《把詩歌改寫成敘事散文》說課教案_第1頁
《把詩歌改寫成敘事散文》說課教案_第2頁
《把詩歌改寫成敘事散文》說課教案_第3頁
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文檔簡介

1、 PAGE 3把詩歌改寫成敘事散文說課教案尚志市烏吉密鄉(xiāng)三陽中學(xué) 萬勝鋒一、教材分析1教材的地位和作用石壕吏是九年義務(wù)教育四年制初中第二冊第五單元的一篇優(yōu)美的古代詩歌，具有極強的藝術(shù)感染力和憂國憂民之情感。學(xué)習(xí)將改寫成敘事散文具有一定的代表性。另外，改寫也是教學(xué)標準所要求的能力之一。2教學(xué)目標根據(jù)大綱要求及課本實際，結(jié)合當前素質(zhì)教育實際，制定如下教學(xué)目標：知識目標復(fù)習(xí)詩歌特點和敘事散文特點，學(xué)會把詩歌改寫成敘事散文。能力目標通過寫作，引導(dǎo)學(xué)生尋找事物之間的內(nèi)部聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。德育目標通過對石壕吏的改寫引導(dǎo)學(xué)生認識到珍惜我們這來之不易的幸福生活。3教學(xué)重點通過學(xué)習(xí)詩歌與敘事散文的關(guān)

2、系，把石壕吏改寫成敘事散文。4教學(xué)難點通過學(xué)習(xí)詩歌與敘事散文的關(guān)系，把石壕吏改寫成敘事散文。二、教學(xué)手段小黑板、幻燈片三、教學(xué)方法講議練結(jié)合四、教學(xué)過程導(dǎo)入新課：請聽師有感情到朗讀一段文字既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生注意力。同時，又為學(xué)生的改寫做了示范。教師講授有關(guān)改寫的寫作知識：這為后文掃清了知識障礙。將改寫須注意的問題以板書的形式體現(xiàn)能給學(xué)生 以直觀認識與理解并引起學(xué)生注意歸納并對比詩歌和敘事散文的特點：理解二者的區(qū)別，為改寫做鋪墊4具體分析本文的場景、人物、情節(jié)：本環(huán)節(jié)既不是撒手不管也不是教師代辦，而是教師設(shè)置場景引導(dǎo)學(xué)生去分析。課堂練習(xí)：由于時間有限，只將課文第一段改寫，但由點及面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了把詩歌改寫成敘事散文四、小結(jié)由學(xué)生小結(jié)，既能及時反饋教學(xué)效果，又能鍛煉學(xué)生的語言表達能力。五、作業(yè)將本文改寫完整，

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