1、第 PAGE29 頁 共 NUMPAGES29 頁初三數(shù)學(xué)教學(xué)方案范本10篇初三數(shù)學(xué)教學(xué)方案10篇1一、指導(dǎo)思想：九年級數(shù)學(xué)以黨和國家的教育教學(xué)方針為指導(dǎo)，按照九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準來施行的，其目的是教書育人，使每個學(xué)都可以在此數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中獲得最適宜自已開展的廣泛空間。通過九年級數(shù)學(xué)的教學(xué)，提供進一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)根底知識與根本技能，進一步培養(yǎng)學(xué)生的運算才能、思維級力和空間想象才能，可以運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生手數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識，良好個性品質(zhì)以及初步的唯物觀。二、教學(xué)內(nèi)容本學(xué)期所教九年級數(shù)學(xué)包括第二十一章二次根式，第二十二章一元二次方程，第二十三章旋轉(zhuǎn)，第二十四章圓。第二十五

2、章概率初步。代數(shù)三章，幾何兩章。而且本學(xué)期要授完下冊第二十七章內(nèi)容。三、教學(xué)目的知識技能目的：掌握二次根式的概念、性質(zhì)及計算;會解一元二次方程;理解旋轉(zhuǎn)的根本性質(zhì);掌握圓及與圓有關(guān)的概念、性質(zhì);理解概率在生活中的應(yīng)用。過程方法目的：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、探究、推理、歸納的才能，開展學(xué)生合情推理才能、邏輯推理才能和推理認證表達才能，進步知識綜合應(yīng)用才能。態(tài)度情感目的：進一步感受數(shù)學(xué)與日常生活密不可分的聯(lián)絡(luò)，同時對學(xué)生進展辯證唯物世界觀教育。四、教學(xué)措拖1、教學(xué)過程中盡量采取多鼓勵、多引導(dǎo)、少批秤的教育方法。2、教學(xué)速度以適應(yīng)大多學(xué)生為主，盡量兼顧后進生，注重整體推進。3、新課教學(xué)中涉及到舊知識時，對其

3、作相應(yīng)的復(fù)習(xí)回憶。4、復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生動腦、動手、通過各種習(xí)題、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練，使學(xué)生逐步熟悉各知識點，并能純熟運用。初三數(shù)學(xué)教學(xué)方案10篇2本學(xué)期我擔(dān)任九年級(1)(2)兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。針對九年級學(xué)生的特點及九年級的特殊性現(xiàn)方案如下：一、認真鉆研教材，精益求精九年級上學(xué)期是一個特殊的學(xué)習(xí)階段，為了有充分應(yīng)戰(zhàn)中考的準備，上學(xué)期應(yīng)根本完畢全年的課程。面對這種特殊情況，作為教師，首先應(yīng)在教學(xué)進度上做到心中有數(shù);其次就是熟悉全冊教材內(nèi)容，認真鉆研教材，抓住重點，打破難點，每一節(jié)課既要做到精講精練，又要在此根底上讓學(xué)生得到才能的提升。二、理解學(xué)生學(xué)情，做到心中有數(shù)上學(xué)期期末測試學(xué)生數(shù)學(xué)

4、平均分為70分，成績一般。優(yōu)秀率在25%左右。全年級總分值人數(shù)不少，但20分以下的人數(shù)也不是一個小數(shù)目。從總體上看已經(jīng)出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象。所以升入九年級后，應(yīng)更重視尖子生的培養(yǎng)，讓他們吃飽，偏向生適當(dāng)降低難度，給他們定低目的，以不至于使差生落伍。另外在才能的訓(xùn)練方面，學(xué)生的推理訓(xùn)練和計算才能需進一步進步，做到速度快、正確率高、推理嚴密。三、抓住時機，幫學(xué)生樹立信心本學(xué)期教材第一章為“二次根式”學(xué)生在七年級已有了一定的根底，學(xué)生學(xué)起來比較容易。可以抓住這個時機舉行小型測驗，給學(xué)生信心。并且在計算方面使其養(yǎng)成細心、認真的習(xí)慣。另外在有難度的章節(jié)中可通過競賽的方式進步學(xué)生的競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生的合作

5、交流才能，到達方法互補。四、有選擇的拓寬知識面在掌握教材知識的根底上，鼓勵學(xué)生購置與版本相符的資料。如少年智力開發(fā)報點撥典中點等。教師對學(xué)生手里有什么樣的資料，資料中題什么該做，什么該刪，應(yīng)該了如指掌，有準備的應(yīng)對學(xué)生突如其來的問題，不讓學(xué)生繞遠兒。初三數(shù)學(xué)教學(xué)方案10篇3新學(xué)期一開始，方案做好兩個方面的工作：一、回憶工作中的缺乏，制定改進措施，施行改進方案。上學(xué)期工作，我認為主要有兩個方面的缺乏。聽課太少。聽課本身就是一次學(xué)習(xí)的時機，可以取人之長補己之短，是迅速進步自己業(yè)務(wù)才能的捷徑。本學(xué)期，我將抑制課多時間緊的困難，以及不為懶惰找借口，多聽本學(xué)科以及其他學(xué)科優(yōu)秀教師的課，珍惜每一次學(xué)習(xí)的時

6、機。課堂設(shè)計不合理，沒有當(dāng)堂檢測的時間。本學(xué)期在第一輪復(fù)習(xí)中一定努力在備課中做好一切充分準備，合理設(shè)計好每一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有充分的時間練習(xí)與檢測二、制定好中考復(fù)習(xí)方案復(fù)習(xí)分三個階段：一輪復(fù)習(xí)根底復(fù)習(xí)、二輪復(fù)習(xí)專題訓(xùn)練、三輪復(fù)習(xí)摸擬測試第一階段要求抓好根底知識，重視易混、易錯知識點;根本圖形結(jié)論化，使定理圖形化、圖形公式化、公式語言化，即形、式、語言三為一體，讓全體學(xué)生都有收獲。第二階段專題訓(xùn)練要求抓好考點。這一階段設(shè)立了五個專題：一題多解問題，一題多變問題，題組問題，開放性問題，綜合性問題。通過一題多解，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度，考慮問題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維;通過一題多變，使學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，由命

7、題的條件與結(jié)論的變化，拓寬思維;通過題組教學(xué)，使學(xué)生掌握某一類問題的考慮方法，學(xué)會聯(lián)想與類比，適當(dāng)進展知識的遷移;通過開放性問題，鼓勵學(xué)生大膽探究與猜想;通過解綜合題,培養(yǎng)學(xué)生運用知識、解決問題的才能和創(chuàng)造性思維才能。第三階段模擬測試。通過做卷，講評，要求問題發(fā)現(xiàn)一個解決一個。針對學(xué)生才能不同，進展不同系列的練評練的教學(xué)活動?？傊ㄟ^做好教學(xué)工作的每一環(huán)節(jié)，盡最大的努力，想出各種有效的方法，以進步教學(xué)質(zhì)量。初三數(shù)學(xué)教學(xué)方案10篇4一、指導(dǎo)思想：深化推進和貫徹初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準的精神，以學(xué)生開展為本，以改變學(xué)習(xí)方式為目的，以培養(yǎng)高素質(zhì)的人才為目的，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和理論才能為重點的素質(zhì)教育，探究

8、有效教學(xué)的新形式。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其根本出發(fā)點是促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地開展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)歷出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進展解釋與應(yīng)用的過程，進而使學(xué)生獲得對數(shù) 學(xué)理解的同時，在思維才能、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和開展。 以課堂教學(xué)為中心，緊緊圍繞初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科根本要求進展教學(xué)，針對近年來中考命題的變化和趨勢進展研究，搜集試卷，精選習(xí)題，建立題庫，努力把握中考方向，積極探究高效的復(fù)習(xí)途徑，力求到達減負、加壓、增效的目的，力求中考獲得好成績。二、教學(xué)目的：教育學(xué)生掌握根底知識與根本技

9、能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維才能、運算才能、空間觀念和解決簡單實際問題的才能，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進展運算，逐步學(xué)會觀察分析p 、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進展簡單的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來與理論又反過來作用于理論。進步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實事求是的態(tài)度。頑強的學(xué)習(xí)毅力和獨立考慮、探究的新思想。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的才能。1、知識與技能：理解點、直線、圓與圓的位置關(guān)系概念。掌握圓的切線及與圓有關(guān)的角等概念和計算。理解數(shù)據(jù)的整理及分析p 等有關(guān)概念，可以計算方差、標(biāo)準差等，可以用表格或列樹狀圖的方法計算概率，對上述知識作一些簡單的應(yīng)用。掌握初中數(shù)學(xué)教材

10、、數(shù)學(xué)學(xué)科根本要求的知識點。2、過程與方法：通過探究、學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進展運算，逐步學(xué)會觀察、分析p 、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進展簡單地推理。圍繞初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科根本要求進展知識梳理，圍繞初中數(shù)學(xué)六大塊主要內(nèi)容進展專題復(fù)習(xí)，適時的進展分層教學(xué)，面向全體學(xué)生、培養(yǎng)全體學(xué)生、開展全體學(xué)生。3、態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)交流、合作、討論的方式，積極探究，改進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，進步學(xué)習(xí)質(zhì)量，逐步形成正確地數(shù)學(xué)價值觀。三、教學(xué)措施：在教學(xué)過程中抓住以下幾個環(huán)節(jié)(1) 認真?zhèn)湔n。認真研究教材及考綱，明確教學(xué)目的，抓住重點、難點，精心設(shè)計教學(xué)過程，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后知識的聯(lián)絡(luò)及

11、其地位，重視課后反思，設(shè)計好每一節(jié)課的師生互動的細節(jié)。(2)上好課：在備好課的根底上，上好每一個45分鐘，進步40分鐘的效率，讓每一位同學(xué)都聽的懂，對部分根底較差者要循序漸進，以選用的例題的難易程度不同，使每個學(xué)生能吃飽、吃好。(3)注重課后反思，及時的將一節(jié)課的得失記錄下來，不斷積累教學(xué)經(jīng)歷。(4)批好每一次作業(yè)：作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何，學(xué)生對知識的掌握程度如何，認真修改作業(yè)，使教師能迅速掌握情況，對癥下藥。(5)按時檢驗學(xué)習(xí)成果，做到單元測驗的有效、及時，測驗卷子的修改不過夜。考后對典型錯誤利用學(xué)生想馬上知道答案的心理立即點評。(6)及時指導(dǎo)、糾錯：爭取面批、面授，今天的任務(wù)不推托到明

12、日，爭取一切時間，緊緊抓住初三階段的每分每秒。課后反響。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測試卷，及時修改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時給學(xué)生面對面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學(xué)生學(xué)有所獲。(7)不斷鉆研業(yè)務(wù)，進步業(yè)務(wù)才能及程度。積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，看書、看報，參加學(xué)校組織的培訓(xùn)，使之更好的為根底教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不斷努力，取長補短，揚長避短，努力使教學(xué)更開拓，方法更靈敏，手段更先進。(8)分層輔導(dǎo)，因材施教對本年級的學(xué)生施行分層輔導(dǎo)，利用優(yōu)勝劣汰的方法，鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，保證升學(xué)率及優(yōu)良率，進步及格率。對部分差生實行義務(wù)補課，以進步成績。(9)嚴格按照教學(xué)進度，有序的進展教學(xué)工作。用心

13、去做，從細節(jié)去做，盡自己追大的努力，發(fā)揮自己最大的才能去做好初三畢業(yè)班的教學(xué)工作。初三數(shù)學(xué)教學(xué)方案10篇5一、指導(dǎo)思想：以初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準為根據(jù)，全面推進素質(zhì)教育。數(shù)學(xué)是人們生活、勞動和學(xué)習(xí)必不可少的工具，可以幫助人們處理數(shù)據(jù)、進展計算、推理和證明，數(shù)學(xué)模型可以有效地描繪自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象;數(shù)學(xué)為其他科學(xué)提供了語言、思想和方法，是一切重大技術(shù)開展的根底;數(shù)學(xué)在進步人的推理才能、抽象才能、想像力和創(chuàng)造力等方面有著獨特的作用;數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進展觀察、實驗、

14、猜想、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達方式，以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模擬與記憶動手理論、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。二、根本情況分析p ：1、學(xué)生情況分析p ：從上學(xué)期學(xué)生期末考試總體來看，成績在前面的根底上有較大的進步。在學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度上，整個年級已經(jīng)形成了嚴重的兩極分化，對優(yōu)生來說，可以透徹理解知識，知識間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)也較為清楚，對后進生來說，簡單的根底知識還不能有效的掌握，成績較差，學(xué)生在推理上的

15、思維訓(xùn)練有所缺陷，對很多孩子來說，對幾何有畏難情緒，相關(guān)知識學(xué)得不很透徹。在代數(shù)上現(xiàn)行的教材降低了孩子們在計算上的難度，對于一些較簡單的計算題，講解新課時，能又快又好的進展計算，但時間一長，學(xué)生又忘得快，根據(jù)以往的經(jīng)歷，學(xué)生在廣泛的深化的理解根底上使知識在各個方面建立起有機的聯(lián)絡(luò)，是最不容易忘記的，但如今的要求中，學(xué)生在這方面還是有所缺失的。2、教師情況分析p ：本學(xué)期我們初三共八個班級，四位數(shù)學(xué)教師負責(zé)其數(shù)學(xué)教學(xué)工作：馬同貝教師任教三年級一、二班;宮美玲教師任教三年級三、四班;遲菊任教三年級五、六班;李昌義教師任教三年級七、八班。我們初三級部全都是年輕教師，相對來說經(jīng)歷不夠豐富，但是只要發(fā)揮

16、好團隊合作精神，充分運用新穎多變的教學(xué)方法，積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，相信我們初三的數(shù)學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)程度將會不斷進步。3、教材情況分析p ：第六章證明(二)、第八章證明(三)、與證明(一)類似，本章所涉及的很多命題在前面已由學(xué)生通過一些直觀的方法進展了探究，所以學(xué)生對這些結(jié)論已經(jīng)有所理解。對于這些命題，教科書努力將證明的思路展現(xiàn)出來。教科書首先采用提問的方式讓學(xué)生回憶這些結(jié)論，以及探究結(jié)論的方法和過程，因為這些方法和過程往往會對證明的思路有所啟發(fā)。然后再利用公理和已有的定理去證明這些結(jié)論。這樣處理旨在將抽象的證明與直觀的探究聯(lián)絡(luò)起來。此外，教科書還注意浸透歸納、類比、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方法。第七章一元

17、二次方程：在前幾冊學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一元二次方程、二元一次方程組、可化為一元一次方程的分式方程等，初步感受了方程的模型作用，并積累了一些利用方程解決實際問題的經(jīng)歷，解決了一些實際問題。本章將研究一元二次方程的有關(guān)概念、解法和應(yīng)用等。第九章反比例函數(shù)：掌握反比例函數(shù)的概念，性質(zhì)，并利用其性質(zhì)解決一些實際問題。進一步理解變量與常量的辯證關(guān)系，進一步認識數(shù)形結(jié)合的思維方法。再次經(jīng)歷找出常量和變量，建立并表示函數(shù)模型，討論函數(shù)模型，解決實際問題的過程，進一步體會函數(shù)是刻畫現(xiàn)實世界中變化規(guī)律的重要數(shù)學(xué)模型。第十章頻率與概率：學(xué)生已經(jīng)認識了許多隨機事件發(fā)生的可能性，并對一些現(xiàn)象作出了合理的解釋，對一些游戲活動

18、的公平性作出了自己的評判。但學(xué)生對隨機時件及其發(fā)生的概率的認識是一個較長的認知過程，學(xué)生對概率的理解也有必要隨著其數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷的不斷加深而逐步得到開展。本章將繼續(xù)學(xué)習(xí)概率計算有理論計算和實驗估算兩種方式。三、教學(xué)主要目的：1、標(biāo)準教學(xué)常規(guī)管理，優(yōu)化備課組活動，進步現(xiàn)代教育技術(shù)技能。2、深化課堂教學(xué)研究，確保課堂教學(xué)學(xué)生知識穩(wěn)固率和信息交流面。3、加強師資隊伍建立，認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會新標(biāo)準，積極開展新教材研究工作，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用。4、以新課程為標(biāo)準，以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，加強學(xué)習(xí)活動的綜合性和討論性，既注重知識的點撥，又重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，改變過去那種死記硬背的學(xué)習(xí)方式，力求給學(xué)生

19、提供更大的思維空間，使學(xué)生所具備的創(chuàng)新意識和理論才能得以充分發(fā)揮，使學(xué)生在積極的情感體驗中進步想象力和創(chuàng)造力，以實現(xiàn)知識與才能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的課程目的，全面進步學(xué)生的綜合素質(zhì)。5、本冊教材第六章的教學(xué)目的是進一步體會證明的必要性、理解作為證明根底的幾條公理的內(nèi)容，會識別兩個互逆命題。第七章的教學(xué)目的是理解一元二次方程及其相關(guān)概念，會用配方法、公式法、分解因式法解簡單的一元二次方程，并在解一元二次方程的過程中體會轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想。第八章的教學(xué)目的是進一步開展學(xué)生的推理論證才能，體會在證明過程中所運用的歸納、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方法。第九章的教學(xué)目的是經(jīng)歷并抽象出反比例函數(shù)的概念，并結(jié)合詳

20、細情境領(lǐng)會反比例函數(shù)的意義，能畫出反比例函數(shù)的圖像，根據(jù)圖像和解析表達式探究并理解反比例函數(shù)的主要性質(zhì)，并利用反比例函數(shù)的觀點解決實際問題。第十章的教學(xué)目的是能用樹狀圖和列表法計算簡單事件的概率，能用試驗或模擬實驗地方法估計一些復(fù)雜的隨機件發(fā)生的概率。四、教學(xué)工作的主要措施：1、認真鉆研教材內(nèi)容，領(lǐng)會新課程標(biāo)準要求，認真?zhèn)湔n，寫出詳案。2、重視根底知識的教學(xué)，根本技能的訓(xùn)練和根本才能的培養(yǎng)。知識、技能和才能三者的關(guān)系是互相促進、互相依存的，才能是在知識的教學(xué)和技能的訓(xùn)練中通過有意識的培養(yǎng)而得到開展的，同時才能的進步也會加快對知識的理解和技能的掌握，所以在教學(xué)過程中要注意才能的培養(yǎng)教學(xué)。3、注意

21、改進教學(xué)方法。在教學(xué)中，教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師應(yīng)著重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，教師的一切教學(xué)措施要從學(xué)生的實際出發(fā)。教學(xué)方法是多種多樣的，每一種教學(xué)方法都有他的特點和范圍，所以我們應(yīng)當(dāng)因地制宜，因材施教，借助于投影儀、多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，積極實行兩主教學(xué)，以進步教與學(xué)的效率。4、加強優(yōu)生工程建立，既根據(jù)學(xué)生的興趣、特長及愛好，從學(xué)生的實際出發(fā)，因材施教，讓優(yōu)生確實吃飽、吃好，充分發(fā)揮他們的特長，為他們的繼續(xù)深造打下良好的根底。5、注重差生的培養(yǎng)，培養(yǎng)他們的自信心，明確學(xué)習(xí)的目的，使其丟掉包袱，跟上整體的隊伍。開展以好幫差的活動，及時對他們查漏補缺，決不讓一個學(xué)生落伍。6

22、、加強集體備課，以經(jīng)歷豐富的教師為典范，經(jīng)常聽課、說課，深化鉆研教材，把握知識的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)及系統(tǒng)性，認真?zhèn)湔n，精選習(xí)題，讓學(xué)生在快樂中掌握知識。7、數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要內(nèi)容就是要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進展思想政治教育，它對促進學(xué)生全面開展具有重要意義。通過介紹我國在數(shù)學(xué)方面的重大成就以及數(shù)學(xué)在社會建立中的關(guān)鍵作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進步學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。但是，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)程度不平衡，每一位學(xué)生對各部分知識掌握的程度也參差不齊，所以教師必須做到對癥下藥，在制定復(fù)習(xí)方案時一定要考慮上、中、下三部分學(xué)生，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析p 問題、解決問題的才能，注意信息反響，進步效率。教師引導(dǎo)學(xué)生不斷地總結(jié)、深化、考

23、慮、歸納。初三數(shù)學(xué)教學(xué)方案10篇6為了進步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增大學(xué)生的學(xué)習(xí)參與面，減小差距。努力作好教學(xué)工作，在這一學(xué)期中，下文將準備了初三數(shù)學(xué)教學(xué)方案如下：一、本學(xué)期教材分析p ，學(xué)生現(xiàn)狀分析p 本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容是人教版九年級上教材，內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)絡(luò)非常親密，知識的綜合性也較強，教材為學(xué)生動手操作，歸納猜想提供了可能。觀察、考慮、實驗、想一想、試一試、做一做等，給學(xué)生留有考慮的空間，讓學(xué)生能更好地自主學(xué)習(xí)。因此對每一章的教學(xué)都要表達師生交往、互動、共同開展的過程。要求教師成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，從學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有的知識背景出發(fā)，在活動中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促使學(xué)生在自主探究與合作

24、交流的過程中真正理解和掌握根本數(shù)學(xué)知識、技能、思想、方法，進步解決問題的才能。在扎實根底上進步他們解題的根本技能和技巧。二、確立本學(xué)期的教學(xué)目的及施行目的的詳細做法。本學(xué)期的教學(xué)目的是九年級(上)共五章內(nèi)容，力求學(xué)生掌握根底的同時進步他們的動手操的才能，概括的才能，類比猜想的才能和自主學(xué)習(xí)的才能。就學(xué)生目前的狀態(tài)，究其原因主要有三點：一是學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正;二是智能上存在差異;三是學(xué)習(xí)方法不科學(xué)。兩極分化嚴重。所以我準備詳細從以下幾方面入手：(一)掌握學(xué)生心理特征，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。這些學(xué)生由于根底非常差，導(dǎo)致他們惰學(xué)、厭學(xué)，鑒于這些心理特征，教師必須非常重視激發(fā)學(xué)生的求知欲，有目的地時

25、時地向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，還要想方法讓學(xué)生親身體驗生活分開數(shù)學(xué)知識將無法進展。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的直接興趣，數(shù)學(xué)第一章內(nèi)容的正確把握能較好地做到這些。同時在言行上，教師要切忌傷害學(xué)生的自尊心。(二)努力進步課堂40分鐘效率(1)在教師這方面，首先做到要通讀教材，駕奴教材，認真?zhèn)湔n，認真?zhèn)鋵W(xué)生，認真?zhèn)浣谭?，對所講知識的每一環(huán)節(jié)的過渡都要精心設(shè)計。給學(xué)生出示的問題也要有層次，有梯度，哪些是獨立完成的，哪些是小組合作完成的，知識的達標(biāo)程度教師更要掌握。同時作業(yè)也要分層次進展，使優(yōu)生吃飽，差生吃好。(2)重視學(xué)生才能的培養(yǎng)。九年級的數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生運算才能，開展思維才能和綜合運用知識解

26、決實際問題的才能，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。根據(jù)當(dāng)前素質(zhì)教育和新課改的的精神，在教學(xué)中我著重對學(xué)生進展上述幾方面才能的培養(yǎng)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，盡可能地把學(xué)生的潛能全部挖掘出來。(三)加強對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)進入中學(xué)，有些學(xué)生縱然很努力，成績照舊上不去，這說明中學(xué)階段學(xué)習(xí)方法問題已成為突出問題，這就要求學(xué)生必須掌握知識的內(nèi)存規(guī)律，不僅要知其然，還要知其所以然，以逐步進步分析p 、判斷、綜合、歸納的解題才能，我要求學(xué)生養(yǎng)成先復(fù)習(xí)，后做作業(yè)的好習(xí)慣。課后注意及時復(fù)習(xí)穩(wěn)固以及經(jīng)常復(fù)習(xí)穩(wěn)固，能使學(xué)過的知識到達永久記憶，遺忘緩慢。三、教學(xué)研究方案課堂教學(xué)與數(shù)學(xué)改革是相鋪相成的，做好教學(xué)研究能更好地為課堂教學(xué)

27、效勞。本學(xué)期將積極參加學(xué)校和備課組的各項教研活動，撰寫教學(xué)隨筆和教學(xué)反思。 本人決定與學(xué)校同組的教師共同討論教學(xué)。四、繼續(xù)教育方案：繼續(xù)教育是進步教師根本技能的重要途徑。本學(xué)期我積極參與校內(nèi)外組織的各項繼續(xù)教育，努力提升教育教學(xué)程度。1、通過網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新教育理念，不斷完善教育教學(xué)方式。2、閱讀有關(guān)新課程的書籍，做好讀書筆記;總之，本學(xué)期的教學(xué)工作任務(wù)還有很多，需要在今后的實際工作中進一步補充和完善。初三數(shù)學(xué)教學(xué)方案10篇7一、教學(xué)思想：教育學(xué)生掌握根底知識與根本技能，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維才能、運算才能、空間觀念和解決簡單實際問題才能，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進展運算，逐步學(xué)會觀察分析

28、p 、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進展簡單推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來于理論又反過來作用于理論。進步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，實事求是態(tài)度。頑強學(xué)習(xí)毅力和獨立考慮、探究新思想。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題才能。二、學(xué)生根本情況分析p ：總體來看，成績只能算一般。在學(xué)生所學(xué)知識掌握程度上，整個年級已經(jīng)開始出現(xiàn)兩極分化，對優(yōu)生來說，可以透徹理解知識，知識間內(nèi)在聯(lián)絡(luò)也較為清楚，對后進生來說，簡單根底知識還不能有效掌握，成績較差，學(xué)生仍然缺少大量推理題訓(xùn)練，推理考慮方法與寫法上均存在著一定困難，對幾何有畏難情緒，相關(guān)知識學(xué)得不很透徹。在學(xué)習(xí)才能上，學(xué)生課外主動獲取知識才能較差，為減

29、輕學(xué)生經(jīng)濟負擔(dān)與課業(yè)負擔(dān)，不提倡學(xué)生買教輔參考書，學(xué)生自主拓展知識面，向深處學(xué)習(xí)知識才能沒有得到培養(yǎng)。在以后教學(xué)中，對有條件孩子應(yīng)鼓勵他們買課外參考書，不一定是教輔參考書，有趣課外數(shù)學(xué)讀物更好，培養(yǎng)學(xué)生課外主動獲取知識才能。學(xué)生邏輯推理、邏輯思維才能，計算才能需要得到加強，以提升學(xué)生整體成績，應(yīng)在適宜時候補充課外知識，拓展學(xué)生知識面，提升學(xué)生素質(zhì);在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注，積極投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)幾個學(xué)生對數(shù)學(xué)處于一種放棄心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學(xué)生能認真完成，少數(shù)學(xué)生需要教師催促，這一少數(shù)學(xué)生也成為教師重點牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，學(xué)生完成質(zhì)量要打折扣;學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想，

30、預(yù)習(xí)習(xí)慣，進展總結(jié)習(xí)慣，自習(xí)課專心致至學(xué)習(xí)習(xí)慣，主動糾正(考試、作業(yè)后)錯誤習(xí)慣，比較多學(xué)生不具有，需要教師催促才能做，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，這是本期教學(xué)中重點予以關(guān)注。三、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共五章：第22章：二次根式;第23章：一元二次方程;第24章：圖形相似;第25章：解直角三角形;第26章：隨機事件概率。四、在教學(xué)過程中抓住以下幾個環(huán)節(jié)：(1)認真?zhèn)湔n。認真研究教材及考綱，明確教學(xué)目的，抓住重點、難點，精心設(shè)計教學(xué)過程，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后知識聯(lián)絡(luò)及其地位，重視課后反思，設(shè)計好每一節(jié)課師生互動細節(jié)。(2)抓住課堂45分鐘。嚴格按照教學(xué)方案，備課統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習(xí)，進展教學(xué)，精心設(shè)計每

31、一節(jié)課每一個環(huán)節(jié)，爭取每節(jié)課到達教學(xué)目的，突出重點，分散難點，增大課堂容量組織學(xué)生人人參與課堂活動，使每個學(xué)生積極主動參與課堂活動，使每個學(xué)生動手、動口、動腦，及時反響信息進步課堂效益。(3)課后反響。精選適當(dāng)練習(xí)題、測試卷，及時修改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時給學(xué)生面對面指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學(xué)生學(xué)有所獲。五、不斷鉆研業(yè)務(wù)，進步業(yè)務(wù)才能及程度：積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，看書、看報，參加學(xué)校組織培訓(xùn)，使之更好為根底教育改革努力，掌握新技能、技巧，不斷努力，取長補短，揚長避短，努力使教學(xué)更務(wù)實，方法更靈敏，手段更先進。六、進步質(zhì)量措施：1、認真學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)，掌握教材。2、認真?zhèn)湔n，爭取充分掌

32、握學(xué)生動態(tài)。3、認真上好每一堂課。4、落實每一堂課后輔助，查漏補缺。5、積極與其它教師溝通，加強教研教改，進步教學(xué)程度。6、經(jīng)常聽取學(xué)生良好合理化建議。7、以兩頭帶中間戰(zhàn)略思想不變。8、深化兩極生訓(xùn)導(dǎo)。初三數(shù)學(xué)教學(xué)方案10篇8新學(xué)期已到來，我們又要投入到緊張、繁忙而有序地教育教學(xué)工作中，怎樣做好這些艱巨而富有重大意義的工作，進步自身的業(yè)務(wù)才能，圍繞我校新學(xué)期的工作方案要求制定教學(xué)方案：一、扎扎實實打好根底。1、重視課本，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。初中數(shù)學(xué)根底包括根底知識和根本技能兩方面?，F(xiàn)中考仍以根底的為主，有些根底題是課本的原型或改造，后面的大題是教材題目的引伸、變形或組合，復(fù)習(xí)時應(yīng)以課本為主。尤其課后的讀

33、一讀，想一想，有些中考題就在此根底上延伸的，所以，在做題時注意方法的歸納和總結(jié)，做到舉一反三。2、充實根底，學(xué)會考慮。中考時根底分很多，所以在應(yīng)用根底知識時做到純熟、正確、迅速。上課要邊聽邊悟，敢于質(zhì)疑。3、重視根底知識的理解和方法的學(xué)習(xí)。根底知識既是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等。掌握知識間的聯(lián)絡(luò)，要做到理清知識構(gòu)造，形成整體知識，并能綜合運用。例如：中考涉及的動點問題，既是方程、不等式與函數(shù)問題的結(jié)合，同時也涉及到幾何中的相似三角形，比例推導(dǎo)等。還重視數(shù)學(xué)方法的考察。如：配方法、換元法、判別式等方法。二、綜合運用知識，進步自身的各種才能。初中數(shù)學(xué)根本才能有運算才能、思維才能、空間想象

34、才能以及表達數(shù)學(xué)與消費、生活相關(guān)學(xué)科相聯(lián)絡(luò)的才能等等。1、進步綜合運用數(shù)學(xué)知識解題的才能。要求學(xué)生必須把各章節(jié)的知識聯(lián)絡(luò)起來，并能綜合運用，做到觸類旁通。目前應(yīng)根據(jù)自身的實際，有針對性地復(fù)習(xí)，查漏補缺做好知識歸納、解題方法地歸納。2、狠抓重點內(nèi)容，適當(dāng)練習(xí)熱點題型。幾年來，初中的數(shù)學(xué)的方程、函數(shù)、直線型一直是中考的重點內(nèi)容。方程思想、函數(shù)思想貫穿試卷始終。另外，開放題、探究題、閱讀理解題、方案設(shè)計、動手操作等問題也是中考的熱點題型，所以應(yīng)重視這方面的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，以便適應(yīng)這類題型。首先，我們必須理解中考的有關(guān)的政策，防止走彎路，走錯路。研讀中考說明，看清范圍，研究評分的標(biāo)準，牢記每一個得分點。防

35、止解題中出現(xiàn)“跳步”現(xiàn)象。三、精選習(xí)題。1、初三下學(xué)期剛開始，每一周安排一次綜合練習(xí)。讓學(xué)生開始接觸中考題型、題量，新課完畢后就每周一次綜合模擬測試。2、每天利用幾分鐘時間練習(xí)。初一初二時是作為速度練習(xí)，初三時用作專題(解方程、方程組、不等式、不等式組、分解因式、代數(shù)式等)練習(xí)，在后段專門訓(xùn)練中考模擬試題中的選擇題、填空題。其特點是題量少，時間短，反響快，對中考模擬試題中的選擇題、填空題是反復(fù)做(打亂次序)。3、整合習(xí)題，把握重點難點。對中考題進展精選和整合，將重點放在第1726題之間的根本重點部分。初三數(shù)學(xué)教學(xué)方案10篇9一、教學(xué)內(nèi)容本章較為系統(tǒng)的研究成比例線段、相似圖形、相似三角形、中位線

36、、位似圖形、圖形與坐標(biāo)等，探究并體驗相似在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用。本章是繼圖形的全等之后集中研究圖形形狀的內(nèi)容，是對圖形全等知識的進一步拓展和開展。整個設(shè)計力圖引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析p 生活現(xiàn)實和教學(xué)現(xiàn)實的相似現(xiàn)象，總結(jié)圖形相似的有關(guān)特征并自覺應(yīng)用到現(xiàn)實之中。同時，通過“相似圖形”進一步豐富學(xué)生的教學(xué)活動經(jīng)歷，有意識的培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度，認識教學(xué)豐富的人文價值，促進學(xué)生觀察、分析p 、歸納、概括等一般才能和審美意識的開展。二、教學(xué)目的1、通過生活中的實際認識物體和圖形的相似，知道相似與軸對稱、平移、旋轉(zhuǎn)一樣，也是圖形之間的一種變換。2、探究并確認相似圖形的性質(zhì)，知道相似多邊形的對應(yīng)角相等，對應(yīng)邊

37、成比例以及面積比的關(guān)系。3、理解線段的比、成比例線段的概念，比例的根本性質(zhì)，會判斷以知線段是否成比例。4、理解相似三角形的概念，探究兩個三角形相似的條件及其主要性質(zhì)。5、能利用相似三角形的性質(zhì)解決一些簡單的實際問題。6、理解圖形的位似，能利用位似的方法將一個圖形放大或縮小。7、理解三角形和梯形的中位線定理、三角形重心的概念以及有關(guān)應(yīng)用。8、能建立適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系，描繪物體的位置、能靈敏運用不同的方式確定物體的位置。9、在同一直角坐標(biāo)系中，感受圖形變換后點的坐標(biāo)的變化。10、在觀察、操作、推理、歸納等探究過程中，開展學(xué)生的合情推理才能，進一步培養(yǎng)學(xué)生的演繹推理才能。三、教學(xué)重點難點1、教學(xué)重點：成比

38、例線段、相似三角形和相似多邊形的性質(zhì)和斷定，位似圖形的概念和作法。2、教學(xué)難點：利用性質(zhì)和斷定分析p 和解決問題。3、教學(xué)關(guān)鍵：成比例線段、相似三角形的性質(zhì)和斷定。四、教學(xué)策略1、采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法培養(yǎng)學(xué)生類比推理才能;采用嘗試指導(dǎo)法，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立考慮的才能及語言表達才能、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中掌握知識、2、讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，給學(xué)生一定的時間和空間自主探究每一個問題，而不是急于告訴學(xué)生結(jié)論。3、充分發(fā)揮小組合作，多開展討論交流，讓學(xué)生自己找到答案。初三數(shù)學(xué)教學(xué)方案10篇101、重視課本，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。如今中考命題仍然以根底題為主，有些根底題是課本上的原題或改造，后面的大題雖是高于教材，但原型一般還是教材中的例題或習(xí)題，是教材中題目的引伸、變形或組合，所以第一階段復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主。必須深鉆教材，絕不能脫離課本，應(yīng)把書中的內(nèi)容進展歸納整理，使之形成構(gòu)造。課本中的例題、練習(xí)和作業(yè)要讓學(xué)生弄懂、會做，書后的讀一讀、想一想、試一試，也要學(xué)生認真想一想，集中精力把九年級和八年級下的教學(xué)內(nèi)容等重點內(nèi)容的例題、習(xí)題逐題認認真真地做一遍，并注意解題方法的歸納和整理。一味搞題海戰(zhàn)術(shù)，整天埋頭讓學(xué)生做大量的課外習(xí)題，其效果并不明顯，有本末倒置之嫌。教師在這一階段的教學(xué)主要按知識塊組織復(fù)習(xí)，可將代數(shù)局部分