1、白公鵝教案年級(jí)：四年級(jí) 學(xué)科：語(yǔ)文 執(zhí)筆：謝京霞課標(biāo)細(xì)化教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)自讀課文，了解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字；引導(dǎo)學(xué)生充分地讀書(shū)、感悟，在感悟的基礎(chǔ)上交流。學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)7個(gè)生字有感情地朗讀課文，了解白公鵝的特點(diǎn)。比較白鵝和白公鵝在表達(dá)上的異同處，體會(huì)作者的語(yǔ)言特點(diǎn)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)通過(guò)閱讀體會(huì)白公鵝的特點(diǎn)，比較兩篇課文寫(xiě)法的異同，感受作者語(yǔ)言的特點(diǎn)，豐富語(yǔ)言積累。理解用反語(yǔ)表現(xiàn)鵝的特點(diǎn)，表達(dá)作者對(duì)鵝的喜愛(ài)的句子。學(xué)法指導(dǎo)采用有感情的多種形式的朗讀感悟語(yǔ)言特點(diǎn)。學(xué)前準(zhǔn)備讓學(xué)生在讀13課白鵝，熟悉白鵝的寫(xiě)法?？床鍒D。學(xué)習(xí)時(shí)間一課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程一、小組合作1、我們剛剛認(rèn)識(shí)了豐子愷筆下的那只“架子十足”的白鵝，它

2、的樣子可笑又可愛(ài)。今天，我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)俄國(guó)作家葉諾索夫描寫(xiě)的鵝有哪些特點(diǎn)。2、在讀一讀課文，看看兩只鵝到底有什么異同，作者的寫(xiě)法又與豐子愷的寫(xiě)法又有哪些異同呢？二、班級(jí)展示1、我們剛剛認(rèn)識(shí)了豐子愷筆下的那只“架子十足”的白鵝，它的樣子可笑又可愛(ài)。今天，我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)俄國(guó)作家葉諾索夫描寫(xiě)的鵝有哪些特點(diǎn)。2、在讀一讀課文，看看兩只鵝到底有什么異同，作者的寫(xiě)法又與豐子愷的寫(xiě)法又有哪些異同呢？三、質(zhì)疑探究1、“勾當(dāng)”是什么意思？怎樣讀？2、“直奔魚(yú)竿”中的“奔”怎樣讀？什么意思？3、文中的破折號(hào)各起什么作用？四、自悟自得從這兩篇課文中可以看出，不同人寫(xiě)同一種事物，由于他們觀察的側(cè)重點(diǎn)不同，描寫(xiě)的內(nèi)容也會(huì)有所不

3、同，語(yǔ)言風(fēng)格也表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。五、達(dá)標(biāo)測(cè)試1、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)偷偷摸摸 2、請(qǐng)把成語(yǔ)補(bǔ)充完整（ ）條（ ）理 無(wú)（ ）無(wú)（ ） 自（ ）自（ ）（ ）注目 耀（ ）揚(yáng)（ ） 不（ ）不（ ）摘抄你喜歡的句子。板書(shū)設(shè)計(jì) 14.白公鵝有派頭 二、走路:慢條斯理活動(dòng)：無(wú)憂(yōu)無(wú)慮課后反思 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道運(yùn)用反語(yǔ)又是一種語(yǔ)言表達(dá)方式。白公鵝導(dǎo)學(xué)案年級(jí)：四年級(jí) 學(xué)科：語(yǔ)文 執(zhí)筆：謝京霞學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)7個(gè)生字有感情地朗讀課文，了解白公鵝的特點(diǎn)。比較白鵝和白公鵝在表達(dá)上的異同處，體會(huì)作者的語(yǔ)言特點(diǎn)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)通過(guò)閱讀體會(huì)白公鵝的特點(diǎn)，比較兩篇課文寫(xiě)法的異同，感受作者語(yǔ)言的特點(diǎn)，豐富語(yǔ)言積累。理解用反語(yǔ)表

4、現(xiàn)鵝的特點(diǎn)，表達(dá)作者對(duì)鵝的喜愛(ài)的句子。學(xué)法指導(dǎo)采用有感情的多種形式的朗讀感悟語(yǔ)言特點(diǎn)。學(xué)前準(zhǔn)備：插圖。學(xué)習(xí)時(shí)間：一課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程 課前學(xué)案自學(xué)初讀課文，邊讀邊想課文寫(xiě)了一只怎樣的鵝。讀課文，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，并會(huì)用生字組詞。細(xì)賞插圖課中小組合作課文中寫(xiě)了一只怎樣的鵝。交流這兩節(jié)課寫(xiě)的有什么異同？二、 班級(jí)展示1、課文中寫(xiě)了一只怎樣的鵝。2、交流這兩節(jié)課寫(xiě)的有什么異同？三、質(zhì)疑探究文中的破折號(hào)各起什么作用？你還有什么疑難問(wèn)題？四、自悟自得從這兩篇課文中可以看出，不同人寫(xiě)同一種事物，由于他們觀察的側(cè)重點(diǎn)不同，描寫(xiě)的內(nèi)容也會(huì)有所不同，語(yǔ)言風(fēng)格也表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。五、達(dá)標(biāo)測(cè)試1、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)偷偷摸摸 2、請(qǐng)把成語(yǔ)補(bǔ)充完整（ ）條（ ）理 無(wú)（ ）無(wú)（