1、PAGE15PAGE15江畔獨(dú)步尋花語(yǔ)文教案范文江畔獨(dú)步尋花語(yǔ)文教案范文（通用5篇）江畔獨(dú)步尋花語(yǔ)文教案范文1教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)生字新詞，理解“蹊”、“恰”等詞的意思2、讀懂詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)的意境和思想感情3、能根據(jù)詩(shī)句的描繪想象畫(huà)面。4、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦這首詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)：在讀中理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)歌中蘊(yùn)涵的情感。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。教法學(xué)法：自讀自悟、合作、交流法。教學(xué)準(zhǔn)備：朗讀錄音磁帶。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣：同學(xué)們，春天是個(gè)美好的季節(jié)，它充滿了生機(jī)與活力，許多詩(shī)人都曾在詩(shī)中贊美過(guò)春天，那么詩(shī)圣杜甫又是如何贊美春天的呢？今天我們將學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)春天

2、的詩(shī)。二、初讀課文，整體感知1、初讀課文，要求讀的響亮、正確。2、畫(huà)出文中的生字生詞。并用自己最拿手的方法解決3、聽(tīng)錄音帶，劃出節(jié)奏。三、精讀課文，入境悟情1、學(xué)生邊讀邊結(jié)合文中插圖展開(kāi)想象。2、同桌互相試著說(shuō)一說(shuō)詩(shī)意。3、精讀第一句：黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。抽生讀這一句問(wèn)：讀了這一句你知道什么“蹊”是什么意思那花滿蹊呢哪些詞寫(xiě)出了黃四娘家花很多誰(shuí)來(lái)讀讀這句話指兩名學(xué)生讀。指導(dǎo)朗讀，指名讀、齊讀4、精讀第二句，留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。問(wèn)：黃四娘家的花很多了，這些花怎么樣，你是如何體會(huì)到的流連是什么意思（舍不得離去），誰(shuí)舍不得離開(kāi)（蝴蝶、黃鶯、小蜜蜂、詩(shī)人）。是呀，流連戲蝶時(shí)時(shí)舞

3、舍不得離去的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，因?yàn)樗岵坏媚俏宀世_紛的花，那五顏六色的花，那散發(fā)著陣陣香氣的花呀！你能讀出了它的那份戀戀不舍嗎？想象：如果蝴蝶黃鶯會(huì)說(shuō)話，它們看見(jiàn)這么多這么美的花，會(huì)說(shuō)些什么？指導(dǎo)朗讀，指名讀、齊讀四、深化主題，體會(huì)詩(shī)情。同學(xué)們，多么美的春色圖呀，繁花盛開(kāi)，戲蝶起舞，嬌鶯歌唱，有聲有色，有歌有舞，有鳥(niǎo)語(yǔ)有花香，這不僅僅是黃四娘家的春色圖，更是一幅無(wú)邊的春色圖，她讓蝴蝶醉了，黃鶯醉了，我們也醉了。下面讓我們拿起書(shū)來(lái)用自己有感情的朗讀、表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)你們的陶醉吧！五、感情朗讀，拓展延伸1、學(xué)習(xí)了這首詩(shī)后，你有什么感想？2、讓我們用自己的誦讀讀出詩(shī)人對(duì)春天美景的喜愛(ài)吧。江畔獨(dú)步

4、尋花語(yǔ)文教案范文2教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)生字詞，理解詩(shī)句意思。2、能力目標(biāo)：有感情地朗讀并背誦古詩(shī)，體會(huì)兩首古詩(shī)的異同。3、情感目標(biāo)：體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)審美情趣，陶冶愛(ài)美情操，激發(fā)對(duì)春天的熱愛(ài)之情。教學(xué)過(guò)程：一、喚起記憶，營(yíng)造氛圍談話：春天是一年四季中最美的季節(jié)，你瞧，微風(fēng)輕拂，萬(wàn)樹(shù)搖綠，百花綻放，到處生機(jī)盎然，給人們帶來(lái)了新的理想，新的希望！古今中外，許多文人墨客都對(duì)春天充滿深情，歌頌贊美它！今天就讓我們盡情地享受春天、贊美春天，享受生活、熱愛(ài)生活吧！說(shuō)到春天你會(huì)想到哪些詞語(yǔ)呢（播放春天美景的圖片）生：春暖花開(kāi)、萬(wàn)紫千紅，花紅柳綠春天是一個(gè)鮮花爛漫、充滿生機(jī)活力的季節(jié)，今天我

5、們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)春景的古詩(shī)江畔獨(dú)步尋花板書(shū)課題，齊讀課題。作者簡(jiǎn)介：這首詩(shī)的作者是誰(shuí)你了解他么（交流杜甫資料）杜甫（公元712公元770），漢族，河南鞏縣(今鞏義市)人。字子美，自號(hào)少陵野老，杜少陵，杜工部等，盛唐大詩(shī)人，世稱“詩(shī)圣”,現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，他憂國(guó)憂民，人格高尚，一生寫(xiě)詩(shī)1500多首，詩(shī)藝精湛，被后世尊稱為“詩(shī)圣”杜甫與李白合稱“李杜”，為了與另兩位詩(shī)人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜”，杜甫也常被稱為“老杜”。4解題：江畔：江邊。獨(dú)步尋花：一個(gè)人一邊散步，一邊賞花。題目的意思是：詩(shī)人在江邊一個(gè)人一邊散步，一邊賞花。二、自學(xué)古詩(shī)，初步感知朗讀古詩(shī)：自讀個(gè)別讀齊讀

6、結(jié)合注釋同位間相互說(shuō)說(shuō)你對(duì)詩(shī)句的理解。交流理解情況。可根據(jù)文中注釋加上自己的感悟理解詩(shī)意。學(xué)生理解：詩(shī)句之意：黃四娘家周?chē)男÷飞祥_(kāi)滿了繽紛的鮮花，千朵萬(wàn)朵鮮花把枝條都?jí)旱玫痛沽恕：诨▍仓袘賾俨簧岬乇P(pán)旋飛舞，自由自在的小黃鶯叫聲和諧動(dòng)聽(tīng)，美妙無(wú)比。三、賞析品讀，領(lǐng)悟情感師:通過(guò)讀詩(shī)你知道了什么從哪些詩(shī)句中體會(huì)到的生：了解到黃四娘家的花很多？黃四娘家花滿螇，千朵萬(wàn)朵壓枝低。賞讀前兩行句：黃四娘家花滿螇，千朵萬(wàn)朵壓枝低。指名讀，齊讀。師：第一行點(diǎn)明了尋花的地點(diǎn)。哪些詞寫(xiě)出了黃四娘家的花多？生：“花滿蹊”是說(shuō)繁花將銷(xiāo)路都蓋住了，連成了片，“千朵萬(wàn)朵”形容數(shù)量之多。師：詩(shī)中哪兩個(gè)詞最能體現(xiàn)花多（壓

7、、低）師：詩(shī)中“壓枝低”中的“壓”和“低”用得十分貼切，生動(dòng)形象地描繪了春花密密層層，又大又多，沉甸甸的，把枝條都?jí)簭澚?。第二行是?duì)上句“滿”字的具體化。賞讀后兩行句：留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。指名讀，齊讀。師：什么樣的蝴蝶怎么飛舞黃鶯的叫聲怎么樣它好像在說(shuō)什么生：留連花朵的蝴蝶不停地在花叢中上下追逐著、戲鬧著。自由自在的小黃鶯叫聲宛轉(zhuǎn)動(dòng)人，好像在說(shuō)：這里多美呀!詩(shī)人認(rèn)為蝴蝶在為自己跳舞。師：第三行側(cè)面寫(xiě)出春花的鮮艷芬芳。末句是說(shuō)詩(shī)人來(lái)賞花時(shí)，黃鶯也在鳴叫。因詩(shī)人心情愉快，所以想當(dāng)然地認(rèn)為黃鶯在為自己歌唱。這兩行的寫(xiě)法是移情于物的手法。寫(xiě)法：前兩行為靜態(tài)描寫(xiě)，后兩行由靜轉(zhuǎn)動(dòng)，移情于物。歸

8、納主題：江畔獨(dú)步尋花這首詩(shī)通過(guò)描繪一幅萬(wàn)紫千紅、繁花似錦的春景圖，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)春天的贊美之情，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)幸福生活的熱愛(ài)和向往。四、拓展介紹詩(shī)的寫(xiě)作背景，進(jìn)一步了解詩(shī)的內(nèi)含。在經(jīng)歷了安史之亂的動(dòng)蕩不安之后，杜甫終于過(guò)上了安定的日子。這一年，春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃，到處鳥(niǎo)語(yǔ)花香。這天，江水的歌聲，孩子的笑聲，鳥(niǎo)兒的叫聲，吸引著杜甫走出了草堂。他沿著江邊一路走來(lái)，尋找春的氣息。不知不覺(jué)間，一幅美妙的畫(huà)卷展現(xiàn)在眼前，花兒是那樣美，草兒是那樣翠，宛如仙境。原來(lái)他來(lái)到了鄰居黃四娘的家門(mén)口。望著這一美景，詩(shī)人靈感突現(xiàn)，才思泉涌，他飛奔回家，揮筆成就了這一千古絕句。學(xué)生再讀古詩(shī)并能有感情地吟誦出來(lái)。體

9、會(huì)詩(shī)人那種輕松愉快的心情。師出示古詩(shī)游園不值學(xué)生讀古詩(shī)，并簡(jiǎn)單理解詩(shī)的含義。師：詩(shī)人滿懷期待的去拜訪朋友，可是朋友不在家，正在失望之時(shí)看到墻上一枝開(kāi)得正旺的紅杏從園內(nèi)探出了頭。讀一讀詩(shī)句：春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。師：這滿園春色是怎樣的想象一下：我們仿佛也和詩(shī)人一起站在園外，看到那伸出墻的一枝紅杏，不禁想到了園內(nèi)的春景你能描述一下那園內(nèi)會(huì)是怎樣的美景嗎生：a、有柳樹(shù)，有美麗的，各色的花。b、有蝴蝶，有蜜蜂。c、有濃郁的花香。對(duì)比一下這兩首古詩(shī)的相同之處與不同之處。師：你們還知道哪些描寫(xiě)春天的古詩(shī)，能背一背嗎？生：春曉、游園不值把這幅美麗的鄉(xiāng)村圖用自己的筆描繪下來(lái)。教學(xué)反思：古詩(shī)以誦讀為主

10、，要求在誦讀的過(guò)程中感受詩(shī)歌的意思，在誦讀的過(guò)程中，展開(kāi)想象，感悟詩(shī)中描繪的景象，在誦讀的過(guò)程中感受詩(shī)歌的所傳達(dá)的思想感情，在課堂教學(xué)中要求學(xué)生會(huì)讀到會(huì)吟誦再到能有感情地背誦古詩(shī)。因此對(duì)詞義的理解相應(yīng)弱化，只要求一個(gè)模糊的認(rèn)識(shí)。小學(xué)生以形象思維為主，尤其低年級(jí)更側(cè)重于對(duì)實(shí)在事物的感受。因此應(yīng)引入情境教學(xué)法，先創(chuàng)設(shè)與詩(shī)相關(guān)的情境、氛圍，在課堂上讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)心中古詩(shī)中的景象，并通過(guò)對(duì)比的感悟游園不值中的春景，體會(huì)作者眼中兩種不同的春景，了解到春天的美來(lái)自于詩(shī)人的心中是關(guān)不住的。江畔獨(dú)步尋花語(yǔ)文教案范文3教學(xué)目標(biāo)：1.朗讀、背誦古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。2.了解詩(shī)句的意思，想象詩(shī)中描繪的情景。教學(xué)重

11、點(diǎn)：朗讀、背誦古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：用自己的話講解詩(shī)的意思。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)課除了欣賞美景，我們對(duì)于如何學(xué)習(xí)古詩(shī)也有了一些嘗試，這節(jié)課我想與同學(xué)一起再欣賞一首古詩(shī)，題目是江畔獨(dú)步尋花。二、新授（一）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。1.初讀課文，讀準(zhǔn)字音。（1）同學(xué)們，請(qǐng)大家讀一讀這首古詩(shī)，首先看看這首古詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的，你還記得他嗎你曾經(jīng)讀過(guò)他的哪些古詩(shī)（簡(jiǎn)介作家，說(shuō)出自己讀過(guò)的作品。）（2）請(qǐng)你再看看今天的這首古詩(shī)，你自己能不能把它讀出來(lái)呢？注意讀準(zhǔn)生字的字音。（同學(xué)們自讀古詩(shī)）2.創(chuàng)設(shè)情景感受詩(shī)境。（1）小組之間互讀詩(shī)文，說(shuō)一說(shuō)這是一首描寫(xiě)什么的詩(shī)。（2）這是一篇寫(xiě)景的詩(shī)文，作者向我們介紹了哪里

12、的景色呢這里的景是什么樣的呢請(qǐng)你們?cè)僮x一讀古詩(shī)。（3）請(qǐng)同學(xué)們邊看插圖邊讀，結(jié)合書(shū)上的注解自己先學(xué)一學(xué)。（4）把你的學(xué)習(xí)成果向旁邊的伙伴做匯報(bào)。（二）理解詩(shī)句，有感情地朗讀。1.我們一同理解了詩(shī)句的意思，下面我們就隨作者一同到江邊走一走，看一看。（1）出示課件1。怎樣的景象就可以和書(shū)中描寫(xiě)的詩(shī)句一樣了呢？請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手選擇。（2）請(qǐng)同學(xué)邊看課件邊用自己的話說(shuō)說(shuō)第一句古詩(shī)的意思。（3）現(xiàn)在是怎樣的景象了呢（充分理解“滿”“壓枝低”）（4）出示課件2。讓同學(xué)感受到蝴蝶在花叢中飛舞。（5）請(qǐng)同學(xué)邊看課件邊用自己的話說(shuō)說(shuō)第二句古詩(shī)的意思。2.練習(xí)有感情地朗讀詩(shī)句，想想應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀。3.請(qǐng)同學(xué)們先自

13、己讀一讀。4.讀給身邊的小伙伴聽(tīng)聽(tīng)。5.老師配樂(lè)范讀后，也請(qǐng)學(xué)生配樂(lè)練習(xí)朗讀。6.通過(guò)反復(fù)誦讀，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)句所表達(dá)的意思。7.總結(jié)：第一句：從整體上說(shuō)花的樣子。第二句：從局部說(shuō)每枝花的樣子。第三句四句：講蝶鶯對(duì)花的喜愛(ài)。（三）在有感情地朗讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。1.請(qǐng)學(xué)生邊看課件邊背誦這首詩(shī)。2.可以和小伙伴合作，一人背一句。三、練習(xí)1.請(qǐng)同學(xué)們想想，你還知道哪些描寫(xiě)春天的詩(shī)呢？2.你也可以根據(jù)你的理解把這首詩(shī)變成一幅畫(huà)。四、總結(jié)黃四娘家的花長(zhǎng)得非常茂盛，花枝花葉把小路都遮蓋住了；數(shù)不清的盛開(kāi)的花朵，把枝條都?jí)簭澚搜?。蝴蝶在花叢中飛來(lái)飛去，好似戀戀不舍一樣，恰好這時(shí)，黃鶯也發(fā)出了動(dòng)聽(tīng)的叫聲，真是

14、自由自在的小鳥(niǎo)。這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)平寧?kù)o生活的熱愛(ài)，以及經(jīng)離亂戰(zhàn)后得以安居的喜悅心情。五、作業(yè)1.聯(lián)系春游中觀察到的春天的景象，結(jié)合詩(shī)句說(shuō)說(shuō)春天的花、春天的蝶、春天的鳥(niǎo)這些景物的特點(diǎn)，再動(dòng)筆把這首詩(shī)描寫(xiě)的意境繪成一幅畫(huà)。2.請(qǐng)你再找出一些描寫(xiě)春天景象的詩(shī)句，寫(xiě)在你們的好詞好句本上。江畔獨(dú)步尋花語(yǔ)文教案范文4教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字，在語(yǔ)言環(huán)境中懂得每個(gè)生字的意思，學(xué)會(huì)寫(xiě)這些字。2、在理解詩(shī)句意思的基礎(chǔ)上，想象詩(shī)句所描繪的美景，受到美好景致的感染。3、能有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)詩(shī)的文字想象畫(huà)面，讀出詩(shī)歌展示的美景和自身的喜悅之情。教學(xué)準(zhǔn)備：反映古詩(shī)美景的教學(xué)掛圖。（

15、學(xué)習(xí)課外收集杜甫資料。）教學(xué)效果：一、激趣導(dǎo)入，開(kāi)啟同學(xué)想象思維的大門(mén)1、同學(xué)們，以前俺們已經(jīng)通過(guò)課內(nèi)課外接觸了不少古詩(shī)，這些古詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，節(jié)奏明快，富于感情，膾炙人口，給俺們留下了許多美好的畫(huà)面。讀到“兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)”，俺們的頭腦中就會(huì)展開(kāi)一幅美景：兩岸青山相對(duì)聳立，江水與天相接的遠(yuǎn)處，一葉孤舟從太陽(yáng)旁邊緩緩飄移過(guò)來(lái)。2、請(qǐng)同學(xué)們自身回憶曾經(jīng)讀背過(guò)的古詩(shī)，口中吟誦詩(shī)句，頭腦中想象詩(shī)所描寫(xiě)的畫(huà)面。3、抽23名同學(xué)背古詩(shī)句。再用自身的語(yǔ)言描述一下詩(shī)句所展示的畫(huà)面。二、學(xué)習(xí)本課古詩(shī)江畔獨(dú)步尋花1出示課題江畔獨(dú)步尋花。2教師范讀這首詩(shī)，不認(rèn)識(shí)的字要借助字典注意讀正確。3重點(diǎn)解決“倚”

16、的讀音。注意“簇”字的讀音。4讀誦這首詩(shī)。5理解本詩(shī)意思。（1）解題：這首詩(shī)是杜甫于公元760年在成都時(shí)所作。同學(xué)們收集了杜甫的相關(guān)生平，能在班上將你收集的資料交流交流嗎？（2）同學(xué)交流杜甫生平資料。（3）教師歸納介紹：杜甫在經(jīng)歷了“安史之亂”后來(lái)到了成都，建起草堂，有了自身的住所，感到十分欣慰。春暖花開(kāi)，他獨(dú)自沿江散步，看到江畔的美麗景色，寫(xiě)下了江畔獨(dú)步尋花這首詩(shī)。題目中的“江”，指成都的錦江，“尋花”是賞花的意思。（4）理解詩(shī)的第一、二行。同學(xué)借助預(yù)習(xí)，理解“黃師塔”、“江水東”。讓同學(xué)用自身的語(yǔ)言，敘述詩(shī)的一、二行所描寫(xiě)的景象。教師歸納小結(jié)這兩行詩(shī)的大意：在黃師塔前，錦江水向東流去，和煦

17、的春光加上暖烘烘的微風(fēng)，讓人感覺(jué)困倦。（5）理解本詩(shī)的三、四行。理解“無(wú)主”的意思。師生一起交流第三、四行詩(shī)的大意：不知是誰(shuí)家的一簇桃花開(kāi)得十分艷麗，讓人不知是欣賞深紅色的好呢，還是欣賞淺紅色的好。（6）引導(dǎo)同學(xué)美讀全詩(shī)。展示體現(xiàn)本詩(shī)意境的教學(xué)掛圖，教師有感情地朗讀全詩(shī)，同學(xué)看圖聽(tīng)教師朗誦。同學(xué)自由練習(xí)有感情地朗讀全詩(shī)，并用自身的話簡(jiǎn)述全詩(shī)大意。抽同學(xué)單個(gè)朗讀，教師對(duì)同學(xué)的停頓、節(jié)奏相機(jī)作指導(dǎo)。讓全班同學(xué)閉眼想象全詩(shī)所描寫(xiě)的畫(huà)面，有感情地背誦這首詩(shī)。（7）體會(huì)詩(shī)的感情。同學(xué)們感覺(jué)全詩(shī)寫(xiě)出的畫(huà)面給你留下了什么印象？作者寫(xiě)賞花，寫(xiě)得花兒艷麗，景致明快，可見(jiàn)其心情怎樣字里行間，看出杜甫對(duì)美好春天和江畔美景是一種什么態(tài)度引導(dǎo)同學(xué)帶著贊美、喜愛(ài)的感情，吟誦全詩(shī)。江畔獨(dú)步尋花語(yǔ)文教案范文5教學(xué)要求：1、讀懂詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)的意境和思想感情。2、學(xué)會(huì)生字新詞。3、背誦這三首詩(shī)。4、以家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光為內(nèi)容，練習(xí)寫(xiě)一個(gè)片斷。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解詞句，讀懂詩(shī)句。2、有感情地朗讀，背誦這三首詩(shī)。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1、理解江畔獨(dú)步尋花，體會(huì)詩(shī)人感情。2、背誦這首詩(shī)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。指名背誦一首描寫(xiě)春天的古詩(shī)。二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)江畔獨(dú)步尋花。1、解題。2、簡(jiǎn)介作者。杜甫，唐代偉大詩(shī)人，詩(shī)圣。3、初讀，大體了解內(nèi)容。（1）自由讀，讀準(zhǔn)字音。（2）指名讀，其他