1、第三課第一框題“ 同學 伴侶” 教案設計課題同學 伴侶授課班級初二（ 8）班教者1 個課時課型授新課教具多媒體課時支配學問目標：、知道什么是青春期閉鎖心理極其危害；、明白人際交往中受歡迎的品質和不受歡迎的品質；教、能夠說出交友的基本原就；才能目標：、繪制自己的人際關系樹輪圖,并據(jù)此分析、概括自己的人際關系狀況學 、能夠懂得什么是真正的友情及友情的意義,能夠對教材中供應的交友案例提出適當?shù)慕?決方法；、能夠運用交友的原就指導自己與同學的交往,能夠恰當?shù)亟鉀Q自己的交友困惑與沖突,目 標能夠作出負責任的挑選；情感態(tài)度與價值觀目標：. 情愿和同學交往,不封閉自我；. 在與同學交往中,敬重他人,寬容誠信

2、,追求友情,但不失原就；. 接受自己人際關系現(xiàn)狀,情愿轉變自己,悅納他人,培育開朗的性格；教 及案 突重 破點 方、法難點教案重點： 懂得在同學交往中“ 開放自我,積極交往” 態(tài)度的重要性及受人歡迎的品質；突破方法： 運用課本中的人際關系樹輪圖綻開分析；教案難點： 懂得什么是真正的友情,怎樣才能更好地呵護同學間的深厚友情；突破方法： 明晰伴侶的種類,把握交友的原就；老師預備：課 前 準1.搜集贊美友情的詩歌、名言警句、典型事例；2.對 教材 中的 案例 進 行 選擇, 設計 問題 與活動 ；學 生準 備 ：1. 回 顧 與 自 己 交 往 的 朋 友 , 描 述 他 （ 她 ） 的 性 格 特

3、 征 和 值 得 交 往 的 原 因 ；2. 查找自己在交友中遇到的困擾；備教案方法情形爭論、活動爭論、舉例分析備注教案環(huán)節(jié)課堂教案過程組織教案明白同學出席情形,強調(diào)課堂紀律；PPT 情形導入老師： 同學們,在我們的生活中,除了父母親人時刻關愛著我們之外,與我們交往最多,甚至天天相處的,仍有哪些人？展現(xiàn)同學： 同學、伴侶、老師內(nèi)容老師： 有老師、同學和伴侶；他們就像是我們的伙伴,伴我們一起成長；讓我們走近他們,與師友結伴而行；現(xiàn)在我們進入本學期其次單元課程的學習師友結伴同 行；本節(jié)課我們一起學習第一節(jié)同學 伴侶；主題探究 第一框“ 我的人際圈” ；1 / 6 老師： 我們都期望自己擁有良好的人

4、際關系,可以交更多的伴侶,然而同學們明白自繪己的人際關系狀況嗎？我們通過繪制自己的人際關系樹輪圖來明白一下；同學們請看PPT 制書上 30 頁地這幅圖,第一在最內(nèi)圈寫上自己的名字,然后按親疏關系依次寫上自己的展現(xiàn)伴侶名字；人圖示（請同學們盡可能多的寫出自己伴侶的名字,盡可能接近自己交友的真實情形,才可際內(nèi)容以對自己的人際關系狀況有精確把握；）關系老師： 現(xiàn)在同學們看著自己的人際關系樹輪圖,摸索這幾個問題：有多少人進入了你PPT 樹的人際圈？你是屬于交友廣泛仍是相對孤僻？你對自己的人際狀況中意嗎？想必同學們都有自己的答案,也對自己的人際關系狀況有所明白；同學們當中肯定有輪溝通交往的能手,也肯定有

5、相對孤僻的“ 冷面人” ；請同學在心里對自己做一個評圖價；老師精講老師： 那么,造成我們?nèi)思谊P系狀況的緣由是什么呢？也就是影響人際關系的因素有哪些呢？我們說, 一個人的人際關系與自身的交友心態(tài) 和性格有關 ；閉相對孤僻的“ 冷面人” 常以一種閉鎖心理來處理人際關系；所謂閉鎖心理,就是封閉鎖自己,把自己與他人疏遠、隔離的心態(tài)；心帶著這種閉鎖心理,封閉自己,使自己在與同學交往中陷入孤立,就造成了自己的“ 人際關系樹輪” 萎縮；（請同學們把書上31 頁第一段第一的前半句話劃出來,在旁理邊標注） “ 閉鎖心理的危害” ：在與同學的交往中,假如封閉自己,只會使我們的的“ 人際關系樹輪” 萎縮,使自己陷入

6、孤立；展現(xiàn)威害相反,放開自己的心態(tài),主動接觸更多的人,更多地與人共享自己的體會與歡樂,那積么自己也會得到更多人地接納；這就是一種積極交往的心態(tài)；我們來看一下積極交往內(nèi)容的意義；仍是這段最終一句話,劃出來,“ 積極交往,友情之樹才會枝繁葉茂；放開極自我,我們的性格才會更開朗,人生才能更出色” ,在旁邊標注“ 積極交往的意交義” ；往由“ 閉鎖心理” 和“ 積極交往” 兩種不同的交友心態(tài),我們得出一個結論：良好的人際關系是相互挑選的結果,要使自己的“ 人際關系樹輪” 枝繁葉茂,我們必需熟悉閉的鎖心理的危害,放開自己的心扉；意義老師 ：之前我們講到,一個人的人際關系與自身的交友心態(tài)和性格 有關 ,同

7、學們當中肯定有受人歡迎的好人緣,他們在性格品質上有哪些特點呢？看著書上30 頁這個爭論活動,我們把小組擴大到全班的范疇,請同學們說說自己心目中的有好人緣的同學；受 人 歡 迎 的 品 質（如有同學集體回答,就無需點名,否就點兩個同學來回答；）： 老師： 那么,從這些受歡迎的同學有哪些共同特點呢？請同學們談談交往中受歡迎的品 質有哪些？老師： 同學們找出了許多受歡迎同學身上的閃光點,我們看看書上是怎么總結的；書上 30 頁其次段其次行“ 真誠、友好、和善、負責任等品德,會使我們在與同伴交往中具有長久的吸引力,較強的溝通意識和溝通才能,也會使自己在集體中成為大家喜愛 喝信任的人；” 把這段話劃出來

8、,在旁邊標注“ 交往中受人歡迎的品質（共同特 征）” ；老師： 相關鏈接那里供應了更多受歡迎和不受歡迎的品質；同學們可以以此為標準來2 / 6 自查一下,看看自身有哪些交往中的閃光點和不足,取長補短,完善自我；增 進 人 緣 的 方 法老師： 老師在這里向同學們介紹幾種增進人緣的方法；“ 和別人見面時,最好保持微笑；微笑是人際交往中最簡潔、最積極、最愿意被人接 受的一種方法；“ 在與人溝通的過程中,常用“ 我們” 開頭；用“ 我們” 代替“ 我” 可以拉近人和人 之間的心理距離,讓大家不再生疏；”“ 虛心地看到別人的優(yōu)點,堅持在背后說別人好話；”其次框“ 與友同行” ；老師： 伴侶和友情是人生

9、的永恒話題,我們期望友情,查找伴侶,探求友情的真諦；那么 什么是真正的伴侶呢？我們看書上這句話,“ 伴侶是肩膀,可以讓你依靠著哭泣；伴侶是巨浪,可以令你熱忱高漲；伴侶是一口井,可以讓你放心地傾訴痛楚；朋老師精講友是一雙手,可以把你從失望中拉出來 ” 同學們?nèi)绾味谩?伴侶” 這個名詞呢？PPT 高爾基 這樣懂得伴侶：“ 真正的伴侶,在你獲得勝利的時候,為你興奮,而不逢迎；什在你遇到不幸或哀痛的時候,給你準時的支持和勉勵；在你有缺點可能犯錯誤的時展現(xiàn)候,給你正確的批判和幫忙；”么古人也把伴侶分成了幾種,分別有不同的稱呼,我們來明白下：是內(nèi)容石友：友情堅貞的伴侶；死友：交情深篤、至死不相負的伴侶；

10、摯友：志同道合的朋朋友友素友：真誠純樸的伴侶；益友：對自己有幫忙的伴侶；諍友：坦誠相見、直言規(guī)過的伴侶；損友：對自己有害的伴侶,對自己的品德產(chǎn)生不良影響的伴侶；及朋言而總之,伴侶大體分為損友和益友兩大類,石友、摯友、諍友、死友等都屬于益友；友的老師： 我們再來看書上這個案例,“ 不知什么緣由,小偉昨晚又沒寫作業(yè),想到伴侶分又要挨批判,小鵬 ” 假如你是小鵬,你會怎樣做呢？你挑選做小偉怎樣的伴侶類呢？老師： 同學們的做法是挑選做益友的做法；那么結交益友的好處是什么呢？劃出書上32 頁其次段話, “ 伴侶帶給我們暖和,給我們支持和力氣,讓我們感受生活的美好；交在人生的旅途上,伴侶伴我們同行,友情照

11、亮我們的生活之路；”在旁邊補充下：？“ 伴侶可以共同共享歡樂、分擔痛楚,促進情感進展；伴侶可以促進性格形成；伴侶友可以開闊視野” ；這些都可以稱之為交友的好處或者說重要性,在旁邊批注；老師：相關鏈接中的“ 我” 就從他的伴侶“ 吳競” 身上學習冷靜理智分析問題、辨明的事理的優(yōu)點；益處老師： 既然結交伴侶有如此多的好處,我們應當從哪里找伴侶,應當 如何交伴侶呢其實,伴侶就在我們身邊,而對于友情,我們應當明智而謹慎地把握,換句話說,我們應當 重視和把握交友的原就；應用進展 老師： 我們來分析小冬和小寧的案例；“ 小冬和小寧是好伴侶；小冬學習成果很好,而小寧的成果總不令人中意；小冬在小寧的懇求下常常

12、幫忙小寧復習功課、解答疑問,有時很晚才能回家,常常沒有時間完成自己的功課；為此,小冬的媽媽很焦急,小冬也覺得很犯難；”老師： 小冬和小寧這對伴侶的交往顯現(xiàn)了一些問題,小寧沒有體諒到小冬的難處,而3 / 6 小冬對伴侶的懇求不懂拒絕,又沒有把真實想法與伴侶進行溝通；同學們賜予他們什平么建議呢？小寧應當站在小冬的角度,在懇求他賜予幫忙時,考慮下小冬的需求,他PPT 等也有學習任務,不能總是依靠小冬為自己補課；而小冬就應當把自己的情形和想法如實告知小寧,合理地拒絕也是正確的伴侶相處之道；由此可知,“ 交友是一個公平互互惠的過程,賜予與分擔必需是雙向的,這樣才能做到雙贏甚至多贏；”惠這是交友的第一個原

13、就,“ 公平互惠,達到雙贏甚至多贏；”把這句話劃出,并標注達出“ 交友的原就” ；到老師： 我們再看小可和小新的案例；“ 小可和小新是好伴侶,也班上的宣揚骨干；小共贏可文筆好,是班報的主編,小新畫的好,是班報的美編；但最近兩人的關系顯現(xiàn)了裂痕：小可認為小新畫的插圖不符合自己的意圖,常改動小新的畫；小新認為被改的恰是自己的中意之處,因此很不興奮；”老師： 小可和小新這對伴侶之間的沖突涉及到彼此認同、敬重以及溝通的問題；古人尊云：君子和而不同,小人同而不和,再好的伴侶也不能保證想法觀點始終一樣；而人交友展現(xiàn)無完人,不管是伴侶仍是自己都不能保證始終正確；所以,我們應當熟悉到包涵伴侶內(nèi)容的缺點與不足,

14、敬重伴侶與自己不同的觀點與看法,同時肯定留意加強伴侶之間的溝重通,才能更長久地維護友情；把書上34 頁第一段第一句和最終一句劃出來,這是差的其次個原就；“ 人無完人伴侶難免有缺點；人各不同,伴侶之間難免有分歧；觀賞異他人；贊揚他人,寬容他人、敬重差異、加強溝通,我們就會交道更多好玩的伴侶獲加得更為長久的友情；”老師： 小林最好的伴侶小暉在校外和八年級一個常常恃強凌弱的同學打了一架,小林強溝聽說那個同學仍有五個幫手；假如你是小林,是會包庇小暉呢,仍是指出小暉的不對通之處并幫忙他改正呢？老師： 是的,我們應當勇于指出伴侶的缺點和錯誤,不應當為了照料伴侶的情面而做出違心的事；“ 友情” 不等同于“

15、哥們義氣” ,為講義氣而助伴侶做違法亂紀的事不坦 誠 堅 定是正確的交友之道；把書上34 頁其次段最終一句話劃出來,“ 真正的友情應當是坦誠的,在原就面前肯定要堅決,不能以犧牲原就為代價維護所謂的友情；”這也是 交友的原就之一； 把書翻到35 頁,第一段其次句也劃出來,“ 我們與社會上的人交伴侶,要樂交諍友,不交損友” ；伴侶之間應當真誠相待,敢講真話,不管話有多尖銳；樂交 諍 友老師： 在來看看小奕和小葉的案例；“ 學校時小奕始終是小葉最親熱的伴侶,但現(xiàn)在 情形有了變化：她們再同一所學校的不同班級,只有在中午和下午放學后才匆忙相見；小奕喲了一些新伴侶,她好像不太看重維護與小葉的友情；小葉對加

16、入小奕的新伴侶圈并不感愛好,她期望能像以前一樣,只和小奕在一起；” 她們之間顯現(xiàn)沖突是由于她們忽視了伴侶之間的距離；我們應當珍愛伴侶友情,但也應當留意把握好伴侶之間的距離,賜予彼此獨立自由的空間,同時,我們應當廣交伴侶,在不忘老伴侶的廣 交 朋 友 珍前提下樂于結交新伴侶；把本頁第一段第一句話劃出來,“ 我們要廣交伴侶,珍愛朋友友情,切莫輕交甚至濫交伴侶；”以上四點就是交友應當遵循的原就,書上34 頁馬克思的那句話可以賜予概括：“ 友情需要忠誠去播種,熱忱去澆灌,原就去培育,諒解去護理；”請同學們在廣交伴侶時,恪守交友之道,慎交伴侶,擅交伴侶；期望每一位伴侶都有一個良好的人際關系,伴侶遍天下；4 / 6 惜 友 情課程小結 老師： 同學們,到此我們就把“ 同學 伴侶” 這個框題學習完了；我