1、實驗小學(xué)2022校本培訓(xùn)計劃一、校本研修目標(biāo)落實我市區(qū)長期教育改和開展綱要，滿足對優(yōu)質(zhì)教育的需求，充 分發(fā)揮學(xué)校教師教育工作在提高教師課堂教學(xué)能力和提升教師專業(yè) 素養(yǎng)中的重要價值，讓學(xué)校成為教師專業(yè)開展的重要基地。堅持教育 大計，切實提升教師專業(yè)素養(yǎng)和師德水準(zhǔn)，立足于教師專業(yè)開展，提 高教育教學(xué)質(zhì)量，為每位學(xué)生的潛能得到充分開展提供有力保障。1、提高全體教師學(xué)科專業(yè)化水平和師德水平，使每位教師在原 有基礎(chǔ)上有最大化的開展，使學(xué)生得到最大利益。2、以“構(gòu)建綠色課堂和師德教育”作為我校校本培訓(xùn)的重點， 致力于培養(yǎng)和構(gòu)建一支“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、團結(jié)協(xié)作”的師資隊 伍。二、學(xué)校校本研修實施的內(nèi)在條件

2、1、學(xué)校具有一支樂于奉獻(xiàn)、求真創(chuàng)新、團隊意識強的隊伍，老 師們具有較強的課改意識和探究能力，這為學(xué)校開展校本培訓(xùn)打下了 良好基礎(chǔ)。（目前，我校有省“師德標(biāo)兵” 1人，省“特級教師” 1人，“特 級教師后備人才” 1人，市、區(qū)“學(xué)科帶頭人”和“青年骨干教師” 60多人）。2、近年來教師隊伍中青年教師比例占整個教師隊伍的比例較大。 學(xué)校教育教學(xué)工作需要這些青年教師盡快成長，傳承好我校優(yōu)良傳 統(tǒng)。校本培訓(xùn)成為學(xué)校開展的內(nèi)需之一。3、學(xué)校以科研為引領(lǐng)，深化課程改的辦學(xué)理念，需要一大批教 師的的傾心投入,更需要教育思想，辦學(xué)理念和教育手段的不斷更新。 也為校本培訓(xùn)提供了動力。三、校本培訓(xùn)研修課程2021

3、學(xué)年校本研修課程分為校級課程，組內(nèi)課程和自主研修及 其他非常規(guī)課程。（一）校級培訓(xùn)課程1、168愛生行動 （教師中心）2、新教師座談會 （教師中心）3、教師三年奮飛計劃（教師中心）4、強化學(xué)科考核培訓(xùn)（監(jiān)測中心）5、班主任工作培訓(xùn)。（師德與素養(yǎng)）（教師中心、學(xué)生中心）6、教師德育、教學(xué)工作師徒帶教。（教師中心、工會、課程中心）7、教師讀書活動。（教師中心、工會、課程中心）8、第47屆教育故事、隨筆撰寫評比活動（教師中心、工會）9、數(shù)字化學(xué)習(xí)課題研究研討活動。（監(jiān)測中心）10、數(shù)字化交流學(xué)習(xí)互動。（監(jiān)測中心）11、專家專題講座。（實踐體驗課程）（校長室、教師中心、開展 中心）12、“求是論壇”活

4、動。（實踐體驗課程）（校長室、教師中心、課程中心）13、師德修養(yǎng)課程講座。（師德與素養(yǎng)課程）（教師中心、工 會、開展中心）14、各學(xué)科藍(lán)天杯區(qū)級會課選拔活動。（校長室、教師中心）（二）教研組培訓(xùn)課程1、學(xué)期教材使用培訓(xùn)。（實踐體驗課程）2、學(xué)科教學(xué)活動研討培訓(xùn)。（實踐體驗課程）3、課題研討。（實踐體驗課程）4、“分年級分層次教學(xué)目標(biāo)制定”下的教研組、備課組常規(guī)的集 體備課研討與培訓(xùn)。（實踐體驗課程）培訓(xùn)目標(biāo)：使各學(xué)科，各年級教師熟悉本學(xué)科、本年級教學(xué)教學(xué)目標(biāo)和基本 要求，根據(jù)學(xué)生不同情況，制定分層教學(xué)目標(biāo)。提高課堂教學(xué)的針對 性。（三）年級組培訓(xùn)課程年級組研修日為利于教學(xué)工作的展開，我校教師辦

5、公室按照年級 組分配。辦公室往往是老師們交流班主任藝術(shù)、研究德育能力的主陣 地。學(xué)校把每周一為“年級組研修日”，由級組長負(fù)責(zé)組織在教師的 政治思想素質(zhì)、知識水平、職業(yè)道德、心理素質(zhì)等方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。行政蹲點日每兩周一次行政蹲點日，每個級組在蹲點行政人員的帶著下學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)、教育理論；研究各年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特征和 教育共性；圍繞教學(xué)常規(guī)或教育常規(guī)問題進(jìn)行探討、反思，研究解決 方案。（四）教師個人自主學(xué)習(xí)1、教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)與實踐的自主學(xué)習(xí)。每學(xué)年每位教師制定 “三年奮飛計劃”，根據(jù)教學(xué)中的實際問題或思考進(jìn)行探討研究。學(xué) 年結(jié)束完成小結(jié)或案例。2、青年教師基本功培訓(xùn)。開展青年教師三字一話活動，并優(yōu)

6、秀 作品，進(jìn)行心得交流。3、撰寫教育故事。每學(xué)期教師撰寫教育故事，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗， 并在教師間相互交流學(xué)習(xí)。四、校本培訓(xùn)研修方法和途徑（一）校本培訓(xùn)的推進(jìn)策略1、校內(nèi)、校外培訓(xùn)相結(jié)合，以校本研修為主。2、把“校本研修”作為學(xué)校師資培訓(xùn)、教師專業(yè)化培訓(xùn)的主要 形式。3、主流研修（學(xué)科組、年級組、工程組）與非主流研修（講座、 報告、自主研討）相結(jié)合，以主流研修為主。4、以研修制度的建立與完善來推進(jìn)學(xué)校師資培訓(xùn)。5、充分發(fā)揮教研組學(xué)科研討的主導(dǎo)作用。（二）校本培訓(xùn)的實施途徑1、“引進(jìn)式”培訓(xùn)與外校、專業(yè)機構(gòu)相結(jié)合，利用校外優(yōu)質(zhì)資源開展教師專項培訓(xùn)I。2、“帶教式”培訓(xùn)高級教師、學(xué)科帶頭人、教研組長帶教

7、青年教師，為每位青年教 師分別德育，教學(xué)指導(dǎo)老師，以結(jié)對的形式，進(jìn)行“一對一”帶教培 訓(xùn)。3、“經(jīng)院式”培訓(xùn)全體教師的共同研修課利用假期或教工大會進(jìn)行全員培訓(xùn)，聽取各類報告、講座、師德 修養(yǎng)輔導(dǎo)、科研及教育心理交流等。4、教研組組內(nèi)教學(xué)研修課程研討培訓(xùn)。5、年級組組內(nèi)德育交流培訓(xùn)研討。6、“自研式”培訓(xùn)。四、校本培訓(xùn)考核方法建立健全教師專業(yè)開展的保障機制，加強教師專業(yè)開展的科學(xué)管 理。進(jìn)一步完善已經(jīng)建立的校本培訓(xùn)制度、繼續(xù)教育制度和課題研究 等規(guī)章制度；建立與健全教師專業(yè)開展的評估機制、激勵機制。進(jìn)一 步完善教學(xué)資源的保障機制。每一位教師建立自己的專業(yè)開展檔案， 科學(xué)記錄教師專業(yè)成長過程，讓教

8、師能夠循著自己的成長足跡，找到 自己的“最近開展區(qū)”，增強教師自我反思、主動開展的意識和能力, 完善教師開展性評價體系，在保持對教師定性考核的基礎(chǔ)上，開展量 化考核，做到定量考核與定性考核相結(jié)合，并把對教師的考核結(jié)果裝 入教師的檔案，同時作為教師評聘、評優(yōu)的重要依據(jù)。校本培訓(xùn)直接與學(xué)?？己藪煦^，沒有完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)或不符合 要求的教師不參加當(dāng)年的評優(yōu)、晉級、學(xué)期末考核。校本培訓(xùn)開展納 入個人業(yè)務(wù)考核，跟績效工資分配方案掛靠。建立校本培訓(xùn)獎勵制度, 表彰和獎勵在校本培訓(xùn)中表現(xiàn)突出的教師。五、校本培訓(xùn)組織管理校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組組長：XXX常務(wù)副組長：XXX副組長：XXX組員：XXX、XXX、XXXX、XXXo1、校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組組長為第一責(zé)任人，副組長為執(zhí)行責(zé)任人, 領(lǐng)導(dǎo)小組成員協(xié)助做好工作。2、依據(jù)上級部門的有關(guān)文