1、口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)教學內(nèi)容：冀教版義務教育教科書.數(shù)學二年級下冊第50、51頁。教學目標：1、在交流算法的過程中，通過觀察和聆聽同學講解，初步知道口算兩位數(shù)加兩位數(shù)可以先把兩個整十數(shù)相加，再把兩個個位數(shù)相加，最后把兩次相加的結果加起來；也可以把其中的一個加數(shù)分成整十數(shù)和一個一位數(shù)，用另一個加數(shù)加整十數(shù)，再加一位數(shù)?？谒銉晌粩?shù)減兩位數(shù)可以把減數(shù)分成整十數(shù)和一位數(shù)，再用被減數(shù)分別減整十數(shù)和一位數(shù)。2、在交流口算方法的過程中，通過教師的引導初步了解口算兩位數(shù)加兩位數(shù)還可以把其中一個加數(shù)看成整十數(shù)相加，再把多加的數(shù)減去；口算兩位數(shù)減兩位數(shù)還可以把減數(shù)看作整十數(shù)相減，再把多減的數(shù)加上。3、經(jīng)歷獨立口算

2、和交流不同算法的過程，自主地選擇適合自己的口算方法。4、經(jīng)歷獨立思考和口算的過程，能表達口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的過程。教學重點：讓學生形成自己的口算方法，并熟練的進行口算。教學難點：理解口算加法中把一個加數(shù)看成整十數(shù)相加，要把多加的數(shù)減去；理解口算減法中把減數(shù)看成整十數(shù)相減，要把多減的數(shù)加上的算理。教學過程：教學環(huán)節(jié)教學活動設計意圖情境引入二、交流算法三、練習鞏固四、小結一、情境引入師：同學們，我們每天都要練習一篇口算，今天老師就要考考你們的口算能力，下面老師出題，你們讀題說答案，誰來說？師：（出示課件，學生站起來，馬上說出答案）看來你們的口算能力真的很棒，今天我們繼續(xù)學習口算。（出示情景圖課件

3、）請仔細觀察，圖中告訴了我們那些數(shù)學信息？師：你觀察的很仔細，介紹的很清楚，聲音也特別好聽。請坐。觀察了那么多數(shù)學信息，能不能幫老師解決一個數(shù)學問題？交流算法口算加法師：請你們列出算式，誰來？師：誰能不動筆，口算出這道題的結果？請大家靜靜地想一想。師：誰來說說你是怎么想的？師：老師聽懂了，他用的是筆算加法的思路來口算的，你們聽懂了嗎？老師幫你們寫出來這種好辦法，請大家仔細看一遍。師：剛才誰也是用這種方法口算的？（看來你們都能用以前學過的知識來解決今天的口算題，你們可真會動腦筋呀！）師：誰剛才想的和這種方法不一樣？板書：師：你是一個很會想辦法的孩子，又想出了一種新的口算方法。同學們，你們看明白了

4、嗎？請大家仔細觀察，他是怎么口算的？（是把其中一個加數(shù)分成了幾十和幾，先加幾十，再加幾。）師：請同學們再想一想，還有別的方法口算這道題嗎？如果沒有，師開始啟發(fā)并講解。8、師：剛才你們在動腦筋想辦法的時候，老師也想出了一種口算方法，老師這樣想。板書師：你們猜猜，老師為什么要先加30？（28最接近30）為什么又要減去2？（因為多加了2，所以要再減去2）師：你分析的真清楚，大家聽明白了嗎？誰再來講一講這種方法？師：請大家坐好，剛才，你們用以前學過的口算知識得出了前兩種口算方法，又在老師的啟發(fā)下，學會了一種新的口算方法?，F(xiàn)在請你們再認真的看一看，想一想，你最喜歡哪一種口算方法？和你的同桌說一說。口算減

5、法師：剛才你們幫老師解決了一道加法問題，現(xiàn)在老師這兒還有一個問題需要你們幫助？出示減法問題，誰會列出算式？請大家算一算，結果是多少？和你們算的結果一樣嗎？請你來說一說你是怎么口算出來的？師：老師聽明白了，你是借鑒了筆算減法的思路來口算的。師：請大家開動腦筋，還可以怎樣口算這道題？（啟發(fā)學生可以把減數(shù)分成幾十和幾）學生回答，師適時板書歸納總結。（你是按照口算加法的思路來解決口算減法的，你是一個會想辦法的孩子）師：誰能用這種思路（指著加法中第三種口算方法）來口算這道減法題呢？學生回答，師適時板書歸納總結。小練習師：我們又幫老師解決了一道減法的問題，你們真棒！ 1、請你從中選擇兩種商品，提出一個加法

6、問題，口算出結果，然后再提出一個減法問題口算出結果。2、出示練習題，按照你喜歡的方法，馬上說出答案。3、做游戲，奪紅旗。4、出示51頁練習題，讓學生在書上自主完成。小結師：這節(jié)課你們都有哪些收獲？同學們認真傾聽，認真思考，學會了多種口算方法，希望你們在課下認真練習，會算得又對又快的。好，這節(jié)課就上到這里！從學生喜歡讀書的這個話題入手，拉近與學生的距離，并且激發(fā)興趣。重點指出今天的學習不用動筆，口算。通過學生的思考、老師的鼓勵，充分激發(fā)學生的思維，在師生、生生的交流中，碰撞出火花。提倡算法多樣化，是尊重學生個性發(fā)展的表現(xiàn)，鼓勵學生選擇自己喜歡的方法進行口算，讓學生在數(shù)學學習中張揚個性。用自己喜歡的方法解決問題，對所學知識的鞏固提升。讓學生總結一節(jié)課的收獲并肯定學生的課堂表現(xiàn)，激發(fā)他們的興趣，使學生愛上數(shù)學。板書設計： 口算加、減法54+28=82（元） 54-28=26（元）= 1 * GB3 4+8=12 = 2 * GB354+30=84 = 1