1、 九年級二模物理試卷質(zhì)量分析報告汪生強試卷結(jié)構(gòu)合理，題型全面，難度適中偏上，題意新穎，試卷緊銜生活、立足實驗，看中基礎(chǔ)，又注重理解，能區(qū)分不同能力的學生，有難有易，體現(xiàn)差別。一、結(jié)構(gòu)特點1、結(jié)構(gòu)合理、題型全面試卷結(jié)構(gòu)合理，題型全面，選擇重在理解，填空重在基礎(chǔ)，作圖重在空間，實驗重在過程，計算重在綜合。緊緊扣住課標，抓住特點，出題典型新穎，靈活別致，全面緊湊。2、課標為主，生活為輔試題看中課標，同時聯(lián)系實際，不超綱，不空乏，有內(nèi)容，講實際，無偏題、怪題。如計算 28 題考察了速度、功、壓強等知識點，載體是與生活息息相關(guān)的電動自行車；29 題考察的是比熱容、效率等知識，載體是太陽能熱水器。這兩題均

2、是顆標為住、生活為輔，此外整個試卷處處如此。體現(xiàn)了物理來自于生活的這一最基本的原始形態(tài)。二、答題情況分析1、筑基不穩(wěn)基礎(chǔ)不穩(wěn)，不扎實，是大多數(shù)學生的通病，由于物理知識點多、碎，相互無聯(lián)系，只能獨成系統(tǒng)，難成一個大的統(tǒng)一體，有些知識在做題時很少出現(xiàn)，時間一長，難免遺忘，是其主因，另外學生的懶惰， 懶翻書是其輔因，再次教師少督促，不督促是其次因。2、缺邏輯，少思維學生缺乏良好的邏輯思維能力。思維的混亂導致了他們在解答的時候不能很好的表達自己的想法，不能客觀的分析同一物質(zhì)的不同形態(tài)，導致失分。3、習慣差，輕審題審題不認真。部分學生計算時顧此失彼，面對眾多信息時理不清頭緒，粗心、不認真。另外, 缺乏檢

3、驗意識，卷面中還是免不了有單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)、寫錯別字、寫錯單位等低級錯誤。書寫較差。部份學生整張試卷看上去一團糟，寫的密密麻麻，但是錯誤百出。讓閱卷教師無法看清。畫圖時沒有用規(guī)范的工具操作，有的學生甚至是憑手亂畫。4、能力差，難結(jié)題沒有較好的解決能力，面對一個問題缺少一種合理的方法，表現(xiàn)出解決問題能力教差的問題。如選擇 12、13 題，就要求學生仔細分析這個問題，很多同學無法圓滿地解決這個問題，反映出他們不善于解決問題的缺點。5、綜合分析差同樣，在最后的大題中充分的體現(xiàn)了綜合運用知識分析解決問題的能力，從抽樣分析中的分值、解題思路中發(fā)現(xiàn)，他們綜合運用知識分析能力也很不夠，有一種老虎吃天，無從下口的困窘?？偝煽兂闃咏y(tǒng)計表 及格人 及格率%16 16%最高分 最低分數(shù)100454445.446525三、對教學的啟示通過試卷的分析，我們不難發(fā)現(xiàn)考試的內(nèi)容與特點，就在于大綱的生活這兩方面，我們教學上要按照大綱或新課標的要求，立足基礎(chǔ)知識，突出重難點，而學生在學習時也要如此，但在復習階段，有正確的導向性，突出重難點的同時，更要立足基礎(chǔ)，重審題、重過程、重思路、重分析，如此才能提高學生的物理能力，培養(yǎng)出合格的學生。四、對今后命題的建議：1、立足現(xiàn)在，新瓶裝舊知，多出現(xiàn)一些先進科技與知識相結(jié)合的新穎題，陌生題。2、繼續(xù)體現(xiàn)對邏輯