹“衛(wèi)星氣象學”課程在線

6、教學實踐，并從混合式教學方法中發(fā)現了一些問題，提出了部分解決辦法，為今后本課程在線教學的完善和改進奠定基礎，也為其他課程的在線教學改革提 論文題目：“普通氣象學”課程教學改革探索與思考論文思路： “普通氣象學”是氣象海洋類士官的核心基礎課程，也是學生接觸的首門專業(yè)基礎課程，課程內容覆蓋面廣、理論性強。基于近幾年來課程教學改革的實際情況，歸納總結在教學理念、教學設計、教學方法與模式、考核過程，以及教學資源等方面采取的一系列新舉措。采用教學理念顯性化的方法，將教學理念用 論文題目：基于雨課堂的“氣象學與氣候學”混合式教學模式研究與實踐論文思路： “雨課堂”是一種全新的教學理念和教學平臺，將其運用在

7、“氣象學與氣候學”的課程教學中，既可以提高“氣象學與氣候學”課堂的高效性與吸引力，又可以提高學生的參與性和積極性，達到學校三全育人的效果?！坝暾n堂”教學模式把以教師的教學為中心改變?yōu)橐詫W生的學習為中心，實現教師與學生的全方位互動。同時，改革“氣象學與氣候學”考核方式，注重學生的過程性學習效果，通過該模式教學改革，教師在教學過程中體現了引導 論文題目：山西省氣象學會：科技助力 造福社會“在建黨100周年慶典之際，大同C波段多普勒天氣雷達加入七一慶典天氣雷達保障網，與強對流天氣搶跑，及時傳回有效數據，多部雷達聯網觀測形成回波帶，為預報專家搶時間，從回波帶中尋找降水空當，保障系列活動順利進行。”8月

8、26日，山西省氣象學會副理事長兼秘書長李培仁向記者說。氣候的變化直接影響人們的生活質量，我國早在3000多年前的殷墟甲骨文中就有許多關于氣象的記述，人類如何在復雜的地理環(huán)境和多變的氣象氣 論文題目：“動力氣象學”課程教學改革創(chuàng)新研究論文思路： “動力氣象學”是大氣科學中的一門基礎性學科，其課程中包含大量基礎性知識理論，且過于空洞抽象，對物理學原理、數學方法的應用較多，所以學習難度較大。因此，其課堂教學方式方法就成為影響學生最終學習成效的關鍵。當前國內“動力氣象學”課程教學存在諸多問題，難以達到新時期大氣科學人才培養(yǎng)目標。對此，文章從“動力氣象學”課程的基本內容和特點出發(fā)，分析了教學現狀以及其教學改革的必要性與可行性，進而針對其教 論文題目：“農業(yè)氣象學”線上教學過程及