1、優(yōu)化創(chuàng)新素質(zhì)的教育三百年前由新興工業(yè)技術(shù)革命來改變農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的機(jī)遇，我們中國人錯過了。今天我們又面臨著由高科技產(chǎn)業(yè)化形成的知識經(jīng)濟(jì)時代變革的機(jī)遇，再也不能再錯過了。要趕上知識經(jīng)濟(jì)這趟車，需要的是樹立全民族的創(chuàng)新意識、增強(qiáng)全民族的創(chuàng)新才能。江澤民總書記近幾年來強(qiáng)調(diào)：“知識經(jīng)濟(jì)，創(chuàng)新意識對于我們21世紀(jì)的開展至關(guān)重要。“迎接將來科學(xué)的挑戰(zhàn)，最重要的是要堅持創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新。我說過，創(chuàng)新是一個民族，是一個國家興隆興隆的不竭動力。在即將跨入新世紀(jì)的時候，黨中央如此強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新素質(zhì)的重要性，非常值得教育工作者深思。獲得諾貝爾獎的華裔科學(xué)家朱棣文在訪華時曾坦言在美國的中國留學(xué)生“他們學(xué)習(xí)很刻苦，書本成績很好，但動

2、手才能差，創(chuàng)新精神缺乏。這是所有中國學(xué)生的通玻中國的學(xué)生缺的不是勤奮而是創(chuàng)新，其根子我看在根底教育。試想，我們?nèi)缃竦膶W(xué)生每天早上最早出門，每天晚上最遲回家，晚飯后還有許多作業(yè)要“磨夜作。從小學(xué)到中學(xué)，一個班級40至50多人，每節(jié)課45分鐘，聽一個老師上課，上標(biāo)準(zhǔn)課，做標(biāo)準(zhǔn)題。對標(biāo)準(zhǔn)答案。在這種形式和機(jī)制下，哪能培養(yǎng)創(chuàng)新意識。中華民族要在下一世紀(jì)趕上興隆國家，靠的是我們今天在學(xué)校的學(xué)生。今天我們在進(jìn)展教育改革，推行素質(zhì)教育中，一定要優(yōu)化創(chuàng)新素質(zhì)的教育，用新的制度和機(jī)制來保證鼓勵學(xué)生去創(chuàng)新。去發(fā)揮他們的潛能。我們的老師一定要保護(hù)每個學(xué)生的創(chuàng)新沖動，呵護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，把創(chuàng)新素質(zhì)的教育浸透到整個學(xué)習(xí)

3、過程中去，浸透到日常生活的方方面面細(xì)節(jié)中去。一、在理論中創(chuàng)造理論是人們認(rèn)識社會，改造社會的重要武器，是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。美國有條件的家庭，往往總是在自家院里支起籃球架等體育游戲設(shè)施。有的家庭還有成套的木工或汽車修理工具，目的是通過理論訓(xùn)練孩子的動手才能。記得當(dāng)年我在松江二中讀書時，班級都有理發(fā)的工具，學(xué)校還有幾臺縫紉機(jī)供學(xué)生補(bǔ)綴衣服。男同學(xué)互相之間理發(fā)。都有一套縫紉手藝的“二中同學(xué)，都是在那時“鍛煉出來的。山西有位四年級的學(xué)生，因家里安了防盜門還幾次被盜賊擰下螺絲而失竊，因此開動腦筋，在和父親反復(fù)理論研究后，創(chuàng)造了“多功能膨脹螺絲栓而獲得省科協(xié)的一等獎。由此想到我們學(xué)校，我們的老師一方面要鼓

4、勵學(xué)生積極參加理論，要組織學(xué)生開展各項理論活動，另一方面要想方設(shè)法開放實驗室開設(shè)諸如縫紉、電腦、木工、金工、理發(fā)等理論室，創(chuàng)造條件讓學(xué)生在理論中發(fā)現(xiàn)問題，在理論中找到解決問題的方法，在理論中進(jìn)展創(chuàng)造。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.二、在生活中啟迪生活是非常豐富多彩的。生活是一切創(chuàng)造、創(chuàng)造的源泉。魯班因腿被一種鋸齒形的植物葉子拉傷而創(chuàng)造了木工使用的鋸。詹天佑在上坡時被人用手拉上來而創(chuàng)造了機(jī)車?yán)h(huán)，生活中到處有創(chuàng)新的時機(jī)。我們學(xué)校中由于創(chuàng)新機(jī)制尚不完善，至使有的學(xué)生有時甚至做出些“破壞性的行為來表現(xiàn)創(chuàng)造力。如：手工課用剪刀將女老師的裙子剪破，初一生物課有男同學(xué)將實驗用的番茄吃了。這些行為看似破壞，實際是為

5、了探究嘗試：“剪刀是不是會將布剪開“實驗用的番茄是不是平時所見的能吃的那種番茄。學(xué)生對今天的宏大世界往往好奇無比，對周圍事物觀察細(xì)致、希望從中得到一些啟迪。作為學(xué)校和老師有責(zé)任保護(hù)、引導(dǎo)、關(guān)心和啟迪學(xué)生對生活的好奇心和觀察力，鼓勵學(xué)生在生活中啟悟、創(chuàng)新。三、在觀察中感悟?qū)W會觀察，從觀察中得出規(guī)律性的結(jié)論，這是科學(xué)的態(tài)度和科學(xué)的精神。牛頓因觀察到蘋果分開樹枝后，不是向上飛而是向下落而發(fā)現(xiàn)了萬有引力；瓦特觀察到燒水時冒出的蒸汽后得到啟示，而創(chuàng)造了蒸汽機(jī)；一位工程師從觀察別人香蕉剝皮吃而受到感悟，從而設(shè)計了目前市場上隨處可見的易拉罐上的拉條，從而解決了罐頭好吃口難開的問題。一個事物和現(xiàn)象從不同的角度

6、去觀察考慮可以得到不同的結(jié)果和啟示。大凡一個問題，一般都有兩個以上的解決方法，方法愈多，愈能創(chuàng)造出最優(yōu)方案。但是我們假如按現(xiàn)代的標(biāo)準(zhǔn)試題，標(biāo)準(zhǔn)答案，那么“的河水只能答復(fù)“清清，而“碧綠的“會唱歌的都是錯的，怎能鼓勵學(xué)生去觀察、去學(xué)會觀察、去仔細(xì)觀察呢。我們要象陶行知先生倡導(dǎo)的“解放小孩子的頭腦，解放小孩子的雙手，解放小孩子的嘴，解放小孩子的時間。培養(yǎng)學(xué)生觀察，從不同側(cè)面去觀察，從觀察中得到感悟。四、在合作中成功隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)和民主法制社會的建成，社會將變得更加有序，社會分工將更加細(xì)致，人與人之間的關(guān)系將更加親密，一個人的創(chuàng)意假如沒有一個集團(tuán)，一個集體，一幫人與你一起合作，是不能成功的。與

7、人合作，將成為成功的最正確選擇。在美國，要進(jìn)一所好學(xué)校都有社區(qū)效勞的指標(biāo)。哈佛大學(xué)衡量學(xué)生除了成績還有許多指標(biāo)，如社區(qū)效勞不到指標(biāo)是拿不到畢業(yè)證書的。學(xué)生在為群體效勞中知道自己是群體的一分子，合作是社會有效生存的根本。在我國，合作教育也是很不夠的，學(xué)生的交際，合作才能較差。在美國大家認(rèn)為，單個的中國人都不錯，都很有才能，但碰到群體的中國人就不行了，這值得我們深思。怎樣讓學(xué)生承受合作，讓學(xué)生既成認(rèn)自己又成認(rèn)集體力量，覺得集體是相當(dāng)重要的，因此我們創(chuàng)設(shè)各種機(jī)制，通過各種手段來培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。鼓勵幾個人合做一件事比鼓勵個人更重要。創(chuàng)新是將來社會文化的根底和核心，創(chuàng)新人才將成為決定國家民族競爭的關(guān)鍵，而具有創(chuàng)新素質(zhì)的人才靠教育來培養(yǎng)。因此我們要不斷革除過去教育中的弊端，努力優(yōu)化創(chuàng)新素質(zhì)的教育，變包辦型為放手型、封閉型為開放型