1、上冊(cè)品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃上冊(cè)品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃 篇1一、教材分析本冊(cè)教材的扉頁(yè)上寫(xiě)了“給的話”，一開(kāi)始就與建立起一種 “我你”之間的。在中中的或小動(dòng)物不斷地向現(xiàn)實(shí)中的提出一個(gè)又一個(gè)，為了要理解、回答這些，就必須理解給出的準(zhǔn)備性知識(shí)，同時(shí)，也必須對(duì)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思和整理。通過(guò)這種，的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)與的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)不斷融合。正是在這種融合中，現(xiàn)實(shí)中的進(jìn)行著自主建構(gòu)，生成新的認(rèn)識(shí)。教材中留有許多空白利于中的表達(dá)和感情以及創(chuàng)造活動(dòng)。教材編遵循的是生活的邏輯。與生活密切聯(lián)系的德育，才能引起的共鳴，深入的心靈，激發(fā)探討的渴望和積極性，才能提德育的實(shí)效，讓受益。教材就是根據(jù)生活中普遍存在的生成活動(dòng)主題

2、。在生活的選取上（1）注意普通的生活為主，兼顧非日常的生活如：我來(lái)試試看、我不、我不、我的好慣等都是基于日常聲的普通加工編的。而課文快樂(lè)、快樂(lè)的節(jié)、紅領(lǐng)巾的節(jié)日等則是根據(jù)非日常生活編的，然而這些節(jié)日在時(shí)間上和生活中的日接近，意在將這些非日常生活融入到的日常生活，對(duì)進(jìn)行。（2）注意生活圈的逐漸擴(kuò)展。在品德與生活教材的編上由一年級(jí)的與自我、與家庭擴(kuò)展到二年級(jí)的與、與（快樂(lè)的節(jié)）另外在教材中能感受到四季的變化是生活的一分讓的生活與大自然交融，綜合性和趣味性都很強(qiáng)。（3）注重和突出基性文明行為慣和良好意志品格的。如本冊(cè)教材的第三單元“成長(zhǎng)樂(lè)園” 我來(lái)試試看、我不、我不、我的好慣就是為了注重和突出基性文

3、明行為慣和良好意志品格的，為成為講文明、懂禮貌、有教養(yǎng)、會(huì)做人的公民奠定基。（4）教材造的是，具有較強(qiáng)的綜合性和活動(dòng)性。二、學(xué)情分析：二年級(jí)的活潑好動(dòng)。行規(guī)方面、紀(jì)律方面、生活方面都有待常規(guī)化。這就品德與生活課做好工作，并用的指導(dǎo)并每個(gè)樹(shù)立正確的人生觀，學(xué)會(huì)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)為，以樹(shù)立榮譽(yù)感。對(duì)于剛剛升入二年級(jí)的來(lái)說(shuō)，體驗(yàn)生活，愿意與別人分享自己的收獲，能樂(lè)納自己并能真誠(chéng)地對(duì)待別人，是這一學(xué)期品德與生活課內(nèi)的，也是在生活上必須形成的態(tài)度。在過(guò)去的一年里，班級(jí)中的出現(xiàn)了明顯的變化，來(lái)自不同家庭的在行為慣和情感態(tài)度上存在很大的差異。我們面對(duì)的在不久的將來(lái)，必須自己面對(duì)邊人，適應(yīng)生活，融入社

4、會(huì)。而人與人相處之道在于真誠(chéng)，人在社會(huì)生存之道在于誠(chéng)，所以我們教有一群真實(shí)的社會(huì)人，課堂上，教的態(tài)度要真誠(chéng)，該真實(shí)。讓在里能夠生動(dòng)，活潑，主動(dòng)地，身心地成長(zhǎng)。三、教材各單元編思路及目標(biāo)單元“快樂(lè)”，4個(gè)主題活動(dòng)以“”為線索，引導(dǎo)通過(guò)分享同伴的快樂(lè)、歡慶祖國(guó)媽媽的的喜悅、新誕生的艱辛、少先隊(duì)的誕，激發(fā)珍愛(ài)生命、孝敬父母、熱愛(ài)祖國(guó)、崇敬的情感，增強(qiáng)做一名少先隊(duì)員的光榮感和使命感。第二單元“走進(jìn)秋天”，4個(gè)主題活動(dòng)帶著一起走進(jìn)金秋，去感受景色之美，分享收獲之樂(lè)。在走一走、看一看、做一做、嘗一嘗中，與秋天“零距離”地去認(rèn)識(shí)自然、探究自然和的奧秘，讓在活動(dòng)和中激發(fā)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)、愛(ài)、愛(ài)生活之情，是美麗的秋天

5、留在的間和心窩里。第三單元“成長(zhǎng)樂(lè)園”，4個(gè)主題活動(dòng)以的日常生活為主線，針對(duì)低年級(jí)在成長(zhǎng)過(guò)程中容易出現(xiàn)的、缺乏敢于嘗試的勇氣、慣不佳等方面，將心理、品德、行為慣的養(yǎng)成有機(jī)整和，通過(guò)一系列活動(dòng)，提升對(duì)的認(rèn)識(shí)，形成步的價(jià)值判斷，引導(dǎo)良好的意志品格和行為慣，幫助享受到成長(zhǎng)的快樂(lè)。第四單元“金”，4個(gè)主題活動(dòng)帶著走進(jìn)聰明屋，打開(kāi)思維的天窗，展開(kāi)豐富的想象，在指導(dǎo)親歷一些步的探究活動(dòng)的過(guò)程中，讓去嘗試創(chuàng)造、生活。本單元旨在發(fā)展的創(chuàng)造性和，他們用自己的聰明才智去發(fā)現(xiàn)、的探究欲望和創(chuàng)新，幫助享受動(dòng).四、教學(xué)措施：1.準(zhǔn)確地把握教材，從和行為兩方面，結(jié)合班隊(duì)，團(tuán)隊(duì)活動(dòng)對(duì)進(jìn)行。2.教學(xué)中，充分和書(shū)上的題開(kāi)拓創(chuàng)新

6、。3.充分教學(xué)掛.幻燈片.機(jī)等教學(xué)手段達(dá)到最佳效果。4.結(jié)合生活實(shí)際，讓理論聯(lián)系實(shí)際實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)為，以樹(shù)立榮譽(yù)感。5、豐富的生活經(jīng)驗(yàn)6、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容可以從擴(kuò)展到的整個(gè)生活空間，包括社會(huì)生活中對(duì)發(fā)展有意義的題材，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起來(lái)；同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化，及時(shí)豐富、充實(shí)課程內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性近感。6、加強(qiáng)道德行為的。五、教學(xué)表上冊(cè)品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃 篇2一、 指導(dǎo)按照課程標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)的品德與生活教材（人教版），體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)了教材功能的轉(zhuǎn)變。它不再是教的“教本”，的“學(xué)本”，而是進(jìn)行活動(dòng)所憑借的例、話題，是與進(jìn)行的，是引領(lǐng)進(jìn)行生活的橋梁，是知

7、識(shí)的拐棍。我們?cè)诮虒W(xué)中，必須認(rèn)真研讀新教材，從整體上把握這套教材的設(shè)計(jì)理念、基本思路和特點(diǎn)。弄清每篇教材的編寫(xiě)意和教學(xué)目標(biāo)，只有這樣，才能用好新教材。二、教材分析本冊(cè)共有四個(gè)單元，根據(jù)二年級(jí)心理發(fā)展特點(diǎn)，從經(jīng)過(guò)一年級(jí)的過(guò)度，逐漸開(kāi)始在更大的生活空間里嘗試生活的需要出發(fā)，設(shè)計(jì)主題單元。在單元的編和上，不強(qiáng)求體系的結(jié)構(gòu)性和完備性，而是遵循生活自身的邏輯，從生活出發(fā)，以時(shí)間推進(jìn)過(guò)程中自己感知的生活“邏輯”為線索，選擇知道的重心，設(shè)計(jì)主題單元。同時(shí)，本冊(cè)還試以社會(huì)技能、探究過(guò)程和的指導(dǎo)作為編寫(xiě)的暗線。單元“難忘的假期”共4課，以假期生活的回顧為線索主題，一方面從假期生活中歸納總結(jié)，讓認(rèn)識(shí)每一天的意義，

8、體悟“快樂(lè)的每一天靠我們自己去創(chuàng)造”，有效地開(kāi)學(xué)的情緒；另一方面從經(jīng)驗(yàn)中歸納總結(jié)，為新學(xué)期的生活提供豐富的引導(dǎo)與借鑒。同時(shí)，對(duì)專門(mén)的安全，與這一階段活動(dòng)空間擴(kuò)大、時(shí)間的需要是一致的。第二單元“我是”則是從的視角看我們的祖國(guó)，以中秋節(jié)、節(jié)為中介，將融入祖國(guó)庭，融入這個(gè)有著悠久歷史的文明過(guò)度之中。以的眼睛去看待節(jié)日，通過(guò)各種途徑開(kāi)展了解祖國(guó)的探究活動(dòng)，加深對(duì)中華民族的了解，增強(qiáng)對(duì)我們偉大祖國(guó)的熱愛(ài)，并激發(fā)熱愛(ài)生活之情。第三單元“金色的秋天”是繼一年級(jí)下冊(cè)“春天的歌”之后又一個(gè)季節(jié)變化的主題，引導(dǎo)感受、欣賞秋天的獨(dú)特，步領(lǐng)會(huì)“一分耕耘，一分收獲”的道理，自己的生活自理。第四單元“你我他”的教學(xué)是群體

9、生活中人際和個(gè)人與的指導(dǎo)，單元圍繞與自我、與社會(huì)這兩條軸線素材，指導(dǎo)正確地看待自我、寬容地對(duì)待他人，了解人際的重要性以及生活的基本原則。這四個(gè)單元從生活的、家庭、社區(qū)等主要空間出發(fā)并向祖國(guó)、延伸，在教學(xué)主題上分別側(cè)重重新課標(biāo)所確立的生活的四個(gè)維度：安全（“難忘的假期”）；愉快積極、人有愛(ài)心（“我是”“你我他”）；動(dòng)腦筋有創(chuàng)意（“金色的秋天”），并同時(shí)進(jìn)行其他射干貨主題。三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)1、態(tài)度與情感快樂(lè)可以由自己創(chuàng)造，并愿意創(chuàng)造快樂(lè)。學(xué)會(huì)從不同的中認(rèn)識(shí)每一天、每一件事的意義。能積極地預(yù)防、應(yīng)對(duì)外出時(shí)可能出現(xiàn)的。珍愛(ài)生命，名隊(duì)災(zāi)害膽大心細(xì)。能從成果的展示中發(fā)現(xiàn)自己的收獲。能夠感受到的快樂(lè)和激動(dòng)，

10、增進(jìn)親人間的感情。能積極加入到節(jié)日的活動(dòng)中去，節(jié)日的色彩與樂(lè)趣。以積極的態(tài)度去了解自己的祖國(guó)，增進(jìn)愛(ài)祖國(guó)的情感。感受并喜愛(ài)秋天的獨(dú)特，愿意用自己的實(shí)際珍惜人們的勞動(dòng)成果?？陀^地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)并悅納自己，樂(lè)意向別人展現(xiàn)自我。能真誠(chéng)地與人相處，尊重他人的獨(dú)特價(jià)值。2、行為和慣會(huì)步評(píng)價(jià)自己的生活。能發(fā)現(xiàn)并能自己設(shè)想外出活動(dòng)是的，能處理常見(jiàn)的困難，并對(duì)處理進(jìn)行評(píng)價(jià)。養(yǎng)成在日常生活中防止災(zāi)害的良好慣。積極參加小組合作活動(dòng)。養(yǎng)成從各種渠道收集的慣，自覺(jué)遵守升國(guó)旗時(shí)的基本禮儀。積極參與實(shí)驗(yàn)、觀賞等活動(dòng)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的技能。關(guān)心身邊的人和事，主動(dòng)為別人做一些自己力所能及的事。選擇生活和物品時(shí)有自己的判斷，不盲從

11、，能細(xì)心生活，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并虛心向別人。3、過(guò)程和在回顧自己的暑假生活中，自我評(píng)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)生活的意義。在模擬外出、面對(duì)災(zāi)害的過(guò)程中，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)的，學(xué)會(huì)一定的防災(zāi)。小組中與他人合作的。在各類探究活動(dòng)中提、探索及從多種途徑收集的，在與他人交流合作中表達(dá)自我的，在人際交往活動(dòng)中贊賞鄙人和向人致歉的。4、知識(shí)與技能了解外出、面對(duì)災(zāi)害時(shí)可能面對(duì)的。能發(fā)現(xiàn)并理解的情景。有一定的日程防災(zāi)知識(shí)與。熟悉校園及居住環(huán)境中的消防通道。能以多種形式匯報(bào)自己的假期生活。了解我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。從不同途徑了解有關(guān)祖國(guó)的步知識(shí)。能描述秋天的特征、了解種子與果實(shí)的和種子成長(zhǎng)的里程。懂得秋季的一些基本保健知識(shí)。具有步的辨別、探

12、究等相關(guān)技能。知道做人當(dāng)自尊、自強(qiáng)、自愛(ài)、自立，在人際交往的過(guò)程中能步意識(shí)到他人的情感，能設(shè)身處地地從他人角度考慮，知道生活的一些基本原怎，學(xué)會(huì)友好地和他人交往，步掌握一些與人交往的，嘗試運(yùn)用這些妥善處理人際交往中可能出現(xiàn)的一些。重點(diǎn)：1、 珍愛(ài)生命，名隊(duì)災(zāi)害膽大心細(xì)。能從成果的展示中發(fā)現(xiàn)自己的收獲。樂(lè)意向別人展現(xiàn)自我。2、極參與實(shí)驗(yàn)、觀賞等活動(dòng)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的技能。關(guān)心身邊的人和事，主動(dòng)為別人做一些自己力所能及的事。3、小組中與他人合作的。在各類探究活動(dòng)中提、探索及從多種途徑收集的，在與他人交流合作中表達(dá)自我的，在人際交往活動(dòng)中贊賞鄙人和向人致歉的。4、具有步的辨別、探究等相關(guān)技能。知道做人當(dāng)自

13、尊、自強(qiáng)、自愛(ài)、自立，在人際交往的過(guò)程中能步意識(shí)到他人的情感難點(diǎn)：1、極參與實(shí)驗(yàn)、觀賞等活動(dòng)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的技能。關(guān)心身邊的人和事，主動(dòng)為別人做一些自己力所能及的事。2、具有步的辨別、探究等相關(guān)技能。上冊(cè)品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃 篇3一、 指導(dǎo)品德與生活教材是以的生活為基，以品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。課程體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)了教材功能的轉(zhuǎn)變。它不再是教的“教本”，的“學(xué)本”，而是進(jìn)行活動(dòng)所憑借的例、話題，是與進(jìn)行的，是引領(lǐng)進(jìn)行生活的橋梁，是知識(shí)的拐棍。我們?cè)诮虒W(xué)中，必須認(rèn)真研讀新教材，從整體上把握這套教材的設(shè)計(jì)理念、基本思路和特點(diǎn)。弄清每篇教材的編寫(xiě)意和教學(xué)目標(biāo)，只有

14、這樣，才能用好新教材。二、情況分析通過(guò)一年級(jí)的生活，新升二年的自理有了提，能做到關(guān)心，熱愛(ài),能自覺(jué)的完成自己的任務(wù),有良好的生活慣和勞動(dòng)慣。但是的年齡比較小，自控差，堅(jiān)持性短，分聽(tīng)講走神，愛(ài)擺弄小東西,所以我們要多指導(dǎo)、多、多開(kāi)展活動(dòng)，讓掌握基本的生活知識(shí)和勞動(dòng)技能，對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的有探討的興趣。讓成為德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)的。三、教學(xué)目標(biāo)：?jiǎn)卧拔以谥谐砷L(zhǎng)”是在經(jīng)過(guò)一年的班生活基上，引導(dǎo)在豐富多彩的生活中，感受、體驗(yàn)、感謝、同學(xué)對(duì)自己的幫助，在完成的共同任務(wù)中，能以小主人翁的身份發(fā)表意見(jiàn)，提出建議，對(duì)決定的事情努力去做，愛(ài)的感情和“主人翁”感。第二單元“金色的秋天”二年級(jí)學(xué)期正值秋季，

15、教材這一大好時(shí)機(jī)，把帶進(jìn)金色秋天的大自然中觀光，動(dòng)、植物的變化，欣賞秋天多彩的葉、美麗的樹(shù)、豐碩的果實(shí)，享受大自然帶給人們的快樂(lè)，豐收帶給人們的喜悅，使由衷的熱愛(ài)大自然，愛(ài)幸福生活，懂得珍惜他人的勞動(dòng)成果.第三單元“我們真棒”二年級(jí)的心理發(fā)展很快，他們的心理發(fā)展是開(kāi)發(fā)的。由于他們的經(jīng)歷很有限，時(shí)間不太復(fù)雜，做事、想都顯得純真、直率。這時(shí)候，引導(dǎo)他們步懂得自己，、同學(xué)和伙伴，是極為重要的。教材選取富有童心的故事和事例，啟發(fā)在現(xiàn)實(shí)生活中，正確地對(duì)待同學(xué)，多發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)贊美別人；正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處，住機(jī)會(huì)發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處；生活中會(huì)。促使心理活動(dòng)和社會(huì)性的發(fā)展。四、教材分析：本冊(cè)三個(gè)單元共12個(gè)

16、主題，落實(shí)了課標(biāo)四個(gè)方面內(nèi)容：1、安全地生活.（1）秋天天氣，要添加衣服；（2）秋游出發(fā)前準(zhǔn)備，安全，怎樣防止丟失和掉隊(duì)；（3）學(xué)做小雛鷹，要勇敢，不嬌氣；2、積極、愉快地生活.（1）快樂(lè)的暑假生活，我的心愿；（2）團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)中秋；（3）做個(gè)“快樂(lè)鳥(niǎo)”變煩惱為快樂(lè)；3、負(fù)、有愛(ài)心地生活.（1）當(dāng)好值日生、我是個(gè)小小保結(jié)員、讓我們的教室清潔又美麗；（2）“好書(shū)看”同學(xué)間的親情；（3）“團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)中秋”家人間的親情；4、動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意的生活.（1） “找秋天”、“神秘的月亮”發(fā)揮力、想象力；（2）“留住秋天”、“秋天的”發(fā)揮想象力；（3）制作“感謝卡”、“我的成長(zhǎng)包”、“樹(shù)葉標(biāo)本”等發(fā)揮動(dòng)腦的。（

17、一）目標(biāo)的多維性本課程為綜合課程，教材中每一課都含有多重目標(biāo)，要變過(guò)去偏重知識(shí)、技能、忽略、態(tài)度、情感、價(jià)值觀的傾向，全面、整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，在教學(xué)中不僅要關(guān)注顯性目標(biāo)，還要關(guān)注貫穿于整個(gè)課程之中的隱性目標(biāo)。（二）活動(dòng)的有效性教材的每一項(xiàng)活動(dòng)都指向教學(xué)目標(biāo)，是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)去經(jīng)歷、體驗(yàn)而設(shè)計(jì)的，不是為活動(dòng)而活動(dòng)，為了體現(xiàn)活動(dòng)的有效性，在教學(xué)中要明確每個(gè)活動(dòng)的目的，要讓全體真正走進(jìn)活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)、感知、感悟，提升自我。（三）的主體性是的主體，要變過(guò)去“我講你聽(tīng)”，“我問(wèn)你答”，圍著轉(zhuǎn)的局面。教學(xué)中要真正尊重、依靠，依據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，考慮其興趣，其需要，充分調(diào)動(dòng)他們內(nèi)在的積極性，使他們能全

18、身心地投入到中去，以達(dá)到自主，自我建構(gòu)。（四）教的指導(dǎo)性只有在教引導(dǎo)下，才能不斷發(fā)展和提，教學(xué)中該導(dǎo)的不導(dǎo)，放任自流，不是課的方向，教學(xué)應(yīng)源于生活，又于生活，不是生活的翻版，教應(yīng)注意對(duì)課上生存的進(jìn)行篩選，對(duì)的反饋進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)在多元價(jià)值中做出正確的合理的選擇。（五）評(píng)價(jià)的發(fā)展性“立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展”是新一輪課程倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)理念。五、教學(xué)重點(diǎn)：重難點(diǎn)：1、注意坐、立、走姿勢(shì)正確。2、養(yǎng)成愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的生活慣。3、提對(duì)體育鍛煉的認(rèn)識(shí)，教會(huì)自覺(jué)的進(jìn)行鍛煉、堅(jiān)持鍛煉，養(yǎng)成良好的鍛煉慣，把身體練得棒棒的。六、提教學(xué)質(zhì)量的具體措施：1.提（1）目標(biāo)意識(shí)：即活動(dòng)的目的性。（2）主體意識(shí)：是的主體, 教要精心

19、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)動(dòng)機(jī)，的興趣，使他們能夠全身心地投入到中去，以達(dá)到自主、自我建構(gòu)，變圍著老 轉(zhuǎn)的局面。（3）情感意識(shí)：以教的真情實(shí)感調(diào)動(dòng)的情感，注意通過(guò)活動(dòng)掘?qū)ι畹母惺?，豐富的.情感，幫助形成對(duì)人、對(duì)事的正確態(tài)度。（4）診斷意識(shí)：即注意對(duì)課上生成性的指導(dǎo)，以及對(duì)的反饋。2.做到四個(gè)尊重（1）尊重的生活體驗(yàn)。（2）尊重的選擇。（3）尊重的。（4）尊重的個(gè)性。3.實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)變（1）由過(guò)去的向積極地引導(dǎo)轉(zhuǎn)變。（2）由的主考官向積極啟發(fā)轉(zhuǎn)變。（3）由課堂上的主宰者向與共同探討的合作伙伴、朋友轉(zhuǎn)變。（4）由道德行為的評(píng)判者向輔導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。4.體現(xiàn)四個(gè)互動(dòng)（1）生息互動(dòng)。（2）教材內(nèi)容與的生活現(xiàn)實(shí)的互動(dòng)

20、。（3）活動(dòng)與實(shí)踐活動(dòng)的互動(dòng)。（4）個(gè)體的與間合作的互動(dòng)。七、教學(xué)：開(kāi)學(xué)。第二：我升入了二年級(jí)第三：我們班里故事多第四：讓我們的教室更清潔第五：向介紹一些課外知識(shí)第六：開(kāi)一次故事會(huì)第七：好書(shū)看第八：說(shuō)話課第九：秋天的收獲第十：秋游去第：畫(huà)畫(huà)課第十二：介紹課外知識(shí)第十三：中秋與重陽(yáng)第十四：我棒你也棒第十五：學(xué)做“小雄鷹”第十六：做個(gè)“快樂(lè)鳥(niǎo)”第十七：猜謎語(yǔ)比賽第：畫(huà)一幅畫(huà)第十九：復(fù)第二十：復(fù)上冊(cè)品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃 篇4一、情況分析一年級(jí)的剛剛?cè)雽W(xué)，在情感態(tài)度、行為慣方面都很，希 望通過(guò)本冊(cè)教學(xué)，努力把他們成品德良好，樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒 童。二、課程目標(biāo)：認(rèn)真新課標(biāo)的理論。進(jìn)一步鉆研課程標(biāo)

21、準(zhǔn)，把握實(shí)質(zhì)，明確 具體和， 與課程的實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)。 正確的把握本課程的性質(zhì)、 特點(diǎn)和目標(biāo)。 注意突出引導(dǎo)形成良好品德和學(xué)會(huì)做人的價(jià)值 導(dǎo)向。三、課標(biāo)內(nèi)容：本冊(cè)教材共有 5 個(gè)單元，一級(jí)主題 5 課（我上學(xué)啦、祖國(guó)媽媽、秋天 來(lái)了、我的家真好、和東爺爺叫朋友）。二級(jí)主題 14 課（做好朋友吧、 我們的校園、快快樂(lè)樂(lè)上學(xué)去、1.2.3.做、您好，祖國(guó)、歡度、 做個(gè)好、一起找秋天、秋天的問(wèn)號(hào)、秋天的樂(lè)趣、秋天的交流會(huì)、瞧， 我們這一家、小手牽大手、我當(dāng)家、冬爺爺來(lái)了、和冬爺爺一起玩、 迎新年、快樂(lè)的寒假）等。四、教材分析教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)體系展開(kāi)內(nèi)容， 而是著眼于現(xiàn)實(shí) 生活的整體性，從生活

22、原型出發(fā)，重新融入生活之中，有機(jī)整合 為主題。以適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助實(shí)現(xiàn)質(zhì)量的幸福生 活。 一方面通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造， 讓感受生活的美好和快樂(lè)， 激發(fā)熱愛(ài)生活的情感；另一方面通過(guò)引入生活中的典型，鼓勵(lì)兒 童自己在探尋過(guò)程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示多樣 化的個(gè)性和豐富的智慧，樂(lè)觀積極的生活態(tài)度。 一年級(jí)的重點(diǎn)是：喜歡、適應(yīng)和生活，積極愉快，自，合作友 愛(ài)，形成基本得勝后慣。五、具體措施：循身心發(fā)展特點(diǎn)，精選內(nèi)容，注重在生活的聯(lián)系 中進(jìn)行有意義的，重視真實(shí)生活情景的創(chuàng)設(shè)，重視生活不同與成 人生活的需要，尊重生活的自主權(quán)、選擇權(quán)和真實(shí)的體驗(yàn)。以學(xué)會(huì)做 人為，積極的生活太度、步的生存，發(fā)

23、展的好奇心，求知欲、想象力和發(fā)現(xiàn)、的。六、教學(xué)次 13教學(xué)內(nèi)容 單元：我上學(xué)了 主題：做朋友吧 快快樂(lè)樂(lè)去上學(xué) 1、2、3，做課時(shí) 共 6 課時(shí)47第二單元：祖國(guó)媽媽 主題：您好，祖國(guó) 歡度 做個(gè)好 第三單元：秋天來(lái)了 主題：一起找秋天 秋天的問(wèn)號(hào) 秋天的樂(lè)趣 秋天的交流會(huì)共 7 課時(shí)共 8 課時(shí)811第三單元：秋天來(lái)了 主題：一起找秋天 秋天的問(wèn)號(hào) 秋天的樂(lè)趣 秋天的交流會(huì)共8 課時(shí)1214第四單元：我的家真好共 6 課時(shí)主題：瞧，我們這一家 小手牽大手 我當(dāng)家 1517上冊(cè)品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃 篇5向傳授系統(tǒng)的知識(shí)，訓(xùn)練形成基本技能、，發(fā)展的智力和。一、指導(dǎo)按照課程標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)的品德與生活教

24、材，體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)了教材功能的轉(zhuǎn)變。它不再是教的“教本”，的“學(xué)本”，而是進(jìn)行活動(dòng)所憑借的例、話題，是與進(jìn)行的，是引領(lǐng)進(jìn)行生活的橋梁，是知識(shí)的拐棍。我們?cè)诮虒W(xué)中，必須認(rèn)真研讀新教材，從整體上把握這套教材的設(shè)計(jì)理念、基本思路和特點(diǎn)。弄清每篇教材的編寫(xiě)意和教學(xué)目標(biāo)，只有這樣，才能用好新教材。二、教材分析：（一）目標(biāo)的多維性本課程為綜合課程，教材中每一課都含有多重目標(biāo)，要變過(guò)去偏重知識(shí)、技能、忽略、態(tài)度、情感、價(jià)值觀的傾向，全面、整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，在教學(xué)中不僅要關(guān)注顯性目標(biāo)，還要關(guān)注貫穿于整個(gè)課程之中的隱性目標(biāo)。（二）活動(dòng)的有效性3、教材的每一項(xiàng)活動(dòng)都指向教學(xué)目標(biāo)，是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)去經(jīng)歷

25、、體驗(yàn)而設(shè)計(jì)的，不是為活動(dòng)而活動(dòng)，為了體現(xiàn)活動(dòng)的有效性，在教學(xué)中要明確每個(gè)活動(dòng)的目的，要讓全體真正走進(jìn)活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)、感知、感悟，提升自我。（三）的主體性是的主體，要變過(guò)去“我講你聽(tīng)”，“我問(wèn)你答”，圍著轉(zhuǎn)的局面。教學(xué)中要真正尊重、依靠，依據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，考慮其興趣，其需要，充分調(diào)動(dòng)他們內(nèi)在的積極性，使他們能全身心地投入到中去，以達(dá)到自主，自我建構(gòu)。（四）教的指導(dǎo)性用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)發(fā)展是本課程堅(jiān)持的方向，也是任課教的職責(zé)，作為發(fā)展中的人，他們自身具有受、接受引導(dǎo)的需要。只有在教引導(dǎo)下，才能不斷發(fā)展和提，教學(xué)中該導(dǎo)的不導(dǎo)，放任自流，不是課的方向，教學(xué)應(yīng)源于生活，又于生活，不是生活的翻版，

26、教應(yīng)注意對(duì)課上生存的進(jìn)行篩選，對(duì)的反饋進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)在多元價(jià)值中做出正確的合理的選擇。（五）評(píng)價(jià)的發(fā)展性“立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展”是新一輪課程倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)理念。本課程的評(píng)價(jià)不帶有甄別和選拔的性質(zhì)，它的根本目的是“激勵(lì)每個(gè)的發(fā)展，促進(jìn)課程的發(fā)展，提質(zhì)量，促進(jìn)教的自我成長(zhǎng)，提專業(yè)”，本冊(cè)單元設(shè)計(jì)了“成長(zhǎng)包”體現(xiàn)了新的評(píng)價(jià)觀，新的評(píng)價(jià)方式，教學(xué)中，我們要充分發(fā)揮“成長(zhǎng)包”的作用，運(yùn)用“成長(zhǎng)包”的形式開(kāi)展評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)從僅僅關(guān)注結(jié)果轉(zhuǎn)變到關(guān)注的發(fā)展過(guò)程，讓每個(gè)最度地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值；使由評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變?yōu)榧仁窃u(píng)價(jià)的又是評(píng)價(jià)的主體，給每個(gè)提供自我展示的；通過(guò)評(píng)價(jià)使的個(gè)性得到張揚(yáng)，促使每個(gè)在原有水上的發(fā)展。三、分析經(jīng)過(guò)一個(gè)

27、學(xué)年的，大分能感受到經(jīng)過(guò)一年級(jí)的生活后的進(jìn)步和變化，并對(duì)二年級(jí)的和生活懷有美好的向往。本年級(jí)中有一分是獨(dú)生子，時(shí)嬌生慣養(yǎng)，主義淡合作意識(shí)很差，觀念不強(qiáng)。另外，二年級(jí)的品德情感形成還不，意志品質(zhì)的自覺(jué)性、果斷性、堅(jiān)持性和自制力相對(duì)較差，但也容易塑造。同時(shí)，二年級(jí)的一種感和自尊心逐漸產(chǎn)生形成，自己的一切應(yīng)比過(guò)去做得更好，更認(rèn)真，就可品德課，住這個(gè)極好的時(shí)機(jī)，有目的、有計(jì)劃地良好的情感和意志品質(zhì)。心目中的榜樣不多，但模仿性較強(qiáng)，因此教材讓樹(shù)立榜樣意識(shí)。四、教學(xué)目標(biāo)1、能充分感受到經(jīng)過(guò)一年級(jí)的生活后的進(jìn)步和變化，并對(duì)二年級(jí)的和生活懷有美好的向往，充滿心。2、能感受和體驗(yàn)到生活的暖，熱愛(ài)自己生活的地方。

28、在人際交往中誠(chéng)實(shí)、不說(shuō)謊，珍惜勞動(dòng)成果，尊敬為社會(huì)的勞動(dòng)者。3、體驗(yàn)自主活動(dòng)、探索、發(fā)現(xiàn)的愉快，能有意識(shí)地用各種去獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展和社會(huì)參與。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)針對(duì)低年級(jí)在成長(zhǎng)過(guò)程中容易出現(xiàn)的、缺乏敢于嘗試的勇氣、慣不佳等方面，將心理、品德、行為慣的養(yǎng)成有機(jī)整和，通過(guò)一系列活動(dòng)，提升對(duì)的認(rèn)識(shí)，形成步的價(jià)值判斷，引導(dǎo)良好的意志品格和行為慣，幫助享受到成長(zhǎng)的快樂(lè)。了解天氣、季節(jié)變化對(duì)生活的，知道生活中會(huì)各種危險(xiǎn)知道最基本的緊急和自救辦法。通過(guò)，了解自己的，能描述的大致方位，關(guān)心的發(fā)展變化，親身感受身邊環(huán)境對(duì)自己生活的，節(jié)約水、電、紙張等，為圍環(huán)境做力所能及的事，有步的生態(tài)意識(shí)。六、提教學(xué)質(zhì)量的

29、措施：1、準(zhǔn)確地把握教材，從和行為兩方面，結(jié)合班隊(duì)活動(dòng)對(duì)進(jìn)行。2、教學(xué)中，充分和書(shū)上的題開(kāi)拓創(chuàng)新。3、結(jié)合生活實(shí)際，讓理論聯(lián)系實(shí)際實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)為，以樹(shù)立榮譽(yù)感。4、豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。5、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容可以從擴(kuò)展到的整個(gè)生活空間，包括社會(huì)生活中對(duì)發(fā)展有意義的題材，把教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起來(lái)；同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化，及時(shí)豐富、充實(shí)課程內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性近感。6、加強(qiáng)道德行為的。七、課時(shí)：?jiǎn)卧?開(kāi)開(kāi)心心每一天 8課時(shí)第二單元 讓我的身體更棒 8課時(shí)第三單元 我會(huì)照顧自己 8課時(shí)第四單元 我生活的地方 8課時(shí)第五單元 我愛(ài)綠樹(shù)，我愛(ài)藍(lán)天 8課時(shí)上冊(cè)品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃 篇6一情

30、況分析一年級(jí)的剛剛?cè)雽W(xué)，在情感態(tài)度、行為慣方面都很，希望通過(guò)本冊(cè)教學(xué)，努力把他們成品德良好，樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的。二、教材分析品德與生活課程的性質(zhì)是以的生活為基，以品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）開(kāi)放性；（3）活動(dòng)性。材力求體現(xiàn)性原則、性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。根據(jù)品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)和本套品德與生活教材的編寫(xiě)指導(dǎo)，教材將以主題單元形式展開(kāi)，并重點(diǎn)突出以下特征：1從真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)體系或德目體系展開(kāi)內(nèi)容，而是著眼于現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從生活原型出發(fā)，重新融入生活之中，有機(jī)整合為主題。2強(qiáng)

31、化教材的生活指導(dǎo)職能教材試“以適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助實(shí)現(xiàn)質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫(xiě)線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展判斷、選擇、適應(yīng)、的，以爭(zhēng)取個(gè)人幸福、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉”的生活主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí)，發(fā)展對(duì)幸福生活的感受和創(chuàng)造。一方面通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓感受生活的美好和快樂(lè)，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感；另一方面通過(guò)引入生活中的典型，鼓勵(lì)自己在探尋過(guò)程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示多樣化的個(gè)性和豐富的智慧，樂(lè)觀積極的生活態(tài)度。3以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì)為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開(kāi)展，教材設(shè)計(jì)將變傳統(tǒng)教材編寫(xiě)中以教的“教”教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的結(jié)果”為的

32、教材模式文加練的刻板結(jié)構(gòu)，將活動(dòng)型教學(xué)中的活動(dòng)過(guò)程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此，教材試從的行為出發(fā)主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在活動(dòng)的漸次展開(kāi)中，引導(dǎo)教重點(diǎn)關(guān)注過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體狀態(tài)和需要，使能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為慣、知識(shí)技能、過(guò)程”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。4讓教和走進(jìn)教材，保持教材的彈性和廣泛適用性各主題單元均選擇具有通用性的、可供生具體真實(shí)地參與的活動(dòng)題材，使教材成為生開(kāi)展活動(dòng)的指導(dǎo)，從而將各地具體而微的自然、人文和、，以及生的經(jīng)驗(yàn)和興趣等等都納入課程體系，為生在活動(dòng)中進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)留有空間三、教學(xué)總品德與生活課程是以的生活為基，因此本冊(cè)教材是能夠、安全地生活

33、（生活的前提和基）愉快積極地生活（生活的主調(diào)）負(fù)，有愛(ài)心地生活（應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德）動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意地生活（時(shí)代的進(jìn)步對(duì)提出的）。四、各單元單元：上學(xué)真快樂(lè)1、讓學(xué)識(shí)到自己是了，要講禮貌、守秩序，遵守生活常規(guī)，。2、幫助熟悉和適應(yīng)生活，讓學(xué)會(huì)中的設(shè)施自己的。3、讓體驗(yàn)生活帶來(lái)的樂(lè)趣，喜歡上學(xué)。第二單元：祖國(guó)的1認(rèn)識(shí)我國(guó)的國(guó)旗、國(guó)徽，為自己是感到自豪。2知道10月1日是我國(guó)的節(jié)，感受人們迎接的喜悅心情。3用實(shí)際迎，能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)祖國(guó)媽媽的祝賀。4收集有關(guān)。第三單元：美麗的秋天1引導(dǎo)在親近大自然的過(guò)程中找到秋天，感受大自然的美，體驗(yàn)大自然的奇妙，積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。2用自己喜歡的方式去感受

34、、發(fā)現(xiàn)和表達(dá)秋天的美好。3體驗(yàn)、感受秋天的美好，在與秋天一起玩的過(guò)程中盡情享受秋天、找到快樂(lè)。第四單元：我愛(ài)我的家1讓步認(rèn)識(shí)到自己作為家庭一員的，要學(xué)會(huì)自理，還應(yīng)該承擔(dān)力所能及的家務(wù)活；讓認(rèn)識(shí)到在在家一個(gè)樣，誠(chéng)實(shí)、有禮貌，能為家庭帶來(lái)歡樂(lè)。2的自理，養(yǎng)成堅(jiān)持做力所能及的家務(wù)活的行為慣。通過(guò)做不會(huì)做的事情，做事用心、不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。3讓到父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，家庭生活的幸福；能用自己的方式孝親敬長(zhǎng)，向長(zhǎng)輩表達(dá)自己的愛(ài)、自己的心意，從而學(xué)會(huì)感謝他人、關(guān)愛(ài)他人。第五單元：冬爺爺來(lái)了1、體驗(yàn)冬季生活的快樂(lè)，增強(qiáng)體質(zhì)，鍛煉意志。2、主動(dòng)、發(fā)現(xiàn)冬季的特征，養(yǎng)成探究的慣，獲得有關(guān)知識(shí)。3、意識(shí)到自

35、己是的一員，主動(dòng)參與新年的活動(dòng)。4、了解冬季保健的知識(shí)養(yǎng)成良好、的生活。五、教學(xué)措施1、通過(guò)深入淺出的、道德的、的、生活的啟蒙，引導(dǎo)熱愛(ài)生活，做人。2、努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和形式，結(jié)合實(shí)際地的品德的好奇心，引導(dǎo)探索的欲望。3、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的息，新的成果，生活中新的和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提品德的針對(duì)性，突破性。六、教學(xué)時(shí)間了解我們的第三我們要這樣做第四遵守交通規(guī)則，安安全全上學(xué)去第五祖國(guó)真美麗，建設(shè)成就大第六節(jié)放假第七歡度第八我愛(ài)秋天第九和秋天一起玩第十中秋節(jié)第期中第十二我的家第十三我是家里的小主人第十四好玩的冬天第十五奇

36、妙的冬天第十六新年到了第十七過(guò)新年第送給新年的上冊(cè)品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃 篇7一、情況分析活和幼兒園生活是大不一樣的，對(duì)于剛上學(xué)的一年級(jí)新生來(lái)說(shuō)，面對(duì)新環(huán)境，新同學(xué)、新，新的方式，他們會(huì)有很多的不適應(yīng)，至不知道該做些。然而這些都需要盡快去適應(yīng)，否則很容易給新生的和生活帶來(lái)一定的困難，嚴(yán)重的還會(huì)使產(chǎn)學(xué)、懼學(xué)等不良情緒而的身心和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。這就要有和心幫助他們克服自身的局限，使他們能盡快地融入到新的生活中來(lái)。并以自豪、愉悅的心情面對(duì)新的變化。那么要做到時(shí)刻關(guān)注的行為慣，有針對(duì)性地對(duì)進(jìn)行。幫助順利地實(shí)現(xiàn)由幼兒向的角色轉(zhuǎn)換，使能夠在里情緒安定、心情愉快，并更快地適應(yīng)活。二、教材分析教材單元你好，新：通過(guò)

37、一系列生動(dòng)活潑的活動(dòng)，幫助新生形成對(duì)入學(xué)的正確認(rèn)識(shí)和態(tài)度，緩解新生中普遍存在的“入學(xué)不適應(yīng)”現(xiàn)象。逐步適應(yīng)并喜歡活，為入創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的開(kāi)端，以愉快、積極的態(tài)度迎接新生活。第二單元我的新生活：本著以生為本的原則，時(shí)刻關(guān)注的行為慣，有針對(duì)性地對(duì)進(jìn)行。從實(shí)際情況出發(fā)，配合的入學(xué)，幫助順利地實(shí)現(xiàn)由幼兒向的角色轉(zhuǎn)換，使能夠在里情緒安定、心情愉快，并更快地適應(yīng)活。第三單元我愛(ài)我家：“家”是成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，對(duì)“家”有著很深的情感依戀。要、積極的生活態(tài)度和良好的生活慣，使其獲得基本的意識(shí)和生存，從的情感入手、從對(duì)“家”的熱愛(ài)入手是十發(fā)明智和有效的。第四單元我們一起迎新年：本單元依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的，讓了解冬天里的自

38、然現(xiàn)象。知道當(dāng)冬天到來(lái)時(shí)，季節(jié)變化的特點(diǎn)及其對(duì)動(dòng)植物的活動(dòng)、人類生活的。盡可能地幫助通過(guò)親身做、實(shí)際的體驗(yàn)產(chǎn)生對(duì)冬天的熱愛(ài)，讓了解各地冬天不同的景象，感受大自然的勃勃。同時(shí)結(jié)合生活了新年聯(lián)歡活動(dòng)，鼓勵(lì)通過(guò)各種途徑作好新年聯(lián)歡活動(dòng)的準(zhǔn)備，并積極表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)主動(dòng)參加活動(dòng)，實(shí)際地感受新年的節(jié)日氣氛。除此外還可以堆雪人、做冰飾、滑雪等喜歡的活動(dòng)感受冬天的樂(lè)趣。三、教學(xué)目標(biāo)態(tài)度和情感：感受新環(huán)境的美好，對(duì)充滿任、敬仰，充滿興趣地參與一天的生活，為自己是感到快樂(lè)。喜歡和、同學(xué)交往，體驗(yàn)與人交往的快樂(lè)，感受的愉快，有步的規(guī)則意識(shí)，在嘗試的過(guò)程中，體驗(yàn)克服困難的喜悅。對(duì)父母的自豪感，引導(dǎo)對(duì)父母表達(dá)自己的謝意與敬

39、重，家庭帶給人的快樂(lè)感受。以積極的態(tài)度對(duì)待春天的氣候特征，感受春天的美好。行為和慣：鼓勵(lì)在班級(jí)中積極與人交往，通過(guò)同學(xué)與同學(xué)這一最基本的人際交往輔導(dǎo)，讓感受到自己與同學(xué)，自己與班級(jí)的親密、互動(dòng)的，積極主動(dòng)地創(chuàng)造班級(jí)的良好氛圍。能夠向父母表達(dá)自己的尊敬與愛(ài)，并注意文明用語(yǔ)。具有一定的生活自理。有計(jì)劃、有目的地自己的生活，并以積極向上的心態(tài)激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。過(guò)程和：通過(guò)自身比較、歸納及作練，能感受新的美好。積極參與行為練，從而完全適應(yīng)生活。積極地參與并體驗(yàn)過(guò)程，學(xué)會(huì)邀請(qǐng)同學(xué)和接受邀請(qǐng)，在教的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒。了解父母，關(guān)注家庭，并能以自己的行為為家庭帶來(lái)歡樂(lè)。知識(shí)和技能：能與同學(xué)分享家庭故

40、事，并步了解如何處理班級(jí)中不順心的事，了解春天的氣候特征和各種保健，能合理地自己的生活。四、教學(xué)重、難點(diǎn)1、體驗(yàn)生活的樂(lè)趣，順利的完成幼兒園到的過(guò)渡。2、熟悉班，知道自己是班里的一員。3、學(xué)會(huì)基本的生活常識(shí)和勞動(dòng)技能，有步的生活自理。4、步了解及其圍的日然和社會(huì)環(huán)境，有探索的興趣。五、教學(xué)措施一年級(jí)品德與生活教學(xué)應(yīng)以參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓于活動(dòng)之中。教學(xué)活動(dòng)在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材，提倡和鼓勵(lì)從的實(shí)際生活中捕捉有意義的內(nèi)容，或與合作選擇內(nèi)容，或自己的選擇來(lái)活動(dòng)。針對(duì)品德與生活的學(xué)科性，教學(xué)時(shí)可采取以下措施：、充分教材中的活動(dòng)例。充分中所提示的活動(dòng)案例，力體現(xiàn)本課程的

41、目標(biāo)和內(nèi)容，是基本的課程之一。當(dāng)然，我們還可以根據(jù)課程收集一些本地、本校、本班的具體情況運(yùn)用。、充分、家庭、社區(qū)的，遠(yuǎn)程。充分掘、社區(qū)書(shū)室及家庭中的書(shū)、多，并促進(jìn)之間、班級(jí)、年級(jí)和校際之間書(shū)、的交流和共享。重視自身的興趣、經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)等作為活動(dòng)的。教學(xué)活動(dòng)形式服從內(nèi)容，可根據(jù)目標(biāo)、內(nèi)容、條件、的不同，因地制宜地選擇各種不同的教學(xué)活動(dòng)類型。、多種多樣的活動(dòng)形式。如、情景模擬與角色扮演、教學(xué)、參觀、欣賞、講故事等。六、教學(xué)次教學(xué)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容時(shí)數(shù)備注一、9.1-9.6 始業(yè) 1二、9.7-9.13 美麗的校園 2三、9.14-9.20 美麗的校園 2四、9.21-9.27 ，您好 2五、

42、9.28-9.30 ，您好 1六、10.8-11 里的一天 1七、12-18 里的一天 2八、19-1 我是 2九、10.26-11.1 我喜歡我們班 2十、11.2-11.8 我喜歡我們班 2、11.9-11.15 我們一起做 2十二、11.16-11.22 真快樂(lè) 2十三、11.23-11.29 真快樂(lè) 2十四、11.30-12.6 事，我不怕 2十五、12.7-12.13 我的爸爸和媽媽 2十六、12.14-12.20 熱熱一家人 2十七、12.21-12.27 讓我自己來(lái)吧 2、12.28-1.3 快樂(lè)的冬天 1十九、1.4-1.10 歡天喜地過(guò)新年 2二十、1.11-1.17 歡天喜

43、地過(guò)新年 2二、1.18-1.24 明年會(huì)更好 2二十二、1.25-1.31 復(fù) 2上冊(cè)品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃 篇8一、課程性質(zhì)品德與生活課程是以的生活為基，以品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的為目標(biāo)的活動(dòng)性課程。1、生活性本課程遵循的生活的邏輯。以的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系的生活的主題活動(dòng)和為載體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。2、開(kāi)放性本課程面向的整個(gè)，重視地方、教與的創(chuàng)造性。課程內(nèi)容從擴(kuò)展到所有對(duì)有意義、有興趣的題材；課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)以及的其他生活空間，時(shí)間可以在與其他活動(dòng)或?qū)W科的配合和接中單性的延展；評(píng)價(jià)關(guān)注豐富多彩的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。3、

44、活動(dòng)性本課程的呈現(xiàn)形式主要是參與的主題活動(dòng)、和其它實(shí)踐活動(dòng)。課程目標(biāo)主要是通過(guò)教指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。活動(dòng)是教和學(xué)的共同的中介。教的主要作用是指導(dǎo)的活動(dòng)，而非單純的只講教材，更多地通過(guò)實(shí)際參與活動(dòng)，動(dòng)腦，而非僅僅依靠聽(tīng)講來(lái)。二、教學(xué)理念1、道德存于生活之中道德寓于生活的面面。品德的形成源于與他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)、感悟，只有源于生活的活動(dòng)才能引發(fā)他們而非表面的道德情感，真實(shí)而非虛假的道德體認(rèn)識(shí)和道德體驗(yàn)。因此，良好的品德的形成必須在的生活過(guò)程之中，而非在生活之外。2、引導(dǎo)熱愛(ài)生活、學(xué)會(huì)做人是課程的低年級(jí)的課程應(yīng)該是通過(guò)由淺入深的道德的、的、生活的啟蒙。為形成良好的生活態(tài)度和實(shí)際生存打好

45、基。3、珍視生活的價(jià)值、尊重的三、總目標(biāo)和分目標(biāo)總目標(biāo)：良好的品德和行為慣、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的。分目標(biāo)：情感與態(tài)度：愛(ài)親敬長(zhǎng)、愛(ài)、愛(ài)家長(zhǎng)、愛(ài)祖國(guó)。珍愛(ài)生命、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)。自、誠(chéng)實(shí)、求上進(jìn)。行為與慣：步養(yǎng)成良好的生活、勞動(dòng)慣。養(yǎng)成基本的文明行為、遵守紀(jì)律，樂(lè)于參與有意義的活動(dòng)。知識(shí)與技能：掌握自己的生活需要的基本生活知識(shí)和勞動(dòng)技能。步了解生活中的自然、社會(huì)、常識(shí)。了解有關(guān)祖國(guó)的步知識(shí)。過(guò)程與：體驗(yàn)提、探究的過(guò)程。嘗試用不同的進(jìn)行探究。四、教學(xué)美麗的校園第二，你好第三的一天第四我是第五我喜歡我們班第六我們一起做第七真快樂(lè)第八事我不怕第九我的爸爸媽媽第十熱熱一家人第讓我自己來(lái)第十二新年到了第十三

46、歡歡喜喜過(guò)大年一、情況分析二年級(jí)的兩個(gè)教學(xué)班，這些活潑好動(dòng)，上進(jìn)心和求知欲都很強(qiáng)。這就品德與生活課做好工作，樹(shù)立正確的人生觀，學(xué)會(huì)做人，樹(shù)立班榮譽(yù)心。用的指導(dǎo)每個(gè)人去。二 、教學(xué)目標(biāo)：具有良好品德和行為慣,樂(lè)于探究,熱愛(ài)生活的.(.一）1.愛(ài)親敬長(zhǎng)、愛(ài)愛(ài)、愛(ài)祖國(guó)。（2）珍愛(ài)生命，熱愛(ài)自然，熱愛(ài) 3.自、誠(chéng)實(shí)求上進(jìn)。（二）步養(yǎng)成良好的生活、勞動(dòng)慣。2.講文明，遵守紀(jì)律。3.樂(lè)于參與有意義的活動(dòng)。3.環(huán)境愛(ài)惜.(三)掌握生活需要的基本知識(shí)和勞動(dòng)技能。2.了解生活中的自然/社會(huì)常識(shí)。3.了解有關(guān)祖國(guó)的步知識(shí)。4.嘗試體驗(yàn)提，探究的和過(guò)程。三、教學(xué)重點(diǎn)二年級(jí)上冊(cè)品德與生活教學(xué)計(jì)劃-教學(xué)工作計(jì)劃一、基本

47、情況分析經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的，大分能感受到經(jīng)過(guò)一年級(jí)的生活后的進(jìn)步和變化，并對(duì)二年級(jí)的和生活懷有美好的向往。隨著對(duì)品德與生活這門(mén)課程了解的加深，的熱情不斷漲，他們已開(kāi)始運(yùn)用、實(shí)驗(yàn)等多種方式去。教材以畫(huà)的形式呈現(xiàn)更可以開(kāi)展的活動(dòng)、及其活動(dòng)的過(guò)程，活動(dòng)的興趣被引發(fā)出來(lái)，通過(guò)自己的活動(dòng)而非教給予的現(xiàn)成結(jié)論去獲得知識(shí)。但是，可能由于地區(qū)的差異，本地的生活與教材的不盡相同，個(gè)別對(duì)課文內(nèi)容理解不夠透切，這有待今后教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓每個(gè)都得到全面發(fā)展。二、全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容1、我愛(ài)我的身體通過(guò)引導(dǎo)認(rèn)識(shí)自己身體的整體結(jié)構(gòu)及其各個(gè)組成分，了解身體各個(gè)分的特征和基本功能，用各種方式表現(xiàn)字的身體特征，不僅能進(jìn)一步發(fā)展他們的自我

48、意識(shí)，還能讓他們?cè)谥懒艘趺醋龅幕?，進(jìn)一步懂得為要這樣做，以幫助更自覺(jué)地養(yǎng)成良好的生活慣。2、誠(chéng)實(shí)的好隨著社會(huì)性和交往的發(fā)展，需要讓他們懂得誠(chéng)實(shí)守是社會(huì)生活的一個(gè)基本規(guī)則，是每個(gè)公民的基本道德。因此，本單元著力引導(dǎo)說(shuō)實(shí)話，做誠(chéng)實(shí)的。收獲中的與發(fā)現(xiàn)通過(guò)讓參與校園、果園、農(nóng)田、蔬菜大棚等的收獲，使他們能在原有的基上，進(jìn)一步體驗(yàn)收獲的喜悅，增強(qiáng)熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，有意識(shí)地一些勞動(dòng)技能。3、我愛(ài)我生活的地方對(duì)自己所在的社區(qū)、村莊、城鎮(zhèn)等的情感，是進(jìn)行主義、的重要基，讓用正確的眼光去看待、發(fā)現(xiàn)的美，實(shí)際地感受社區(qū)、村莊的自然美和人文美，感受生活的暖和人與人之間的相互關(guān)心，從而能夠在愛(ài)自己家的基上，進(jìn)一步

49、愛(ài)自己生活的地方，愛(ài)自己的。4、水和我們的生活引導(dǎo)在已有經(jīng)驗(yàn)的基上，地認(rèn)識(shí)水的基本特征和水的三態(tài)變化，知道水遇熱為水蒸氣，水蒸氣遇冷變成雨水或雪，再遇熱又變成水蒸氣這一循環(huán)，激發(fā)對(duì)水的探究興趣，引導(dǎo)他們嘗試用多種去認(rèn)識(shí)水，了解水對(duì)人類生活的重要作用，感受我國(guó)水的稀少和寶貴，進(jìn)而自覺(jué)地養(yǎng)成節(jié)約用水的良好慣和愛(ài)護(hù)水的步意識(shí)。5、怎樣做好事引導(dǎo)去做力所能及的好事，懂得好事應(yīng)從自己身邊的小事做起，不好騖遠(yuǎn)，賓端正做好事的態(tài)度，從小主動(dòng)地向那些為的.無(wú)名。三、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)1、能充分感受到經(jīng)過(guò)一年級(jí)的生活后的進(jìn)步和變化，并對(duì)二年級(jí)的和生活懷有美好的向往，充滿心。2、能感受和體驗(yàn)到生活的暖，熱愛(ài)自己生活的地

50、方。在人際交往中誠(chéng)實(shí)、不說(shuō)謊，珍惜勞動(dòng)成果，尊敬為社會(huì)的勞動(dòng)者。3、體驗(yàn)自主活動(dòng)、探索、發(fā)現(xiàn)的愉快，能有意識(shí)地用各種去獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展和社會(huì)參與。四、具體內(nèi)容次，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)（一），了解我的身體1、感受自己身體的基本特征，關(guān)心自己身體的生長(zhǎng)發(fā)育的情況，發(fā)展自我意識(shí)。2、關(guān)愛(ài)自己的身體，能主動(dòng)幫助他人。3、了解自己身體的各分，測(cè)量自己身體的生長(zhǎng)發(fā)育的情況。（二）第二，我的身體1、樹(shù)立的生活意識(shí)對(duì)自己身體主要位的功能有、探究興趣。2、懂得愛(ài)護(hù)自己的身體，形成良好的、生活與衛(wèi)生慣，主動(dòng)自己的不良行為與姿勢(shì)。3、知道身體位的特點(diǎn)、功能，獲得身體的知識(shí)。（三）第三，收獲的感覺(jué)真好1、感受金秋十

51、月是收獲的季節(jié)，能積極參加收獲勞動(dòng)，體驗(yàn)收獲的喜悅。2、了解秋天與人們生活的，以及人們進(jìn)行各種收獲的勞動(dòng)。3、認(rèn)識(shí)和了解春種秋收農(nóng)作物的特征及生長(zhǎng)。（四）第四，糧食來(lái)得容易1、對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)過(guò)程的了解，讓知道糧食來(lái)之不易。2、通過(guò)了解水稻、小麥等糧食的生長(zhǎng)過(guò)程，知道莊稼需要許多人的辛勤勞動(dòng)。3、了解本地區(qū)主要生產(chǎn)的糧食品種。（五）第五，植物生長(zhǎng)的1、通過(guò)對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)過(guò)程的了解，讓知道植物的根、莖、葉有各自的作用。2、了解本地區(qū)有關(guān)農(nóng)作物的知識(shí)。3、了解水稻、花生等植物生長(zhǎng)的過(guò)程。（六）第六，我們這里的農(nóng)品1、對(duì)本地區(qū)生產(chǎn)的農(nóng)作物進(jìn)行，的探究。2、與同學(xué)相互合作，進(jìn)行有作用的社會(huì)。3、知道本地的糧食作物達(dá)的作用和用途。（七）第七，誠(chéng)實(shí)故事會(huì)1、積極參加故事會(huì)的交流、能感受誠(chéng)實(shí)帶來(lái)的美好體驗(yàn)。知道說(shuō)謊害處大，能步分辨是非。2、介紹和交流自己了解的誠(chéng)實(shí)故事。3、學(xué)會(huì)收集、故事，發(fā)展的表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。（八）第八，誠(chéng)實(shí)的人人夸1、體驗(yàn)坦誠(chéng)溝通帶來(lái)的快樂(lè)幾對(duì)誠(chéng)實(shí)行為的積極認(rèn)同感。2、能夠較全面、客觀的2看待自己和別人說(shuō)謊的現(xiàn)象幾原因，并領(lǐng)悟一些誠(chéng)實(shí)做人的道理。3、增強(qiáng)說(shuō)實(shí)話、不說(shuō)謊的誠(chéng)實(shí)意識(shí)。（九）第九，我們生活的地方真美1、能感受自己生活環(huán)境的