1、第 PAGE11 頁 共 NUMPAGES11 頁教師學(xué)習(xí)自我心得體會(huì)通用2022教師學(xué)習(xí)自我心得體會(huì)通用1前段時(shí)間，我們參加了為期三天的“小學(xué)數(shù)學(xué)國培送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，通過優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)以及各位專家的精彩講評(píng)，體會(huì)到了他們的優(yōu)秀教學(xué)方式以及教育的智慧。本次活動(dòng)兩位專家急學(xué)員之所需，想學(xué)員之所想，不僅從理論上為我們送來了優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的“營養(yǎng)大餐”，而且現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)如何進(jìn)展有效的課堂教學(xué)，具有很強(qiáng)的操作性，讓當(dāng)?shù)亟處煷箝_眼界，同時(shí)激發(fā)了教師們的學(xué)科教育教學(xué)改革和反思意識(shí)，讓我們感受到了專家團(tuán)隊(duì)的專業(yè)精神和力量。在_教師執(zhí)教的課完畢后，作為教師的我已經(jīng)感受得到_教師課堂上精心的設(shè)計(jì)與引導(dǎo)，令孩子

2、們迸發(fā)出智慧的火花，當(dāng)學(xué)生用不同的方法測(cè)出課桌長度時(shí)，教師巧妙地問：“同樣的課桌長度為什么不同?”孩子馬上意識(shí)到：“測(cè)量的工具和方法不同啊!”就自然感受到新課學(xué)習(xí)的必要性，自然學(xué)得更積極主動(dòng)了。當(dāng)_教師講完課后，兩位專家的精彩點(diǎn)評(píng)讓我感受頗深。如：專家教師建議，應(yīng)在讓學(xué)生橫、豎、斜、拐彎看，發(fā)現(xiàn)規(guī)律后，進(jìn)一步把所有的規(guī)律串起來，讓學(xué)生把算式之間溝通一下，選擇簡(jiǎn)單的，以便于以后更好的應(yīng)用，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子化繁為簡(jiǎn)的思想。這個(gè)建議讓我感受到，我們教師不僅要學(xué)生本節(jié)課的知識(shí)，更要注重以后能很好地應(yīng)用知識(shí)解決問題，才能培養(yǎng)更重要!在每位優(yōu)秀教師做完課后，專家教師在點(diǎn)評(píng)中都指出：扶得過多，放不開。這也是

3、我們教師的通病，主要原因是不相信學(xué)生自己能解決問題，教師急著講，不給學(xué)生充分的時(shí)間去考慮，去自己解決，其實(shí)只要我們合理引導(dǎo)，放手讓學(xué)生自己去學(xué)，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們會(huì)給你意想不到的驚喜的!_教師執(zhí)教的課為我們做了這方面的指引。以后我一定要注意少講，讓學(xué)生真正成為主角，成為導(dǎo)演，我們教師做好配角就行!這次培訓(xùn)，專家點(diǎn)評(píng)切中肯到位，掌聲不斷，參訓(xùn)教師一致表示，專家評(píng)課嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教育教學(xué)實(shí)際，讓我們?cè)趦A聽、反思、理論中盡快成長起來，希望以后每一堂課都能成為自己進(jìn)步的臺(tái)階，每一堂課更精彩。教師學(xué)習(xí)自我心得體會(huì)通用2教育是國家開展的基石，是民族振興的希望。各級(jí)黨委、政府把教育擺在優(yōu)先開展的戰(zhàn)略

4、地位，以更多的財(cái)力優(yōu)先支持教育事業(yè)，以更多的公共資優(yōu)先滿足教育需要，大力改善教師的工作、學(xué)習(xí)、生活條件，不斷進(jìn)步教師待遇，為教育的開展創(chuàng)造了良好的社會(huì)環(huán)境。各級(jí)黨委、政府對(duì)教育的高度關(guān)注與重視，飽含著黨委、政府和人民群眾對(duì)高程度、高質(zhì)量教育的期待。每一位教育工作者必須清醒地認(rèn)識(shí)到，我們今天的教育就是明天臨淄的經(jīng)濟(jì)開展和文明進(jìn)步，教育關(guān)乎每個(gè)學(xué)生的前途， 關(guān)乎每個(gè)家庭的幸福，關(guān)乎國家的將來，因此我們廣闊教育工作者要實(shí)在增強(qiáng)緊迫感和歷史使命感，全力搞好教育工作，力爭(zhēng)讓每一個(gè)學(xué)生都能承受公平優(yōu)質(zhì)的教育。去年9月施行的新義務(wù)教育法明確規(guī)定義務(wù)教育段學(xué)校要全面施行素質(zhì)教育。這一舉措說明，素質(zhì)教育已由國家

5、政策上升為國家法律。廣闊教育工作者必須深化理解這一變化的重要意義，全面施行素質(zhì)教育，肩負(fù)起教書育人的使命，承擔(dān)起傳承文明、塑造文明的職責(zé)。要緊抓機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，靜心教書，潛心育人，認(rèn)真專業(yè)務(wù)實(shí)地干好本職工作，全身心地投入到教育事業(yè)中去。各級(jí)指導(dǎo)對(duì)廣闊教師提出了殷切的期望，提出了為師從教、師德建立的標(biāo)準(zhǔn)要求，符合廣闊教師的人生價(jià)值追求，為廣闊教師進(jìn)步思想道德素養(yǎng)、進(jìn)步教書育人程度指明了方向。全區(qū)廣闊教育工作者要以此為準(zhǔn)那么，深化認(rèn)識(shí)自己的神圣使命和歷史責(zé)任，忠誠教育事業(yè)，把全部精力和滿腔真情獻(xiàn)給教育事業(yè)，do愛崗敬業(yè)的模范。要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升素質(zhì)，既學(xué)好專業(yè)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)更新，緊跟時(shí)代步伐，又學(xué)好

6、其他知識(shí)，不斷拓寬知識(shí)面，努力成為熱愛學(xué)習(xí)、擅長學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的典范。要勇于創(chuàng)新、發(fā)奮進(jìn)取。要踴躍投身教育創(chuàng)新理論，積極探究教育教學(xué)規(guī)律，更新教育觀念，改革教學(xué)方法、手段，注重培育學(xué)生的主動(dòng)精神，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生在開掘興趣和潛能的根底上全面開展，努力培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)現(xiàn)代化建立需要、具有創(chuàng)新精神和理論才能的一代新人。要求真務(wù)實(shí)、勇于創(chuàng)新，積極探究教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法，鉆研教育教學(xué)藝術(shù)，不斷進(jìn)步教學(xué)程度和才能。要淡泊名利、志存高遠(yuǎn)。要樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的教師。教師學(xué)習(xí)自我心得體會(huì)通用3聽了先進(jìn)事跡報(bào)

7、告，被她們那種對(duì)學(xué)生真誠、無私的愛以及對(duì)工作高度的責(zé)任感、全身心的投入精神所深深感動(dòng)。她們的敬業(yè)精神值得每個(gè)人學(xué)習(xí)。關(guān)心、保護(hù)自己的學(xué)生，和學(xué)生建立了深沉的感情。對(duì)待學(xué)生像慈母一般，用愛心溫暖每一個(gè)學(xué)生。無論在學(xué)習(xí)中，還是在生活中，都把學(xué)生放在首位，時(shí)刻不忘自己的責(zé)任。有淘氣的孩子，不厭煩，主動(dòng)和孩子交朋友，用自己的耐心、關(guān)心之情感化學(xué)生，使學(xué)生能時(shí)刻體會(huì)到教師的愛無處不在。懷著對(duì)事業(yè)的高度責(zé)任感，在教學(xué)中努力理論，認(rèn)真鉆研教材，不斷創(chuàng)造新的教學(xué)思路和方法，創(chuàng)造了許多切合實(shí)際，又令學(xué)生喜歡的教學(xué)方法，她們教藝精湛，堪稱師表。熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，以愛執(zhí)教。她們的敬業(yè)精神感人至深，催人奮

8、進(jìn)。從模范教師身上我感受到了許多可貴的東西，我深深地體會(huì)到，是對(duì)職業(yè)的熱愛成就了她們，是對(duì)學(xué)生不圖回報(bào)的愛成就了她們。愛是師德的最高境界，我們不光要教給學(xué)生知識(shí)，還要對(duì)學(xué)生的人格成長發(fā)生影響，對(duì)學(xué)生的愛是教師特有的情感，學(xué)生是教師的生命，失去了學(xué)生我們教師也就變成了一眼枯泉，因?yàn)檫@種對(duì)學(xué)生的愛可以讓迷途的羔羊知返。我們就是要用這種特有的情感去鼓舞、感化、教育我們的學(xué)生，讓他們從一棵稚嫩的小樹，成長為參天大樹，成為一個(gè)真正對(duì)社會(huì)有用的人才。作為一名榮耀的人民教師，不僅具有廣博的知識(shí)，更有高尚的道德，在平凡崗位上展現(xiàn)了不平凡的高尚品德與人格。從這些模范教師身上，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)她們的敬業(yè)精神與不朽的師

9、魂。作為年輕教師，我們要時(shí)刻審視自己，衡量自己，評(píng)價(jià)自己，以德、行立身處世;同時(shí)積極主動(dòng)地加強(qiáng)自身修養(yǎng)。社會(huì)的開展要求教師從“教書匠”的角色中掙脫出來，成為“學(xué)習(xí)型”、“研究型”的教師，不單純把教師當(dāng)成一份職業(yè)，而是奮斗終身的事業(yè)。教師學(xué)習(xí)自我心得體會(huì)通用4讀了一份特別教案這本書心中有一些體會(huì)，深知要當(dāng)好新時(shí)代的教師其實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事情，教師是人類靈魂的工程師，對(duì)學(xué)生的成長和成才的作用不問可知。古人對(duì)教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這實(shí)在只指出了教師教書育人的職責(zé)中教書的一面，而為人師表那么對(duì)教師提出了更高的人格上的要求。師生關(guān)系主導(dǎo)在教師，占有關(guān)調(diào)查說明，教師的行為和態(tài)度是決定師生關(guān)系

10、親疏的決定因素，70以上的受訪問者以為影響師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在于教師，66的學(xué)生以為自己和班主任的關(guān)系還可以，24的學(xué)生以為和教師關(guān)系比較和諧，由于教師和藹可親，或是由于自己學(xué)習(xí)好教師喜歡。只有少許學(xué)生以為和教師關(guān)系不太好，緣由是由于自己的學(xué)習(xí)成績不好或不守紀(jì)律。過往那種以為師生關(guān)系情同父子母女的傳統(tǒng)認(rèn)知遭到了挑戰(zhàn)。而且,師生關(guān)系和學(xué)生承受教育程度有一定的聯(lián)絡(luò)。隨著學(xué)生受教育程度的升高，他們與班主任的關(guān)系出現(xiàn)趨于平淡的趨勢(shì)，也就是說年級(jí)越小、學(xué)歷較低的學(xué)生與班主任的關(guān)系越好。而學(xué)歷較高的大學(xué)生，他們生活學(xué)習(xí)獨(dú)立性更強(qiáng)，與教師的接觸時(shí)機(jī)較少，彼此可能缺少互相理解的時(shí)機(jī)，他們當(dāng)中的大多數(shù)人以為自己

11、與班主任的關(guān)系一般。師愛最為公眾期待。教師應(yīng)當(dāng)熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，主動(dòng)常常與學(xué)生溝通交換，愿意與學(xué)天生為朋友，建立起同等_的師生關(guān)系，遇事冷靜，不隨意發(fā)怒，不以威壓人，處事公平公正，不抱偏見，對(duì)自己所有的學(xué)生等量齊觀，建立較高的聲威。教師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，具有依法執(zhí)教意識(shí)，和對(duì)違法違規(guī)行為的辨識(shí)力，要尊重學(xué)生，不得變相體罰。教師應(yīng)重視本身的道德形象，尋求人格完善，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力，有更高的人文目的。如教師的形象，既要德才兼?zhèn)?、?yán)格負(fù)責(zé)，又要幽默幽默、熱忱活潑;對(duì)教師素質(zhì)，要留意培養(yǎng)學(xué)生喜歡的幽默、熱忱、機(jī)靈等特質(zhì);對(duì)本身形象的尋求，既要自然、文明，又要有舉止優(yōu)雅、談吐高

12、雅等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的尋求。教師要留意進(jìn)步自己的思想修養(yǎng)。教師要嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作那么，明哲保身，以德服人，以身立教，為學(xué)生建立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責(zé)任感。一位稱職的教師要以對(duì)歷史、對(duì)社會(huì)、對(duì)家長、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書育人進(jìn)程中每一個(gè)環(huán)節(jié)的工作。熱愛學(xué)生的教師最受歡迎學(xué)生渴看的不單單是從教師那里獲得知識(shí)，更重要的是得到教師的關(guān)愛?；ハ嗬斫夂妥鹬厥菐熒P(guān)系的光滑劑。影響師生關(guān)系的重要緣由實(shí)際上是師生之間缺少正確的互相理解和尊重釀成的。實(shí)在教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學(xué)生的，他們把學(xué)生當(dāng)作自己的子女來對(duì)待，基于恨鐵不成鋼的想法，教

13、師希看每位學(xué)生進(jìn)步本身的才能，開展和完善本身的素質(zhì)，到達(dá)他們所期看的目的。教師嚴(yán)格要求學(xué)生是為每個(gè)學(xué)生著想，教師本身其實(shí)不能得到任何的回報(bào)。學(xué)生應(yīng)當(dāng)正確地理解教師的行為，不要產(chǎn)生厭學(xué)和反感教師的情緒。盡大部份學(xué)生還是很尊重自己的教師的，但也有少部份學(xué)生對(duì)教師不是很尊重。不尊重教師是一種極不文明的行為，比方學(xué)生見了教師不說話，上課時(shí)間吃東西，不服從教師的管束等，這些行為應(yīng)當(dāng)果斷的制止。教師學(xué)習(xí)自我心得體會(huì)通用5每個(gè)學(xué)生都具有創(chuàng)造的潛能，有的學(xué)生用積木搭制成自己想像中的樂園，有的學(xué)生在書本上用筆勾勒他們的一些設(shè)想，低年級(jí)學(xué)生更是活潑好動(dòng)，富于想像，模擬力強(qiáng)，有極強(qiáng)烈的好奇心，根據(jù)學(xué)生的這些生理心理

14、特點(diǎn)，假設(shè)在低年級(jí)開始就注重創(chuàng)新才能的培養(yǎng)，就能為其今后的開展打下良好的根底。低年級(jí)說話教學(xué)是語文教學(xué)的重要任務(wù)之一，教學(xué)的效果如何，直接影響到學(xué)生對(duì)語言文字的理解，積累和運(yùn)用，影響其語言才能的.開展，影響其語感的形成。低年級(jí)說話教學(xué)是小學(xué)作文教學(xué)的起臺(tái)階段，實(shí)在有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新才能，顯得尤為重要。一、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氣氛，建立和諧的師生關(guān)系新時(shí)期和諧的師生關(guān)系是獲得良好教學(xué)效果的必要條件，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的前提，平等和睦的師生關(guān)系，輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，能使學(xué)生心理上感到平安和自由，就容易迸發(fā)出創(chuàng)造思維的火花，在平等、和諧、民主這樣寬松的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生求知欲旺盛，思想活潑，精神飽滿

15、，心情舒暢，敢想、敢說、敢問，樂于發(fā)表意見，勇于大膽創(chuàng)新，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，這一點(diǎn)顯得更為重要。教師的鼓勵(lì)能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新的欲望。教師一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句贊揚(yáng)的話語都會(huì)使學(xué)生充滿自信，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的積極性，使學(xué)生獲得進(jìn)取的動(dòng)力。因此，教師不能無視學(xué)生身上每一個(gè)微小的進(jìn)步，每一個(gè)與眾不同的想法，及時(shí)的肯定，鼓勵(lì)和表揚(yáng)會(huì)促使他們獲得更大的進(jìn)步。對(duì)于傳統(tǒng)教育中被教師認(rèn)為是有叛逆性心理，喜歡逆向思維的學(xué)生更不可一味扼殺其思維，而應(yīng)取其優(yōu)異之處，創(chuàng)新之處，鼓勵(lì)其創(chuàng)造。二、激發(fā)興趣，關(guān)注生活，豐富想象1、興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)造才能的火花，學(xué)生一旦對(duì)學(xué)消費(fèi)生興趣就能積極主動(dòng)

16、地去考慮問題，對(duì)問題的理解變得比較敏銳，記憶力增強(qiáng)，想象力豐富，情緒高漲，抑制困難的意志力也隨之增加，在說話教學(xué)中，我們要擅長激發(fā)學(xué)生說話興趣，挖掘其 “興奮點(diǎn)”。一方面要求教師以鼓勵(lì)為主，溫和地加以指導(dǎo)，另一方面需要教師擅長發(fā)現(xiàn)學(xué)生感興趣的事物，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，觀察周圍的事物，并且逐步做到擅長觀察、熱愛觀察。例如，有一次在做播送操時(shí)，有個(gè)學(xué)生老是盯著天空，不專心做操，于是我悄悄地走到他身旁，輕輕地問他：“為什么不認(rèn)真做操?”他怯生生地告訴我：“教師，我看見天空中的那朵云像只老鷹?！蔽姨ь^一看，那兒果然像是一只搏擊長空的雄鷹。我會(huì)心地一笑，用手摸了摸他的頭，做完操以后，我讓全班學(xué)生都留在操場(chǎng)上，讓他們看天空中的白云，并說說自己看到了什么，學(xué)生無數(shù)奇妙的答復(fù)讓我感到驚訝：“有只小白兔，有只小鳥，有只怪獸，有一條白帶”學(xué)生歡呼雀躍，想象力馳騁著。上課后，我組織了一堂說話課，讓學(xué)生把剛剛看到的白云說一句話，學(xué)生說話時(shí)，思維活潑，興趣極濃，完畢時(shí)，我便不失時(shí)機(jī)地告訴大家：