1、第 PAGE22 頁 共 NUMPAGES22 頁茅屋為秋風所破歌魯教版八年級上冊語文教案設計茅屋為秋風所破歌教案教學目的1、理解寫作背景及“歌”的體裁。2、能正確流利地朗讀詩歌。3、理解詩歌內容，感悟詩中的感情。4、背誦詩歌。教學時數(shù)一課時教學過程一、導入在我國燦爛的文學史中，唐詩是一顆顆奪目的明珠，其中杜甫的詩作，以其強烈的時代感，深沉的人民性，深受人們喜歡。二、呈現(xiàn)教學目的三、介紹作者杜甫(712-770)，字子美，因居少陵，自稱少陵野老，因其做檢校工部員外郎，稱杜工部，唐代偉大的現(xiàn)實詩人，與李白并稱“李杜”。又因有別于杜牧，亦稱“老杜”。杜甫生活在唐王朝由盛轉衰之時，其詩反映社會動亂和

2、人民疾苦，被稱為“詩史”。其人格高尚，憂國憂民，詩藝精湛，又稱“詩圣” 。著有杜工部集，著名的詩篇有三吏、三別等。四、寫作背景茅屋為秋風所破歌寫于唐肅宗上元二年(761),即杜甫在草堂定居后的第二年八月。當時安史之亂尚未平定，杜甫流寓成都三年，靠親戚朋友幫助維持生活。這年春天，杜甫求親告友，好不容易在城西七里的浣花溪邊找到一塊荒地，蓋起了一間茅屋，總算有了個棲身之所。不料到了八月，大風破屋，大雨又至。詩人長夜難眠，感慨萬千，寫下了這首千古傳誦的詩篇。五、解題歌, 本是古代歌曲的一種形式，后成為古代詩歌的一種體裁,通稱“歌行體”。其音節(jié)、格律一般比較自由，形式采用五言、七言、雜言的古體，富于變化

3、。這首詩因“茅屋為秋風所破”而“歌”，這是一首即事抒情詩。六、合作譯讀，讀懂詩歌大意1、讀課文,注意讀準字音、節(jié)奏。2、結合注釋,理解詩歌大意。3、想象詩歌描繪的畫面，用自己的語言概括詩歌每一小節(jié)的內容，并嘗試給每一小節(jié)加一個小標題。明確：1、讀準以下加點字怒號 掛罥 長林梢 庇 突兀 布衾 三重茅塘坳 飄轉 俄頃 喪亂 廣廈 見此屋2、解決疑難字詞。秋高：秋深 忍能：竟忍心 俄頃：一會兒喪亂：戰(zhàn)亂，特指安史之亂。 何由徹：如何挨到天亮， 徹：通宵安得：哪里能得到， 廣廈：寬闊的大屋子 庇：遮蔽，保護俱：都 突兀：高聳的樣子 見：同“現(xiàn)”。足：滿足。3、分析p 詩歌內容加小標題秋風破屋 卷走茅

4、草痛惜焦急群童抱茅 詩人嘆息無可奈何屋漏床濕 徹夜難眠 悲哀凄苦推己及人 憂國憂民博大胸襟作者是如何描繪秋風的? “怒號”A、群童抱點茅草,杜甫為何稱他們?yōu)椤氨I賊”?詩人因為“老無力”而“群童”“公然抱茅入竹去”，這茅草對詩人來說又事關生計，這自然會引起詩人的怨憤。這是作者的激憤之詞，并不是真心說他們是“盜賊”，所以“呼不得”之后，也不過是“自嘆息”。反映了四海困窮的現(xiàn)狀B、“歸來依仗自嘆息”他嘆息什么?嘆自己之苦，茅屋被秋風所破，接下來的日子怎么過?嘆周圍的人苦還有很多像自己一樣窮苦的人。嘆戰(zhàn)亂給人民造成的痛苦，國家的命運。C、合作探究:、這首詩的前三段以敘事為主,沒有直接抒寫自己的感情,而

5、是寓情與客觀描寫之中,說說前三段在敘事中表達了詩人怎樣的感情?寫詩人茅屋被秋風所破的慘狀。 痛惜焦急寫南村群童抱茅的情景 無可奈何寫詩人屋漏又遭連夜雨,長夜沾濕難入眠的痛苦. 悲涼凄苦、最后一段,詩人直抒胸臆,寫詩人的理想和愿望.這一段與前三段的敘事有什么聯(lián)絡?詩人推己及人，希冀“廣廈千萬間”，使“天下寒士俱歡顏”，表達了詩人關心民生疾苦、憂國憂民的深沉情感。七、自由選讀，描繪詩人形象選擇你喜歡的一節(jié)讀一讀，用“當我讀到這里時，我仿佛看到了 ”的句式說話。例：(朗讀第1小節(jié))當我讀到這里時，我仿佛看到了一位衣衫薄弱、破舊的干瘦老人拄著拐杖，立在屋外，眼看著怒吼的秋風把他屋上的茅草一層一層地卷去

6、，灑落在江郊，焦灼與怨憤清楚寫在他的臉上。八、吟哦諷誦，品味詩中情感聽讀錄音，放聲朗讀，感受詩人“憂國憂民”的情懷。九、知人論世，體味詩人苦痛閱讀“安史之亂”中杜甫所寫的詩句，體味詩人“自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹”的心中苦痛。朱門酒肉臭，路有凍死骨。入門聞號咷，幼子餓已卒。所愧為人父，無食致夭折。窮年憂黎元，嘆息腸內熱。自京赴奉先縣詠懷五百字有弟皆分散，無家問死生。月夜憶舍弟國破山河在，城春草木深。春望三男鄴城戍，二男新戰(zhàn)死。有孫母未去，出入無完裙。石壕吏十、思接千載，感受愛國情懷拓展：憂國憂民的詩歌名句長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。 屈原離騷先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。 范仲淹位卑未

7、敢忘憂國 陸 游人生自古誰無死，留取丹心照汗青 文天祥天下興亡，匹夫有責。 顧炎武十一、生活鏈接杜甫生活在唐代的動亂年間，他對國家的關心值得我們敬仰和學習;在當今安定繁榮的社會生活中，我們該如何表現(xiàn)自己的愛國之情呢?十二、布置作業(yè)翻譯并背誦詩歌茅屋為秋風所破歌賞析作品概況茅屋為秋風所破歌是唐代偉大詩人杜甫旅居四川成都草堂期間創(chuàng)作的一首歌行體古詩。茅屋，指成都草堂。此詩表達作者的茅屋被秋風所破以致全家遭雨淋的痛苦經歷，抒發(fā)了自己內心的感慨，表達了詩人憂國憂民的崇高思想境界，是杜詩中的典范之作。全篇可分為四段，第一段寫面對狂風破屋的焦慮;第二段寫面對群童抱茅的無奈;第三段寫遭受夜雨的痛苦;第四段寫

8、期盼廣廈，將苦難加以升華。前三段是寫實式的敘事，訴述自家之苦，情緒含蓄壓抑;后一段是理想的升華，直抒憂民之情，情緒激越軒昂。前三段的層層鋪敘，為后一段的抒情奠定了堅實的根底，如此抑揚曲折的情緒變換，完美地表達了杜詩”沉郁頓挫“的風格。作品原文八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉沉塘坳。南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊，公然抱茅入竹去。唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹?安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山!嗚呼!何時眼前

9、突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足!作品注釋秋高：秋深。怒號(ho)：大聲吼叫。號：號叫。三重(chng)茅：幾層茅草。三，泛指多。掛罥(jun)：掛著，掛住。罥，掛。長(chng)：高。沉塘坳(o)：沉到池塘水中。塘坳，低洼積水的地方(即池塘)。塘，一作”堂“。坳，水邊低地。忍能對面為盜賊：竟忍心這樣當面做“賊”。忍能，忍心如此。對面，當面。為，做。入竹去：進入竹林。呼不得：喝止不住。俄頃(qng)：不久，一會兒，頃刻之間。秋天漠漠向昏黑(古音為押韻念h)：指秋季的天空陰沉迷蒙，漸漸黑了下來。漠漠，陰沉迷蒙的樣子。向，漸近。布衾(qn)：布被子。衾：被子。嬌兒惡臥踏里裂：孩子睡相不好，把被里都蹬

10、壞了。惡臥，睡相不好。裂：使動用法，使裂。床頭屋漏無干處：意思是，整個房子都沒有干的地方了。屋漏，指房子西北角，古人在此開天窗，陽光便從此處照射進來?！按差^屋漏”，泛指整個屋子。雨腳如麻：形容雨點不連續(xù)，像下垂的麻線一樣密集。雨腳，雨點。喪(sng)亂：戰(zhàn)亂，指安史之亂。沾濕：潮濕不干。何由徹：如何才能挨到天亮。徹，通，這里指徹夜，通宵的意思。安得：如何能得到。廣廈(sh)：寬闊的大屋。大庇(b)：全部遮蓋、掩護起來。庇，遮蓋，掩護。寒士：“士”原指士人，即文化人，但此處是泛指貧寒的士人們。俱：都。歡顏：喜笑顏開。嗚呼：書面感慨詞，表示嘆息，相當于“唉”。突兀(w)：高聳的樣子，這里用來形容廣

11、廈。見(xin)：通“現(xiàn)”，出現(xiàn)。廬：茅房。亦：一作”意“。足：值得。、作品譯文八月里秋深，狂風怒號，狂風卷走了我屋頂上好幾層茅草。茅草亂飛，渡過浣花溪，散落在對岸江邊。飛得高的茅草纏繞在高高的樹梢上，飛得低的飄飄灑灑沉落到池塘和洼地里。南村的一群兒童欺負我年老沒力氣，竟忍心這樣當面做“賊”搶東西，毫無顧忌地抱著茅草跑進竹林去了。我嘴唇枯燥也喝止不住，回來后拄著拐杖，單獨嘆息。一會兒風停了，天空中烏云像墨一樣黑，深秋天空陰沉迷蒙漸漸黑下來了。布被蓋了多年，又冷又硬，像鐵板似的。孩子睡眠姿勢不好，把被子蹬破了。一下雨屋頂漏水，連床頭都沒有一點兒干的地方，但房頂雨漏像麻線一樣密集并下個不停。自從安

12、史之亂之后，我睡眠的時間很少，長夜漫漫，屋漏床濕，怎能挨到天亮。如何能得到千萬間寬闊高大的房子，普遍地庇覆天下間貧寒的讀書人，讓他們開顏歡笑，房子在風雨中也不為所動，安穩(wěn)得像是山一樣?唉!什么時候眼前出現(xiàn)這樣高聳的房屋，到那時即使我的茅屋被秋風所吹破，我自己受凍而死也心甘情愿!作品句解八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛度江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉沉塘坳。八月的秋空，遼遠高闊，誰料想突然刮起一陣狂風，怒吼著，霎時間把我茅屋上的三層茅草都給掀掉了。茅草飛越了江水，散落在江對岸，有的高掛在林梢，有的沉落在塘坳。起句交代時間，然后用五個開口呼的平聲韻腳，句句押韻，給開篇就帶來一股氣勢?！帮L怒

13、號”三字，寫出秋風來勢猛，聲音大，速度快，力量強。“卷”有連底刮跑的意思，不僅富有動感，而且滿含濃烈的感情色彩。詩人好不容易蓋起茅屋，剛剛定居，秋風卻好似成心和他作對，使他不得安居，這怎能不令詩人萬分焦急?“掛罥”，懸掛，纏繞?！佰辍保屯葜?。南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊，公然抱茅入竹去。唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。南村的一群頑童欺我年老無力，竟忍心當面作起了盜賊，公然抱起茅草，躲入竹林里。我唇焦口燥，不能再繼續(xù)呼喊了，回家來扶著拐杖，空自嘆息。這里又從天地寫到人。前三句寫群童大搖大擺地當面“行搶”，后二句寫自己的無可奈何。前后一對照，群童頑皮無賴、詩人體衰無力的神態(tài)躍然紙上?！叭?/p>

14、能”句表現(xiàn)的是詩人焦躁憤慨的心情，決不是真的給群童加上盜賊的罪名。用詩人又呈吳郎詩中的話說，即“不為困窮寧有此”!詩人假設不是非常困窮，就不會對大風刮走茅草那么心急如焚。這一切，都是結尾的伏線。“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的崇高愿望，正是從“四海困窮”的現(xiàn)實根底上產生出來的。俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。過了一會兒，狂風停息，黑云如墨，秋空陰沉迷蒙，一下子就昏暗了。蓋了多年的布被冷硬如鐵，嬌兒的睡相不好，被里被他雙腳亂蹬，都蹬破裂了。正當詩人無奈和嘆息時，天色又變了，這是風雨的前兆?！岸眄暋眱删洌燥栒簼饽P，渲染出暗淡愁慘的氣氛，襯托出詩人的心境

15、?！安剪馈眱删洌瑢懮畹木嚼?，被子用了多年，又破裂了，已缺乏以御寒，隱含著詩人難以為家的隱痛和不安。“俄傾”，不久，頃刻之間。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹?茅屋漏雨，床頭被淋濕了，屋子里沒有干的地方;而雨仍密密麻麻，不肯停歇。自從變亂以來，我就很少睡眠;在這樣漫長的夜晚，濕漉漉的，如何才能捱到天亮?這一段雖是些瑣事的絮叨，卻能讓人明晰地想見詩人獨坐床上、仰天長嘆的凄苦情景。“自經”兩句，一縱一收。一縱，從眼前的處境擴展到安史之亂以來的種種痛苦經歷，從風雨飄搖中的茅屋擴展到戰(zhàn)亂頻仍、殘破不堪的國家;一收，又回到“長夜沾濕”的現(xiàn)實。“喪亂”，指安史之亂。安得廣廈千

16、萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山!怎么才能得到千萬間高樓大廈，讓普天下貧寒的人們都得到庇護，個個歡樂開懷;無論風雨如何吹打，房屋都安穩(wěn)如山!這幾句推己及人，想到百姓的困苦，提出使貧寒者“俱歡顏”的理想。詩句情感愉快，境界闊大，聲音宏亮，鏗鏘有力，從詩人自己痛苦生活的體驗中，迸發(fā)出奔放的激情和熾熱的希望，千百年來一直沖動著讀者的心靈。“安得”句，是欲得而不能的一種想象?！按蟊印?，全部遮蓋、保護起來?！昂俊保局肛毟F的讀書人，這里泛指所有貧寒的人們。嗚呼!何時眼前突兀見此屋?吾廬獨破受凍死亦足!唉，什么時候，我眼前能突然見到這樣的房屋?到那時，即便惟獨我的房子破漏，讓我受凍甚至凍死，我也

17、心甘情愿!詩人從安居推及人情，大有民胞物與之意。他寧愿凍死，以換取天下窮苦者的溫暖。比照白居易新制布裘詩的“安得萬里裘，蓋裹周四垠。穩(wěn)暖皆如我，天下無寒人”，那只是推身利以利人，尚不及杜甫的“寧苦身以利人”。詩人博大的胸襟、崇高的理想，至此表現(xiàn)得淋漓盡致。不過，詩人欲以“吾廬獨破”為代價，幻化出“廣廈千萬間”，這與其說是詩人“不愛一身而愛天下”，倒不如說是詩人激憤郁結之情的表達。創(chuàng)作背景公元759年(唐肅宗乾元二年)秋天，杜甫棄官到秦州(如今甘肅天水)，又輾轉經同谷(如今甘肅成縣)到了巴陵。公元760年(乾元三年)春天，杜甫求親告友，在成都浣花溪邊蓋起了一座茅屋，總算有了一個棲身之所。不料到了

18、公元761年(上元二年)八月，大風破屋，大雨又接踵而至。當時安史之亂尚未平息，詩人由自身遭遇聯(lián)想到戰(zhàn)亂以來的萬方多難，長夜難眠，感慨萬千，寫下了這篇膾炙人口的詩篇。茅屋為秋風所破歌同步練習1、給下面加點的字注音。(4分)(1)風怒號( ) (2)高者掛罥( ) (3)沉塘坳( )(4)倚杖 ( ) (5)俄頃 ( ) (6)布衾 ( )(7)大庇 ( ) (8)突兀 ( )2、解釋加點的詞。(3分)(1)八月秋高風怒號( ) (2)卷我屋上三重茅( )(3)忍能對面為盜賊( ) (4)歸來倚杖自嘆息( )(5)俄頃風定云墨色( ) (6)秋天漠漠向昏黑( )3、默寫填空。(4分)(1)茅飛渡江

19、灑江郊， ， 。(2) ，嬌兒惡臥踏里裂。(3)床頭屋漏無干處， 。 ，長夜沾濕何由徹!(4)安得廣廈千萬間， ， !嗚呼!何時眼前突兀見此屋， !4、選出對課文理解正確的一項。( )(3分)A、這首詩屬于近體詩，歌，是古詩的一種體裁。B、語言樸實、準確、形象、生動并帶有很強的感情色彩，是這首詩的一大特色。C、全詩通過屋破漏雨情節(jié)的描寫，反映了詩人在戰(zhàn)亂年代的貧困生活和關心天下寒士的仁慈愿望。D、全詩將表達、描寫、抒情三者融為一體，用憂國憂民這根感情線索把它們交織在一起，意境深遠。5、整體感知課文內容。(15分)(1)各用一個詞語概括四個自然段的意思。(每一個詞語不超過5個字)(5分)(2)茅

20、屋為秋風所破歌記敘了一件什么事?表達了作者怎樣的思想感情?(5分)(3)本文語言樸素自然，句式錯落有致，請結合詳細的例子加以說明。(5分)6、重點問題探究。(15分)(1)對于南村群童的舉動你是如何理解的?(5分)(2)“自經喪亂少睡眠”中的“喪亂”是指什么?請你簡要地介紹一下有關情況。(5分)(3)你是怎樣理解“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏!”這句話的?(5分)7、把你積累的有關杜甫的情況寫在下面。(6分)B 綜合提升卷時間 45分鐘 分值 50分1、給下面的多音字注音并組詞。(8分)(1)廈( ) (2)長( )( ) ( )(3)處( ) (4)喪( )( ) ( )2、解釋加點的

21、詞。(4分)(1)八月秋高風怒號 ( ) (2)下者飄轉沉塘坳 ( )(3)公然抱茅入竹去 ( ) (4)忍能對面為盜賊 ( )(5)秋天漠漠向昏黑 ( ) (6)長夜沾濕何由徹 ( )(7)大庇天下寒士俱歡顏( ) (8)何時眼前突兀見此屋( )3、翻譯句子。(3分)(1)唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。(2)布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。(3)安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山!4、判斷下面句子所運用的修辭手法。(6分)(1)高者掛罥長林梢，下者飄轉沉塘坳。( )(2)布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。( )(3)床頭屋漏屋干處，雨腳如麻未斷絕。( )(4)朱門酒肉臭，路有

22、凍死骨。 ( )(5)孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。( )(6)秦時明月漢時關，萬里長征人未還。( )閱讀下面語段，答復以下問題。(29分)(一)茅屋為秋風所破歌(14分)(1)八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉沉塘坳。(2)南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。(3)俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹!(4)安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏!風雨不動安如山。嗚呼!何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足!5、這首詩從

23、體裁上說屬于 詩。作者杜甫，字子美，祖籍襄陽，出生于河南鞏縣，一度在長安南少陵附近居住，曾自稱 ，后世稱其為“杜少陵”，安史之亂后入蜀，一度掛著檢校工部員外郎的官銜，因此后人又稱他為 。他是我國唐代偉大的 詩人，當時人稱 。其詩顯示了唐帝國由盛轉衰的歷史過程，因此又被后人稱為 。(3分)6、這首詩中作者描寫風的威勢的動詞有 、 、 、 、 、 、 。(2分)7、本文中表現(xiàn)詩人高尚情操和博大胸懷的句子是什么?(2分)8、讀了這首詩，你看到了一個怎樣的詩人形象?請用詩中的句子描繪一下。(3分)例如：舍己為人吾廬獨破受凍死亦足!(1)(2)(3)9、你還學過杜甫的哪些詩?把你認為很有名的句子寫出至少

24、四句來。(不是同一首的，還要注明出處，如：好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生春夜喜雨)(4分)(1)(2)(3)(4)(二)詩話兩那么(15分)第一那么杜牧之作赤壁詩云：“折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬?！币庵^赤壁不能縱火，為曹公奪二喬置之銅雀臺上也。孫氏霸業(yè)，系此一戰(zhàn)。社稷存亡，生靈涂炭都不問，只恐捉了二喬，可見措大(指士人)不識好惡。(許覬彥周詩話)彥周(許覬的字)誚杜牧之赤壁詩，社稷存亡都不問，只恐捉了二喬，是措大不識好惡。夫詩人之詞微以婉，不同論言直遂也。牧之之意，正謂幸而成功，幾乎家國不保，彥周未免錯會。(何文煥歷代詩話考索)第二那么唐詩絕句，今本多誤字，試舉一二

25、。如杜牧之江南春云，“十里鶯啼綠映紅”，今本誤作“千里”。假設依俗本，千里鶯啼，誰人聽得?千里綠映紅，誰人見得?假設作十里，那么鶯啼綠紅之景，村郭、樓臺、僧寺、酒旗皆在其中矣。(楊慎升庵詩話卷八)“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中?！贝硕拍两洗涸娨病Ｉ种^“千”應作“十”，蓋千里已聽不著看不見矣，何所云“鶯啼綠映紅”耶?余謂即作十里，亦未必盡聽得著看得見。題云江南春，江南方千里，千里之中鶯啼而綠映焉，水村山郭無處無酒旗，四百八十寺樓臺多在煙雨中也。此詩之意，意既廣不得專指一處，故總而命曰江南春，詩家善立題者也。(何文煥歷代詩話考索)(選自周振甫詩詞例話)10、給加點的字注音。(2分)(1)折戟沉沙 ( ) (2)社稷存亡( )(3)彥周誚杜牧( ) (4)升庵 ( )11、解釋加點的詞語。(2分)(1)生靈涂炭 ( )