1、學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)一年級(jí)教學(xué)內(nèi)容6.樹和喜鵲教案設(shè)計(jì)個(gè)性化建議教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1.會(huì)寫本課要求書寫的6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“只、種、樂”和偏旁“子字旁、倒八字”。2.會(huì)正確認(rèn)讀本課要求認(rèn)讀的7個(gè)生字。過程與方法：通過聯(lián)系上文，了解“孤單、鄰居”等詞語(yǔ)的意思，積累“從前、嘰嘰喳喳、安安靜靜”等詞語(yǔ)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)互助友愛的精神和團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)會(huì)寫生字，正確流利的朗讀課文。突破方法：通過讀課文，認(rèn)讀生字。難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，感悟朋友之間的真摯友誼。突破方法：通過讀文，理解課文突破難點(diǎn)教法：指導(dǎo)法、示范法。學(xué)法：合作交流、自讀自悟法。教具準(zhǔn)備: 課件課時(shí)安排:2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：

2、1.會(huì)寫1個(gè)生字，正確流利的朗讀課文。認(rèn)識(shí)多音字“只、種、樂”和偏旁“子字旁、倒八字”。2.會(huì)正確認(rèn)讀本課要求認(rèn)讀的7個(gè)生字。一、談話導(dǎo)入，了解內(nèi)容1.師談話：這節(jié)課老師為小朋友帶來了兩位朋友，他們是誰(shuí)呢？(師出示大樹和喜鵲的圖片)?指名學(xué)生認(rèn)讀卡片：樹、喜鵲。2.結(jié)合圖片介紹喜鵲。3.師板書課題樹和喜鵲學(xué)生齊讀課題。4.師過渡：要想知道這篇課文究竟寫了什么，那就豎起你們的小耳朵認(rèn)真聽吧!5.教師范讀課文。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)以聽談話的形式引入，不僅滿足了低年級(jí)孩子的好奇心，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，還訓(xùn)練了學(xué)生注意傾聽的習(xí)慣。二、初讀課文，識(shí)記生字1.學(xué)生自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音自己讀準(zhǔn)。2.反復(fù)讀

3、課文，重點(diǎn)識(shí)記不認(rèn)識(shí)的字。3.出示生字卡片，檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況。(1)用“我來當(dāng)小老師”“介紹我的好朋友”等方式讓學(xué)生互幫互學(xué)。著重強(qiáng)調(diào)：“鄰”是前鼻音；“靜”是后鼻音。(2)教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀有困難的生字。(3)認(rèn)識(shí)多音字并指導(dǎo)組詞,并用所組的詞語(yǔ)說一句話。 只種 樂(4)認(rèn)識(shí)部首“孑字旁”。(5)出示課后“讀一讀，記一記”的詞語(yǔ)。開火車讀。指名讀。齊讀。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)給了學(xué)生充分的自讀課文的時(shí)間，使學(xué)生能夠通順、流暢地朗讀課文。讓學(xué)生當(dāng)“小老師”來互幫互學(xué)生字的設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極識(shí)字的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，并在合作學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)到了成功的快樂。三、再讀課文，深化感知指

4、導(dǎo)學(xué)習(xí)一至二自然段1.學(xué)生自由朗讀第1、2自然段。聯(lián)系上下文說說什么是孤單，為什么樹和喜鵲都很孤單？2.學(xué)習(xí)生字-單。觀察生字結(jié)構(gòu)，學(xué)生匯報(bào)識(shí)字方法注意“單”字的部首，倒八字的寫法。3.你有過這種經(jīng)歷嗎？自己一個(gè)人，周圍沒有朋友，也沒有家人，當(dāng)時(shí)自己是怎么想的？感覺如何？4.指名學(xué)生朗讀第1自然段，讀出樹和喜鵲的孤單。5.出示句子：樹很孤單，喜鵲也很孤單。說說從這個(gè)“也”字你感受到了什么。6.正確流利地朗讀這句話。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)以讀為主，學(xué)生通過自由朗讀課文等多種形式來誦讀課文，體會(huì)樹和喜鵲和孤單的心理。四、布置作業(yè):書寫本節(jié)課生字.板書設(shè)計(jì)6.樹和喜鵲一棵樹一只喜鵲 孤單第二課時(shí)課時(shí)目

5、標(biāo)：1.會(huì)寫5個(gè)生字2.學(xué)習(xí)3-6自然段一、導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了樹和喜鵲都很孤單，接下來，它們是否一直很孤單呢？設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過疑問式的談話，培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生探究學(xué)習(xí)新知的能力。激發(fā)學(xué)生探究新知的興趣。二、品讀課文，感悟內(nèi)涵.1.學(xué)生讀課文3-4自然段。提問：后來樹和喜鵲有了什么？輕聲朗讀課文，畫出相關(guān)句子。出示句子：樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。(1)學(xué)習(xí)生字-居(2)觀察生字的結(jié)構(gòu)，學(xué)生匯報(bào)識(shí)字方法。(3)教師在黑板上上書寫，學(xué)生書空。2.指導(dǎo)學(xué)生理解“鄰居”。說說你的鄰居是誰(shuí)，你和鄰居的關(guān)系怎樣。(出示：遠(yuǎn)親不如近鄰。)(1)他們和鄰居怎么相處呢？他們一起做什么？學(xué)生回答并出示(喜鵲：

6、每天天一亮安安靜靜地睡覺了。)(2)想象：樹會(huì)和鄰居做什么呢？(生答預(yù)設(shè)：一起交談，講故事，聊天)3.有感情地朗讀這句話。4.你有過像樹和喜鵲這樣的經(jīng)歷和感受嗎？四、學(xué)習(xí)課文5-6自然段。1.是什么原因使樹和喜鵲變得快樂起來？學(xué)生找出相關(guān)句子。2.朗讀課文，圈出本課會(huì)寫的生字，(1)學(xué)習(xí)生字-招、呼、快、樂(2)觀察生字結(jié)構(gòu)，學(xué)生匯報(bào)識(shí)記方法。(2)指導(dǎo)學(xué)生正確書寫。3.出示句子：樹很快樂，喜鵲也很快樂。(1)小結(jié)：“因?yàn)開，他們?cè)僖膊籣，所以樹很快樂，喜鵲也很快樂?！?2)指名朗讀句子。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在文字里駐足、細(xì)品不僅有利于把握文章的內(nèi)容，理解文章的內(nèi)涵，還告訴學(xué)生抓住關(guān)鍵句子理解課文內(nèi)容。三、教師小結(jié)：是呀，樹和喜鵲都有了鄰居，他們都有了自己的朋友，再也不孤單了。所以樹很快樂，喜鵲也很快樂。我們同學(xué)之間每天一起學(xué)習(xí)、一起活動(dòng)、一起玩耍，多么快樂呀！設(shè)計(jì)意圖：通過總結(jié)，梳理本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)