1、 兩位數(shù)減兩位數(shù)（一） 教學(xué)內(nèi)容：上海市九年義務(wù)教育課本數(shù)學(xué)一年級(jí)第二學(xué)期P37教學(xué)目標(biāo)：1、在情景中復(fù)習(xí)，利用舊知識(shí)遷移，學(xué)習(xí)新知識(shí)。2、在具體操作過程中理解相同數(shù)位上的數(shù)相減的算理，掌握計(jì)算方法。3、提倡算法多樣化，養(yǎng)成多角度思維的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)兩位數(shù)減兩位數(shù) （不退位）減法的口算方法。 2、算法多樣化。教學(xué)難點(diǎn)：理解相同數(shù)位的數(shù)位才能相減的算理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、練習(xí)紙教學(xué)過程：一、情境引入1、星期天中午小胖和他的小伙伴們?nèi)ゲ蛷d吃飯（出示餐廳圖）看看他們都買了些什么？ 學(xué)生看圖回答：小巧：炒飯20元 小丁?。盒』\包8元 小亞：牛肉面 30元 2、（出示三人帶的錢數(shù)）小巧：86元

2、小丁丁：29元 小亞：64元 請(qǐng)小朋友幫忙算算他們買了東西后，各剩下多少元？ 學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算：小巧：86-20=66 小丁?。?9-8=21 小亞：64-30=343、小胖有58元，買一盒蛋撻用去25元，還剩下。？誰來幫他列算式？（5825）揭題：這道算式和我們以前學(xué)得減法算式有什么不同？對(duì)了，這就是今天我們要來學(xué)習(xí)的內(nèi)容“兩位數(shù)減兩位數(shù)”（板書）二、探究新知1、理解算理、探究算法（1）學(xué)生獨(dú)立在位值表上劃一劃圓片（2）自愿說一說圓片的變化過程和計(jì)算過程。 師根據(jù)學(xué)生的回答寫出計(jì)算式。 582533個(gè)減個(gè)：853十減十：50203033033這種算法是從個(gè)位算起，先把個(gè)位上的數(shù)相減，再把十位

3、上的數(shù)相減，最后把差合起來。582533十減十：502030個(gè)減個(gè)：85330333這種算法是從十位算起，先把十位上的數(shù)相減，再把個(gè)位上的數(shù)相減，最后把差合起來。對(duì)兩種方法總結(jié)：都是用相同數(shù)位上的數(shù)相減來進(jìn)行計(jì)算的。（板書：相同數(shù)位來相減）582533先減個(gè)， 58553再減十。 532033這種方法是被減數(shù)不變，把減數(shù)分成整十?dāng)?shù)和個(gè)位數(shù)，先減去個(gè)位數(shù)，再減去整十?dāng)?shù)。582533先減十， 582038再減個(gè)。 38533這種方法是被減數(shù)不變，把減數(shù)分成整十?dāng)?shù)和個(gè)位數(shù)，先減去整十?dāng)?shù)，再減去個(gè)位數(shù)。對(duì)兩種方法總結(jié)：都分拆了減數(shù)。（板書：分拆減數(shù)）2、歸納算法、鼓勵(lì)巧算（1）我們的小朋友真聰明，想出

4、了這么多好方法，那你喜歡哪種算法呢？為什么？學(xué)生自由發(fā)言（2）在做這些題時(shí)要注意些什么呢？請(qǐng)你們小組討論一下 小組討論，交流3、試一試（投影出示）：小巧：我還有66元，我想玩摩天輪； 小胖：我有15元 ，我想玩海盜船；（1）請(qǐng)你任挑一題用你喜歡的算法計(jì)算并把計(jì)算過程寫在練習(xí)紙上。請(qǐng)同學(xué)來交流（投影）（2）小亞遇到困難了：她有34元，想玩21元的旋轉(zhuǎn)木馬，她用了3種方法來算，可是算出來都不一樣，你能來幫她判斷對(duì)錯(cuò)嗎？ 誰有了困難，我們小朋友之間要互相幫助，這樣才是個(gè)助人為樂的好孩子。三、鞏固開拓（1）小胖他們又想去智慧島了，你們想不想去？第一關(guān)：口算57-25=46-24=64-23=48-25=56-26= 36-25= 53-22= 45-24=（2）第二關(guān)：齊心協(xié)力送小動(dòng)物回家（3）第三關(guān)：勇闖氣球陣，請(qǐng)你在練習(xí)紙上完成第一個(gè)題包。師生校對(duì) 4512 4613 4714 4815仔細(xì)觀察，看看這個(gè)題包里有什么數(shù)學(xué)秘密呢？小結(jié)：像這樣的題我們可以用不退位減法來做，也可以用題包找規(guī)律的方法做。請(qǐng)看?。ǔ鍪绢}包）這個(gè)題包里又藏著一個(gè)怎樣的數(shù)學(xué)秘密呢？（師生交流