1、治理類專業(yè)畢業(yè)論文選題有關(guān)征詢題討論 治理類專業(yè)畢業(yè)論文選題有關(guān)征詢題討論 關(guān)鍵詞：選題,治理類,討論,專業(yè)畢業(yè)論文治理類專業(yè)畢業(yè)論文選題有關(guān)征詢題討論 介紹：本科畢業(yè)論文在其本科教學(xué)體系中占有十分重要的位置，它是學(xué)生在校期間的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是課程教學(xué)環(huán)節(jié)的連續(xù)，更是對往常所學(xué)專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能的總結(jié)性成果表達(dá)，同時(shí)作為本科生培養(yǎng)打算中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，又是衡量學(xué)校教學(xué)治理質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)。通過畢業(yè)論文的寫作，綜合運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)和方法，治理類專業(yè)畢業(yè)論文選題有關(guān)征詢題討論 詳情：本科畢業(yè)論文在其本科教學(xué)體系中占有十分重要的位置，它是學(xué)生在校期間的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是課程教學(xué)環(huán)

2、節(jié)的連續(xù)，更是對往常所學(xué)專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能的總結(jié)性成果表達(dá)，同時(shí)作為本科生培養(yǎng)打算中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，又是衡量學(xué)校教學(xué)治理質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)。通過畢業(yè)論文的寫作，綜合運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)和方法，深化研究治理實(shí)踐中某個(gè)實(shí)際征詢題，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立提出征詢題、分析征詢題和處理征詢題的才能，樹立理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的工作作風(fēng)。畢業(yè)論文的寫作從開場到完畢，大體上通過選題、確定開題報(bào)告和論文提綱、搜集有關(guān)材料、研究撰寫成文、辯論等幾個(gè)階段。其中，畢業(yè)論文的選題是治理類專業(yè)畢業(yè)論文寫作的第一項(xiàng)工作，也是首要工作。選題是否適宜將會(huì)阻礙后續(xù)的一系列工作，也會(huì)阻礙學(xué)生能否更好地將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，從而寫出一

3、篇優(yōu)秀的畢業(yè)論文。一、治理類專業(yè)畢業(yè)論文選題的特點(diǎn)（一）選題范圍較寬以物流治理專業(yè)為例，研究的地域能夠包括國內(nèi)和國外，涉及國民經(jīng)濟(jì)物流、區(qū)域物流、物流行業(yè)、微觀物流企業(yè)或商貿(mào)企業(yè)的物流開展等各方面，既能夠在理論上進(jìn)展深化的討論，又能夠從實(shí)踐方面進(jìn)展探析，以促進(jìn)其相關(guān)才能的開展，學(xué)生圍繞這些方向可選的標(biāo)題眾多。假設(shè)以企業(yè)工作流程或工作崗位劃分又可分為特別多類。一些選題依托學(xué)生所學(xué)專業(yè)，涉及了經(jīng)濟(jì)學(xué)、工學(xué)、理學(xué)等學(xué)科，如此廣泛的選題范圍給治理類專業(yè)的選題帶來了諸多困難。首先是廣泛的選題需要處理多方面征詢題，與本科學(xué)生有限的知識(shí)面構(gòu)成矛盾，有些論文選題盡管是學(xué)生感興趣的熱點(diǎn)標(biāo)題，但可能超出了學(xué)生完成

4、論文的范圍。再者，有些熱點(diǎn)征詢題超出了學(xué)生論文選題的要求，這些熱點(diǎn)征詢題標(biāo)題過大或過深，這是本科生選題的忌諱。（二）論文應(yīng)用性強(qiáng)治理類專業(yè)畢業(yè)論文的應(yīng)用性較強(qiáng)，尤其是地點(diǎn)本科院?；谂囵B(yǎng)應(yīng)用型人才的出發(fā)點(diǎn)，使論文選題更加突出應(yīng)用性。絕大多數(shù)的畢業(yè)論文由于遭到學(xué)生理論水平的制約，選題不選擇那些理論研究的標(biāo)題，而是研究企業(yè)治理或經(jīng)濟(jì)實(shí)際征詢題。學(xué)生論文寫作要求具有較強(qiáng)的應(yīng)用性，要求學(xué)生抓住工業(yè)企業(yè)或商貿(mào)企業(yè)中的實(shí)務(wù)或經(jīng)濟(jì)社會(huì)現(xiàn)象的本質(zhì)，需要有敏銳的觀察才能和實(shí)證的分析才能，要透過現(xiàn)象看本質(zhì)。另外，學(xué)生在研究寫作論文、處理實(shí)際征詢題時(shí)，需要用企業(yè)治理或經(jīng)濟(jì)理論作為征詢題研究的理論支撐，用一定的理論知

5、識(shí)或理論根底指導(dǎo)企業(yè)實(shí)際征詢題處理的思路探尋。這類論文尤其表達(dá)在以案例分析或某實(shí)際企業(yè)分析的實(shí)證研究中。（三）方法實(shí)證性多治理類專業(yè)本科畢業(yè)論文的應(yīng)用性特點(diǎn)決定了論文在研究分析時(shí)多采納實(shí)證分析。通過對某個(gè)研究對象的大量調(diào)研和相關(guān)案例比照分析，提示企業(yè)治理現(xiàn)象的本質(zhì)，通過大量的實(shí)證分析，得出治理現(xiàn)象的緣故和處理的對策，并由此將實(shí)證分析上升到標(biāo)準(zhǔn)分析。這個(gè)過程也是治理類論文寫作的一般思路，即學(xué)習(xí)理論原理、覺察征詢題、分析征詢題、處理征詢題。這種實(shí)證性分析方法要求學(xué)生正確領(lǐng)會(huì)調(diào)研方法和所用到的數(shù)理統(tǒng)計(jì)模型，利用適宜的統(tǒng)計(jì)分析方法對調(diào)研數(shù)據(jù)進(jìn)展深化分析，從而得到企業(yè)現(xiàn)象或存在征詢題的本質(zhì)特征。對治理中

6、某個(gè)具表達(dá)象的調(diào)研，需要材料翔實(shí)、精確并具有代表性。關(guān)于某個(gè)企業(yè)治理或行業(yè)開展情況調(diào)研，還必需要求材料來源的時(shí)間性，不能以較為陳舊的數(shù)據(jù)來說明近期的開展現(xiàn)狀。（四）寫作標(biāo)準(zhǔn)和格式的嚴(yán)謹(jǐn)治理類專業(yè)的畢業(yè)論文仍要按照學(xué)校關(guān)于本科學(xué)士學(xué)位授予的要求進(jìn)展寫作，包括論文的格式和排版、論文寫作有關(guān)材料都要符合要求。還要求這種應(yīng)用性強(qiáng)和實(shí)證方法多的畢業(yè)論文，需要用十分標(biāo)準(zhǔn)的撰寫方式。從構(gòu)造上看，論文要本著覺察征詢題、分析征詢題和處理征詢題這一思路確定論文的框架和提綱，深化剖析某個(gè)企業(yè)中某個(gè)現(xiàn)象或經(jīng)濟(jì)社會(huì)中本行業(yè)的熱點(diǎn)話題。在對實(shí)際征詢題剖析寫作時(shí)，仍要具有一定的理論根底作為寫作分析的支撐，也確實(shí)是提出的觀點(diǎn)

7、要有理論按照，使個(gè)人觀點(diǎn)能夠立得住。同時(shí)對應(yīng)用性、調(diào)查分析性的論文需要強(qiáng)有力的一手?jǐn)?shù)據(jù)，這個(gè)數(shù)據(jù)要求具有真實(shí)性、代表性和權(quán)威性，一手?jǐn)?shù)據(jù)是否充實(shí)和全面阻礙到論文的質(zhì)量和論點(diǎn)是否成立。二、治理類專業(yè)畢業(yè)論文選題存在的征詢題（一）畢業(yè)論文選題脫離實(shí)際地點(diǎn)本科院校的人才培養(yǎng)定位往往都是應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，這要求畢業(yè)論文標(biāo)題聯(lián)絡(luò)實(shí)際，嚴(yán)密關(guān)注行業(yè)、企業(yè)開展，但現(xiàn)實(shí)中許多學(xué)生出于易找材料，或難于與某個(gè)詳細(xì)的企業(yè)聯(lián)絡(luò)獲取論文寫作分析所需要的一手?jǐn)?shù)據(jù)，而去選擇脫離現(xiàn)實(shí)的標(biāo)題，這些論文標(biāo)題與就業(yè)崗位聯(lián)絡(luò)不嚴(yán)密。在寫作中單純從理論出發(fā)，缺乏實(shí)踐支撐，甚至出現(xiàn)學(xué)生杜撰現(xiàn)實(shí)不成立的企業(yè)實(shí)例。論文最后完成后，創(chuàng)

8、新性和深度達(dá)不到要求，不利于培養(yǎng)學(xué)生的分析和處理征詢題才能與創(chuàng)新才能。（二）選題不當(dāng)治理類專業(yè)本科畢業(yè)論文的選題要做到三個(gè)符合度，即選題與實(shí)際經(jīng)濟(jì)治理征詢題、學(xué)生的寫作才能和本科畢業(yè)論文的寫作要求相符合。盡管為了迎接教育部評估，許多治理類專業(yè)學(xué)生選題在指導(dǎo)老師的把關(guān)下，選擇符合要求的標(biāo)題，但從目前學(xué)生論文選題結(jié)果細(xì)細(xì)揣摩來看，部分學(xué)生論文選題仍表現(xiàn)為標(biāo)題過大，或者標(biāo)題選擇超出學(xué)生調(diào)研和寫作分析的才能。如某某技術(shù)在某行業(yè)中應(yīng)用研究“,這種文章首先要求作者對該技術(shù)在我們南北方、沿海與內(nèi)陸的應(yīng)用進(jìn)展總體調(diào)研，由于不同地區(qū)使用情況確信是不同，但作為本科學(xué)生是難以有這種調(diào)研全面的才能。還有的選題確實(shí)是一

9、篇市場調(diào)研報(bào)告，如行業(yè)的現(xiàn)狀分析“,從我國教育部和各高校正本科授予學(xué)位的根本要求和各專業(yè)人才培養(yǎng)的目的看，這種選題缺乏學(xué)術(shù)性要求，對學(xué)生在具有一定科研才能方面的培養(yǎng)和要求還有所欠缺。（三）實(shí)證性不強(qiáng)治理類專業(yè)本科畢業(yè)論文多數(shù)都是應(yīng)用性和實(shí)證性較強(qiáng)的論文，需要在一定理論根底的支撐下，進(jìn)展實(shí)證分析，需要搜集實(shí)證分析所必需的數(shù)據(jù)材料。假設(shè)實(shí)證根底薄弱，或缺乏實(shí)證材料不能支撐論文提出的觀點(diǎn)，如此的論文是不能到達(dá)人才培養(yǎng)的目的的。從學(xué)生選題和實(shí)際完成的結(jié)果來看，這種實(shí)證不強(qiáng)的表現(xiàn)主要有：一是數(shù)據(jù)陳舊，有的論文以3年前的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)或企業(yè)開展數(shù)據(jù)來說明某個(gè)經(jīng)濟(jì)實(shí)表達(dá)狀，這顯然失去代表性和真實(shí)性；二是數(shù)據(jù)取證不

10、恰當(dāng)，有的論文在應(yīng)用性研究時(shí)，以某個(gè)不具代表性的數(shù)據(jù)來說明論文研究對象，對論文觀點(diǎn)牽強(qiáng)附會(huì)。三是數(shù)據(jù)不系統(tǒng)、不全面，不能真實(shí)全面反映經(jīng)濟(jì)實(shí)體或社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，采納的統(tǒng)計(jì)分析方法不適宜，或者分析出不合格的指標(biāo)就在論文中避而不談。（四）寫作時(shí)間不充裕保證充裕的寫作時(shí)間是高質(zhì)量畢業(yè)論文的根本前提。畢業(yè)論文寫作時(shí)間可分為選題、開題報(bào)告、材料的搜集與整理、正文的寫作、修正等幾個(gè)階段，學(xué)生必須正確地分配時(shí)間，才能保質(zhì)保量地完成寫作任務(wù)。寫作時(shí)間不能保證的主要緣故為：一是由于學(xué)生對論文寫作認(rèn)識(shí)不到位，構(gòu)思和動(dòng)筆缺乏時(shí)間感受，往往造成前松后緊；二是學(xué)生論文寫作的時(shí)間分配不當(dāng)，特別是論文的前期工作做得不充分而出現(xiàn)

11、反復(fù)的較多；三是學(xué)生面臨就業(yè)的壓力大，主要精力放在了尋找工作上，偏廢了論文寫作。三、治理類畢業(yè)論文選題應(yīng)注重的事項(xiàng)（一）治理類畢業(yè)論文選題的范圍治理類專業(yè)畢業(yè)論文選題時(shí)需要留意學(xué)術(shù)性與應(yīng)用性的結(jié)合。國務(wù)院批準(zhǔn)施行的有關(guān)學(xué)位條例中指出：課程學(xué)習(xí)和畢業(yè)（論文）說明確已較好地掌握本門學(xué)科的根底理論、專門知識(shí)和根本技能，同時(shí)具有從事科學(xué)研究工作和擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作，可授予學(xué)位。“這就要求學(xué)生畢業(yè)論文的選題與論文的分析寫作具有一定的學(xué)術(shù)性。按照部先后出臺(tái)有關(guān)本科教學(xué)水平評估方案和提高本科教學(xué)質(zhì)量的文件，屢次強(qiáng)調(diào)注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐才能的培養(yǎng)，要求加大實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)踐和畢業(yè)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，特別是加強(qiáng)專

12、業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)等重要環(huán)節(jié)。從這個(gè)要求和治理類各專業(yè)的人才培養(yǎng)目的中均說明畢業(yè)論文的選題還要具有應(yīng)用性特點(diǎn)，表達(dá)論文標(biāo)題和研究內(nèi)容具有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。（二）標(biāo)題的擬定從畢業(yè)論文的實(shí)際操作中，標(biāo)題的擬定往往有三種方式：學(xué)生和導(dǎo)師共同制定、導(dǎo)師擬定相關(guān)標(biāo)題、導(dǎo)師指定標(biāo)題。第一種方式是比擬理想的類型，由于它充分考慮了導(dǎo)師和學(xué)生雙方的詳細(xì)情況，兼顧了學(xué)生實(shí)際和老師的把關(guān)，為論文質(zhì)量的提高奠定了根底。第二種方式也是可行的，但可能老師擬定的標(biāo)題有限，學(xué)生仍然可能無法選定本人感興趣的標(biāo)題，因而，阻礙學(xué)生寫畢業(yè)論文的積極性，從而阻礙論文質(zhì)量。第三種方式往往是老師從本人課題或本人擅長的領(lǐng)域?yàn)閷W(xué)生指定論

13、文標(biāo)題，如此的選題考慮了老師的方便，但往往不是學(xué)生所滿意或喜愛的標(biāo)題。指導(dǎo)老師能夠讓學(xué)生結(jié)合就業(yè)單位情況，選擇詳細(xì)的研究對象，雙方共同討論擬定標(biāo)題，如此的選題效果既尊重了老師的研究所長，又兼顧學(xué)生的興趣和工作實(shí)習(xí)需要，標(biāo)題更具有實(shí)踐價(jià)值。（三）師生的有效溝通治理類畢業(yè)論文選題的范圍較廣，因而為了保證選題具有一定的學(xué)術(shù)性和應(yīng)用性，緊緊圍繞學(xué)生所學(xué)專業(yè)，需要指導(dǎo)老師與學(xué)生對論文的選題進(jìn)展有效的溝通。在選題直到論文完畢的全過程，老師的主導(dǎo)地位在于指導(dǎo)、督查和評價(jià)，學(xué)生的主體的地位在于在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成畢業(yè)論文，二者的有機(jī)結(jié)合在于老師的指導(dǎo)和學(xué)生的獨(dú)立完成，這貫穿于整個(gè)畢業(yè)論文過程。選題包括選取的

14、內(nèi)容和內(nèi)容的文字表述，老師的主導(dǎo)作用在于協(xié)助學(xué)生把握內(nèi)容的可寫性、選題的切入角度和標(biāo)題語言的提煉。在確定論文研究內(nèi)容或論文框架時(shí)，老師主要是協(xié)助學(xué)生把握一級目錄在提出征詢題、分析征詢題和處理征詢題上的邏輯構(gòu)造，二級目錄、三級目錄之間的層次性和各目錄的文字表述。關(guān)于實(shí)證性較強(qiáng)的論文要指導(dǎo)學(xué)生分析結(jié)論性數(shù)據(jù)的經(jīng)濟(jì)含義和經(jīng)濟(jì)治理類案例分析所上升的普遍性意義，防止出現(xiàn)數(shù)據(jù)、案例與所闡述的主要內(nèi)容兩張皮“的征詢題。（四）深化企業(yè)與社會(huì)選題當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)一體化，中國企業(yè)融入國際競爭，各種新事物、新征詢題層出不窮，治理類的理論和實(shí)踐征詢題特別多，也特別詳細(xì)，而且環(huán)境不一樣，理論適用性差異也特別大，能夠作為論文選題的征詢題俯拾皆是。不管是物流治理、物業(yè)治理、房地產(chǎn)運(yùn)營、市場營銷、戰(zhàn)略治理，仍然工業(yè)治理、人力資源治理、財(cái)務(wù)治理等都應(yīng)強(qiáng)調(diào)微觀應(yīng)用價(jià)值，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)實(shí)可操作性。另外，在畢業(yè)論文期，有些學(xué)生可能已經(jīng)進(jìn)入企業(yè)工作或者實(shí)習(xí)，這部分學(xué)生能夠運(yùn)用本人所學(xué)專業(yè)知識(shí)考慮或處理實(shí)際工作中存在的征詢題。因而，對治