1、精彩磨課，美麗蛻變【摘要】：“磨課”即通過試教反思評議修改再試教，直到將課“磨亮”的過程，它已成為教師提升自己專業(yè)素質(zhì)的重要載體?！澳フn”不僅給教師們提供了一個深入互動交流的平臺，同時也為上課者搭建了一個展示自我和鍛煉自我的平臺。而對于教師群體而言，聽課、評課，是思想火花碰撞，集思廣益，多人智慧結(jié)晶的過程。在磨課中歷練自己，在磨課中轉(zhuǎn)變自己，在磨課中蛻變自己。由此可見，磨課活動無疑為我們教師的專業(yè)成長打開了一條綠色通道。讓我們的專業(yè)素質(zhì)得到了進一步的提升。關(guān)鍵詞：磨課、歷練、轉(zhuǎn)變、蛻變在當今的“磨課熱潮”中，磨課就像一道“甜品”，讓我們品嘗到了磨課所帶給我們的“甜處”。大家借著這股“熱潮”，也

2、把“磨課”作為提升自己專業(yè)素質(zhì)的重要載體，充分利用和發(fā)揮集體力量來鍛煉自己的“臨床”經(jīng)驗。對于教師個人而言，從研究教材、研究學(xué)情和善于反思教學(xué)的過程，其實就是善于“磨課”、“悟課”的過程，也是磨出教師的創(chuàng)新精神、專業(yè)成長的過程。而對于教師群體聽課、評課來說，是思想火花碰撞，集思廣益，多人智慧結(jié)晶的過程。由此可見，磨課活動無疑為教師的專業(yè)成長打開了一條綠色通道。讓教師的專業(yè)素質(zhì)得到了進一步的提升。下面就我在“磨課”活動中所品到的“甜美之處”與大家一起分享。一、在磨課中歷練我們美術(shù)學(xué)科組一共5位老師，根據(jù)學(xué)期初制定的學(xué)科計劃，按月開展1-2位老師的一課三磨活動。先由執(zhí)教者初步確定教學(xué)目標和教學(xué)過程

3、的設(shè)計，邀請學(xué)科組成員前去聽試教課，聽完課學(xué)科組教師馬上集中起來評課，以執(zhí)教老師為主，其他教師一起出謀獻策，再次共同修改教學(xué)設(shè)計，反復(fù)推敲，完善教學(xué)思路。常言說得好：人多力量大，集體的智慧往往能創(chuàng)造奇跡。教師的發(fā)展也的確離不開一個良好的團結(jié)、奮進的集體環(huán)境。如果只是孤立地發(fā)揮作用，其效能是有限的。而這種用集體的教學(xué)智慧，來進一步完善教學(xué)活動的磨課，我們把它譽為 “智慧結(jié)晶式磨課”。就如我在上學(xué)期執(zhí)教的小班美術(shù)活動打扮魚寶寶，一磨活動結(jié)束后，我們學(xué)科組的老師聚在一起就我的這堂教學(xué)活動進行了評析。每一位教師在評課過程中都踴躍發(fā)言，直面而談，大家群策群力，盡量幫我的這次教學(xué)活動磨掉“毛刺”。比如陳老

4、師建議在第二環(huán)節(jié)教師出示范畫時，“魚媽媽身上的漂亮衣服怎么做的?”最好讓幼兒近距離的看一看，摸一摸，這樣幼兒對材料的感知更具體。又如沈老師建議活動中教師的提問，語言要精練，不要太啰嗦，在示范操作中教師要交代清楚膠水的使用方法等等。通過大家的意見和建議，我再結(jié)合自己的反思重新修改教案。通過再試教再反思評議再修改再試教，直到將課“磨亮”。就這樣通過多輪循環(huán)往復(fù)的“磨課”，不僅給教師們提供了一個深入互動交流的平臺，同時也為我搭建了一個展示自我和鍛煉自我的平臺。在這實踐、研討、反思的循環(huán)中逐漸改進教育觀念和教育行為，學(xué)會了反思，學(xué)會了用新的理念來審視自己的教學(xué)行為，在反思中發(fā)現(xiàn)許多自己從未意識到的問題

5、，通過不斷的執(zhí)教、反思，在磨練中提高了我的教育教學(xué)能力，也加快了我專業(yè)成長的步伐。俗話說的好：“不經(jīng)歷風雨怎么能見彩虹”，在磨煉中才能成長。二、在磨課中轉(zhuǎn)變開展磨課活動的根本就是讓教師在各方面有一個新的轉(zhuǎn)變。而在磨課的過程中，不管從觀念、角色、還是評價方式等幾方面，每一位教師都在一步步的悄然轉(zhuǎn)變。1教育觀念的轉(zhuǎn)變通過一系列的磨練活動，我感到在教育觀念上，也有了很大的轉(zhuǎn)變。教師更注重了幼兒的學(xué)，以幼兒發(fā)展為本，尊重幼兒的年齡特點和個體差異，突出了幼兒的主體地位。如小班美術(shù)活動打扮魚寶寶中，教學(xué)的目標不再是呆板、固定的模式，而具有了動態(tài)性，隨時根據(jù)幼兒的興趣需要及教師的要求及時的調(diào)整，并刪除了過去

6、“填鴨式”、“灌輸式”的教學(xué)方法，啟用了啟發(fā)式、討論式、導(dǎo)學(xué)式的教學(xué)方法。又如在第一環(huán)節(jié)出示魚媽媽圖片時，我不是把畫面上的內(nèi)容直接告訴幼兒，而是以引導(dǎo)的語氣啟發(fā)幼兒觀察，“寶寶看看魚媽媽的衣服都有些什么顏色？再用小手摸一摸魚媽媽的漂亮衣服是用什么做的？”這些語言可以將幼兒的注意力集中起來，使幼兒自覺關(guān)注魚媽媽的衣服。整個活動更注重培養(yǎng)幼兒思維的發(fā)散與靈活性，讓幼兒通過多種途徑嘗試找到解決問題的辦法。2角色的轉(zhuǎn)變當今的教師要從傳統(tǒng)的知識傳授者向新課程條件下的學(xué)法傳授者轉(zhuǎn)變；要將孩子推在主角的位置，還幼兒一片自主的天空，不斷追隨幼兒有價值的問題的生成；要成為對孩子有促進作用的促進者及善于研究的研究

7、者。教師在活動中要與幼兒有商有量，平等交往；把幼兒敢想、敢說、敢創(chuàng)造作為磨課活動的新景觀。再如在小班美術(shù)活動打扮魚寶寶中，“很多魚寶寶也想跟媽媽去參加生日會，可是沒有漂亮的衣服，怎么辦呢？”鼓勵孩子們暢所欲言，一起想辦法。另外，在示范講解時我也并不是一味地要把技巧教給幼兒，而是讓幼兒在游戲中獲得和掌握粘貼的技巧。在欣賞評價環(huán)節(jié)中，展示了幼兒的作品，并以幼兒共同欣賞評價，讓幼兒獲得真正的滿足感。由此可見，教師角色的轉(zhuǎn)變，使幼兒在活動中受到了更多的關(guān)注，增強其主人翁精神，孩子們參與活動的積極性也就大大提高了。3教師工作方式的轉(zhuǎn)變教師在原來個體創(chuàng)造性勞動的基礎(chǔ)上，更加注重與同行進行廣泛的交流。而 “

8、磨課”的教研形式恰好為我們構(gòu)筑了一個“對話式”的交流平臺，讓我們形成了一個交流互動的共同提高的教研氛圍。這不，我們美術(shù)組的老師在我本學(xué)期執(zhí)教的托班美術(shù)彩虹糖“一研”活動結(jié)束后，分別講述自己的觀點，并展開了激烈的討論，“各環(huán)節(jié)如何設(shè)計更能激發(fā)孩子主動參與？”成為我們交流的主題思想。沈老師說：“開始部分可以創(chuàng)設(shè)小熊做客的情境，進行導(dǎo)入，這樣更能激發(fā)孩子參與活動的興趣?！标惱蠋熣f：“我認為，教師搖手中裝有彩虹糖的盒子，讓幼兒聽一聽，猜一猜盒子里裝的是什么？這樣的導(dǎo)入與活動內(nèi)容更貼近” 這種激烈的交流、平等的對話讓我覺得研討的氛圍越來越濃了。老師們的雙向互動或多向互動式的學(xué)習(xí)，起到了取長補短的作用，這

9、樣既展示了自己的才華，又達到了優(yōu)勢互補，能學(xué)習(xí)到每位教師不同的教學(xué)風格與教育策略，借鑒他人的經(jīng)驗和做法，形成和發(fā)展自己的教學(xué)特點，并將研討中反思的觀點放到實踐中去驗證、提升，從而加快自己專業(yè)成長的步伐。 三、在磨課中蛻變 磨課的經(jīng)歷，是一種從苦到甜的品嘗，更是一種化繭成蝶后的喜悅。從第一次的磨課到現(xiàn)在，雖然還沒有蛻變成一只蝴蝶，但至少是經(jīng)歷過了那種蛻變的過程，感受到了那種蛻變的艱辛。艱辛里夾雜著蛻變時的幸福感。就拿我去年參加市定級考試優(yōu)課活動，我執(zhí)教的是小班數(shù)學(xué)漂亮的彩鏈。在整個磨課過程中設(shè)置了一張教學(xué)優(yōu)化全程觀察記錄剖析表。附表格如下：剖析人王穎教學(xué)活動名稱小班數(shù)學(xué)活動漂亮的彩鏈優(yōu)化全程時間

10、2012年10月22日11月5日執(zhí)教人王穎優(yōu)化教學(xué)背景在我們的生活中到處充滿著排序：衣服上的花紋、飾品上的排列、環(huán)境上的裝飾，這些排序都能給我們的生活增添一絲美意。而孩子們在生活中有意或無意地會發(fā)現(xiàn)生活中存在的一些排序現(xiàn)象，如：房間瓷磚上的花紋排序，裙子花邊圖案排列等。而我們小班的孩子雖有很強的好奇心和對新鮮事物強烈的探索欲望，可是由于他們年齡特點的局限，讓他們無法更深一步的體會到排序的規(guī)律和作用。于是，我便認真思考，決定以小班數(shù)學(xué)漂亮的彩鏈為本次的活動內(nèi)容。讓幼兒在游戲和玩樂中學(xué)習(xí)將兩種物品有規(guī)律地進行交替排序。預(yù)設(shè)方案的設(shè)計意圖蘇聯(lián)著名教育家克魯普斯卡婭說過：“游戲?qū)τ趦和菍W(xué)習(xí)，是勞動，

11、是重要的教育形式?！庇變旱纳铍x不開游戲，它是孩子最重要的活動，也是最適合的幼兒身心發(fā)展特點的活動。所以，我們將抽象的數(shù)學(xué)知識寄予幼兒感興趣的游戲中從而讓幼兒擺脫枯燥抽象的數(shù)概念，在自由自在無拘無束的各種游戲中參與、體驗、感受和學(xué)習(xí)初步的數(shù)學(xué)知識。由此，我在設(shè)計本次活動時，將幼兒熟悉和喜愛的動畫片喜羊羊與灰太狼中的營救美羊羊的游戲巧妙地、合理地融入到本次活動中。使每個幼兒以更積極的態(tài)度投入到活動中去，在幫助喜羊羊修路的過程中發(fā)現(xiàn)小路上的石頭所排列的規(guī)律，讓幼兒在幫助喜羊羊修路的游戲中輕松地學(xué)習(xí)將兩種物品有規(guī)律地進行交替排序。并鼓勵幼兒將之應(yīng)用于生活。優(yōu)化過程記錄起始記錄修改記錄 修改原因 效果

12、記錄1.談話導(dǎo)入：你們知道羊村嗎？今天，羊村里發(fā)生了一件很可怕的事情？1-1創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入：孩子們，你們知道羊村嗎？（出示羊村圖）聽說呀，今天，羊村里發(fā)生了一件很可怕的事情？那到底發(fā)生了什么可怕的事情呢？我們一起去看一看吧。（教師用神秘的語氣導(dǎo)入） 1“興趣是最好的老師“，喜洋洋、灰太狼是孩子們特別喜歡的動畫人物，活動以此為引線展開，激發(fā)了孩子們參與活動的興趣。教師神秘的語氣更為幼兒營造一種充滿猜疑，神秘的情境，使其盡快進入學(xué)習(xí)主體地位角色。1小班孩子年齡小、好動、注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我創(chuàng)設(shè)了情景、并用神秘的語氣進行導(dǎo)入，從形式和內(nèi)容上都吸引

13、了孩子，孩子們的學(xué)習(xí)積極性明顯提高。2-1在第一段路修好后，教師不要急于總結(jié)，應(yīng)引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律（一個正方形一個三角形）2-2.因為小班上學(xué)期顏色應(yīng)以紅、黃、藍色為主，而第二段路上的石頭是黃色和橘黃色。顏色不宜出現(xiàn)太多。2-1在修好第一段路時，引導(dǎo)幼兒仔細觀察并說說第一段路上的石頭所擺放規(guī)律，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律。促進幼兒觀察能力及思維能力發(fā)展的同時也充分體現(xiàn)了體現(xiàn)了“以幼兒為本“的教育理念。2-2第二段路上的石頭顏色也做了修改，把原來的黃色和橘黃色改為黃色和綠色，這樣也符合小班幼兒的認知水平。2-1教師應(yīng)該成為學(xué)習(xí)活動的支持者，合作者和引導(dǎo)者。活動中將問題拋給孩子，讓孩子去發(fā)現(xiàn)

14、、總結(jié)規(guī)律，符合了對孩子的要求 “跳一跳夠得著”這一綱要理念。2-2小班上學(xué)期的顏色以紅、黃綠為主，因此設(shè)計的教學(xué)具要符合孩子的認知水平，便于孩子接受。2-1幼兒通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)第一段路上的石頭排列規(guī)律。讓幼兒在觀察、分析、比較中初步的感知了規(guī)律。2-2第二段路上的石頭顏色修改前，有個別孩子對橘黃色不熟悉，修改后孩子們都能準確地說出石頭的顏色排序規(guī)律。尊重了孩子的個別差異，讓每個孩子都得到發(fā)展。3設(shè)計的幼兒操作材料是紅色、綠色的小花以及各種圖形，而制作彩鏈時是要絲帶從管子里一個個穿成彩鏈，對于小班孩子來說有點難度，操作時也比較費時，應(yīng)該選用適合小班幼兒擺擺貼貼的材料。3幼兒的操作材料是需要

15、用絲帶從管子里一個個穿成彩鏈，這些材料雖然美觀但對于小班孩子來說不太便于操作，也費時，因此將幼兒的操作材料更改成適合小班幼兒年齡特點的擺貼材料。3.幼兒只有通過自己的操作活動，才能借助于被操作的物體獲得數(shù)學(xué)感性經(jīng)驗，主動領(lǐng)會和構(gòu)建起抽象的初步數(shù)概念。因此材料的選擇一定要符合幼兒的年齡特點，這樣才有利于幼兒的發(fā)展。 3.整改后的操作材料更能激發(fā)孩子們操作的愿望，同時也有利于幼兒保持學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。滿足了幼兒動手操作的欲望，也使整個活動的時間更緊湊。教學(xué)感悟磨課的過程對于教師來說，既是一個學(xué)習(xí)、研究、實踐的過程，也是一個合作交流、反思和創(chuàng)新的過程，更是一個專業(yè)素養(yǎng)提升的過程。在這多次的教學(xué)

16、、反思到再實踐的磨課過程中我也深深地認識到：教學(xué)活動中的每個細節(jié)的處理有時或許看來是無關(guān)緊要的一個著眼點，卻也會對一個活動的有效性開展，起到關(guān)鍵的作用。所以，我覺得每個細節(jié)的安排和處理，都應(yīng)該以孩子的視角出發(fā)去思考，去理解。在這里：無論是活動的導(dǎo)入還是教學(xué)具的設(shè)計，或者是教師啟發(fā)性的語言，都體現(xiàn)了細節(jié)的重要。在反復(fù)磨課和整改的過程中我也發(fā)現(xiàn)了許多自己未意識到的問題?；顒又薪處熞龑?dǎo)者的身份、有效的提問技巧、材料的準備等方面沒有充分考慮到小班幼兒的年齡特點。我想這次活動也是給我歷練的一次很好的機會，讓我收獲了很多。也非常感謝園領(lǐng)導(dǎo)及骨干教師們的全程指導(dǎo)，她們給予的意見和建議使我的教學(xué)觀念和教學(xué)行為都有所轉(zhuǎn)變，相信在以后的教學(xué)中我會注意我這些教學(xué)上的細節(jié)，讓自己有更大程度的提高。在這反復(fù)實踐、反復(fù)琢磨、反復(fù)改進的過程中，我的體會是痛并快樂著，痛的