1、第一單元：負數(shù)的初步認識第1課時：認識負數(shù)（一） 教學(xué)內(nèi)容：教材第1-2頁例1、例2。教學(xué)目標：1在現(xiàn)實情境中了解負數(shù)產(chǎn)生的背景，理解正負數(shù)及零的意義，掌握正負數(shù)表達方法。2能用正負數(shù)描述現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象，如溫度、收支、海拔高度等具有相反意義的量。3體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，、激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：在現(xiàn)實情景中理解正負數(shù)及零的意義。教學(xué)難點：用正負數(shù)描述生活中的現(xiàn)象。教學(xué)準備：多媒體課件教學(xué)過程:預(yù)習(xí)檢測：游戲：老師說一句話，學(xué)生說相反的話。一、 教學(xué)例 11情境引入。電腦播放天氣預(yù)報片頭師：老師收集了某天3個城市的最低溫度資料，并用溫度計顯示。2教學(xué)用正負數(shù)和 0 表示幾個城市某

2、一天的最低氣溫。出示圖片：南京 0師:南京的最低氣溫是多少度？師：你是怎么看出來的？老師介紹溫度計的看法。出示圖片：三亞 20師：三亞的最低氣溫是多少？和南京比，三亞的氣溫怎樣？出示圖片：哈爾濱 零下 20師：哈爾濱的最低氣溫是多少？和南京比，哈爾濱的氣溫怎樣？同時出示南京、三亞、哈爾濱三地的氣溫圖片。師：三亞和哈爾濱的氣溫一樣嗎？師：在數(shù)學(xué)上怎樣區(qū)分零上 20和零下 20的呢？3介紹正負數(shù)的讀寫法。師：零上 20可以記作“+20”；零下 20可以記作“-20”。教學(xué)正數(shù)和負數(shù)的讀寫法師：+20讀作正二十，再寫的時候，只要在20前面加一個+-正號，+20也可以寫成20。-20讀作負二十，書寫時

3、，只要先寫-負號，再寫 20。（教師板書）師：現(xiàn)在，你知道“+20”和“-20”分別表示什么含義嗎？4嘗試練習(xí)教材第5頁練習(xí)一第1題。二、 感知生活中的正數(shù)和負數(shù)。1認識海拔高度的表示方法出示教科書上的例2情景圖。師:新疆吐魯番是我國海拔最低的地區(qū),你知道它的海拔高度是多少?出示海拔高度圖師：從圖中你知道了什么?師：以海平面為標準，珠穆朗瑪峰比海平面高，吐魯番盆地比海平面低。師：你能用今天學(xué)的知識表示這兩個地方的海拔高度嗎？小結(jié)：用正負數(shù)還可以區(qū)分海平面以上的高度和海平面以下的高度。2練一練用正數(shù)或者負數(shù)表示下面各地的海拔高度。（出示海拔高度圖）中國最大的咸水湖-青海湖的海拔高度高于海平面 3

4、260 千米。世界最低最咸的湖-死海低于海平面 422 米。三、描述正數(shù)和負數(shù)的意義出示：+20，-20，+8848，-155，+3260，-422師：你能將這些數(shù)分分類嗎？按什么分？分成幾類？小組討論。師：象+20，+8848，+3260 這樣的數(shù)都是正數(shù)（正數(shù)前面的“+”可以省略不寫），像-20，-155，-422 這樣的數(shù)都是負數(shù)。師：從溫度計上觀察，0 以上的數(shù)都是正數(shù)，0 以下的數(shù)都是負數(shù)。海平面以上的數(shù)都是正數(shù)，海平面以下的數(shù)都是負數(shù)。師：那你現(xiàn)在知道0是什么數(shù)嗎？小結(jié)：0 是正數(shù)和負數(shù)的分界線，0 既不是正數(shù)也不是負數(shù)。四、鞏固練習(xí)：1先讀一讀，再把下面各數(shù)填入合適的圈內(nèi)。 -5

5、，+26，8，-40，-120，+103，0正數(shù) 負數(shù)2每人寫出 5 個正數(shù)和 5 個負數(shù)。讀出所寫的數(shù)，并判斷寫的是否正確。3練習(xí)一第4題。學(xué)生審題，獨立在課本上完成，教師巡視指導(dǎo)。出示你知道嗎？-中國是最早使用負數(shù)的國家4、智慧屋五、全課總結(jié)：今天這節(jié)課，你有哪些收獲？師小結(jié)：像零以上與零以下，海平面以上和海平面以下，地面以上和地面以下，存入和取出，比賽的得分和失分，股價的上漲和下跌等等都是由相反意義的量，都可以用正負數(shù)來表示。課后請同學(xué)們搜集有關(guān)負數(shù)在生活中應(yīng)用的資料，下節(jié)課來交流。第2課時：認識負數(shù)（二）教學(xué)內(nèi)容：教材第3-4頁例3、例4。教學(xué)目標：1使學(xué)生在盈與虧、收與支、升與降、增

6、與減以及朝兩個相反方向運動等現(xiàn)實的情境中應(yīng)用負數(shù)，進一步理解負數(shù)的意義。2體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，、激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：應(yīng)用正數(shù)和負數(shù)表示日常生活中具有相反意義的數(shù)量。教學(xué)難點：體會兩種具有相反意義的數(shù)量。教學(xué)準備：多媒體教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)：讀一讀，分一分。 +3000 +4200 -1800 +2700 -900 +3700正數(shù): 負數(shù): 二、預(yù)習(xí)展示三、教學(xué)例 31情境引入。師：老師收集了新光服裝店今年上半年每月的盈虧情況，如下表：月份一二三四五六盈虧/元+3000+4200-1800+2700-900+37002教學(xué)用正數(shù)與負數(shù)表示盈虧情況的具體意義。師：通常情況下，盈利

7、用正數(shù)表示，虧損用負數(shù)表示。從表中你能知道些什么？和你的同桌交流。指名回答：學(xué)生可以說說清楚哪幾個月盈利？哪幾個月虧損？也可以說說哪個月盈利得多？哪個月虧損得多？3試一試根據(jù)新光服裝店去年下半年的盈虧情況，填寫下表。七月份：虧損 1200 元； 八月份：虧損 650 元；九月份：盈利 2500 元； 十月份：盈利 4300 元；十一月份：盈利 3700 元；十二月份：虧損 250 元； 月 份七八九十十一十二盈虧（元）填寫表后讓學(xué)生介紹一下服裝店七至十二月份盈虧情況。三、教學(xué)例 41出示情境圖，辨別方向。2教學(xué)用正數(shù)和負數(shù)區(qū)別表示相反方向運動的路程。師：小華從學(xué)校出發(fā)，向東走2千米到達郵局。小

8、林從學(xué)校出發(fā)，向西走2千米到達公園。在這里如果把向東走2千米記作+2千米，那么向西走2千米可以記作什么？3初步認識數(shù)軸。師：現(xiàn)在我們還可以用直線上的點表示郵局和公園的位置。（出示數(shù)軸）觀察這幅圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？和你的同桌說一說。匯報小結(jié)：（1）0右邊的數(shù)都是正數(shù)，0左邊的數(shù)都是負數(shù)。（2）-2和2到0的距離相等。（3）正數(shù)都大于0，負數(shù)都小于0。4練一練：先指名學(xué)生回答，然后要求學(xué)生獨立完成填空。四、鞏固練習(xí)。1練習(xí)一 第 5 題。學(xué)生獨立完成，指名回答。2練習(xí)一 第 6 題。出示表格，讓學(xué)生獨立審題。（正數(shù)表示什么？負數(shù)表示什么？0又表示什么？）3練習(xí)一 第 7 題。（1）學(xué)生獨立完成，指名回答。（2）討論：-2和-4哪個數(shù)更接近0？現(xiàn)在你能判斷出-2和-4哪個數(shù)大嗎？4練習(xí)一 第 8 題。出示表格，讓