1、登鸛雀樓本文是關(guān)于登鸛雀樓，僅供參考，希望對(duì)您有所幫助，感謝閱讀。小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)目標(biāo)：1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。2、學(xué)生有感情的朗讀課文，并能聲情并茂地背誦課文。3、通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，使學(xué)生初步了解“登高才能望遠(yuǎn)”的道理。能力目標(biāo)：在本課學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、自學(xué)能力、邏輯思維能力、 朗讀能力和語(yǔ)言表達(dá)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)書寫6個(gè)字，并且要認(rèn)識(shí)1 1個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容和低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)，確定本課的難點(diǎn)為 通過(guò)朗讀及背誦課文，讓學(xué)生感受要想看到美麗的風(fēng)景就要登高遠(yuǎn)望， 同樣的道 理，我們?cè)谧銎鹚氖?/p>

2、情時(shí)，只要不斷努力，不怕困難，一定會(huì)走向成功。本節(jié)課運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)散想 象、有感情朗讀及誦讀，既突出了重點(diǎn)，又突破了難點(diǎn)，從本質(zhì)上調(diào)動(dòng)了學(xué)生主 動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。一、激qing導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ娨晃挥忻拇笤?shī)人，你們高興嗎？生： 高興。師：但是，我聽說(shuō)這位詩(shī)人特別喜歡接見那些會(huì)誦讀古詩(shī)的小朋友，你們說(shuō)這可怎么辦？生：我會(huì)朗誦古詩(shī)。（學(xué)生爭(zhēng)先恐后地舉手參與）師：好極了，下面就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)朗誦一下你知道的古詩(shī)吧。 生：（朗誦古詩(shī)）師：你們知道這么多古詩(shī)，真是棒極了！我想這位唐代詩(shī)人王之渙早就想見 一見你們了。（出示詩(shī)人畫像）今天，讓我們一同來(lái)

3、學(xué)習(xí)他的一首古詩(shī)登鸛雀 樓。（板書課題）問(wèn)評(píng)：教師為了引導(dǎo)學(xué)生興趣盎然地走近古詩(shī)， 在認(rèn)識(shí)詩(shī)人王之渙時(shí)，設(shè)計(jì) 了一個(gè)小難題，并且學(xué)生爭(zhēng)先恐后地朗誦自己知道的古詩(shī)， 不僅創(chuàng)設(shè)了學(xué)詩(shī)的情 境，而且還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)以致用的能力。二、講授新知1、初讀感知師：首先請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照拼音自己讀一讀古詩(shī)。生：（自由讀古詩(shī)）2、檢查讀的效果師：剛才在古詩(shī)中，我們遇到了很多生字。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（引 導(dǎo)并檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)本課生字狀況）（1 ）難讀字音：千（出示“千”的生字卡片）；（2）易讀錯(cuò)字音：入、日。（出示“入、日”的生字卡片）（3）需要讀準(zhǔn)、讀好的1 1個(gè)生字：登、樓、白、盡、黃、入、流、千、目、更、層。（電

4、腦屏幕顯示生字）3、同桌互相檢查，質(zhì)疑答疑師：通過(guò)朗讀你知道了什么，同桌可以互相說(shuō)一說(shuō)。生：（說(shuō)說(shuō)對(duì)本文大意的理解，或是對(duì)詞語(yǔ)、字的認(rèn)識(shí)。）師：誰(shuí)還有不懂的問(wèn)題可以提出來(lái)，讓同學(xué)和老師幫幫你。生：（針對(duì)自己不懂的詞、句或詩(shī)句向全班提出問(wèn)題，盡量讓其他同學(xué)來(lái)答疑。）問(wèn)評(píng)：?jiǎn)栴}來(lái)源于學(xué)生，答案也應(yīng)充分相信學(xué)生。如果回答不準(zhǔn)確，老師再 啟發(fā)引導(dǎo)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，自主探究，自主答疑的良好自學(xué)能力和 習(xí)慣。師：同學(xué)們，你們知道嗎？每首古詩(shī)都有一定的韻律節(jié)拍。只有按韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗(yàn)情趣，得到深刻的理解。（1 ）你們想知道這首詩(shī)的節(jié)拍嗎？請(qǐng)認(rèn)真聽老師來(lái)讀。（2）誰(shuí)能有節(jié)奏地讀

5、給大家聽？（指名朗讀，播放古詩(shī)畫面，配合音樂(lè)，學(xué)生評(píng)議。）問(wèn)評(píng)：采用學(xué)生互相評(píng)議的手段，激發(fā)學(xué)生朗讀古詩(shī)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生向朗 誦有感情、節(jié)奏準(zhǔn)確、吐字清晰的同學(xué)學(xué)習(xí)，并且在音樂(lè)、圖畫的渲染中，感受 古詩(shī)的意境，理解古詩(shī)的內(nèi)涵。（1）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽錄音配樂(lè)朗誦， 仔細(xì)地想象登上鸛雀 樓時(shí)看到的壯觀美麗的景象。（放錄音）（2 ）你想用什么方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫面呢？小組可以商量一下。（學(xué)生可以采取任何方式來(lái)表現(xiàn)，如：朗誦、表演、繪畫、語(yǔ)言描述。）問(wèn)評(píng)：充分給予學(xué)生自由想象、自由表達(dá)、自由學(xué)習(xí)、自由呼吸的學(xué)習(xí)空間， 創(chuàng)設(shè)音樂(lè)、圖畫、情感相互交融的氛圍，激發(fā)學(xué)生以各種方式表情達(dá)意。

6、（3）讓我們?cè)俅蔚巧线@美麗的鸛雀樓，感受一下當(dāng)時(shí)的壯觀景象。（屏幕展小動(dòng)態(tài)畫面登鸛雀樓，鞏固感知、豐富想象。）6、（1）師：詩(shī)人王之渙站在鸛雀樓上，氣勢(shì)磅礴的美麗景色盡收眼底， 他的心情會(huì)是怎樣的呢？如果是你，你會(huì)如何吟誦這首小詩(shī)？生：（體會(huì)朗誦， 練習(xí)背誦）（2）采用多種形式的讀、背。（領(lǐng)讀、默讀、自由讀、賽讀、全班齊讀）三、課堂小結(jié)師：（1）同學(xué)們，你們朗讀得真精彩，連大詩(shī)人王之渙也忍不住要夸夸你 們了?。ǚ配浺簦?）老師想再考一考你們，我這里有幾首五言詩(shī)句，也請(qǐng)你仿照今天學(xué)的 這首古詩(shī)的節(jié)奏來(lái)試著讀一讀，好嗎？生：（運(yùn)用已掌握的朗讀方法，自由讀古 詩(shī)）（3）你們讀得真棒！希望你們也像詩(shī)

7、人一樣，留心觀察周圍的景物，把自 己對(duì)美好景物的喜愛之情，用詩(shī)歌、兒歌的形式表達(dá)出來(lái)。板書設(shè)計(jì)登鸛雀樓白日/依山/盡，黃河/入海/流。欲窮/千里目，更上/一層樓。、課文說(shuō)明這首詩(shī)寫詩(shī)人登樓遠(yuǎn)望所見及其深刻的感受，激發(fā)人們積極進(jìn)取。第一、二句，描繪黃昏夕陽(yáng)西下時(shí)，山河蒼茫壯闊的美麗景色。用“依”和“盡”來(lái)表現(xiàn)一輪紅日依傍著山巔逐漸下落的狀態(tài)；后兩句寫所見的壯麗山河，抒寫詩(shī)人的感受。道出了“登高才能望遠(yuǎn)”的深刻哲理，也賦予上兩句景物描寫更豐富的內(nèi)容。全詩(shī)畫面寬廣，景色壯麗，具有闊大雄渾的氣勢(shì)。詩(shī)中的哲理，能給人以深刻的啟示：如果想要看到更為廣闊的風(fēng)景，就必須努力再上一層樓。做其他事情也是如此， 只

8、有不斷努力， 不斷追求進(jìn)步， 人生的境界才會(huì)不斷擴(kuò)展升華。二、教學(xué)目標(biāo)1會(huì)認(rèn) 11 個(gè)生字。會(huì)寫 6 個(gè)生字。2朗讀課文。背誦課文。3通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，使學(xué)生初步了解“登高才能望遠(yuǎn)”的道理。三、教學(xué)準(zhǔn)備課文掛圖、生字卡片、配樂(lè)朗讀帶四、教學(xué)時(shí)數(shù)2 課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）背誦古詩(shī)、激發(fā)興趣。1學(xué)生背誦古詩(shī)，教師表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。2出示掛圖，揭示課題。（二）學(xué)習(xí)古詩(shī)，體會(huì)意境。1教師范讀古詩(shī)。2教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。3學(xué)生從古詩(shī)中找出生字自由認(rèn)讀或與學(xué)習(xí)小組間的同學(xué)互讀。4檢查生字認(rèn)讀情況。5學(xué)生讀古詩(shī)（集體讀、分男女讀、小組讀、指名讀）鞏固生字的讀音。6結(jié)合掛圖，體會(huì)意境。邊

9、指導(dǎo)學(xué)生看圖邊講述： 一輪紅日傍著山巔逐漸落下去了， 浩浩蕩蕩的黃河 水奔騰不息流入大海， 要想看到很遠(yuǎn)的地方， 那就要再登上一層樓， 只有站得高，才能望得遠(yuǎn)。7聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，讓學(xué)生初步了解“登高才能望遠(yuǎn)”的哲理。（三）朗讀古詩(shī)，讀中悟韻。1指導(dǎo)學(xué)生斷句，讀出韻味。白日 /依山 / 盡，黃河 /入海 / 流。欲窮 /千里目，更上/ 一層樓。2教師范讀，播放配樂(lè)朗讀帶，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)按照朗讀古詩(shī)的節(jié)奏，整體感知古詩(shī)語(yǔ)言輕重音，語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)，節(jié)拍停頓的變化形式的節(jié)奏美。3學(xué)生采用多種形式讀古詩(shī)，（自由讀、互讀、指名讀、賽讀、配樂(lè)讀）調(diào)動(dòng)學(xué)生讀的積極性。4指導(dǎo)學(xué)生想象畫面景象，背誦古詩(shī)。（四）作

10、業(yè)。有韻味地背誦古詩(shī)。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。1朗誦古詩(shī)、背誦古詩(shī)。2檢查生字認(rèn)讀情況。3揭示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（二）學(xué)習(xí)生字，培養(yǎng)興趣。1出示生字卡片：白、日、目、人、入、千。2讀準(zhǔn)字音：這些字中你認(rèn)識(shí)哪些字，是怎么認(rèn)識(shí)的？3 記住字形， 你會(huì)其中的哪些字？用什么方法記住的？用形象記憶法記 “日” 先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“日”最早的寫法“。”；熟字記憶法；“日”字加撇就是白，“日” 中加橫就是“目”，“十”上加撇就是“千”。4指導(dǎo)書寫：弄清筆順：白：日：目：人：J人入：入教師在田字格中范寫， 學(xué)生觀察教師運(yùn)筆， 重點(diǎn)區(qū)別 “人” “入” 的寫法，強(qiáng)調(diào)第二筆捺的位置，可采用兒歌指導(dǎo)記憶： “人

11、”“入”筆順都相同，不同之處要分清，“人”字捺在撇下面，“入”字捺在撇上邊。學(xué)生書空生字，強(qiáng)化字的筆順。學(xué)生在寫字本上練習(xí)描紅、書寫。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)目標(biāo)：1能用自己喜歡的方法去認(rèn)字，鞏固看拼音識(shí)字的能力。2讀詩(shī)體會(huì)這首古詩(shī)的節(jié)奏和韻味美，理解古詩(shī)的意思并會(huì)背誦。3認(rèn)識(shí)本課的八個(gè)生字，學(xué)會(huì)筆畫“豎折”，并學(xué)寫“山、日”。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1能借助拼音認(rèn)字讀古詩(shī)。2正確有感情的朗讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)新筆畫。學(xué)寫生字。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和識(shí) 字能力。教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)古詩(shī)的節(jié)奏感和音韻美。教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音帶、生字卡片、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課1今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方旅游，這個(gè)地方叫鸛雀樓，看，我們到了。

12、播放鸛雀樓的錄像。2看課文中的圖，說(shuō)說(shuō)景象如何？3有一個(gè)古人他到了鸛雀樓這個(gè)地方，還寫了一首詩(shī)，我們聽聽吧！做好指讀姿勢(shì)。播放配樂(lè)朗讀登鸛雀樓4你們想讀這首詩(shī)嗎？請(qǐng)你準(zhǔn)備好，小聲地方跟著老師讀一讀。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生手指書邊讀詩(shī)邊認(rèn)字。5自己再讀一讀，在不認(rèn)識(shí)的字上點(diǎn)上點(diǎn)。6這次咱們指著書大聲地跟著老師讀，注意點(diǎn)點(diǎn)字的讀音。二、理解古詩(shī)意思1我說(shuō)一句話，你說(shuō)一句詩(shī)中的話，咱們?cè)囋嚒煟禾?yáng) *著遠(yuǎn)山落下去了。生：白日依山盡。師：黃河之水向大海奔去。生：黃河入海流。師：要想看得更遠(yuǎn)，就要登上更高的地方。生：欲窮千里目，更上一層樓。2 你們真棒， 將來(lái)也能成為一個(gè)小詩(shī)人， 下面我們?cè)賮?lái)看看詩(shī)中的景象

13、（播放錄像）太陽(yáng)下山，江水滾滾，奔騰而去。3見到美景，你再來(lái)讀詩(shī)，讀出你的高興與喜悅吧！學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們做好指讀姿勢(shì)，配上音樂(lè)全班齊讀詩(shī)歌。4我們看著黑板上的詩(shī)，聽著音樂(lè)，配上手上的動(dòng)作，現(xiàn)來(lái)讀讀。板書：登鸛雀樓5誰(shuí)愿意讀讀這首詩(shī)，其他同學(xué)做好指讀姿勢(shì)。指名讀 2 到 3 人。三、讀文后識(shí)字過(guò)渡句：古詩(shī)大家都會(huì)讀了，這些字你認(rèn)識(shí)嗎？（字詞課件）1文中“白日”“依山盡”變紅，指名讀。2“黃河”“入”變紅，指名讀、搶讀。3“千里目”變紅，小老師帶讀。師：這些變紅的字詞，回去了，你還認(rèn)識(shí)嗎？點(diǎn)擊變紅的字詞，回到詩(shī)中，邊點(diǎn)擊生邊讀。4出示詞卡：有些生字要搬家，跑到了我手上，你還認(rèn)識(shí)嗎？（生字卡）黃、入

14、、海、流、千、更、層、樓、5生字寶寶見到你們這么聰明又跑回詩(shī)里了。看書，做好指讀姿勢(shì)，我們?cè)賮?lái)讀詩(shī)。看看還認(rèn)識(shí)他們嗎？6這么美的詩(shī)你們能背下來(lái)嗎？孩子們?cè)囍约罕骋槐?。給一定時(shí)間自背后指名背。 2 到 3 人背。四、指導(dǎo)書寫1過(guò)渡語(yǔ)：太陽(yáng)西下的景色多美呀！詩(shī)句里的字會(huì)寫就更好了。2學(xué)習(xí)新筆畫：豎折板書：豎折3看哪個(gè)字用上“豎折”了？“山”4觀察“山”字的結(jié)構(gòu)，兩筆與“豎折”的關(guān)系。帶著學(xué)生在田字格中寫“山”。5在田字格中臨寫“日”。觀察“日”的結(jié)構(gòu)、筆順、感知“日”的筆順。總結(jié)：先里頭后封口或先內(nèi)再外。6自己喜歡寫哪個(gè)字就寫哪個(gè)字。五、作業(yè)將今天學(xué)習(xí)的古詩(shī)背給家人聽。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：理解課文

15、。教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利地朗讀課文。2、初步理解詩(shī)的意境及蘊(yùn)涵的哲理。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)意。教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。1、小朋友們已經(jīng)學(xué)過(guò)了不少古詩(shī)，誰(shuí)能背給大家聽聽？今天我們又要學(xué)習(xí)一首古詩(shī)。2、板書課題。指名拼讀 登 ，要求讀后后鼻音。教學(xué)登字頭，指名拼讀鸛 。3、解題。登， 是登上的意思。 鸛雀是一種鳥兒， 樣子像鶴。 在山西省永劑縣有一座樓，常有鸛雀停留在上面休息，所以人們稱這座樓叫 鸛雀樓 。登鸛雀樓，就是登上鸛雀樓。這首詩(shī)的作者是唐代詩(shī)人王之渙。有一天，王之渙登上鸛雀樓，看到了落山的太陽(yáng)，奔騰的黃河，就寫下了這首詩(shī)。二、初讀課文。1、投影出示課文內(nèi)容，學(xué)生借助拼

16、音讀通課文。2、范讀。三、理解詩(shī)句。學(xué)習(xí)一、二行。1、指名讀，理解意思。2、出示課文圖，設(shè)置情境：一天傍晚，詩(shī)人登上了鸛雀樓，他放眼望去，看，這氣勢(shì)多么壯觀。詩(shī)人在黃鶴樓上看到了什么？（太陽(yáng)、青山、黃河）這輪傍晚的太陽(yáng)就要落下去了，它會(huì)怎樣落下去呢？課文中哪個(gè)次是* 著 的意思。（依）引導(dǎo)學(xué)生理解盡 ，再演示太陽(yáng)落山的情景，幫助學(xué)生理解。指名說(shuō)詩(shī)句的意思。傍晚，一輪太陽(yáng)挨著群山緩緩沉落，滔滔的黃河水奔騰咆哮著向大海流去。3、看圖想象，有感情地朗讀。學(xué)習(xí)三、四行1、詩(shī)人登上鸛雀樓，看到這一雄偉壯觀的景象，他會(huì)想些什么呢？2、指名讀三四行。3、理解：欲：想要。窮：窮盡。千里目：就是看到了更遠(yuǎn)的地方

17、。更：再。4、指名說(shuō)詩(shī)句的意思。想要看到更遠(yuǎn)的地方，必須登上高一層樓。練說(shuō)全詩(shī)的意思。四、總結(jié)課文。1、齊讀課文。2、討論：詩(shī)人登高觀景時(shí)的心情、神情、動(dòng)作，會(huì)是什么樣子，他可能講些什么？這首詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的思想感情， 學(xué)了這篇課文， 你懂得了什么？五、作業(yè)。朗讀課文，背誦課文。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)生字書寫。教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)本課生字， 其中田字格上面的字只識(shí)不寫， 理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：生字書寫。教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。1、出示生字：登，指名分析字形，說(shuō)說(shuō)偏旁名稱。2、指名背誦課文。二、教學(xué)生字詞。1、出示生字，指名讀。2、引導(dǎo)用生字組詞。樓（樓層高樓樓房鐘樓）依

18、（依 *依依依山傍水）盡（盡頭用盡盡力窮盡）入（進(jìn)入入門出入）窮（窮盡貧窮窮苦）3、教學(xué)字形。指名分析字形，說(shuō)說(shuō)記憶方法。講解 欲、登、樓 的筆順。4、指導(dǎo)書寫。5、學(xué)生描紅。三、課堂練習(xí)。1、讀一讀，抄寫。山白日千里目海黃河一層樓2、根據(jù)詩(shī)意說(shuō)出詩(shī)句。滔滔的黃河水向大海流去。（）傍晚的太陽(yáng) * 著連綿起伏的山漸漸落下去了。（）要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。（）再登上一層樓。（）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課 6 個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“登、鸛、雀、依” 4個(gè)字。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。從朗讀詩(shī)句中體會(huì)到“站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，朗讀、背誦課文。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課。出示鸛雀樓的圖片， 問(wèn)： 你們看這是什么？你們覺得怎樣？教師簡(jiǎn)介鸛雀樓： 鸛雀樓舊址在山西省的永濟(jì)縣。 因?yàn)榻?jīng)常有一種形狀像鶴的鸛鳥停留在上面，所以叫做鸛雀樓。 樓一共三層， 在樓上可以望見雄偉的中條山和浩浩蕩蕩的黃河，是當(dāng)?shù)氐拿麆佟?唐代有位著名的詩(shī)人叫做王之渙， 他登上這座鸛雀樓后感慨萬(wàn)分，寫下了千古傳誦的詩(shī)章： 登鸛雀樓 （板書課題）那么，詩(shī)人登上了鸛雀樓看到了什么？感到了什么呢？2（放課件）看圖，聽錄音，整體感知。二、借助拼音自讀古詩(shī)。1自由讀，畫出生字和不明白的地方。2出示生詞卡片，檢查生字讀音。3指名讀古詩(shī)，正音。三、理解詩(shī)句意思。1自由讀古詩(shī)，讀后想想：（ 1）詩(shī)人