1、六年級(jí)畢業(yè)總復(fù)習(xí)課外閱讀晰，伴著清柔（rulu）的風(fēng)，飄入我的耳朵。哦，聽(tīng)清楚了，是笛聲，有一天，當(dāng)我照例（lli）走到陽(yáng)臺(tái)上向下看時(shí)，我看到一位建筑工人我入睡。在我練那首曲子時(shí)，笛聲總悄然響起，只是，輕輕地，似（ssh）一、閱讀語(yǔ)段，回答問(wèn)題。子曰：“默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉！”子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！弊釉唬骸拔釃L終日不食，終夜不寢，以思，無(wú)益，不如學(xué)也?！弊釉唬骸熬佑饔诹x，小人喻于利?！保?）下列論述無(wú)誤的一項(xiàng)是A第則講的是學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，“學(xué)而不厭，誨人不倦”令人深受啟迪。B第則中的“逝者”指流動(dòng)的河水。C

2、第則中的“君子”與課文中“不亦君子乎”中的“君子”的含義并不一樣。D第則談的是思考的重要性。（2）“君子喻于義”的意思是“道德上有修養(yǎng)的人明白的是大義”請(qǐng)仿照該句譯句，翻譯“小人喻于利”。_（3）翻譯第則。_（4）下列句中加粗的詞與現(xiàn)代詞語(yǔ)中相近的一項(xiàng)是A誨人不倦B子在川上曰C默而識(shí)之D君子喻于義（5）出自第則的一個(gè)成語(yǔ)是_。二、珍藏我從不把什么東西珍藏在身邊，因?yàn)?，我總覺(jué)得，東西放在身邊會(huì)遺失的，只有珍藏在心里的，永遠(yuǎn)都不會(huì)忘卻那是一年暑假，我（）鋼琴考級(jí)，（）只能按捺住考上重點(diǎn)初中的喜悅，悶在家里練琴。天那樣悶熱，我嘴里含著冰，發(fā)狠地練著。從早晨到中午，再到傍晚。我終于可以甩一下酸疼的膀子

3、，情不自禁地，我走到陽(yáng)臺(tái)上忽然，我聽(tīng)到一個(gè)聲音，和著夏日傍晚那特有的微風(fēng)，忽而朦朧忽而清只有心靜的人才能吹得如此之好。我陶醉了，沉靜了（后來(lái)的幾天，我注意到每天傍晚，這笛聲都會(huì)響起。）我一放下琴，笛聲（）準(zhǔn)時(shí)地響起，我就跑到陽(yáng)臺(tái)上望著樓下的建筑工地仔細(xì)地聽(tīng)，邊想著吹笛子的人。坐在地上，他正在吹著笛子。我驚異地發(fā)現(xiàn)，他吹的是我彈的曲子！我無(wú)論如何不能相信，一個(gè)人僅憑耳朵聽(tīng)曲子，就能用手中的笛子原封不動(dòng)地吹出來(lái)。做到這一切的，還是我往日十分輕視的工人！我感到震驚！“”晚上，媽媽竟也談到了這位工人：你看看人家，天天在太陽(yáng)底下蓋房子，比你累多了吧？人家晚上雷打不動(dòng)地吹到你上床，人家活得不是挺輕松嘛！我

4、不再叫苦。于是，早晨，夢(mèng)中的笛聲把我驚醒；晚上，窗外的笛聲陪1我考上了十級(jí)！當(dāng)我興（xnxn）奮地沖到陽(yáng)臺(tái)上準(zhǔn)備鼓起勇氣把這個(gè)好六年級(jí)畢業(yè)總復(fù)習(xí)乎生怕被我聽(tīng)見(jiàn)。終于，他不再害怕。于是琴聲和著笛聲融會(huì)在一起，分外地和諧、優(yōu)美、寧?kù)o，妙不可言。我激動(dòng)了，淚珠在眼眶里打轉(zhuǎn)，我的感情得到了升華考級(jí)時(shí)，我的耳邊始終縈繞著笛聲，我以自己的方式理解著樂(lè)曲，終于，消息告訴那位素未謀面的朋友時(shí)，我呆住了。幾天的激動(dòng)與緊張使我忘卻了眼前拔地而起的大樓。是的，我將永遠(yuǎn)不能再與那笛聲合作！不知在哪一天的哪個(gè)角落，我又聽(tīng)見(jiàn)了笛聲。我總覺(jué)得這笛聲好耳熟，原來(lái)，那笛聲，那段記憶已被我永遠(yuǎn)珍藏在我心底！1按要求填空：“忘卻”

5、：“卻”音序查（），字義選（）。A退；B退還，不受；C表示轉(zhuǎn)折語(yǔ)氣；D去，掉。2給文中加點(diǎn)字選擇正確的讀音。3聯(lián)系上下文，解釋下列詞語(yǔ)。素未謀面妙不可言4選擇合適的關(guān)聯(lián)詞填入括號(hào)內(nèi)。（2分）既然就只要就因?yàn)樗圆坏?仔細(xì)讀文，回答：（1）有一天，我看到那位建筑工人坐在地上吹笛子，使我驚異的是，使我震驚的是。（2）在我眼中，那位建筑工人是我的，我和他交流的方式是，這種交流給我的感覺(jué)是。（3）短文以珍藏為題，你認(rèn)為作者珍藏的是什么？三、十九個(gè)孩子的媽媽七月的新疆阿勒泰草原上鮮花盛開(kāi)。阿尼帕媽媽的孩子們從草原的四面八方趕來(lái)，為老人過(guò)母親節(jié)。我與阿尼帕媽媽的孩子們一道，接受老人家的祝福。老人親吻著

6、我的手背，用漢語(yǔ)說(shuō)：“祝你幸福、快樂(lè)、健康！”這時(shí)候，我看到阿尼帕媽媽有著一雙慈祥善良的眼睛。來(lái)自6個(gè)民族的180多口人唱起了優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的哈薩克民歌：“我在很遠(yuǎn)的地方想著您，哪怕是在天涯海角，也忘不了呀我的母親，有母親的人永遠(yuǎn)不會(huì)老，母親啊母親，我們想念您”阿尼帕媽媽在歌聲中，給我講述了她收養(yǎng)個(gè)孤兒的往事。1970年的冬天，鄰居牙合甫夫婦不幸相繼去世，撇下了3個(gè)未成年的孩子。雖然這時(shí)阿尼帕媽媽自己已是6個(gè)孩子的媽媽了，全家只靠著丈夫每月45元的工資艱難生活，但她想都沒(méi)想，就把他們接回了自己的家。1977年10月，北疆的深秋寒風(fēng)刺骨。一天，阿尼帕媽媽在街邊看到一個(gè)頭上長(zhǎng)滿了頭癬和癩瘡的回族小姑娘，

7、她心疼地把這個(gè)“野孩子”帶回家，給她吃了一盤(pán)拌面，又給她洗澡，把她頭上的膿血一點(diǎn)點(diǎn)地擦掉。以后，阿尼帕媽媽每天都帶著這個(gè)小姑娘去醫(yī)院換藥。兩個(gè)月后，小姑娘長(zhǎng)出了濃密的黑發(fā)。她高興得一蹦三尺高：“媽媽，我終于有頭發(fā)了！”2六年級(jí)畢業(yè)總復(fù)習(xí)就這樣，阿尼帕媽媽自己有9個(gè)兒女，卻先后收養(yǎng)了10個(gè)孤兒。在孩子們的記憶中，生活雖然苦，但從沒(méi)餓過(guò)肚子。每天，阿尼帕媽媽做好飯后，總是離鍋遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，一碗稀稀的奶茶，再撒一把麥粒，就是她的一頓飯。春天，阿尼帕媽媽去挖野菜；秋天，她去撿麥子、拾土豆，換些面粉給孩子們吃。她還在食品廠找了一份清洗羊肚和羊腸的工作。每天清晨，做好孩子們的早飯后，阿尼帕媽媽就來(lái)到河邊開(kāi)始了一

8、天的忙碌。她的雙腳常年浸泡在雪山上融化的冰水里盡管日子過(guò)得清貧，但每個(gè)孩子都享受著家的溫暖。對(duì)于收養(yǎng)的孩子，阿尼帕待他們比親生的還親?？惵f(shuō)：“有一年，媽媽買(mǎi)回一條淡綠色的裙子。我是大女兒，又是親生的，從沒(méi)穿過(guò)裙子。可媽媽卻把裙子給了收養(yǎng)的索菲亞。我傷心得大哭。媽媽說(shuō)，你是大姐，要讓著妹妹。”聽(tīng)了阿尼帕媽媽的故事，我百感交集。時(shí)光流過(guò)四十多年的艱辛，阿尼帕媽媽始終用一個(gè)母親的胸懷和韌性，鍛造著全家人的快樂(lè)。每到過(guò)年過(guò)節(jié)，孩子們都會(huì)回家團(tuán)聚，180多口人圍坐在老人膝下。這個(gè)時(shí)候，是阿尼帕媽媽最幸福的時(shí)候，那張飽經(jīng)滄桑的臉笑成了一朵雛菊。調(diào)皮的索菲亞這時(shí)會(huì)故意問(wèn)：“阿媽，您對(duì)哪個(gè)孩子最好？”阿尼

9、帕媽媽總會(huì)哈哈大笑：“手心手背都是肉，一樣親！”1.根據(jù)短文內(nèi)容填空。阿尼帕媽媽的孩子中，個(gè)是親生的，個(gè)是收養(yǎng)的，他們來(lái)自個(gè)民族，現(xiàn)在這個(gè)大家庭共有口人。2.聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。（1）百感交集：（2）飽經(jīng)滄桑：3聯(lián)系上下文理解句子。（1）時(shí)光流過(guò)四十多年的艱辛，阿尼帕媽媽始終用一個(gè)母親的胸懷和韌性，鍛造著全家人的快樂(lè)。（2）手心手背都是肉，一樣親！4.文中重點(diǎn)寫(xiě)了阿尼帕媽媽收養(yǎng)孤兒的兩件往事，一件是，另一件是。5判斷下列說(shuō)法是否正確，在括號(hào)里打“”。（1）“她想都沒(méi)想，就把他們接回了自己的家”是說(shuō)阿尼帕媽媽收養(yǎng)鄰居的孩子沒(méi)有經(jīng)過(guò)慎重考慮。（）（2）文中的兩處省略號(hào)都是表示內(nèi)容的省略。（）（3）

10、文章通過(guò)外貌、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)表現(xiàn)人物。（）“（4）那張飽經(jīng)滄桑的臉笑成了一朵雛菊?！庇玫氖强鋸埖姆椒?。）6讀了阿尼帕媽媽的故事，我最想對(duì)她老人家說(shuō)：四、暖色的夢(mèng)路邊的小花在瑟瑟的寒風(fēng)中謙卑地開(kāi)放了仿佛大地做了一個(gè)小小的夢(mèng)3六年級(jí)畢業(yè)總復(fù)習(xí)纖弱的身影投在深黑的土地上沉默的微笑溫柔了整個(gè)世界那幾片單純的花瓣竟一下子使行者的眼眶涌滿了淚水開(kāi)了又枯萎了路邊的小花仿佛大地做了又一個(gè)小小的夢(mèng)1路邊的小花開(kāi)了，大地做了一個(gè)“小小的夢(mèng)”，她夢(mèng)見(jiàn)了什么，請(qǐng)你展開(kāi)想象，寫(xiě)一寫(xiě)：_2面對(duì)如些謙卑的小花，“行者的眼眶涌滿了淚水”，你是怎樣理解的？_3.纖弱的身影、投在深黑的土地上、無(wú)言的微笑、溫柔了整個(gè)世界，這是怎

11、樣的情景？展開(kāi)合理想象，用自己的話形容出來(lái)。五、園中有樹(shù)，其上有蟬，蟬高居悲鳴飲露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蟬，而不知黃雀在其傍也；黃雀延頸，欲啄螳螂，而不知彈丸在其下也。此三者皆務(wù)欲得其前利，而不顧其后之有患也。1、根據(jù)這段文字所形成的成語(yǔ)是。用“”畫(huà)出文中表示該成語(yǔ)寓意的句子。2、根據(jù)上下文的意思解釋句中“其指什么。（1）園中有樹(shù)，其上有蟬。（）（2）不知螳螂在其后也。（）（3）而不知黃雀在其傍也，（）（4）而不知彈丸在其下也。（）（5）此三者皆務(wù)欲得其前利。（）3、讀了這則寓言故事，你還想起了哪些詞語(yǔ)、句子呢？、。4解釋句中畫(huà)線詞。欲取蟬（）黃雀延頸欲啄螳螂（）5.“此三者皆

12、務(wù)欲得其前利,而不顧其后之有患也”的意思是：六、快樂(lè)與感觸依稀記得在我兩三歲的時(shí)候，我天天跟著媽媽到學(xué)校里玩耍，那時(shí)媽媽在學(xué)校里給幼兒班代課。課間一群比我大點(diǎn)的孩子們總是圍著我說(shuō)啊、笑啊、瞇瞇眼做做鬼臉什么的，也有不停地給我手中或嘴里塞干糧的。他們一聽(tīng)到鈴聲嘴里“哦”著飛也似的進(jìn)了教室。于是我便一人悠閑自在地在校園里溜達(dá)：一步一步地踱到東邊看看美麗的花兒；爬到西邊的球臺(tái)上翻著曬曬4六年級(jí)畢業(yè)總復(fù)習(xí)太陽(yáng)；聽(tīng)到南邊教室里悠揚(yáng)的歌聲，于是又跑到窗戶下踮著腳使勁兒地仰起頭向里看；仰倦了頭嘴里嘟嘟地哼著，若無(wú)其事的來(lái)到北面那兩塊瓷磚鑲嵌的大地圖下，看著那些花花綠綠的條條塊塊，也不知道是些什么。如今，我已

13、是那時(shí)年齡的四倍了，仍在這熟悉溫暖的校園里，那時(shí)一切不懂的，今天都明白了。那時(shí)的快樂(lè)依在，那時(shí)的天真依在。不過(guò)現(xiàn)在我所看到的、聽(tīng)到的、感悟的比那時(shí)多得多了。清晨的校園，陽(yáng)光鉆透東邊茂密的柳林，斑駁的光點(diǎn)印在綠綠的草坪上。無(wú)數(shù)只鳥(niǎo)兒橫著或倒掛在柔柔的柳條上湊響清脆的晨曲。在通向教師辦公大樓的水泥道上，陸陸續(xù)續(xù)晃過(guò)一群高大的身影我們的老師，他們又上班去了。當(dāng)校園正中升起鮮艷的五星紅旗時(shí)，悅耳的歌聲和朗朗的讀書(shū)聲早已把校園裝點(diǎn)得生機(jī)勃勃。我再不需要像過(guò)去那樣踮腳仰頭地去向往了。我盡心地在這寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)著老師的教誨，享受著群體的溫暖與關(guān)愛(ài)。課間，我們?nèi)齻z倆去拉著或牽著幼兒班的那些小娃娃

14、，說(shuō)啊、笑啊、瞇瞇眼做做鬼臉什么的，也有不停地給他們手中或嘴里塞泡泡糖的。有一天，我把三四個(gè)小娃娃牽到北面那兩塊瓷磚鑲嵌的大地圖下，學(xué)著老師的樣子搖頭晃腦、指著地圖比比劃劃地講：“這是中國(guó)，這是長(zhǎng)江、那是黃河，我們的學(xué)校在這里，要記住，別忘記?？次业氖趾么?，把一個(gè)省都罩住了?！毙⊥尥迋儑\嘰喳喳地笑個(gè)不停，我也笑得前俯后仰。上課鈴響了，我們“哦”著飛也似的進(jìn)了教室。那天我們進(jìn)了教室，唱完了一首長(zhǎng)長(zhǎng)的歌，沒(méi)見(jiàn)老師來(lái)，于是我站起來(lái)對(duì)大家說(shuō)：“大家先讀讀書(shū)吧，我去辦公室看看”。話音剛落，只見(jiàn)李老師一瘸一拐地走進(jìn)教室。同學(xué)們注視著他的腳。原來(lái)他腳上纏著一圈大大的藥紗布。我們明白他的腳受傷了。他開(kāi)始給我們

15、講課，和往常一樣站著，不時(shí)還轉(zhuǎn)去轉(zhuǎn)來(lái)。一會(huì)兒，我從他變化了的語(yǔ)調(diào)中感到：他的腳疼痛難忍了。我忍不住環(huán)視一下四周，發(fā)現(xiàn)所有同學(xué)的眼里都水晶晶的，此刻我心頭一熱，眼淚奪眶而出。這天我在日記中寫(xiě)道：“在我們快樂(lè)的時(shí)候，我們的老師也許正痛苦著；在我們獲取的時(shí)候，我們的老師正在奉獻(xiàn)著；在我們成長(zhǎng)的時(shí)候，我們的老師正在消亡著?！碧?yáng)依舊從東邊升起，燦爛的陽(yáng)光總是灑滿校園。當(dāng)我的年齡到了是現(xiàn)在的若干倍的時(shí)候，我會(huì)依然記起今天的快樂(lè)與感觸。1、作者的感觸是什么？答：。2、在文中找出擬人的一句話寫(xiě)在下面。3、用“”標(biāo)出文中照應(yīng)的句子。4、在文中找出三對(duì)反義詞寫(xiě)在下面。（）（）（）（）（）（）5、“哦”中的“”號(hào)

16、起作用?！耙蝗焊叽蟮纳碛拔覀兊睦蠋煛敝械摹啊碧?hào)起作用。6、把你對(duì)“陸陸續(xù)續(xù)晃過(guò)一群高大的身影”的理解寫(xiě)在下面。5六年級(jí)畢業(yè)總復(fù)習(xí)7、第自然段是承上啟下的文字。8、文章先寫(xiě)回憶，再具體寫(xiě)的校園、的校園、的事例及感觸。七、“毒膠囊”有多毒？自央視曝光“毒膠囊”事件以來(lái)，不少人都開(kāi)始談藥色變。藥用膠囊是一種藥品輔料，主要是供給藥廠用于生產(chǎn)各種膠囊類藥品。某些企業(yè)用生石灰浸漬膨脹、工業(yè)強(qiáng)酸強(qiáng)堿中和脫色等手段清洗處理皮革廢料，熬制成工業(yè)明膠，賣(mài)給藥用膠囊生產(chǎn)企業(yè)，制成毒膠囊，流向藥品企業(yè)。那么，這種膠囊會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生怎樣的危害呢？它的毒到底有多毒？經(jīng)檢測(cè)，藥品膠囊中的鉻含量嚴(yán)重超標(biāo)。膠囊之所以膠囊中會(huì)發(fā)生

17、鉻超標(biāo)，是因?yàn)楹谛钠髽I(yè)在制作膠囊時(shí)，用工業(yè)明膠代替了藥用明膠。合格的藥用明膠所用的豬皮和牛皮應(yīng)是未經(jīng)鉻鹽鞣制或未經(jīng)有害金屬污染的制革生皮或新鮮皮、冷凍皮。而制革廠的邊角料只能用來(lái)生產(chǎn)工業(yè)明膠。鉻是一種化學(xué)元素，在元素周期表中屬B族，常見(jiàn)化合價(jià)為+3、+6和+2，其中三價(jià)和六價(jià)化合物較常見(jiàn)。三價(jià)鉻，就是用來(lái)鞣制的鉻，它是陽(yáng)離子，帶三個(gè)正電荷。而六價(jià)鉻就是如今臭名昭著的“毒素”了。它和氧原子抱著一起形成原子團(tuán)，以鉻酸根的形式存在。六價(jià)鉻有很強(qiáng)的生物毒性，長(zhǎng)期接觸有致癌性，急性毒性劑量范圍在50-150微克/千克。即使在皮革行業(yè)中，六價(jià)鉻也是人見(jiàn)人厭的化學(xué)物質(zhì)。各國(guó)對(duì)皮革中的六價(jià)鉻含量都有明確要求，

18、最嚴(yán)格的是德國(guó)，201法令規(guī)定，皮革中不得含有六價(jià)鉻。準(zhǔn)確評(píng)估工業(yè)明膠的健康風(fēng)險(xiǎn)比較困難，原因有兩個(gè)，第一，鞣制雖然使用的是三價(jià)鉻，但是工業(yè)用鞣制試劑并不純，不可避免地含有六價(jià)鉻；第二，毒性較小，三價(jià)鉻和毒性劇烈六價(jià)鉻在使用和保存中可以互相轉(zhuǎn)化。2010年，河北大學(xué)科研人員的市場(chǎng)調(diào)查結(jié)果表明，15個(gè)添加了明膠的食品樣品中，有13個(gè)超過(guò)2毫克/千克的標(biāo)準(zhǔn)，其中10個(gè)超過(guò)了100毫克/千克。毫無(wú)疑問(wèn)，這些市場(chǎng)上的食品樣品中添加的都是工業(yè)明膠。了解了工業(yè)明膠制作膠囊的危害性后，我們需要理性面對(duì)問(wèn)題，置之不理和談藥色變都是不可取的。網(wǎng)上有傳言說(shuō)，攝入14ppm（ppm即百萬(wàn)分之一）的鉻就會(huì)造成基因突變

19、，這是對(duì)文獻(xiàn)的誤讀。相關(guān)文獻(xiàn)中所述的基因表達(dá)水平變化不等于突變。另外，該傳言也把總鉻和六價(jià)鉻混為一談了。總之，吃鉻超標(biāo)的膠囊對(duì)身體造成的危害并不會(huì)像傳言中那樣發(fā)生基因突變。當(dāng)然，既然發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，我們就需要知道如何鑒別毒膠囊。首先，藥用明膠和食用明膠一般為無(wú)色或淡黃色，而工業(yè)明膠顏色深，廠家會(huì)多加著色劑以掩飾雜質(zhì)，所以顏色越鮮艷的膠囊越有可能是工業(yè)明膠制成的；其次，一般工業(yè)明膠雜質(zhì)多，可能含有淀粉等非明膠成分，所以膠囊一捏易碎；再次，用工業(yè)明膠做的膠囊質(zhì)量和工藝相對(duì)較差、膠囊口比較松，容易擰開(kāi)。面對(duì)毒膠囊問(wèn)題，我們無(wú)需恐慌，只要理性對(duì)待，即可很好地避免再受侵害。【注】1.鞣（rou）制：用鞣料加

20、工獸皮、制成皮革。1、下列說(shuō)法不符合原文意思的一項(xiàng)是（）A.六價(jià)鉻是人見(jiàn)人厭的化學(xué)元素，它有很強(qiáng)的生物毒性，長(zhǎng)期接觸容易致癌，對(duì)皮革中六價(jià)鉻的含量要求最嚴(yán)格的是德國(guó)。B.某些企業(yè)將皮革廢料通過(guò)生石灰浸漬膨脹等手段處理后，熬制成工業(yè)6六年級(jí)畢業(yè)總復(fù)習(xí)明膠，賣(mài)給藥用膠囊生產(chǎn)企業(yè)，以替代藥用明膠。C.“毒膠囊”的毒性難以檢測(cè)，原因是工業(yè)用鞣制試劑不純，不可避免地含有六價(jià)鉻，以及三價(jià)鉻和六價(jià)鉻在使用和保存中可以互相轉(zhuǎn)化。D.本文條理清楚，先介紹“毒膠囊”的由來(lái)，接著說(shuō)明其危害，最后教給人們辨別的方法。語(yǔ)言簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確。2、閱讀選文第段，說(shuō)說(shuō)如何鑒別“毒膠囊”。3、根據(jù)文意，談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣理性對(duì)待膠囊類

21、藥品。八、秋葉的思念深秋的早晨，打開(kāi)房門(mén)，滿地都是金黃的落葉，厚厚的、柔柔的，輕輕踏上去，猶如走在絨毯上，細(xì)細(xì)體會(huì)，如仙如夢(mèng)，讓我一時(shí)忘掉周圍的一切。我愛(ài)極了這情這景這秋葉。微風(fēng)清蕩，落葉如萬(wàn)只彩蝶飛舞，在朝霞的映照下，紅如瑪瑙，黃如玉片，艷麗極了；樹(shù)上的枝丫沙沙作響，像在深情地為離開(kāi)的葉子甲（）；落下的葉子乙（），那么安詳，毫無(wú)悲怨。此時(shí)我總會(huì)小心翼翼地拾起她們中的一片，癡癡地欣賞，幻想著把她們串起來(lái)，綴成金色的衣裳，穿在身上，也許會(huì)顯得特別美麗。我撿些形狀好看的葉子經(jīng)常帶回我的小屋，小心地夾在厚厚的書(shū)本里，過(guò)些日子取出來(lái)，她們便成了很好的標(biāo)本?；蛘?，我會(huì)用彩線在標(biāo)本上系一個(gè)小蝴蝶結(jié)，做成漂

22、亮的天然書(shū)簽；或者仔仔細(xì)細(xì)地把她們用透明膠帶貼在墻上，拼成美麗的圖形。有人喜歡嫩葉，丙（）；有人喜歡綠葉，丁（）。我卻偏偏喜愛(ài)這秋天的落葉，她們從不自耀，不求贊美，無(wú)聲地來(lái)，無(wú)聲地去，走完了自己該走的路，做完了自己該做的一切，或化為灰燼，或?yàn)槊魈斓木G樹(shù)成陰而甘于融入泥土，而她們依然是一片沉默、安詳啊，好思念你秋天的落葉！1.第段畫(huà)波浪線一句中的“這情這景”是指哪情哪景？2.第段中畫(huà)橫線的句子是病句，病因是語(yǔ)序不當(dāng)。請(qǐng)你根據(jù)病因進(jìn)行“治療”。修改后的句子為：3.請(qǐng)你選出最恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)填入第、段的甲、乙、丙、丁處的括號(hào)里。A欣賞她帶來(lái)的濃濃春意嗎B.吟唱著一支送別的歌C贊美她蓬勃盎然的生機(jī)D.含著微

23、笑靜靜地躺著4.最后一段的表達(dá)方式是：5.作者熱愛(ài)秋天的落葉、思念秋天的落葉的原因是什么？（6.這篇文章在語(yǔ)言上很有特色，修辭手法大量使用。請(qǐng)從文中摘出你最喜歡一句話，從修辭角度賞析一下它的表達(dá)效果。提示：找出有修辭的句子且書(shū)寫(xiě)無(wú)誤；寫(xiě)出所用修辭方法；答出表達(dá)效果。）我最喜歡的一句話是：賞析：7六年級(jí)畢業(yè)總復(fù)習(xí)課外閱讀而清晰，伴著清柔（rulu）的風(fēng)，飄入我的耳朵。哦，聽(tīng)清楚了，是有一天，當(dāng)我照例（lli）走到陽(yáng)臺(tái)上向下看時(shí)，我看到一位建筑一、閱讀語(yǔ)段，回答問(wèn)題。子曰：“默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉！”子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜

24、?！弊釉唬骸拔釃L終日不食，終夜不寢，以思，無(wú)益，不如學(xué)也?！弊釉唬骸熬佑饔诹x，小人喻于利。”（1）下列論述無(wú)誤的一項(xiàng)是AA第則講的是學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，“學(xué)而不厭，誨人不倦”令人深受啟迪。B第則中的“逝者”指流動(dòng)的河水。C第則中的“君子”與課文中“不亦君子乎”中的“君子”的含義并不一樣。D第則談的是思考的重要性。（2）“君子喻于義”的意思是“道德上有修養(yǎng)的人明白的是大義”請(qǐng)仿照該句譯句，翻譯“小人喻于利”。_小人懂得的私利。（小人看重的是私利。）_（3）翻譯第則。_孔子說(shuō)：“懂得它的人，不如愛(ài)好它的人；愛(ài)好它的人，又不如以它為樂(lè)的人。”_（4）下列句中加粗的詞與現(xiàn)代詞語(yǔ)中相近的一項(xiàng)是AA誨人

25、不倦B子在川上曰C默而識(shí)之D君子喻于義（5）出自第則的一個(gè)成語(yǔ)是_廢寢忘食_。二、珍藏我從不把什么東西珍藏在身邊，因?yàn)?，我總覺(jué)得，東西放在身邊會(huì)遺失的，只有珍藏在心里的，永遠(yuǎn)都不會(huì)忘卻那是一年暑假，我（因?yàn)椋╀撉倏技?jí)，（所以）只能按捺住考上重點(diǎn)初中的喜悅，悶在家里練琴。天那樣悶熱，我嘴里含著冰，發(fā)狠地練著。從早晨到中午，再到傍晚。我終于可以甩一下酸疼的膀子，情不自禁地，我走到陽(yáng)臺(tái)上忽然，我聽(tīng)到一個(gè)聲音，和著夏日傍晚那特有的微風(fēng)，忽而朦朧忽笛聲，只有心靜的人才能吹得如此之好。我陶醉了，沉靜了（后來(lái)的幾天，我注意到每天傍晚，這笛聲都會(huì)響起。只要）我一放下琴，笛聲（就）準(zhǔn)時(shí)地響起，我就跑到陽(yáng)臺(tái)上望著

26、樓下的建筑工地仔細(xì)地聽(tīng)，邊想著吹笛子的人?！啊惫と俗诘厣?，他正在吹著笛子。我驚異地發(fā)現(xiàn)，他吹的是我彈的曲子！我無(wú)論如何不能相信，一個(gè)人僅憑耳朵聽(tīng)曲子，就能用手中的笛子原封不動(dòng)地吹出來(lái)。做到這一切的，還是我往日十分輕視的工人！我感到震驚！晚上，媽媽竟也談到了這位工人：你看看人家，天天在太陽(yáng)底下蓋房子，比你累多了吧？人家晚上雷打不動(dòng)地吹到你上床，人家活得不是挺輕松嘛！我不再叫苦。于是，早晨，夢(mèng)中的笛聲把我驚醒；晚上，窗外的笛聲陪8我入睡。在我練那首曲子時(shí)，笛聲總悄然響起，只是，輕輕地，似（ssh）乎生怕被我聽(tīng)見(jiàn)。終于，他不再害怕。于是琴聲和著笛聲融會(huì)在一起，我考上了十級(jí)！當(dāng)我興（xnxn）奮地沖

27、到陽(yáng)臺(tái)上準(zhǔn)備鼓起勇氣把這六年級(jí)畢業(yè)總復(fù)習(xí)分外地和諧、優(yōu)美、寧?kù)o，妙不可言。我激動(dòng)了，淚珠在眼眶里打轉(zhuǎn)，我的感情得到了升華考級(jí)時(shí)，我的耳邊始終縈繞著笛聲，我以自己的方式理解著樂(lè)曲，終于，個(gè)好消息告訴那位素未謀面的朋友時(shí)，我呆住了。幾天的激動(dòng)與緊張使我忘卻了眼前拔地而起的大樓。是的，我將永遠(yuǎn)不能再與那笛聲合作！不知在哪一天的哪個(gè)角落，我又聽(tīng)見(jiàn)了笛聲。我總覺(jué)得這笛聲好耳熟，原來(lái)，那笛聲，那段記憶已被我永遠(yuǎn)珍藏在我心底！1按要求填空：“忘卻”：“卻”音序查（Q），字義選（D）。A退；B退還，不受；C表示轉(zhuǎn)折語(yǔ)氣；D去，掉。2給文中加點(diǎn)字選擇正確的讀音。3聯(lián)系上下文，解釋下列詞語(yǔ)。素未謀面指平素沒(méi)有見(jiàn)過(guò)

28、面，文中指“我”和吹笛子的人從沒(méi)見(jiàn)過(guò)面。妙不可言形容美妙得難以用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)。文中指琴聲和笛聲融在一起，聲音美妙得難以用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)。4選擇合適的關(guān)聯(lián)詞填入括號(hào)內(nèi)。（2分）既然就只要就因?yàn)樗圆坏?仔細(xì)讀文，回答：（1）有一天，我看到那位建筑工人坐在地上吹笛子，使我驚異的是他僅憑耳朵聽(tīng)曲子，就能用手中的笛子原封不動(dòng)地吹出來(lái)，使我震驚的是做到這一切的，是“我”往日十分輕視的工人。（2）在我眼中，那位建筑工人是我的朋友，我和他交流的方式是“我”彈鋼琴他用笛子吹同一首曲子，這種交流給我的感覺(jué)是和諧、優(yōu)美、寧?kù)o，妙不可言。（3）短文以珍藏為題，你認(rèn)為作者珍藏的是什么？珍藏的是鋼琴和笛子合奏時(shí)的妙不可言

29、，更是珍藏著在“我”感覺(jué)練琴苦悶的時(shí)候笛聲響起帶給“我”的動(dòng)力。三、十九個(gè)孩子的媽媽七月的新疆阿勒泰草原上鮮花盛開(kāi)。阿尼帕媽媽的孩子們從草原的四面八方趕來(lái)，為老人過(guò)母親節(jié)。我與阿尼帕媽媽的孩子們一道，接受老人家的祝福。老人親吻著我的手背，用漢語(yǔ)說(shuō)：“祝你幸福、快樂(lè)、健康！”這時(shí)候，我看到阿尼帕媽媽有著一雙慈祥善良的眼睛。來(lái)自6個(gè)民族的180多口人唱起了優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的哈薩克民歌：“我在很遠(yuǎn)的地方想著您，哪怕是在天涯海角，也忘不了呀我的母親，有母親的人永遠(yuǎn)不會(huì)老，母親啊母親，我們想念您”阿尼帕媽媽在歌聲中，給我講述了她收養(yǎng)個(gè)孤兒的往事。9六年級(jí)畢業(yè)總復(fù)習(xí)1970年的冬天，鄰居牙合甫夫婦不幸相繼去世，撇

30、下了3個(gè)未成年的孩子。雖然這時(shí)阿尼帕媽媽自己已是6個(gè)孩子的媽媽了，全家只靠著丈夫每月45元的工資艱難生活，但她想都沒(méi)想，就把他們接回了自己的家。1977年10月，北疆的深秋寒風(fēng)刺骨。一天，阿尼帕媽媽在街邊看到一個(gè)頭上長(zhǎng)滿了頭癬和癩瘡的回族小姑娘，她心疼地把這個(gè)“野孩子”帶回家，給她吃了一盤(pán)拌面，又給她洗澡，把她頭上的膿血一點(diǎn)點(diǎn)地擦掉。以后，阿尼帕媽媽每天都帶著這個(gè)小姑娘去醫(yī)院換藥。兩個(gè)月后，小姑娘長(zhǎng)出了濃密的黑發(fā)。她高興得一蹦三尺高：“媽媽，我終于有頭發(fā)了！”就這樣，阿尼帕媽媽自己有9個(gè)兒女，卻先后收養(yǎng)了10個(gè)孤兒。在孩子們的記憶中，生活雖然苦，但從沒(méi)餓過(guò)肚子。每天，阿尼帕媽媽做好飯后，總是離

31、鍋遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，一碗稀稀的奶茶，再撒一把麥粒，就是她的一頓飯。春天，阿尼帕媽媽去挖野菜；秋天，她去撿麥子、拾土豆，換些面粉給孩子們吃。她還在食品廠找了一份清洗羊肚和羊腸的工作。每天清晨，做好孩子們的早飯后，阿尼帕媽媽就來(lái)到河邊開(kāi)始了一天的忙碌。她的雙腳常年浸泡在雪山上融化的冰水里盡管日子過(guò)得清貧，但每個(gè)孩子都享受著家的溫暖。對(duì)于收養(yǎng)的孩子，阿尼帕待他們比親生的還親?？惵f(shuō)：“有一年，媽媽買(mǎi)回一條淡綠色的裙子。我是大女兒，又是親生的，從沒(méi)穿過(guò)裙子?？蓩寢寘s把裙子給了收養(yǎng)的索菲亞。我傷心得大哭。媽媽說(shuō)，你是大姐，要讓著妹妹?！甭?tīng)了阿尼帕媽媽的故事，我百感交集。時(shí)光流過(guò)四十多年的艱辛，阿尼帕媽媽始終用一

32、個(gè)母親的胸懷和韌性，鍛造著全家人的快樂(lè)。每到過(guò)年過(guò)節(jié)，孩子們都會(huì)回家團(tuán)聚，180多口人圍坐在老人膝下。這個(gè)時(shí)候，是阿尼帕媽媽最幸福的時(shí)候，那張飽經(jīng)滄桑的臉笑成了一朵雛菊。調(diào)皮的索菲亞這時(shí)會(huì)故意問(wèn)：“阿媽，您對(duì)哪個(gè)孩子最好？”阿尼帕媽媽總會(huì)哈哈大笑：“手心手背都是肉，一樣親！”1.根據(jù)短文內(nèi)容填空。阿尼帕媽媽的孩子中，9個(gè)是親生的，10個(gè)是收養(yǎng)的，他們來(lái)自6個(gè)民族，現(xiàn)在這個(gè)大家庭共有180口人。2.聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。（1）百感交集：多種感情交集在一起,形容心情復(fù)雜。（2）飽經(jīng)滄桑：經(jīng)歷過(guò)很多坎坷和磨難。3聯(lián)系上下文理解句子。（1）時(shí)光流過(guò)四十多年的艱辛，阿尼帕媽媽始終用一個(gè)母親的胸懷和韌性，鍛

33、造著全家人的快樂(lè)。這句話表現(xiàn)了阿尼帕媽媽用愛(ài)和博大的胸懷,付出了許多艱辛,把孩子們健康的撫養(yǎng)大。（2）手心手背都是肉，一樣親！親生的、收養(yǎng)的都是自己的,說(shuō)明阿尼帕媽媽的愛(ài)是無(wú)私的、博大的。4.文中重點(diǎn)寫(xiě)了阿尼帕媽媽收養(yǎng)孤兒的兩件往事，一件是阿尼帕媽媽收養(yǎng)不幸去世的鄰居的的孩子；另一件是阿尼帕媽媽收養(yǎng)了長(zhǎng)滿了頭癬和癩瘡的回族小姑娘,并給她醫(yī)治。5判斷下列說(shuō)法是否正確，在括號(hào)里打“”。（1）“她想都沒(méi)想，就把他們接回了自己的家”是說(shuō)阿尼帕媽媽收養(yǎng)鄰居的孩子沒(méi)有經(jīng)過(guò)慎重考慮。（）10六年級(jí)畢業(yè)總復(fù)習(xí)“（2）文中的兩處省略號(hào)都是表示內(nèi)容的省略。（）（3）文章通過(guò)外貌、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)表現(xiàn)人物。（）（4

34、）那張飽經(jīng)滄桑的臉笑成了一朵雛菊?！庇玫氖强鋸埖姆椒?。）6讀了阿尼帕媽媽的故事，我最想對(duì)她老人家說(shuō)：阿尼帕媽媽,您那博大的的胸懷和無(wú)私的愛(ài),使我敬佩不已,您是中國(guó)的驕傲!四、暖色的夢(mèng)路邊的小花在瑟瑟的寒風(fēng)中謙卑地開(kāi)放了仿佛大地做了一個(gè)小小的夢(mèng)纖弱的身影投在深黑的土地上無(wú)言的微笑溫柔了整個(gè)世界那幾片單純的花瓣竟一下子使行者的眼眶涌滿了淚水開(kāi)了又枯萎了路邊的小花仿佛大地做了又一個(gè)小小的夢(mèng)1路邊的小花開(kāi)了，大地做了一個(gè)“小小的夢(mèng)”，她夢(mèng)見(jiàn)了什么，請(qǐng)你展開(kāi)想象，寫(xiě)一寫(xiě)：_它夢(mèng)見(jiàn)自己裝點(diǎn)著這個(gè)世界，人們非常喜歡它，有的駐足欣賞，有的彎下腰用鼻子嗅那小花散發(fā)的淡淡幽香，還有的拿出手機(jī)拍照，要讓這美麗定格永

35、存。_2面對(duì)如些謙卑的小花，“行者的眼眶涌滿了淚水”，你是怎樣理解的？_小花默默地吐露芬芳，裝點(diǎn)自然，溫暖世界。她的生命雖然短暫，奉獻(xiàn)雖然很小，但她是堅(jiān)強(qiáng)的，始終堅(jiān)持著自己的信仰，這一切深深地感動(dòng)了每一個(gè)行者。_3.纖弱的身影、投在深黑的土地上、無(wú)言的微笑、溫柔了整個(gè)世界，這是怎樣的情景？展開(kāi)合理想象，用自己的話形容出來(lái)。小草在瑟瑟的寒風(fēng)中謙卑地開(kāi)放了，他是纖弱的，盡管他挺直了腰板，也抵擋不住寒風(fēng)的侵襲，他是默默無(wú)聞的，默默地點(diǎn)綴著大地。碧藍(lán)的天空、深黑的泥土，路邊上的小花是最美的景觀！五、螳螂捕蟬園中有樹(shù)，其上有蟬，蟬高居悲鳴飲露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蟬，而不知黃雀在其傍也；

36、黃雀延頸，欲啄螳螂，而不知彈丸在其下也。此三者皆務(wù)欲得其前利，而不顧其后之有患也。1、根據(jù)這段文字所形成的成語(yǔ)是螳螂捕蟬，黃雀在后。用“”畫(huà)出文中表示該成語(yǔ)寓意的句子。這則寓言給你的啟示：_人要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，不要只顧眼前利益，而忽略了身后的禍患。_2、根據(jù)上下文的意思解釋句中“其指什么。（1）園中有樹(shù)，其上有蟬。（樹(shù)）11六年級(jí)畢業(yè)總復(fù)習(xí)（2）不知螳螂在其后也。（蟬）（3）而不知黃雀在其傍也。（螳螂）（4）而不知彈丸在其下也。（黃雀）（5）此三者皆務(wù)欲得其前利。（它們自己）3、讀了這則寓言故事，你還想起了哪些詞語(yǔ)、句子呢？鷸蚌相爭(zhēng)，漁翁得利、兩敗俱傷、瞻前顧后、坐山觀虎斗。4解釋句中畫(huà)線詞。欲

37、取蟬（捕食）黃雀延頸欲啄螳螂（伸長(zhǎng)）5.“此三者皆務(wù)欲得其前利,而不顧其后之有患也”的意思是：這三個(gè)小東西都力求想要得到眼前的利益,竟都沒(méi)有顧慮到它們的背后有著禍患。六、快樂(lè)與感觸依稀記得在我兩三歲的時(shí)候，我天天跟著媽媽到學(xué)校里玩耍，那時(shí)媽媽在學(xué)校里給幼兒班代課。課間一群比我大點(diǎn)的孩子們總是圍著我說(shuō)啊、笑啊、瞇瞇眼做做鬼臉什么的，也有不停地給我手中或嘴里塞干糧的。他們一聽(tīng)到鈴聲嘴里“哦”著飛也似的進(jìn)了教室。于是我便一人悠閑自在地在校園里溜達(dá)：一步一步地踱到東邊看看美麗的花兒；爬到西邊的球臺(tái)上翻著曬曬太陽(yáng)；聽(tīng)到南邊教室里悠揚(yáng)的歌聲，于是又跑到窗戶下踮著腳使勁兒地仰起頭向里看；仰倦了頭嘴里嘟嘟地哼

38、著，若無(wú)其事的來(lái)到北面那兩塊瓷磚鑲嵌的大地圖下，看著那些花花綠綠的條條塊塊，也不知道是些什么。如今，我已是那時(shí)年齡的四倍了，仍在這熟悉溫暖的校園里，那時(shí)一切不懂的，今天都明白了。那時(shí)的快樂(lè)依在，那時(shí)的天真依在。不過(guò)現(xiàn)在我所看到的、聽(tīng)到的、感悟的比那時(shí)多得多了。清晨的校園，陽(yáng)光鉆透東邊茂密的柳林，斑駁的光點(diǎn)印在綠綠的草坪上。無(wú)數(shù)只鳥(niǎo)兒橫著或倒掛在柔柔的柳條上湊響清脆的晨曲。在通向教師辦公大樓的水泥道上，陸陸續(xù)續(xù)晃過(guò)一群高大的身影我們的老師，他們又上班去了。當(dāng)校園正中升起鮮艷的五星紅旗時(shí)，悅耳的歌聲和朗朗的讀書(shū)聲早已把校園裝點(diǎn)得生機(jī)勃勃。我再不需要像過(guò)去那樣踮腳仰頭地去向里望了。我盡心地在這寬敞明

39、亮的教室里學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)著老師的教誨，享受著群體的溫暖與關(guān)愛(ài)。課間，我們?nèi)齻z倆去拉著或牽著幼兒班的那些小娃娃，說(shuō)啊、笑啊、瞇瞇眼做做鬼臉什么的，也有不停地給他們手中或嘴里塞泡泡糖的。有一天，我把三四個(gè)小娃娃牽到北面那兩塊瓷磚鑲嵌的大地圖下，學(xué)著老師的樣子搖頭晃腦、指著地圖比比劃劃地講：“這是中國(guó)，這是長(zhǎng)江、那是黃河，我們的學(xué)校在這里，要記住，別忘記?？矗业氖趾么?，把一個(gè)省都罩住了?！毙⊥尥迋儑\嘰喳喳地笑個(gè)不停，我也笑得前俯后仰。上課鈴響了，我們“哦”著飛也似的進(jìn)了教室。那天我們進(jìn)了教室，唱完了一首長(zhǎng)長(zhǎng)的歌，沒(méi)見(jiàn)老師來(lái)，于是我站起來(lái)對(duì)大家說(shuō)：“大家先讀讀書(shū)吧，我去辦公室看看”。話音剛落，只見(jiàn)李老

40、師一瘸一拐地走進(jìn)教室。同學(xué)們注視著他的腳。原來(lái)他腳上纏著一圈大大的藥紗布。我們明白他的腳受傷了。他開(kāi)始給我們講課，和往常一樣站著，不時(shí)還轉(zhuǎn)去轉(zhuǎn)來(lái)。一會(huì)兒，我從他變化了的語(yǔ)調(diào)中感到：他的腳疼痛難忍了。我忍不住環(huán)視一下四周，發(fā)現(xiàn)所有同學(xué)的眼里都水晶晶的，此刻我心頭一熱，眼淚奪眶而出。這天我在12六年級(jí)畢業(yè)總復(fù)習(xí)日記中寫(xiě)道：“在我們快樂(lè)的時(shí)候，我們的老師也許正痛苦著；在我們獲取的時(shí)候，我們的老師正在奉獻(xiàn)著；在我們成長(zhǎng)的時(shí)候，我們的老師正在消亡著?！碧?yáng)依舊從東邊升起，燦爛的陽(yáng)光總是灑滿校園。當(dāng)我的年齡到了是現(xiàn)在的若干倍的時(shí)候，我會(huì)依然記起今天的快樂(lè)與感觸。1、作者的感觸是什么？答：校園和諧溫暖，在這

41、里是快樂(lè)的，學(xué)生之間，師生之間是多么的親切，同時(shí)作者感到老師太偉大，他們?cè)跓o(wú)私地奉獻(xiàn)著。2、在文中找出擬人的一句話寫(xiě)在下面。清晨的校園，陽(yáng)光鉆透東邊茂密的柳林，斑駁的光點(diǎn)印在綠綠的草坪上。無(wú)數(shù)只鳥(niǎo)兒橫著或倒掛在柔柔的柳條上湊響清脆的晨曲。3、用“”標(biāo)出文中照應(yīng)的句子。4、在文中找出三對(duì)反義詞寫(xiě)在下面。（快樂(lè)）（痛苦）（獲?。ǚ瞰I(xiàn)）（成長(zhǎng)）（消亡）5、“哦”中的“”號(hào)起聲音的延長(zhǎng)作用?！耙蝗焊叽蟮纳碛拔覀兊睦蠋煛敝械摹啊碧?hào)起解釋說(shuō)明作用。6、把你對(duì)“陸陸續(xù)續(xù)晃過(guò)一群高大的身影”的理解寫(xiě)在下面。清晨老師們就匆匆地走進(jìn)辦公室開(kāi)始了一天緊張的工作，老師的形象是偉大的。7、第2自然段是承上啟下的文字。

42、8、文章先寫(xiě)回憶，再具體寫(xiě)清晨的校園、課間的校園、發(fā)生在課中的事例及感觸。七、“毒膠囊”有多毒？自央視曝光“毒膠囊”事件以來(lái)，不少人都開(kāi)始談藥色變。藥用膠囊是一種藥品輔料，主要是供給藥廠用于生產(chǎn)各種膠囊類藥品。某些企業(yè)用生石灰浸漬膨脹、工業(yè)強(qiáng)酸強(qiáng)堿中和脫色等手段清洗處理皮革廢料，熬制成工業(yè)明膠，賣(mài)給藥用膠囊生產(chǎn)企業(yè)，制成毒膠囊，流向藥品企業(yè)。那么，這種膠囊會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生怎樣的危害呢？它的毒到底有多毒？經(jīng)檢測(cè)，藥品膠囊中的鉻含量嚴(yán)重超標(biāo)。膠囊之所以膠囊中會(huì)發(fā)生鉻超標(biāo)，是因?yàn)楹谛钠髽I(yè)在制作膠囊時(shí)，用工業(yè)明膠代替了藥用明膠。合格的藥用明膠所用的豬皮和牛皮應(yīng)是未經(jīng)鉻鹽鞣制或未經(jīng)有害金屬污染的制革生皮或新

43、鮮皮、冷凍皮。而制革廠的邊角料只能用來(lái)生產(chǎn)工業(yè)明膠。鉻是一種化學(xué)元素，在元素周期表中屬B族，常見(jiàn)化合價(jià)為+3、+6和+2，其中三價(jià)和六價(jià)化合物較常見(jiàn)。三價(jià)鉻，就是用來(lái)鞣制的鉻，它是陽(yáng)離子，帶三個(gè)正電荷。而六價(jià)鉻就是如今臭名昭著的“毒素”了。它和氧原子抱著一起形成原子團(tuán)，以鉻酸根的形式存在。六價(jià)鉻有很強(qiáng)的生物毒性，長(zhǎng)期接觸有致癌性，急性毒性劑量范圍在50-150微克/千克。即使在皮革行業(yè)中，六價(jià)鉻也是人見(jiàn)人厭的化學(xué)物質(zhì)。各國(guó)對(duì)皮革中的六價(jià)鉻含量都有明確要求，最嚴(yán)格的是德國(guó)，201法令規(guī)定，皮革中不得含有六價(jià)鉻。準(zhǔn)確評(píng)估工業(yè)明膠的健康風(fēng)險(xiǎn)比較困難，原因有兩個(gè)，第一，鞣制雖然使用的是三價(jià)鉻，但是工業(yè)

44、用鞣制試劑并不純，不可避免地含有六價(jià)鉻；第二，毒性較小，三價(jià)鉻和毒性劇烈六價(jià)鉻在使用和保存中可以互相轉(zhuǎn)化。13六年級(jí)畢業(yè)總復(fù)習(xí)2010年，河北大學(xué)科研人員的市場(chǎng)調(diào)查結(jié)果表明，15個(gè)添加了明膠的食品樣品中，有13個(gè)超過(guò)2毫克/千克的標(biāo)準(zhǔn)，其中10個(gè)超過(guò)了100毫克/千克。毫無(wú)疑問(wèn)，這些市場(chǎng)上的食品樣品中添加的都是工業(yè)明膠。了解了工業(yè)明膠制作膠囊的危害性后，我們需要理性面對(duì)問(wèn)題，置之不理和談藥色變都是不可取的。網(wǎng)上有傳言說(shuō)，攝入14ppm（ppm即百萬(wàn)分之一）的鉻就會(huì)造成基因突變，這是對(duì)文獻(xiàn)的誤讀。相關(guān)文獻(xiàn)中所述的基因表達(dá)水平變化不等于突變。另外，該傳言也把總鉻和六價(jià)鉻混為一談了?？傊?，吃鉻超標(biāo)的膠囊對(duì)身體造成的危害并不會(huì)像傳言中那樣發(fā)生基因突變。當(dāng)然，既然發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，我們就需要知道如何鑒別毒膠囊。首先，藥用明膠和食用明膠一般為無(wú)色或淡黃色，而工業(yè)明膠顏色深，廠家會(huì)多加著色劑以掩飾雜質(zhì)，所以顏色越鮮艷的膠囊越有可能是工業(yè)明膠制成的；其次，一般工業(yè)明膠雜質(zhì)多，可能含有淀粉等非明膠成分，所以膠囊一捏易碎；再次，用工業(yè)明膠做的膠囊質(zhì)量和工藝相對(duì)較差、膠囊口比較松，容易擰開(kāi)。面對(duì)毒膠囊問(wèn)題，我們無(wú)需恐慌，只要理性對(duì)