1、高二英語教學(xué)反思作者：林淑娟 發(fā)布時間：2012/1/5 14:13:50 瀏覽人數(shù)：342轉(zhuǎn)眼間，2011年即將結(jié)束 一個學(xué)期又要過去了。一年的結(jié)束總是意味著的收獲，也意味著對 一年的反思和總結(jié)。很多時候都會對自己的教學(xué)有一些想法，但是靈感一閃而過，我卻由沒有及 時地抓住它。下面是我這學(xué)期感觸頗深的幾點課堂教學(xué)反思。一、引導(dǎo)學(xué)生通過Daily Report進行自我實現(xiàn)。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀來著手Daily Report 。要引導(dǎo)學(xué)生拓展Daily Report的內(nèi)容(包括廣度和深度)。Daily Report的內(nèi)容不僅是對周圍環(huán)境的觀察和匯報，如天氣 變化，學(xué)校生活中的大事

2、等。也可以是自己昨天或以前的某段經(jīng)歷，某種對人對事的感受。還可 以是學(xué)生對某門學(xué)科或技能或社會現(xiàn)象的看法及感受。學(xué)生對自己在學(xué)習(xí)中遇到的問題、解決問 題的過程，如英語學(xué)習(xí)中碰到的某個不懂的語言現(xiàn)象是如何把它弄懂的。還可以是經(jīng)驗介紹，如 怎樣記單詞，怎樣練聽力，怎樣練會話，怎樣練寫作等。另外學(xué)生也可以通過 Daily Report對教 師的教學(xué)、作業(yè)和班級管理等方面提出個人的看法和建議?？傊?， Daily Report的內(nèi)容沒有大小 之分，沒有重要不重要之分；但要求內(nèi)容有一定的真實性，要求用正確的英語語言表達一定的中 心。這樣，通過對Daily Report的準備和進行，使學(xué)生達到一種自我定位和

3、自我實現(xiàn)。教師也可 以從他們的Daily Report中了解他們的學(xué)生。二、通過閱讀教學(xué)有效提高學(xué)生閱讀能力。1、設(shè)計提問，激發(fā)學(xué)生的主體思維問題設(shè)計是英語閱讀教學(xué)的重要手段，是幫助學(xué)生理解、鑒賞文章的切入點。教師設(shè)計問題， 要遵循循序漸近的原則，要把問題建筑在學(xué)生的注意力和興趣之上，服務(wù)于全面提高學(xué)生素質(zhì)水 平的目標需要。 高中英語課文大多篇幅較長。課文內(nèi)容參透了豐富的審美以及科學(xué)教育內(nèi)容。在 這些兼顧知識性、趣味性、思想性的閱讀課教學(xué)中精心設(shè)計既有啟發(fā)性又能激起學(xué)生探討興趣的 系列問題，可以啟迪學(xué)生動腦，激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教師設(shè)計問題時，要緊 扣教材，層層推進，要具有一

4、定的思想梯度。在提問、解答的過程中，教師要啟發(fā)引導(dǎo)，以激活 學(xué)生的思維欲望，幫助學(xué)生認知和理解。2、保證學(xué)生積極而有效的參與(1)要營造良好的參與環(huán)境，寬松、和諧、融洽、平等的學(xué)習(xí)氛圍。(2)要留下足夠的參與時間和空間。教學(xué)不要“滿堂灌”，也不能“滿堂問”，學(xué)生能講的，要盡 量讓學(xué)生講；學(xué)生能動的，要盡量讓學(xué)生動。要創(chuàng)造良好的參與條件，提供合適的參與機會，組織學(xué)生獨立思考與集體討論。在閱讀課的教 學(xué)中，教師可讓學(xué)生互設(shè)情景，就他們感興趣的話題以小組為單位全班展開討論 ，以達到全員參 與的目的。譬如在教學(xué)時，可以給學(xué)生這樣的話題讓他們各自表示不同的看法 .這樣的討論可以把 課堂教學(xué)推向高潮。在討

5、論中，同學(xué)們暢所欲言，不僅活躍了課堂氣氛，同時也鍛煉了同學(xué)們的思 維，為閱讀奠定了基礎(chǔ)。3.培養(yǎng)學(xué)生歸納理解閱讀的目的就是要獲取書面信息。因而閱讀時不能逐字逐句地去分析語法，而是要快速完成樹材料 的閱讀，抓住大意，再深層次地去理解內(nèi)容。在閱讀時教師可指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同題材、體裁的閱 讀材料采取不同的歸納形式去歸納材料內(nèi)容，快速、準確地獵取文章信息，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí) 慣。由于閱讀材料題材與體裁的不同，因而在閱讀中還可以從不同角度用各種不同的歸納方式去 歸納、理解材料內(nèi)容，如可以歸納動詞，顯示事件過程；歸納文章人物，突出重點人物等等，從而 在閱讀實踐中不斷提高自己的閱讀理解能力。三、要讓學(xué)生養(yǎng)成

6、及時總結(jié)錯題檔案(本)的習(xí)慣教師要幫助并指導(dǎo)學(xué)生建立錯題本。使他們在學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成善于探索、善于研究、善于 總結(jié)的習(xí)慣。特別是對于一些有代表性的題目，做過后要有總結(jié)，如命題的思路、解題的方法及 一些規(guī)則等。將每次做錯的題和不會做的題目記錄在本子上，并將作錯的原因和正確答案一并記 錄在案。以后還要不斷地翻閱，加強記憶。這樣就可以有效地避免再犯類似的錯誤。總之，提高高二學(xué)生英語成績的關(guān)鍵在于教師幫助學(xué)生并進行學(xué)法指導(dǎo)，只要我們面對現(xiàn)實，從學(xué)生的實際出發(fā)，注重加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的成績一定會提高。高二英語教學(xué)反思 晏遠群今年是我第三次教高二新教材了， 在今年的高二英語教學(xué)中， 對

7、于課教授， 我覺得在課堂上除了讓學(xué)生理解課文內(nèi)容之外， 更應(yīng)該讓他們理解課文中所隱含的一些意義，這樣才是真正運用課文達到教育教學(xué)的目的。以下我就今年所教授的幾篇文章在利用課文對學(xué)生進行其他方面教育這一點上 談幾點體會。第一 ，可以利用課文進行愛國主義教育。其實，每冊書都有愛國主義的滲透和貫穿。如： SB2Unit 19 A Freedom Fighter一文，學(xué)生了解到美國黑人民權(quán)運動領(lǐng)袖馬丁路德金，為反對種族歧視，要求種族平等，爭取公民權(quán)利，進行不屈不撓斗爭，獲得了諾貝爾和平獎。同時，在教授這一課時，我還讓學(xué)生比較了高一所學(xué)的 Abraham Lincoln 和高三將要學(xué)的 Gandi 一課

8、，利用這幾篇文章，來對學(xué)生進行思想教育，激發(fā)學(xué)生的民族自信心和自豪感，振奮民族精神，增強民族凝聚力。第二 ，運用課文培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，追求真理的信念。新教材中許多文章是有關(guān)社會科學(xué)、自然科學(xué)的話題。 Satellites 講了衛(wèi)星知識、 用途， 激發(fā)了學(xué)生對航天科技的興趣和熱愛； Seas 講述了海洋生物的知識，增進了對地球和海洋生物的了解和熱愛。 Life in the future 展望計算機的未來發(fā)展以及能源節(jié)約， 激發(fā)了學(xué)生的求知欲。 Waste 強化環(huán)境保護意識， 教育了學(xué)生要珍惜資源，保護環(huán)境建設(shè)美好家園。 Madame Curie 和 Albert Einstein ，展示了夫人

9、和愛因斯坦等科學(xué)家的天才和智慧， 表現(xiàn)了科學(xué)家們嚴謹認真的科學(xué)態(tài)度以及追求真理、不怕犧牲的獻身精神，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)，立志成才，報效祖國。第三 ，利用課文培養(yǎng)學(xué)生的健康心理。在教學(xué)過程中，還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，樹立克服困難的堅強意志。Disability 要求理解和關(guān)心殘疾人，激勵學(xué)生只要自強不息，一定能成功；同時向他們介紹美國的一位著名的聾盲人作家海倫，在她的老師安妮的不懈幫助下， 終于成為偉大作家的驚人歷程， 使學(xué)生了解了安妮偉大的育人精神和海倫堅忍不拔的學(xué)習(xí)精神。這樣來激勵學(xué)生以頑強的毅力去戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中遇到的困難。除次之外我們還要做到：1)、要始終貫徹交際性原則，強化學(xué)生主體意識“讓

10、游泳者到水中去。 ”這是交際語言教學(xué)理論的思想核心。 語言學(xué)家毛魯 ( KEMorrow) 曾說過： “To learn it, do it only by practising communicative意思是，要學(xué)，就得實踐。貫徹activities can we learn to communicate.交際性原則亦就是要把教學(xué)活化為實際，我的做法是：1 建立“課前五分鐘會話“， 培養(yǎng)課堂交際氛圍。 如一進課堂我說： “ It s niceto see you again./It s fine today, isn t?/How are you today? ”星期一上課問：“ Did

11、you have a good time in the weekend? ”學(xué)生會作出不同的回答，引出更多的對話，從而達到交際的目的。2盡量堅持讓學(xué)生作duty report 。這一做法初中就經(jīng)常采用，然而到了高中我仍然堅持讓學(xué)生繼續(xù)做，實踐證明 duty report 是鍛煉學(xué)生開口的好方法。具體是讓當天值日生在講臺前向同學(xué)們介紹當天日期、 天氣、 出勤等情況， 也可以讓他們講故事，并允許他們隨意挑選同學(xué)回答問題。3適當讓學(xué)生表演對話或課文內(nèi)容。針對近期所學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)生課后進行討論排練，然后再搬上課堂表演。4定期舉辦英語課外活動，如：圣誕節(jié)游藝晚會。這些活動不僅能夠豐富學(xué)生第二課堂，激發(fā)學(xué)

12、生學(xué)習(xí)興趣，而且能充分調(diào)動學(xué)生開口參與交際的積極性。5 每周一至周五晚上進行15分鐘的黃金背誦， 每單元做一份英語周報， 及時鞏固學(xué)生所學(xué)知識。2）、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力只有通過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法， 并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力， 才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性得以發(fā)揮。 我的具體做法是： 培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力、 各種方法掌握英語基本知識的能力、 學(xué)生自己整理所學(xué)知識的能力。 另外， 自學(xué)能力的提高還得益于學(xué)生課外大量的獨立的閱讀， 于是高一開始我們就求學(xué)生人人盡量買本英漢詞典作為工具書，讓他們勤查字典。通過這樣的教學(xué)， 使我認識到老教授課文的過程中， 不僅僅只是教授學(xué)生文章的意思， 更重要的

13、是要教會學(xué)生如何通過課文的理解來學(xué)會更多的知識內(nèi)涵和學(xué)習(xí)技能。 因此， 在以后的課堂教學(xué)中， 我要更好地利用課文教學(xué)來進行各種各樣的知識傳授。3）、我們要在個人鉆研教材的基礎(chǔ)上加強集體備課，發(fā)揮群體優(yōu)勢，進一步明確教學(xué)目標，重點解決怎樣教會學(xué)生，突出教法。每堂研討課突出一個主題，如解決學(xué)生的聽力問題。 雖然我們的嘗試可能非常幼稚但我們在努力。 盡量擯棄老的， 不符合潮流的教法。 盡量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 使每一位學(xué)生參與課堂教學(xué)。根據(jù)學(xué)生年齡特點和知識結(jié)構(gòu)，采用不同的教學(xué)方法。課后寫好教后感或反思，不斷總結(jié)得失。我們還盡量抽出時間彼此聽課，總結(jié)閃光點，指出不足。我們高二英語備課組， 充分發(fā)揮每

14、個成員的聰明才智和力量， 使高二英語的教學(xué)任務(wù)如期完成。高二英語教學(xué)反思愛因斯坦曾說過：“興趣是學(xué)生最好的老師?！蓖袪査固┮舱f過：“成功的 教學(xué)所需要的不是強制而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！睂W(xué)生只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興 趣才會專心聽講積極思考。下面是我對新課程改革下對于英語教學(xué)過程當中的的幾點反思：一.促進教師與學(xué)生的情感交流我們常說：“親其師而信其道”要讓學(xué)生愿學(xué)，首先就要師生情感交融。 教師通過自己的一舉一動去感染學(xué)生，把親切、信任、尊重、友好的情感傳遞 給學(xué)生。要想讓學(xué)生樂學(xué)最重要的是需要教師想方設(shè)法發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光 點，多表揚，少批評，讓學(xué)生從教師的激勵中，體會到成功的快樂，體驗到勝 利的果

15、實的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二.英語教學(xué)要尊重個體差異性，不能對學(xué)生制定統(tǒng)一的標準，英語學(xué)習(xí)的評價也應(yīng)該是多元的和多樣性，并且是多層次的評價方式。這也是課改革的重點和 難點。實行分層評價，促進學(xué)生的發(fā)展。同樣，分層評價有利有弊。首先，分 層評價為學(xué)生提供一個“最近發(fā)展區(qū)”。使他們通過自身努力能達到易見的效 果，較好地保護“弱勢群體”的自尊心。同時，也能促其不斷向高層次挺進， 使他們也能享受一段對于他們而言良好的教育；使那些能力強的學(xué)生享有進入 更高級教育的機會。但是，也會給少數(shù)惰性較大的學(xué)生找到利已的借口。三.定期開展英語活動通過開展英語朗誦比賽、單詞比賽、詩歌劇表演賽、課本劇表演賽、手

16、抄報比 賽、演講比賽，在學(xué)校大范圍內(nèi)創(chuàng)設(shè)一種英語學(xué)習(xí)的氛圍，豐富學(xué)生的語言生 活，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣，加強學(xué)習(xí)的自主性和目的性，從而實現(xiàn)學(xué)生學(xué) 習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。四.點石成金，自主學(xué)習(xí)眾所周知，點石成金的智者與農(nóng)夫故事。聰明的農(nóng)夫要的是“點金術(shù)”， 為的是日后家里或別人需要時能點出金子來。其實，學(xué)生上學(xué)，不僅僅是為了 學(xué)知識，更重要的是學(xué)習(xí)和掌握“點金術(shù)”。也就是學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)策略是提 高學(xué)生學(xué)習(xí)效率、發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的保證。它不是哪位教師用一兩節(jié)課 就能教給學(xué)生的，而是滲透于整個教學(xué)過程的。古人云：授人以魚，不如授人 以漁。因此，我們的英語教師不應(yīng)該是不厭其煩地機械地帶學(xué)生讀單詞，而應(yīng)

17、是教給他們學(xué)生單詞的策略，指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建自己的學(xué)習(xí)策略，為終身學(xué)習(xí)打下 基礎(chǔ)。此因，在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該是教練員、資源提供者、激勵者和 觀眾，把課堂還給學(xué)生。因為“外語是學(xué)生學(xué)會的，而不是教師教會的。” 只有讓學(xué)生在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)多進行聽說讀書的訓(xùn)練，才有可能學(xué)會英 語。以上幾點就是我在這段英語教學(xué)工作中的幾點體會，通過以上措施的實施 不僅可以建立起與學(xué)生之間的良好關(guān)系，更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。英語教學(xué)成功與否 ，不僅取決于學(xué)習(xí)者，更 重要的是老師的教學(xué)設(shè)計，所以我們老師要重視精心設(shè)計好每一單元、每一堂 課，踏踏實實地做好自己的本職工作。高二

18、英語教學(xué)反思在平日的教學(xué)中，我深刻的感受到，在新課程的改革中，教學(xué)中教師首先必須轉(zhuǎn)變思想觀念，提高認識，深刻理解新課程標準的內(nèi)涵，樹立新的課程觀。如果觀念沒有更新，新教材、新課程都只能是空談，無非是 穿新鞋，走老路”，新課程的實施簡單地被視為換一個大綱、換一套教材、調(diào)整一些課程內(nèi)容。 對生動活潑的課程內(nèi)容進行肢解，使其成為不勝其煩的 知識點”的堆砌，把“Reading當成講解知識點的例子。教師的教育思想是在長期受應(yīng)試教育的影響下形成的，很多人崇尚 苦讀、勤教”，不以人為本， 應(yīng)試第一，分數(shù)至上 把學(xué)生基本上看成是掙分的機器， 對學(xué)生樂學(xué)”的潛能幾乎沒有開發(fā)，英語教學(xué)過程過分重視語法和詞匯知識的

19、講解與傳授，忽視對學(xué)生實際語言運用能力的培養(yǎng)。這種教學(xué)觀念與新課程的要求極不相適應(yīng)1,學(xué)生剛學(xué)英語時，學(xué)生對英語這門課充滿好奇，喜歡學(xué)習(xí)、模仿，但隨著學(xué)習(xí)難度 的增加，學(xué)生產(chǎn)生了消極情感，沒有興趣，甚至厭學(xué)。2、學(xué)過的單詞，老師要求背出，學(xué)生總是借口作業(yè)太多，沒時間背。3、上過的新課，相應(yīng)的配套練習(xí)，不自覺去獨立完成，總希望老師和他們一起做。4、教師面對一些整體學(xué)生進教學(xué)的態(tài)度誤區(qū)，教師對學(xué)生學(xué)習(xí)英語要求過于嚴格， 不能注意到學(xué)生的差異性。針對以上情況，我體會到，學(xué)生學(xué)習(xí)語言是因人而異的，有差別是正常的，不能 以相同的模式來要求學(xué)生，另外，我認為關(guān)鍵還要從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手。還要培養(yǎng)學(xué)生良好

20、的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前預(yù)習(xí)，向課堂45分鐘要效率。總之，要讓學(xué)生明白，學(xué)英語并不是什么很難的事，但也不是一天兩天的事，要 平時的積累。一、充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體作用新課標中明確提出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，為體現(xiàn)這一理念，教師是否就應(yīng)該退避三舍、讓出講壇？有的教師不惜大量時間創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生耗費大量精力，一味的體驗和感悟新的語言點，尤其是觀摩課，展示課活動中，只怕評委說自己沒有發(fā)揮學(xué)生的主體性，觀念陳舊, 于是能少講則少講，能不講則不講，盡量讓學(xué)生講，讓學(xué)生活動，讓學(xué)生探究。課堂上，學(xué)生善于提出問題或發(fā)現(xiàn)問題，是自主學(xué)習(xí)與主動探究知識的生動表現(xiàn)，是教師導(dǎo)學(xué)的重要依據(jù)。 然而不少教師在課堂上采用簡單的問答

21、式。一問一答，課堂氣氛很熱鬧，表面看上是師生互動，實際上是教師以提問的方式灌”，學(xué)生很少提出自己的見解，思維仍在同一水平上反復(fù)。樹立主體意識，造就獨立人格，已成為現(xiàn)代國際教育思想變革的一個重要標志。新課程標準倡導(dǎo) 任務(wù)型”教學(xué)方式，強調(diào)在教師指導(dǎo)下，學(xué)生通過運用語言完成學(xué)習(xí)任務(wù)，通 過感知，體驗，實踐與合作等方式實現(xiàn)任務(wù)目標，這在客觀上保證了學(xué)生主體作用的發(fā)揮， 塑造和構(gòu)建了學(xué)生主體， 那么如何充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，我認為應(yīng)從以下幾點入手：.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)生主體意識。興趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵，興趣的培養(yǎng)能使學(xué)生有高昂的情緒，飽滿的精神和旺盛的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生的興趣不僅能轉(zhuǎn)化為學(xué)

22、習(xí)動機，而且能促進學(xué)生智能的發(fā)展。所以興趣是激發(fā)學(xué)生進步，開拓學(xué)生智力，提高學(xué)生能力不可缺少的源泉。教師應(yīng)對學(xué)生傾注愛心，注 重在平時的教學(xué)中全面關(guān)心，愛護學(xué)生，多給學(xué)生以鼓勵和幫助， 發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。其次要樹立學(xué)生主體意識。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師傳授的指示只有通過學(xué)生的消化，吸收才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的指示。并在運用的同時形成能力，這就要求老師循循善誘， 幫助學(xué)生樹立主體意識。樹立主體意識，造就獨立人格。”已成為現(xiàn)代國際教育思想變革的一個重要標志。在各個教育領(lǐng)域，人們越來越強調(diào)以學(xué)習(xí)者為中心”的教學(xué)方法。人們意識到，對學(xué)習(xí)的最終結(jié)果起決定作用的是學(xué)習(xí)者本人，任何成

23、功的教育必須充分考慮到學(xué)習(xí)主體的個性特征。我在英語教學(xué)實踐中，特別強調(diào)營造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境；充分調(diào)動全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和求知欲。有時課前3分鐘用美妙的英文歌曲作前奏來迎接課的開始；有時用一些英語笑話、國外趣聞來拓展他們的眼界，也培養(yǎng)了師生間的情感。有時，課前五分鐘有一兩個學(xué)生Do duty或者Daily talk，有三至五人Retell。每節(jié)課中都進行全班 pair work和group work ,讓每個學(xué)生有開口練的機會和人人參與的機 會。課后小結(jié)三、四分鐘，仍讓全班學(xué)生參與學(xué)習(xí)討論。通過你一言，我一語的生生活動和 師生活動，總結(jié)出本課的要點。從

24、而使學(xué)生體會到他們才是課堂的主人。.教師擔當主導(dǎo)作用英語教師是否完成了教學(xué)任務(wù)，不看其是否講授知識，而更應(yīng)看是否培養(yǎng)了學(xué)生運 用英語的能力，教師的任務(wù)就如道格拉斯布朗所說的“guide and fa-cilitating learning ,enabling the learner to learn , setting the condition for learning .“要做至U這點, 教要 當好教學(xué)活動的設(shè)計者，組織者，參與者，學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。根據(jù)新課程標準要求，從學(xué) 生的實際學(xué)習(xí)水平出發(fā)，研究教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)活動、教學(xué)步驟、教學(xué)方法，在課堂 上引入，呈現(xiàn)、鞏固等不同階段中組織

25、好學(xué)生活動。.在課堂教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位1）建立平等的師生關(guān)系，重視教師和學(xué)生之間積極充分的情感交流。教學(xué)活動是師生的雙邊活動，要使之有效地進行，就要建立起學(xué)生對教師的信任感，師生之間互相理解，人際關(guān)系和諧。要改變傳統(tǒng)的師道尊嚴的舊思想，建立民主、平等的師生關(guān)系。教師尊重熱愛學(xué)生，對學(xué)生持肯定、接納的態(tài)度，能緩解學(xué)生內(nèi)心的緊張，從而激 發(fā)他們的思維和想象力，而學(xué)生則對教師表現(xiàn)為尊重、信任、積極配合教學(xué)。教師對學(xué)生要有信心和耐心，尤其對學(xué)習(xí)有心理障礙的學(xué)生更要善于培養(yǎng)他們的自信心和學(xué)習(xí)熱情。2）創(chuàng)設(shè)語境，教學(xué)內(nèi)容交際化。教師必須創(chuàng)設(shè)逼真的語言環(huán)境，把語言形式與語言意義相聯(lián)系，做到英語教學(xué)交際

26、 化，教師首先要盡量用英語教學(xué)，其次，要盡量用現(xiàn)代化手段創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在樂中學(xué)、 思中學(xué)，通過交際活動，不僅是課堂交際化，趣味化達到運用語言的目的，而且學(xué)生的主體地位也得以實現(xiàn)。3）優(yōu)化課堂，教學(xué)方法多樣化。再好的教學(xué)方法如果連續(xù)使用，也會使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，所以中學(xué)教師要根據(jù)學(xué)生好奇好動，好玩，注意力持續(xù)時間較短的特點，采取多姿多彩的教學(xué)方法。課堂教學(xué)組織 形式上采用多樣化，加強教學(xué)過程中活動和師生交往，創(chuàng)設(shè)生動活潑的課堂氣氛。課堂教學(xué)活動是以學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展為主的一種精神生活方式。制約課堂教學(xué)質(zhì)量的因素是多方面的，提高課堂教學(xué)效果的方法和途徑也是多種多樣的，但是在課堂教學(xué)中，如果我們重視并

27、善于構(gòu)建有效的師生互動，那么就能充分發(fā)揮這一教學(xué)策略的有效作用，就有利于我們?nèi)〉酶玫慕虒W(xué)效果，從而實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標。二、語法在課堂教學(xué)中的地位隨著交際教學(xué)法的興起，語法教學(xué)在外語教學(xué)中的地位有所削弱。有些語言學(xué)者公開排斥語法教學(xué)，反對在任何階段實施語法教學(xué)項目的做法。他們認為，只要在課堂上提供有意義的交際，語法就會被學(xué)習(xí)者自動習(xí)得。 受此觀念影響，八十年代有一段時期，語法教學(xué)曾一度在部分外語課堂消失了。然而物極必反，經(jīng)過一段時間的實踐和反思，人們終于認識到了削弱甚至取消語法課的弊端，因而又重新思考語法在語言交際以及外語課堂中的地位與作用。事實上是，正因為英語教學(xué)在中國是屬于foreign

28、language的范疇，大多數(shù)學(xué)生在離開課堂之后并沒有多少聽說英語的機會， 他們十分缺少環(huán)境英語的反復(fù)刺激， 所以大多數(shù) 教師在課堂上仍然非常注重語法教學(xué)， 這一現(xiàn)象越到高年級越普遍， 越是畢業(yè)班越普遍。 那些學(xué)習(xí) 許國章英語”和 薄冰、章振邦語法”出身的學(xué)生，英語功底扎實，閱讀能力強，表面上看他們聽說能力差一點， 但實際上他們一旦有了良好的外語交際環(huán)境，如出國深造半年到一年，絕大多數(shù)都能說一口標準、漂亮的英語，很快過了語言交際關(guān)。英語課改的重點是改變英語課堂過分重視語法和詞匯知識講解，倡導(dǎo)體會參與，合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型教學(xué)途徑，綜合發(fā)展學(xué)生的語言與用能力。但由于語言知識是培養(yǎng)學(xué)生語言運用能力的基礎(chǔ)，它直接影響學(xué)生對外語的了解，因此我們要避免從語法”的極端走向聽說”的另一極端。三、多媒體在課堂中的使用它可以把大量的圖多媒體技術(shù)作為一種現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段其優(yōu)點是顯而易見的,文信息，音像信息集中在一起并在有限的時間里呈現(xiàn)出來，從而極大的增加了學(xué)生