1、春夏秋冬第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析:這篇課文是人教部編版一年級(jí)下冊(cè)的第一篇識(shí)字課文。本課以詞串識(shí)字的形式出現(xiàn)，圍繞著四季這個(gè)主題，勾畫出了一年不同的四季畫面。全文共有8個(gè)詞語(yǔ)，8個(gè)短語(yǔ)，分成兩部分，第一部分揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物，第二部分借鑒傳統(tǒng)的文學(xué)表達(dá)形式，呈現(xiàn)了兩行意義相關(guān)聯(lián)的詞和短語(yǔ)，描繪了一幅美麗的畫面。今天學(xué)習(xí)的是第二部分，這部分課文淺顯易懂，插圖優(yōu)美，從兒童的生活出發(fā)，學(xué)生讀起來朗朗上口，因此學(xué)生對(duì)于本課內(nèi)容的理解難度并不大。學(xué)情分析：經(jīng)過上一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的識(shí)字方法。因此可以放手給學(xué)生，自主識(shí)字，教師在一旁及時(shí)引導(dǎo)。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求在識(shí)字教

2、學(xué)中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。因此，本識(shí)字課也是建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助插圖，采用多種方式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識(shí)字過程，獲得識(shí)字體驗(yàn)，最終準(zhǔn)確識(shí)字。同時(shí)，本課詞串讀起來有一定的節(jié)奏感，因此教師還要放手讓學(xué)生多讀，反復(fù)接觸文本語(yǔ)言，感受文本的韻律美。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)游、池2個(gè)生字，正確、美觀地書寫花、飛、入3個(gè)漢字。 2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀詞語(yǔ)和短語(yǔ)，想象它們描繪的美景。 3.了解大自然的常見景物，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)游、池2個(gè)生字，正確、美觀地書寫花、飛、入3個(gè)漢字。教學(xué)難點(diǎn)：了解大自然的常見景物，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛之情。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)

3、備：貼圖教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課 1.同學(xué)們，上節(jié)課我們知道了，每一個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的代表性的事物，你還記得春天最具有代表性的事物是什么嗎？夏天呢？秋天呢？冬天呢？同學(xué)們，你們真棒，請(qǐng)同學(xué)們齊讀這四個(gè)詞語(yǔ)。上節(jié)課我們除了認(rèn)識(shí)了四個(gè)詞語(yǔ)，還認(rèn)識(shí)了四個(gè)短語(yǔ)，如果你還記得他們的名字，請(qǐng)大聲喊出他們的名字。（春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄）。2.竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。春姑娘踏著輕快的步伐，逐漸向我們走來。有一個(gè)保護(hù)禾苗吃害蟲的綠衣小英雄，度過漫長(zhǎng)的冬天，逐漸的蘇醒過來，你知道他是誰嗎？（青蛙）?？?，可愛的小青蛙來了，他是一只旅行青蛙，最喜歡去旅行了，同學(xué)們想和它一起去旅行嗎？可是我們

4、沒有旅行的裝備怎么辦啊？沒關(guān)系，這只小青蛙說了，如果你們能幫他解決一些難題。他就免費(fèi)送我們一些裝備？同學(xué)們，想不想要？想要，就幫他解決問題吧。二、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)1.看，小青蛙的問題來了，小朋友們請(qǐng)你自主觀察課文插圖，看看從圖中你都找到了哪些事物？同學(xué)們，老師偷偷告訴你們一個(gè)秘訣，可以幫助你們更好的解決這些問題，聽好了，觀察圖片，我們可以按照一定的順序來觀察，比如說由遠(yuǎn)到近，或由近到遠(yuǎn)，從上到下，從下到上，開動(dòng)腦筋，認(rèn)真觀察。2.誰能說說，你都從這幅圖上看見了什么？根據(jù)學(xué)生的表達(dá)情況，相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片“草、花、魚、鳥”，指名多生認(rèn)讀，全班齊3. 誰能來說說，（1）你看到什么樣的草（青青的草）用一個(gè)詞形

5、容青青的草，青草。（2）什么樣的花（紅花），誰能把紅花貼在黑板上？（3）什么樣的魚（游魚）、游是要求會(huì)認(rèn)的字。誰能給老師介紹一下游字。你能做一個(gè)游的動(dòng)作嗎？它是什么偏旁，與什么有關(guān)。誰能給游組個(gè)詞。誰能用游泳說句話？誰能說說游魚是什么意思？（在水里游動(dòng)的魚）（4）那鳥呢？（飛鳥），什么叫飛鳥？同學(xué)們真厲害，這么快就認(rèn)識(shí)了四個(gè)詞語(yǔ)，讓我們開火車拼讀一下這四個(gè)詞語(yǔ)吧！去掉拼音你還認(rèn)識(shí)嗎？呀，小青蛙來了，看看他送我們什么吧？呀！是背包，真好，我們有背包了。4.同學(xué)們，你們順利的解決了小青蛙的第一個(gè)問題，真棒。讓我們繼續(xù)努力，去贏更多的裝備吧。讓我們一起往下走吧。 5、 看，小青蛙又遇到了哪些問題了，

6、啊，原來是有一些漢字寶寶走丟了，使得這四個(gè)句子變得不完整了，沒關(guān)系，讓我們一起來把這些句子補(bǔ)充完吧。（ ）來了，（ ）長(zhǎng)滿了嫩嫩的（ ）。老師夸我學(xué)習(xí)（ ），獎(jiǎng)勵(lì)給我一朵（ ）。（ ）里不時(shí)的有（ ）在（ ）。（ ）里不時(shí)地傳來（ ）的（ ）。指名補(bǔ)充句子，齊讀，男女生賽讀。6. 太棒了，看，為了獎(jiǎng)勵(lì)我們。小青蛙又給我們送來了什么？小青蛙給我們豐富的食物。光有包，食物可不行，我們還需要更多的裝備，快，讓我們繼續(xù)向前行吧。7.師過渡：具體來形容一下我們發(fā)現(xiàn)的草、花、魚、鳥都在哪里？ （1）池草青：誰能說說青草長(zhǎng)在哪里？(水池邊)，用三個(gè)字短語(yǔ)來形容是什么？（池草青） 誰能介紹一下池?！俺亍笔钦w

7、認(rèn)讀音節(jié)，翹舌音。 本意指小池，水池，與水有關(guān)。同學(xué)們還記得這首古詩(shī)嗎？（小池）你能將池草青草貼在正確的位置上嗎？（2）紅花在哪里？誰能將紅花貼在正確的位置上。（3）小魚又在做什么呢？誰能將魚出水貼在正確的位置上。（4）小鳥呢？誰能將鳥入林貼在黑板上。（5）大小聲游戲鞏固這四個(gè)短語(yǔ)。8.讓我們一起來玩一個(gè)拍手的游戲，幫助我們更好的記住這四個(gè)詞語(yǔ)吧。什么草青？ 池草青什么花紅？ 山花紅誰出水？ 魚出水誰入林？ 鳥入林同學(xué)們太棒了，看又有一項(xiàng)裝備拿到手了，呀，旅行必備的藥品，保護(hù)我們的健康。三、 欣賞圖片，拓展提升 1、 師過渡：大自然這位神奇的魔術(shù)師，寶盒里還藏著許多美景呢！看，你能仿照課文中的

8、短語(yǔ)說一說這些美景嗎？如：夕陽(yáng)美、小河清、大山高、田野美、鳥唱歌。同學(xué)們說的太好了，老師忍不住想獎(jiǎng)勵(lì)些什么了？想知道老師獎(jiǎng)勵(lì)的是什么嗎？那你得先讀準(zhǔn)它們（出示本課詞語(yǔ)）香甜可口的水果送給你們，希望你們緩解旅途的疲勞。太棒了，看小青蛙有送我們了什么？（相機(jī)）相機(jī)記錄下我們旅途的美好。 四、 指導(dǎo)漢字書寫 1、 青蛙們遇到的最后一個(gè)難題，那就是寫好這三個(gè)字，出示本節(jié)課中要求會(huì)寫的三個(gè)漢字：花、飛、入。 2、 學(xué)生自主觀察這三個(gè)漢字的筆順，想想用什么好辦法可以記住這些漢字的寫法。3、 指名學(xué)生交流筆順和字形記憶方法。如：“花”是草字頭下加個(gè)“化”，“入”和“人”要注意區(qū)別。這一過程中，教師要對(duì)學(xué)生的想法給予充分的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。 4、 師范寫講解，生觀察并書空?！帮w”字第一筆橫折斜鉤要呈俯勢(shì)，“入”字撇短捺長(zhǎng)。 5、 生描紅、仿寫、書空，師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確的坐姿和握筆姿勢(shì)。五、總結(jié)太棒了，最后一個(gè)問題我們也順利的解決了，咦，小青蛙哪去了，怎么還不來，同學(xué)們，快讓我們大聲地把小青蛙呼喚出來吧。最后一樣