1、填寫時間教材版本單位名稱年級/冊教師姓名數(shù)學一年級上冊人教版學科認識鐘表認識鐘面的外部構成，掌握認讀整時的方法,正確讀寫整時。課題名稱教學目標重點分析知識點本身內(nèi)容復雜：鐘表上的時針一天要轉(zhuǎn)兩圈，需要學生要了解大量實際生 活中的相關知識經(jīng)驗，學生對時間的感知既摸不到，也看不見，缺乏比較理性的認識。重難點分析難點分析一年級學生年齡小、知識儲備較少，理解能力比較弱，鐘表又是一個復雜的度量 工具，表盤比較復雜學生理解比較困難。1.創(chuàng)設情境注重學生數(shù)學學習與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，使數(shù)學學習貼近生活。教學方法2.通過讓學生說一說、找一找、撥一撥等多種活動，讓學生和學生彼此分享自己的思考、見解，做到了讓學生多動

2、手、自主探索合作學習。教學環(huán)節(jié)教學過程1.謎語引出課題滴答滴答會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，導入什么時候起，什么時候睡。是什么呢？請小朋友們猜一猜。學生說謎底。師：我們生活中的鐘表各種各樣，老師今天也帶來了一些鐘表的圖片我們一起來欣賞一下吧！要想和鐘表做朋友我們先要來認識鐘表。引出課題認識鐘表。一、聯(lián)系生活，感知鐘表面。師：老師還給同學還帶來一個鐘面，課件演示。知識講解師：鐘面上藏有好多秘密，看誰的眼睛觀察最仔細。(難點突破)師 ; 誰愿意分享一下你在鐘面上發(fā)現(xiàn)了什么秘密？(1)有 12 個數(shù)字，分別是 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 。(2)有 2 根針，又長又

3、細的叫分針，又短又粗叫時針。 (出示課件。 )(3)認識分針與時針，請學生在自己的鐘面上指時針與分針。 (4)再次觀察鐘面，說說還能發(fā)現(xiàn)了什么?學生匯報。在 1 和 2 之間有一個大格。集體數(shù)從 112，一共有多少個大格。(12 個大格)師:小朋友們平時看到的時針和分針都是靜止不動的嗎?那是什么樣的呢?對，時針和分針要有規(guī)律地轉(zhuǎn)動起來才可以幫我們記錄時間，那他們是怎樣轉(zhuǎn)動的呢?( 課件出示鐘表分針和時針轉(zhuǎn)動)它是圍繞什么方向轉(zhuǎn)動的呢? (生說) 我們一起跟著它們轉(zhuǎn)動的方向比劃比劃。它是圍繞 1、 2、3、4、5、 6、7、8、 9、10、 11、 12 方向轉(zhuǎn)動的，也就是我們常說的順時針方向。

4、二、認識整時，找出規(guī)律師：剛才同學們認識了鐘面， 那鐘面上的時間你認識嗎?看一看現(xiàn)在是幾時?引導學生試著認讀鐘面上的時間。 (課件演示)師：小朋友是怎樣知道鐘表上的時間的 ?平時我們所說的“幾點”是口頭語，正確的書面用語是“幾時”。板書學生所說時刻，并說明這是整時的一種表示方法。(1)演示課件：鐘面時間分別是3 時、 6 時、 8 時，學生認一認，并寫一寫整時。(2)學生觀察這些時刻的分針、時針， 你發(fā)現(xiàn)了什么?(小組討論。 )學生分組交流、討論、 在同伴的合作中學會看整時。生匯報，師引導。師生共同小結整時規(guī)律：分針指著 12，時針指著幾就是幾時。這些鐘面都表示整時。演示課件：鐘面時間分別是

5、7 時、 3 時。 7 時和 3 時還可以寫成 7:00 和 3:00 這種表示時間的方法叫電子計時法。1.動手操作，感悟新知。 (實物演示)(1)教師撥學生認。課堂練習(2) 學生撥 6 時、 12 時。(難點鞏固)撥 6 時， 提問：當鐘表上的時刻表示 6 時的時候，分針和時針怎么樣了?撥 12 時，提問：當鐘表上的時刻表示 12 時的時候，分針和時針又怎么樣了?2.欣賞小明的一天同學們已經(jīng)會認鐘表?，F(xiàn)在我們一起來認認小明的時間安排表吧！小明的一天。請學生寫一寫，說一說。說出小明什么時候干什么?然后評一評他的安排合理嗎?(對其中特殊鐘面提問)(第一幅圖：鐘面7 時 (什么時候的7 時?) 明明在刷牙)(第二幅圖：鐘面8 時 明明在讀書 第三幅圖：鐘面 10 時 在做操 第四幅.)小明一天的生活是不是安排的很有規(guī)律呢，我們也要向小明學習合理安排時間，養(yǎng)成良好的生活習慣和學習習慣。想一想：小明 9 時在干什么？同樣是 9 時，為什么 小明做的事情卻不一樣？原來，一天中時針要轉(zhuǎn)動 2 圈