1、18小猴子下山教學(xué)設(shè)計(第一課時) 學(xué)情與教材分析： 語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生打好扎實的語文基礎(chǔ)。小猴子下山是一篇故事性較強的童話。本文插圖生動形象，構(gòu)段形式相似，圖文一一對應(yīng)像連環(huán)畫一樣，能增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。本文詞句學(xué)習(xí)主要是注意體會不同的詞表示不同的動作，會用“掰、扛、扔”等動詞說話，引導(dǎo)學(xué)生了解“又x又x”的詞語形式并積累運用。根據(jù)教材實際和一年級孩子活潑好動的年齡特點，教學(xué)時，我設(shè)計了多種識字策略，如借助課文插圖、動作表演、對比、猜謎等進(jìn)行識字，采用多種手段創(chuàng)建語言訓(xùn)練平臺。借助文本內(nèi)容，在有趣的讀演中，習(xí)得識字方法。在識字與

2、閱讀的語言訓(xùn)練中，自主理清故事順序，豐富語言積累，明白事理，從而實現(xiàn)語文課程工具性與人文性的統(tǒng)一。教學(xué)目標(biāo)：1.會認(rèn)“猴、結(jié)、掰、扛、滿、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追”12個生字；會寫“非、常”2個生字。2.能用動作演示、插圖等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦、追”等詞，在朗讀中理解句子。 3.會正確流利地朗讀課文，快速了解小猴子下山的路線。以此為線索學(xué)習(xí)積累“又()又()”形式的詞語，并會遷移運用。教學(xué)重點、難點：1、了解表示動作的詞的不同含義，并學(xué)習(xí)運用；2、了解小猴子下山的路線，學(xué)習(xí)積累“又()又()”形式的詞語，并會遷移運用。教學(xué)過程：談話導(dǎo)入，引入新課過渡：同學(xué)們，今天我們要認(rèn)

3、識個新朋友（課件出示猴子圖片） 1、出示“小猴子”，認(rèn)識“猴”字。 對比“猴”和“候”，這兩個字有什么不同？讀“小猴子”并板書2 、小猴子的家常常安在山上的樹林里，可是，時間一長啊，小猴子覺得山上不好玩了，它想下山去好好玩玩，順便找點好吃的東西。有一天，小猴子下山了。（補充課題：下山）3 、指導(dǎo)讀課題。 初讀課文，學(xué)習(xí)生字 過渡：小猴子給我們帶來了許多生字寶寶。（出示12個生字） 1、第一板塊：整體拼讀（1）自由拼讀（2）同桌互讀（3）小老師帶讀2、第二板塊：分辨讀音 （1）過渡:觀察這三行生字的讀音，你發(fā)現(xiàn)了什么？a.讀前鼻音的生字b.讀后鼻音的生字c.讀翹舌音的生字（2）相機學(xué)習(xí)生字“滿”

4、，滿樹的桃子；滿地的西瓜（3）認(rèn)識多音字“結(jié)”，知道讀第一聲時（表示植物長果實了）。練習(xí)讀句子：“玉米結(jié)得又大又多；桃子結(jié)得又大又紅；樹上結(jié)了許多蘋果?！?、第三板塊：區(qū)別字形過渡：觀察這兩行生字的字形，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？（1）讀與手動作有關(guān)的生字（2）讀與腳動作有關(guān)的生字（3）理解動作詞（掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦、追”等詞，）A.導(dǎo)學(xué)第一組動作詞（掰、扛） （表演動作、借助插圖、演讀句子等來體會用法）出示句子：小猴子掰了一個玉米，扛著往前走。B.小結(jié)方法（通過動作表演、借助插圖、演讀句子等來體會用法。）C.學(xué)生按以上方法自主或合作學(xué)習(xí)其他組動作詞. （出示三個句子） = 1 * GB3 小猴

5、子扔了玉米，去摘桃子。 = 2 * GB3 小猴子捧著幾個桃子來到了一片瓜地里，扔了桃子，抱著西瓜往回走。 = 3 * GB3 小猴子去追小兔子，小兔子蹦蹦跳跳地跑走了。D、檢查匯報（預(yù)設(shè)一：通過剛才的練習(xí)，有沒有誰哪句話的演讀還有困難，需要幫助的，指名給與示范幫助；預(yù)設(shè)二：都不需要幫助，由老師來考考大家，指名匯報演讀；最后齊讀以上帶動作的句子。）（4）小結(jié)：今后我們可以用這種邊讀邊做動作的方法記住更多的動詞。4、鞏固生字詞（小猴子送禮物游戲）整體讀文，明確路線 過渡：孩子們，這些生字寶寶回到課文中，你們還會讀嗎？1.自由讀文。思考：a、標(biāo)出課文有幾個自然段？b、小猴子下山來到過哪些地方？用橫

6、線在文中畫出來。2匯報并適時板書 (板畫：山、路線) 貼詞卡(依次為一塊玉米地、一棵桃樹下、一片西瓜地)3、 練說小猴子下山路線小猴子下山，來到了 ( )，來到了( )，還來到了 ( )。 跟蹤所見，積累詞語 過渡：這些地方有哪些好東西呢？小朋友們趕緊跟隨著猴子快速讀讀課文，找一找。學(xué)生再讀課文，邊讀邊找。匯報：又大又多的玉米、又大又紅的桃子、又大又圓的西瓜3、小結(jié)：“又又”是用來形容一個物體同時具有兩樣特征，才能用，千萬不能用反義詞來說。4、說話訓(xùn)練：請你也用“又又”說說你喜歡的圖片。（同桌練說）（出示蘋果、樹等一些圖片）五、學(xué)習(xí)“非?！?，指導(dǎo)書寫過渡：看到這么多好東西，小猴子的心情怎樣？（觀察小猴子的表情）（相機出示句子：小猴子非常高興。）1、理解“非?！币辉~2、用“非?！本毩?xí)說話3、指導(dǎo)書寫“非?！倍郑?）認(rèn)真讀帖，提醒要領(lǐng)（2）教師示范，學(xué)生書空（3）學(xué)生臨寫，巡視指導(dǎo)（4）書寫展示，評議修改六、總結(jié)全文，引發(fā)思考。孩子們