1、 課題：年月日科目：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對象： 三年級學(xué)生課時： 一課時一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課選自于義務(wù)教育教科書 數(shù)學(xué)三年級下冊第五單元年、月、日第一課時。時間單位是較為抽象的計量單位，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了時、分、秒的有關(guān)知識，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，相關(guān)知識也越來越多地出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中，有了形成較長時間觀念的基礎(chǔ)。本單元是在此基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹有關(guān)年、月、日等時間單位的知識。本課是引導(dǎo)學(xué)生觀察年歷來認(rèn)識時間單位年、月、日，知道大月、小月及其記憶方法。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識技能。通過觀察年歷，使學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日，知道大月、小月等方面的知識，能記住每個月的天數(shù)，能區(qū)分

2、大月和小月。2.數(shù)學(xué)思考與問題解決。通過計算，知道一年的天數(shù)可能是365天，也可能是366天。3.情感態(tài)度與價值觀。在從年歷卡片上査找、交流一些有紀(jì)念意義的日子等活動中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。并在課堂中滲透愛國主義教育，親情教育。三、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生之前已經(jīng)掌握了時間單位時、分、秒方面的知識，有關(guān)年、月、日的常識性知識已有一定了解。對年、月、日的基本常識已有一定基礎(chǔ)，但知識比較零散、不系統(tǒng)，未很好掌握觀察的方法及整理、概括的能力。所以我在本節(jié)課重點引導(dǎo)學(xué)生有序地觀察，培養(yǎng)初步的抽象概括能力。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容及學(xué)生的實際水平，我將采取“激趣導(dǎo)入自主探索應(yīng)用拓展”的教學(xué)模式

3、，創(chuàng)設(shè)孩子們喜聞樂見的故事情節(jié)，引起學(xué)生的質(zhì)疑，引導(dǎo)采用課前研究、觀察發(fā)現(xiàn)、合作交流的學(xué)習(xí)方式，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、抽象概括能力的目的。動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，也是本課學(xué)生學(xué)習(xí)新知的主要方法。課堂上我為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)素材，通過自主、合作、探究，體驗知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的能力。五、教學(xué)重點及難點重點：知道年、月、日之間的關(guān)系，認(rèn)識大月，小月。難點：了解2月的特殊性。六、教學(xué)過程教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖、激趣導(dǎo)入。猜一猜:談話：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？老師這兒有一則謎語，請同學(xué)們猜一猜是什么？白板出示有個寶寶真稀奇，身穿三百多件衣。 每天把它脫一件，

4、年底剩下一張皮。生猜后師出示謎底：日歷。請問：你知道日歷有什么用嗎？師：你還知道哪些年、月、日的知識？你知道你的生日是幾月幾日嗎？揭示課題：年、月、日。出示課前調(diào)查表，交流展示。視頻播放年月日的形成。導(dǎo)入：看來，大家對年、月、日的知識了解得不少，其實有關(guān)年、月、日的知識和問題還有很多。今天我們就來進(jìn)一步學(xué)習(xí)年、月、日的知識。（板書：年、月、曰。）學(xué)生猜謎。學(xué)生口答。學(xué)生口頭并用肢體語言評價。讓學(xué)生在充滿疑惑、好奇、興趣的狀態(tài)下進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同時也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活實際密切相關(guān)。二、自主探索。學(xué)一學(xué)：認(rèn)識年、月、日和大月、小月。提問：觀察白板上2014年的卡片看看每一年都有幾個月？（

5、板書：一年有12個月。）提問：再仔細(xì)觀察一下每個月的天數(shù)，你又發(fā)現(xiàn)了什么？小組活動：請你把它每個月的天數(shù)記錄在表格中。仔細(xì)看表中的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？全班交流。教師介紹：像這樣，有31天的月份叫作大月，有30天的月份叫作小月。（學(xué)生齊讀）質(zhì)疑：那么2月是大月還是小月？明確：2月的天數(shù)既不是31天也不是30天，所以2月既不是大月也不是小月。（板書：大月：1月 3月 5月 7月 8月 10月 12月 小月：4月 6月 9月 11月 平月：2月）生觀察年歷表,并完成問題。 學(xué)生反饋研究成果通過觀察年歷可培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、觀察能力、發(fā)現(xiàn)問題的能力、總結(jié)歸納的能力。 引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的方法來解決（驗證）

6、這一問題,計算過程是否簡便,有助于訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性。記一記：學(xué)習(xí)記憶大月、小月的方法。觀察：一年12個月中，有幾個大月、幾個小月？得出：一年12個月中有7個大月、4個小月，還有一個特殊的2月。提問：你有什么好方法可以用來幫助我們記住一年中的大月和小月嗎？介紹拳頭記憶法。（見教科書第45頁。）兒歌記憶法：要找大月你記住，七、八兩月連著數(shù)，七月以前找單數(shù)，八月以后找雙數(shù)。動一動：游戲練習(xí)：1、師生對口令：老師報月份，學(xué)生說是大月還是小月。2、我學(xué)你做：我報月，你聽好，大月點頭，小月?lián)粽啤?.計算一年的天數(shù)。提問：你能算出2014年有多少天嗎？提倡學(xué)生多種方法解決。做一做：三、提問小結(jié)，知識建構(gòu)

7、。今天你學(xué)了什么？有什么收獲？四、應(yīng)用拓展。“想想做做”第1題。出示題目：在獨立完成的基礎(chǔ)上組織交流?！跋胂胱鲎觥钡?題。出示題目：先在小組內(nèi)說一說，再在年歷上圈出來。組織交流，并適時地進(jìn)行一些必要的思想品德教育。“想想做做”第3題。出示題目：中華人民共和國成立的日期大多數(shù)學(xué)生已知道，這可以獨立完成，再交流。“想想做做”第4題。出示題目：利用書中年歷卡完成該題目，較容易。五、教師靈活出題。涂色活動：把上面表格里的大月涂上黃色，小月涂上藍(lán)色集體校對）觀看白板視頻出示“拳頭記憶法”。學(xué)生自主交流反饋，互相說說“兒歌記憶法”。學(xué)生全員參與，熱情高漲。跟教師一起回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。練習(xí)鞏固。通過瑯瑯上口的歌訣讓學(xué)生記得更牢，多種方式更能促進(jìn)記憶。進(jìn)一步加深對大月小月的記憶。讓每一個孩子都參與到活動中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興