1、華南師范大學(xué)：中國(guó)中小學(xué)教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校項(xiàng)目的目標(biāo)任務(wù)和作用中國(guó)中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校項(xiàng)目是教育部基礎(chǔ)教育司和電化教育辦公室為推動(dòng)我國(guó)中小學(xué)教育現(xiàn)代化而設(shè)立的，于1997年開(kāi)始啟動(dòng)。在實(shí)驗(yàn)學(xué)校中開(kāi)展“教育技術(shù)現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目”（National Educational Technology Experiment Project簡(jiǎn)稱(chēng) NETE1000）。教育部在1997年確認(rèn)443所實(shí)驗(yàn)學(xué)校，2002年確認(rèn)第二批實(shí)驗(yàn)學(xué)校。前后兩批共確認(rèn)了961所國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。八年來(lái)，全國(guó)實(shí)驗(yàn)校在不斷完善、進(jìn)展，在信息化環(huán)境建設(shè)、現(xiàn)代教育資源建設(shè)、現(xiàn)代教師隊(duì)伍建設(shè)、信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用和研究方面，在推進(jìn)基礎(chǔ)

2、教育現(xiàn)代化建設(shè)方面取得了顯著成效，發(fā)揮了示范和輻射作用。本演講將簡(jiǎn)要介紹項(xiàng)目的實(shí)施情況。.一、項(xiàng)目背景人類(lèi)正在步入信息時(shí)代。信息時(shí)代的到來(lái)不僅極大地改變著人們的生產(chǎn)方式和生活方式，而且極大地改變著人們的思維方式和學(xué)習(xí)方式，并促進(jìn)學(xué)校教育越來(lái)越走向網(wǎng)絡(luò)化、虛擬化、國(guó)際化和個(gè)性化。這對(duì)傳統(tǒng)的教育方式既是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，又是千載難逢的進(jìn)展機(jī)遇。面對(duì)這種日新月異的數(shù)字化生存環(huán)境，中小學(xué)校如何學(xué)與教，關(guān)系到新世紀(jì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，關(guān)系到教育能否跟上信息時(shí)代的進(jìn)展步伐，能否與世界發(fā)達(dá)國(guó)家的教育相接軌的大課題。中國(guó)政府為適應(yīng)信息時(shí)代進(jìn)展的需要，作出了兩項(xiàng)重大決定：1九五期間，中共中央國(guó)務(wù)院召開(kāi)了第三次全國(guó)教育工作

3、會(huì)議，作出了中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素養(yǎng)教育的決定。依照決定，應(yīng)用教育技術(shù)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，全面推進(jìn)素養(yǎng)教育成為中小學(xué)的神圣職責(zé)，這為教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的設(shè)立提出明確的目標(biāo)。22000年10月，教育部召開(kāi)了全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會(huì)議會(huì)議提出中小學(xué)開(kāi)設(shè)信息技術(shù)必修課和實(shí)“校校通”工程的目標(biāo)及任務(wù)，并強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)與課程的整合，會(huì)議提出了以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)教育的跨越式進(jìn)展。這就為我國(guó)教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的進(jìn)一步進(jìn)展提供了契機(jī)。設(shè)立實(shí)驗(yàn)學(xué)校的目的是要把全國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校工程建設(shè)成我國(guó)教育技術(shù)事業(yè)進(jìn)展的示范工程。通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的設(shè)立，建設(shè)推進(jìn)素養(yǎng)教育的內(nèi)部和外部的環(huán)

4、境和條件，研究探究教與學(xué)的方法與模式，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。使實(shí)驗(yàn)學(xué)校在開(kāi)設(shè)信息技術(shù)必修課和實(shí)現(xiàn)校校通方面，在利用信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化方面的示范學(xué)校。.二、中國(guó)中小學(xué)教育技術(shù)試驗(yàn)學(xué)校項(xiàng)目的目標(biāo)教育部在1997年和1993年兩次公布了全國(guó)中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校工作實(shí)施意見(jiàn)“意見(jiàn)”指出，項(xiàng)目的總目標(biāo)是： 1. 在普及九年義務(wù)教育的地區(qū)，在全國(guó)設(shè)立1000所實(shí)驗(yàn)學(xué)校。（期中，在貧困地區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)設(shè)立100所左右）。2. 在實(shí)驗(yàn)學(xué)校中，充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的改革和進(jìn)展，促進(jìn)中小學(xué)全面實(shí)施素養(yǎng)教育，探討新的更有效的教育、教學(xué)模式。3. 從實(shí)驗(yàn)學(xué)校中遴選一批示范學(xué)校，使其教育技術(shù)水平逐步接近

5、發(fā)達(dá)國(guó)家的水平，以帶動(dòng)全國(guó)學(xué)校教育技術(shù)工作的進(jìn)展。.實(shí)驗(yàn)學(xué)校要實(shí)現(xiàn)如下具體目標(biāo)：. 優(yōu)化教學(xué)過(guò)程探討充分利用各種類(lèi)型信息技術(shù)改革教學(xué)模式、教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法。. 優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)資源積極開(kāi)發(fā)各類(lèi)音像教材和數(shù)字化教學(xué)資源，合理配置現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，提高學(xué)習(xí)資源的利用率。3. 取得一批對(duì)教學(xué)改革進(jìn)展教育科學(xué)與技術(shù)具有突破性的科研成果。4. 建立高水平的師資隊(duì)伍形成一支掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，具有較高業(yè)務(wù)能力的教師和治理干部隊(duì)伍。5. 建立信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校之間的聯(lián)系和合作，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)工作的資料與信息交流，實(shí)現(xiàn)資源共享。.二、教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的建設(shè)任務(wù)對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的任務(wù)要求，依照我國(guó)信息化進(jìn)程的

6、進(jìn)展，曾兩次提出要求：1997年提出的任務(wù)：. 制訂進(jìn)展目標(biāo) 制訂適合本學(xué)校的實(shí)驗(yàn)工作規(guī)劃和項(xiàng)目實(shí)施方案，確定本校的教育技術(shù)現(xiàn)代化的進(jìn)展目標(biāo)，力爭(zhēng)建設(shè)成為本地區(qū)充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的示范和窗口學(xué)校，發(fā)揮輻射作用。 2. 開(kāi)展專(zhuān)題研究 依照全國(guó)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的課題指南，選擇其中一項(xiàng)或若干項(xiàng)課題開(kāi)展專(zhuān)題研究。也可結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況和需要，擬定本地區(qū)專(zhuān)題研究項(xiàng)目，結(jié)合專(zhuān)題研究進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過(guò)專(zhuān)題研究，形成具有較高水平的研究成果。 、建設(shè)現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，要結(jié)合實(shí)際，積極地建設(shè)好現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境，并從發(fā)揮最大效益動(dòng)身，建立不同功能的現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境：有利于開(kāi)展多種媒體組合教學(xué)有利于教師對(duì)教學(xué)過(guò)程的調(diào)控有利于學(xué)

7、生的積極參與和學(xué)生主體作用的充分發(fā)揮有利于開(kāi)展個(gè)不化學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)有利于多種學(xué)習(xí)資源的利用和資源的共享等。. 積極推廣、應(yīng)用、開(kāi)發(fā)各種類(lèi)型教與學(xué)的資源要積極推廣應(yīng)用已審定的教學(xué)資源參與統(tǒng)一規(guī)劃項(xiàng)目的資源開(kāi)發(fā)有條件的實(shí)驗(yàn)學(xué)校，可組織有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)具有較高水平的教師參加統(tǒng)一規(guī)劃的資源開(kāi)發(fā)項(xiàng)目結(jié)合本校實(shí)際需要，開(kāi)發(fā)具有特色的教學(xué)資源依照本校教學(xué)改革試驗(yàn)的需要，設(shè)計(jì)、編制一批具有特色，使用效果顯著的教學(xué)資源。. 開(kāi)展教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)認(rèn)真研究并做好教學(xué)設(shè)計(jì)開(kāi)展教學(xué)模式與教學(xué)方法改革的探究做好教學(xué)評(píng)價(jià)，提高教學(xué)質(zhì)量和效益選擇一些學(xué)科和班級(jí)，結(jié)合專(zhuān)題研究，開(kāi)展教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)。經(jīng)充分認(rèn)真研究搞好教學(xué)設(shè)計(jì)，

8、開(kāi)展教學(xué)模式與教學(xué)方法的探究試驗(yàn)，提高教學(xué)的質(zhì)量和效益，并注意做好教學(xué)評(píng)價(jià)工作，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。. . 培訓(xùn)教師教育部組織的全國(guó)性培訓(xùn)省市組織的地區(qū)性培訓(xùn)學(xué)校開(kāi)展的校本培訓(xùn)積極組織有關(guān)人員參加全國(guó)工作領(lǐng)導(dǎo)小組組織的培訓(xùn)活動(dòng)，或參加由本地區(qū)組織的培訓(xùn)班。有條件的實(shí)驗(yàn)學(xué)校也可聘請(qǐng)專(zhuān)家舉辦專(zhuān)題講座，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)。.2003年，依照我國(guó)信息化進(jìn)程形勢(shì)的進(jìn)展，提出更高的任務(wù)要求：1. 提高現(xiàn)代教育資源建設(shè)的針對(duì)性和有用性探究適合不同地區(qū)進(jìn)展水平的信息技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)施和資源建設(shè)模式，形成可持續(xù)進(jìn)展機(jī)制；探究全國(guó)實(shí)驗(yàn)校間的資源共建共享模式以及為中西部地區(qū)的學(xué)校持續(xù)提供有用、好用的優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源服務(wù)模式。2、全面提高

9、全國(guó)實(shí)驗(yàn)校教師的信息素養(yǎng)，促進(jìn)相關(guān)人員業(yè)務(wù)的進(jìn)展要求實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師要在現(xiàn)代教育思想和新課程理念指導(dǎo)下，提高應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合的教學(xué)設(shè)計(jì)能力、教學(xué)實(shí)施能力和教學(xué)評(píng)價(jià)能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 3. 大力推進(jìn)新課程改革新課程改革的差不多精神，確實(shí)是要積極推動(dòng)信息技術(shù)在教育教學(xué)中的普遍應(yīng)用和深入研究，促進(jìn)教師教育思想、觀念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，促進(jìn)師生良好關(guān)系的實(shí)現(xiàn)。探究國(guó)家級(jí)課程指導(dǎo)下的多樣化的地點(diǎn)和校本課程，探究有效的信息技術(shù)教學(xué)模式，提高教育教學(xué)質(zhì)量，支持學(xué)生全面進(jìn)展和終身學(xué)習(xí)，落實(shí)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的實(shí)效，全面提高全國(guó)實(shí)驗(yàn)校學(xué)生的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。

10、4. 積極建設(shè)基于信息技術(shù)的學(xué)校治理體系通過(guò)基于信息技術(shù)的學(xué)校治理體系的構(gòu)建，提高學(xué)校信息化治理水平，形成反映時(shí)代內(nèi)涵、文明向上的校園文化氛圍和進(jìn)展特色，在推進(jìn)地區(qū)教育信息化，促進(jìn)教育均衡進(jìn)展和現(xiàn)代化建設(shè)方面發(fā)揮示范作用。5. 接著加強(qiáng)全國(guó)實(shí)驗(yàn)校工作的評(píng)估通過(guò)研究并完善全國(guó)實(shí)驗(yàn)校工作評(píng)估的指標(biāo)體系，建立國(guó)家、省級(jí)周期性評(píng)估、檢查和學(xué)校經(jīng)常性自查的機(jī)制，全面、持續(xù)評(píng)價(jià)全國(guó)實(shí)驗(yàn)校工作實(shí)施的效果，推動(dòng)全國(guó)實(shí)驗(yàn)校工作的交流和進(jìn)展。.三、教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的組織治理 1. 設(shè)立全國(guó)中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)小組簡(jiǎn)稱(chēng)為全國(guó)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由基礎(chǔ)教育司、電教辦領(lǐng)導(dǎo)，以及有關(guān)處負(fù)責(zé)人組成。下設(shè)辦公室作為日

11、常辦事機(jī)構(gòu)，掛靠在國(guó)家教委電教辦綜合處。 領(lǐng)導(dǎo)小組其要緊職責(zé)是：制定“全國(guó)中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！惫ぷ鲗?shí)施的目標(biāo)及實(shí)施方案，確認(rèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校；審定實(shí)驗(yàn)學(xué)校評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)估方法，并組織對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的檢查、評(píng)估和成果驗(yàn)收。 2. 設(shè)立“全國(guó)中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校”專(zhuān)家指導(dǎo)委員會(huì)專(zhuān)家指導(dǎo)委員會(huì)要緊由教育和教育技術(shù)方面的有關(guān)專(zhuān)家組成，是實(shí)驗(yàn)工作的咨詢和業(yè)務(wù)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。其要緊職責(zé)是：審定有關(guān)實(shí)驗(yàn)學(xué)校研究課題；負(fù)責(zé)組織重大專(zhuān)題研究，舉辦相應(yīng)的專(zhuān)題研討會(huì)。指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境建設(shè)和軟件開(kāi)發(fā)工作。協(xié)助全國(guó)工作領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行評(píng)估及成果驗(yàn)收工作。3. 各省、自治區(qū)、直轄市建立相應(yīng)的現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)

12、校工作領(lǐng)導(dǎo)小組和省級(jí)專(zhuān)家組省級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組由省級(jí)教育主管領(lǐng)導(dǎo)、普教處、電教館、教研室等部門(mén)的負(fù)責(zé)人組成。省級(jí)工作小組下設(shè)辦公室。省級(jí)設(shè)立專(zhuān)家組，負(fù)責(zé)對(duì)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)學(xué)校工作提供咨詢，進(jìn)行指導(dǎo)，并組織研究研討活動(dòng)。4. 實(shí)驗(yàn)學(xué)校成立工作小組由本校主管領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師組成。負(fù)責(zé)專(zhuān)項(xiàng)實(shí)驗(yàn)課題組織，制定工作打算和實(shí)驗(yàn)研究方案，并在學(xué)校組織實(shí)驗(yàn)實(shí)施。5.設(shè)立三個(gè)教師培訓(xùn)基地全國(guó)實(shí)驗(yàn)校領(lǐng)導(dǎo)小組先后在廣東、江蘇、吉林設(shè)立三個(gè)培訓(xùn)基地，負(fù)責(zé)培訓(xùn)全國(guó)實(shí)驗(yàn)校的校長(zhǎng)和骨干教師；省級(jí)全國(guó)實(shí)驗(yàn)校領(lǐng)導(dǎo)小組要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)驗(yàn)校工作開(kāi)展的實(shí)際和需要，負(fù)責(zé)組織對(duì)全國(guó)實(shí)驗(yàn)校其他人員的培訓(xùn)；鼓舞全國(guó)實(shí)驗(yàn)校的中青年教師在職學(xué)習(xí)教育或教育技術(shù)類(lèi)研究生

13、課程。.四、教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的課題研究課題研究是實(shí)驗(yàn)學(xué)校重要任務(wù)之一1. “九五”期間，實(shí)驗(yàn)學(xué)校開(kāi)展中國(guó)基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化工程實(shí)施策略研究為主題的課題研究。2. “十五”期間，實(shí)驗(yàn)學(xué)校開(kāi)展基于現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)與教的理論與實(shí)踐研究，其中組織了八個(gè)專(zhuān)項(xiàng)課題的研究：（1）應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的實(shí)驗(yàn)研究（2）基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)模式和教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐研究（3）信息技術(shù)與課程整合的理論與實(shí)踐研究（4）基于網(wǎng)絡(luò)的校際協(xié)作學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)研究（5）專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建設(shè)與應(yīng)用研究（6）優(yōu)秀教育資源支援西部教育的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究（7）中小學(xué)信息技術(shù)比較研究（8）基于現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)與教的評(píng)價(jià)研究實(shí)驗(yàn)

14、學(xué)校開(kāi)展課題研究，要緊以實(shí)驗(yàn)法和行動(dòng)研究法為主，輔之以文獻(xiàn)法、調(diào)研法等方法，要求實(shí)驗(yàn)法要有明確的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（要有實(shí)驗(yàn)假設(shè)），要對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行操縱，要收集有關(guān)信息和數(shù)據(jù)，要對(duì)實(shí)驗(yàn)資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，總結(jié)提煉、形成實(shí)驗(yàn)結(jié)果、以驗(yàn)證假設(shè)。行動(dòng)研究法要注意五個(gè)環(huán)節(jié)（指：打算、行動(dòng)、考察、反饋與調(diào)整）和螺旋式上升的規(guī)律。采納什么研究方法，以何方法為主，以何方法為輔，要結(jié)合學(xué)校實(shí)際和所選課題的具體情況而定。.五、實(shí)驗(yàn)學(xué)校的效果及其評(píng)估實(shí)驗(yàn)學(xué)校被認(rèn)定后，為了推動(dòng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的工作，確保實(shí)驗(yàn)學(xué)校能發(fā)揮示范作用，全國(guó)工作領(lǐng)導(dǎo)小組曾于1999年，組織專(zhuān)家組對(duì)各實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行評(píng)估，對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行評(píng)估的內(nèi)容，包

15、括： 實(shí)驗(yàn)研究工作教學(xué)效果3. 教學(xué)環(huán)境與學(xué)習(xí)資源的建設(shè)4. 專(zhuān)題研究成果5. 社會(huì)效果通過(guò)評(píng)估，發(fā)覺(jué)30是屬于優(yōu)秀，40是良好，30情況一般 .2003年，教育部召開(kāi)全國(guó)實(shí)驗(yàn)學(xué)校經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，通過(guò)評(píng)估和經(jīng)驗(yàn)交流，我們能夠把教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校取得的效果歸納為：構(gòu)建數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造良好的信息化氛圍許多省市實(shí)驗(yàn)學(xué)校通過(guò)建設(shè)，構(gòu)建了良好的信息化環(huán)境，如上海全部52所實(shí)驗(yàn)學(xué)校都實(shí)現(xiàn)“校校通”并做到寬帶/專(zhuān)線上網(wǎng)。廣東55所實(shí)驗(yàn)學(xué)校都建立了校園網(wǎng)，不僅實(shí)現(xiàn)了“校校通”，大多數(shù)學(xué)校還實(shí)現(xiàn)“班班通”和“家家通”。差不多實(shí)現(xiàn)教育、教學(xué)和治理的網(wǎng)絡(luò)化。強(qiáng)化了信息技術(shù)在教學(xué)實(shí)際中應(yīng)用，推進(jìn)教育教學(xué)的改革實(shí)驗(yàn)學(xué)校通

16、過(guò)多種途徑，推動(dòng)信息技術(shù)在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用，如堅(jiān)持信息技術(shù)與課程整合，通過(guò)探究整合的方法強(qiáng)化信息技術(shù)的應(yīng)用如廣州執(zhí)信中學(xué)提出的“以知識(shí)為中心的課程整合”、“以網(wǎng)絡(luò)資源為中心的課程整合”和“以學(xué)科為中心的課程整合”的思路，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)的有效應(yīng)用。開(kāi)展“自主性”、“探究性”和“協(xié)作性”學(xué)習(xí)模式的教學(xué)試驗(yàn)開(kāi)展基于網(wǎng)絡(luò)的研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力 廣東省已把實(shí)驗(yàn)學(xué)校開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的成果，編輯成廣東省研究性學(xué)習(xí)綱要，供其他學(xué)校共享。.開(kāi)發(fā)豐富的教學(xué)軟件，建立教學(xué)資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和建設(shè)，是發(fā)揮教學(xué)設(shè)備和校園網(wǎng)絡(luò)效益、提高課堂教學(xué)水平和實(shí)施素養(yǎng)教育的重要保證。廣東省于

17、2002年10月，開(kāi)通基礎(chǔ)教育資源中心，通過(guò)教育專(zhuān)用網(wǎng)，免費(fèi)為全省實(shí)驗(yàn)學(xué)校和其他中小學(xué)提供豐富的教學(xué)資源。 除廣東省外，其他地區(qū)，如江蘇省、福建省、浙江省、上海市等都分不建立資源豐富的地區(qū)性基礎(chǔ)教育資源中心，實(shí)現(xiàn)資源共享。廣泛開(kāi)展師資的培訓(xùn)，寬敞教師的信息素養(yǎng)獲得較大提高例如廣東省55所實(shí)驗(yàn)學(xué)校中，100的教師通過(guò)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的培訓(xùn)，90的教師通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)應(yīng)用的培訓(xùn)，40的教師通過(guò)教學(xué)軟件開(kāi)發(fā)能力的培訓(xùn)，提過(guò)培訓(xùn)，大大提高了寬敞教師的現(xiàn)代教育理論水平和運(yùn)用多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)應(yīng)用的能力。各實(shí)驗(yàn)學(xué)校具有較高軟件制作水平的教師，占2530以上。深入開(kāi)展課題研究，探究一批新型的教學(xué)模式所

18、有實(shí)驗(yàn)學(xué)校，都分不承擔(dān)教育部立項(xiàng)課題和省級(jí)立項(xiàng)課題，開(kāi)展不同類(lèi)型的課題研究，研究以實(shí)驗(yàn)研究和行動(dòng)研究為要緊方法，通過(guò)行動(dòng)研究有效解決本校和本地區(qū)的教學(xué)問(wèn)題，如：多元智能與合作學(xué)習(xí)理論在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)研究（上海）基于校園網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)的行動(dòng)研究（上海）專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建設(shè)與應(yīng)用的行動(dòng)研究（廣東）充分發(fā)揮了實(shí)驗(yàn)學(xué)校的示范輻射作用為了充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)學(xué)校的輻射作用，各省市采納了許多方法：建立窗口學(xué)校，提供示范在先進(jìn)學(xué)校開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，在現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)公開(kāi)課，展示教學(xué)軟件，交流經(jīng)驗(yàn)召開(kāi)校長(zhǎng)論壇拍攝電視錄像節(jié)目，在電視臺(tái)播放，擴(kuò)大阻礙通過(guò)評(píng)估和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我們也發(fā)覺(jué)了存在的問(wèn)題：進(jìn)展不平衡 由于經(jīng)濟(jì)進(jìn)展等多方面的緣故，出現(xiàn)了省際之間的不平衡，省內(nèi)的不平衡，區(qū)域內(nèi)不平衡。而且有些地區(qū)的全國(guó)實(shí)驗(yàn)學(xué)校顯示度不夠明顯，還比不上非實(shí)驗(yàn)學(xué)校和省級(jí)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用上，還需要在廣泛、深入、有效上下功夫由于總體上，許多實(shí)驗(yàn)學(xué)