1、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)幾分之一教學(xué)目標(biāo):結(jié)合具體情境和操作活動(dòng)，經(jīng)歷由生活經(jīng)驗(yàn)到認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的過(guò)程。初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)用幾分之一表示簡(jiǎn)單圖形的一部分。感受分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷由生活中熟悉的“一半”到二分之一，再抽象出分?jǐn)?shù) 的過(guò)程。讓學(xué)生在經(jīng)歷動(dòng)手操作、交流、討論的過(guò)程中，理解幾分之一的實(shí)際意義。教學(xué)難點(diǎn)：正確地書(shū)寫(xiě)分?jǐn)?shù)。教學(xué)過(guò)程：故事激趣，初步感知分?jǐn)?shù)。故事導(dǎo)入：師：今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)小故事，這個(gè)故事就藏在這三幅圖中，誰(shuí)來(lái)給大家講一講？生講述分桃子的故事。師：現(xiàn)在就剩下1個(gè)桃子了，怎么分才公平呢？生：一人一半。師：誰(shuí)上來(lái)用這個(gè)圓片代替桃子分一分

2、？生演示分法。師：你為什么這樣分呢？生：平均分，兩個(gè)人分得就一樣多了。師：對(duì)，每人分得同樣多就是平均分。這樣每人分得了一半，這一半也可以說(shuō)是二分之一。一份是桃子的二分之一，那這一份呢？生：也是二分之一。師：把一個(gè)桃子平均分成兩份，每份是它的二分之一，誰(shuí)能像老師這樣說(shuō)一說(shuō)？生：師：你還知道生活中哪些事物可以用二分之一表示嗎？生舉例：半個(gè)西瓜，半張紙，半個(gè)饅頭等。初寫(xiě)分?jǐn)?shù)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。寫(xiě)二分之一。師：那么二分之一怎么寫(xiě)呢？請(qǐng)同學(xué)們看黑板。先寫(xiě)短橫線，表示（平均分），再在橫線下面寫(xiě)2，表示（平均分成2份），最后在橫線上寫(xiě)1，表示（其中的一份）。這就是 ，讀作：二分之一。誰(shuí)來(lái)讀一讀？指名讀，集體讀

3、。這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)幾分之一。練習(xí)：看下面的涂色部分能用 表示嗎？為什么？（讓學(xué)生通過(guò)比較、判斷，加深對(duì)二分之一的理解：只有把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分成2份，每份才是它的二分之一。）舉生活中用二分之一表示的例子。師：你還知道生活中哪些事物可以用二分之一表示嗎？生舉例：半個(gè)西瓜，半張紙，半個(gè)饅頭等。動(dòng)手操作，深化認(rèn)識(shí)。表示二分之一。師：請(qǐng)同學(xué)們拿出一張長(zhǎng)方形紙，把它平均分成2份，并把其中的一份涂色，用分?jǐn)?shù)表示出來(lái)。生：操作。師：誰(shuí)來(lái)展示一下你的分法？你是怎么分的？生：展示。（共三種分法）師：為什么這三名同學(xué)的分法不同，但都是用 來(lái)表示的呢？生：因?yàn)樗麄兌际前堰@張紙平

4、均分成了2份。表示三分之一。師：下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌贸鲆粡堥L(zhǎng)方形紙，把它平均分成3份，并把其中的一份涂色，自己可以試著用分?jǐn)?shù)表示出來(lái)。生：操作。師：誰(shuí)來(lái)展示一下自己的分法，說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的？生：展示（兩種分法）。師：為什么同學(xué)們的分法不同，卻能用 來(lái)表示呢？生：表示四分之一。師：你能再拿出一張紙來(lái)用四分之一表示嗎？自己試一試，并試著寫(xiě)出分?jǐn)?shù)。生：操作。全班交流。4、抽象出 、 。把一張紙平均分成5份、6份，把其中的1份用分?jǐn)?shù)表示出來(lái)你會(huì)嗎？生： 、 。師：誰(shuí)能把這兩個(gè)分?jǐn)?shù)也寫(xiě)到黑板上來(lái)？說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？生：5理解2、3、4、5、6各表示什么意思？師：下面請(qǐng)同學(xué)們觀察一下這些分?jǐn)?shù)，2、3、4、5、6各表示什么意思？生：平均分的份數(shù)。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆^察，平均分的份數(shù)和每份的大小有什么關(guān)系？生：平均分的份數(shù)越多，每份就越小。平均分的份數(shù)越少，每份就越大。師：同學(xué)們真了不起！看書(shū)回顧