1、PAGE PAGE - 5 -本科生課程大綱課程名稱地質旅行 Geological Travel (中英文)課程代碼074104203256課程屬性工作技能課時/學分2周/2課程性質選修實踐學時2周責任教師 課外學時課程屬性：公共基礎/通識教育/學科基礎/專業(yè)知識/工作技能，課程性質：必修、選修課程介紹1.課程描述： 地質旅行3是學生在完成先導課程基礎之上（巖石學、構造地質學、古生物及地史學、中國地質、地質旅行1和2、地質教學實習等），并已經初步掌握地質思想及地質工作方法之后，開設的一門進一步開闊學生視野、培養(yǎng)學生科研思維的選修課程。課程主要針對地質學專業(yè)三年級學生開設，開課方式以野外考察為主

2、，考察地點為我國四川省西部藏族自治區(qū)的金沙江縫合帶，課程內容分為三個階段：第一階段為室內大量閱讀相關文獻階段;第二階段為野外實地考察，考察內容包括了金沙江縫合帶主要巖石類型及其組合規(guī)律的識別，區(qū)域的構造變形特征及構造變形期次的識別等；第三階段為室內報告整理階段。通過課程的學習，要求學生初步掌握地質科學研究的基本方法，能夠利用所學的基礎知識發(fā)現地質問題，進而提升對地質科學的認知和理解。2.設計思路： 本課程引導三年級地質學類專業(yè)學生通過地質旅行3來探討和理解由實際問題驅動的地質在理論和應用兩方面的發(fā)展途徑。課程內容的選取基于學生已經掌握了構造地質學、巖石學、古生物學及地史學的基本理論，并具備了野

3、外的基本工作能力。課程內容包括了三個模塊：室內閱讀、野外實地考察、室內報告整理；這三個方面相互關聯(lián)，能夠體現地質學的基本特征。 室內閱讀:對金沙江縫合帶基礎地質資料的閱讀來了解區(qū)域的基本概況，并通過對已發(fā)表文獻的大量閱讀，以組內及組間相互探討的方式來發(fā)現區(qū)域存在主要地質問題。 野外實地考察：在已經了解金沙江縫合帶基本地質事實的情況下，帶著實際問題實地野外考察實習區(qū)，采集相關樣品及地質數據。在考察過程中，要求小組間能夠相互探討，嘗試解決前期工作中產生的問題，并規(guī)劃第二天地質旅行線路。 室內報告整理：通過對所采集樣品及數據地系統(tǒng)的分析，解決問題，并通過實習報告和口頭報告的形式表述自己對區(qū)域認識成果

4、及新觀點。3. 課程與其他課程的關系： 先修課程：普通地質學、結晶學與礦物學、晶體光學、巖石學、構造地質學、古生物學及地史學、中國地質學、沉積環(huán)境與沉積相、地質教學實習、巖礦鑒定、地質旅行1和2。本課程是對上述課程的基本理論知識的一次全面實際應用，系統(tǒng)性的提高對地質學基本理論知識的認識和理解。二、課程目標本課程目標是為三年級地質類專業(yè)學生提供一個地質學應用的窗口，引導并培養(yǎng)學生用地質工作的基本方法和思維來描述和解決實際問題的能力，增強溝通能力和團隊合作意識。到課程結束時，學生應能： （1）通過對區(qū)域基本資料和文獻的閱讀及理解，能夠發(fā)現考察區(qū)存在的科學問題； （2）在野外考察期間，進一步掌握野外

5、工作的基本方法和步驟，能夠認識區(qū)域主要巖石類型及組合規(guī)律，能夠初步認識區(qū)域構造變形過程，能夠發(fā)現區(qū)域典型的地質現象及分析其可能成因； （3）在室內，對野外所采集樣品及數據進行進一步的分析、并對結果進行合理的解釋；（4）針對實際問題開展小組研究，并通過口頭報告和書面研究報告形式提供研究結果；激發(fā)同學深入理解地質學所表達的人們處理實際問題時所遵循的理念，提升提出問題并解決問題的能力。三、學習要求 要完成所有的課程任務，學生必須： （1）野外考察之前，完成教師布置的一定量的閱讀文獻和背景資料等作業(yè)，并對資料進行系統(tǒng)的總結，提出相關問題。其中，大部分內容要求以小組合作形式完成。這些作業(yè)能加深對課程內容

6、的理解、促進同學間的相互學習、并能引導對某些問題和理論的更深入探討。 （2）野外考察期間，必須遵守紀律，不能擅自行動，聽從帶隊老師安排。 (3) 野外考察期間，要求以小組為單位進行地質現象的觀察，采集樣品、測量數據，小組間要相互探討地質現象的成因，并規(guī)劃下一步實習路線。 (4) 野外考察實習后，要求每一人都要做一份口頭報告和書面報告，表述對區(qū)域的認識成果。四、教學進度序號專題或主題計劃課時主要內容概述實驗實踐內容或課外練習等1文獻閱讀.了解金沙江縫合帶區(qū)域基本地質概況.2川西甘孜州野外地質考察2周金沙江縫合帶的主要巖石類型及構造變形特征3實習報告撰寫根據野外實習內容，撰寫實習報告五、參考教材與主要參考書 車自成、羅金海、劉良， 中國及其臨區(qū)區(qū)域大地構造學(第二版)，科學出版，社 李文昌、潘桂棠、侯增謙等, 西南“三江”多島弧盆-山碰撞造山成礦理論與勘查技術，地質出版社 張國偉，秦嶺勉略構造帶與中國大陸構架，科學出版社六、成績評定（一）考核方式 C ：A.閉卷考試 B.開卷考試 C.論文 D.考查 E.其他（二）成績綜合評分體系： 成績綜合評分體系比例%1.課下作業(yè)、課堂討論及平常表現202.平時測驗成績403.期末考試成績40總計100七、學術誠信學習成果不能造假，如考試作弊