1、Word文檔，下載后可任意編輯 1.3 囚綠記課件（人教必修2）課件120張PPT。第3課晨讀新課啟航識記知識必備探究文本研讀領(lǐng)悟?qū)W海覽勝應(yīng)用體驗之旅片段背誦資料助讀主旨概覽文本層析寫法借鑒高考對接素材檔案佳作欣賞第一單元積累寫作點滴綠 1春風(fēng)吹拂著大地，萬物復(fù)蘇，帶來綠色，帶來了生機。春天不能沒有綠，春天放眼皆是綠。在這個春風(fēng)蕩漾、桃花盛開的季節(jié)里，走出鬧市，徜徉在田間小路上，撲入視野的是綠色無垠的麥田。綠色的麥田在為我們遮擋陽光，布谷鳥清脆的叫聲在麥田上空和農(nóng)田防護林里回蕩，似一位舞蹈家在春的舞臺上盡情表演。麥苗正拔節(jié)長高，由嫩綠到翠綠到蒼綠，在豐滿，在成熟，在延續(xù)生命。生活便在生命的延續(xù)

2、里旋轉(zhuǎn)起來，不斷變幻著色彩，粉綠、蒼綠我知道綠色是生命的象征，沒有綠色就不會有生命，就沒有夢想。我感謝生命的綠色，是你博大的胸懷擁抱著整個大地，讓生命的綠色在春天發(fā)芽。 2伊人曰：生命失去綠意，便是一派寂寞。我想，生命的存在，本身就是綠色希望的延續(xù)，縱使寂寞將至，那也只是綠的另一種形式罷了。 曾經(jīng)，在一燈如畫的幽靜里，我寫下：生命有綠意，綠藤攀沿而上，便有無數(shù)的希望點綴其中，那份美麗，只能用花粉來形容。信念之下，我似乎看見綠色的精靈撲打著她如紗的花翅，撫開了心泉的低語，在我的心靈深處植下了一顆微小卻有著無數(shù)美麗的希望的種子。于是我流著淚微笑，任憑窗外呼嘯的風(fēng)聲，因為我知道我重拾了我曾經(jīng)丟失的夢

3、，那里蕩漾著陽光與鮮草的交談，彌散著嫦娥與桂樹千年的企盼。 我想從那一刻起，我生命里所有的沉淪，綠的哀傷，綠的幽怨該是一去不復(fù)返了，我看見我的指縫甚至都流淌著溫暖的綠意。于是我想，我生命中的那份綠意該是何其珍貴，那份生命存在的高貴，該是無語言說的。堅貞的愛國者陸蠡 陸蠡(19081942)，現(xiàn)代散文家、革命家、翻譯家。學(xué)名陸圣泉，原名陸考原。1926年考入之江大學(xué)， 1930年任教于杭州中學(xué)。1934年，陸蠡到上海南翔立達學(xué)園農(nóng)村教育科任數(shù)理教員。1938年，應(yīng)老友朱洗的邀請，到臨海琳山農(nóng)校任教。1937年8月，在上海文化生活出版社工作，幾年中，在敵機轟炸中出版的書籍竟達數(shù)百種，還有十幾種叢書

4、。期刊少年讀物因有抗日內(nèi)容被強令?？?，他又先后主編了少年讀物小叢書和少年科學(xué)。 太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)后，日本進駐上海租界，由于在淪陷后的上海堅守文化工作崗位，他于1942年4月13日被捕，不久由巡捕房轉(zhuǎn)到虹口日本憲兵拘留所，刑審數(shù)月，慘遭殺害。7月21日臨刑時，年僅34歲。 1937年11月上海淪陷后，一部分文藝工利用上海租界的特殊環(huán)境，在日本侵略勢力的四面包圍中，堅持抗日文學(xué)活動，至1941年12月珍珠港事變?nèi)哲娙肭肿饨鐬橹?，歷時四年零一個月，稱為“孤島文學(xué)”。當(dāng)時就是自告奮勇留在上海的文藝工之一。囚綠記就寫于抗戰(zhàn)前期 “祖國蒙受極大恥辱的時候”。散文的主要特點 1形散而神不散 “形散”主要是說散

5、文取材十分廣泛自由，不受時間和空間的限制；表現(xiàn)手法不拘一格：可以敘述事件的發(fā)展，可以描寫人物形象，可以托物抒情，可以發(fā)表議論，而且可以根據(jù)內(nèi)容需要自由調(diào)整，隨意變化?！吧癫簧ⅰ敝饕菑纳⑽牡牧⒁夥矫嬲f的，即散文所要表達的主題必須明確而集中，無論散文的內(nèi)容多么廣泛，表現(xiàn)手法多么靈活，無不為更好地表達主題服務(wù)。 為了做到“形散而神不散”，在選材上應(yīng)注意材料與中心思想的內(nèi)在聯(lián)系，在結(jié)構(gòu)上借助一定的線索把材料貫穿成一個有機整體。散文中常見的線索有：(1)以含有深刻意義或象征意義的事物為線索；(2)以作品中的“我”來作線索，由于寫的都是“我”的所見所聞所思所感，侃侃而談，自由暢達，使讀者覺得更加真實可信

6、、親切感人。 2. 意境深邃，注重表現(xiàn)的生活感受，抒情性強，情感真摯 借助想象與聯(lián)想，由此及彼，由淺入深，由實而虛地依次寫來，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表達的真情實感，實現(xiàn)物我的統(tǒng)一，展現(xiàn)出更深遠(yuǎn)的思想，使讀者領(lǐng)會更深的道理。 3語言優(yōu)美凝練，富于文采 所謂“優(yōu)美”，就是指散文的語言清新明麗，生動活潑，富于音樂感，行文如涓涓流水，叮咚有聲，如娓娓而談，情真意切。所謂“凝練”，是說散文的語言簡潔質(zhì)樸，自然流暢，寥寥數(shù)語就可以描繪出生動的形象，勾勒出動人的場景，顯示出深遠(yuǎn)的意境。散文力求寫景如在眼前，寫情沁人心脾。 散文素有“美文”之稱，它除了有精神的見解、優(yōu)美的意境外，還有清新

7、雋永、質(zhì)樸無華的文采。經(jīng)常讀一些好的散文，不僅可以豐富知識、開闊眼界，培養(yǎng)高尚的思想情操，還可以從中學(xué)習(xí)選材立意、謀篇布局和遣詞造句的技巧，提高自己的語言表達能力。xing qinxpihxiysunnyxnjnjnxinqinddulililitdllzhzh揠偃堰暇瑕遐瞥蹩弊敝蔽緣椽喙掾猗漪綺嬌矯驕三、用準(zhǔn)詞語 (一)詞語辨析1安頓安置安置安頓2不必未必未必不必3裝飾妝飾裝飾妝飾 (二)詞語解釋 1詞義理解 (1)揠苗助長：比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。也說拔苗助長。 (2)涸轍之鮒：在干涸了的車轍里的鮒魚。比喻處在困境中急待援救的人。 (3)急不暇擇：在緊急的情況下來不及選

8、擇。 (4)偃旗息鼓：放倒旗子，停止敲鼓。原指行軍時隱蔽行蹤，不讓敵人覺察?，F(xiàn)比喻事情終止或收場。 “揠苗助長”比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。與此處語境中“成功”不相符，且與 “逐步提升”也不相符 囚綠記是一篇詠物抒情的散文。在這篇散文中講述了他孤旅生涯中的一個令人心動的故事，通過對窗前的一株不屈于黑暗而永向光明的常春藤的描寫，頌揚了忠貞不屈的民族氣節(jié)，抒發(fā)了對光明與自由的向往之情。一、閱讀第811自然段，完成后面問題。(一)梳理行文脈絡(luò) (二)解讀文本精要 1第8自然段，“忽然有一種自私的念頭觸動了我”這一句在結(jié)構(gòu)上有什么作用？ 對應(yīng)考點：分析關(guān)鍵句子的作用 提示：引起下文，由

9、前文對“綠”的熱愛過渡到下文的“囚綠”。 2第9自然段，“我好像發(fā)現(xiàn)了一種生的歡喜，超過了任何種的喜悅”一句抒發(fā)了怎樣的思想感情？怎樣理解“生的歡喜”？ 對應(yīng)考點：理解的思想感情 提示：表達了“我”面對常春藤蓬勃的生機所產(chǎn)生的喜悅和對生命力的贊美之情。所謂“生的歡喜”，就是對富有生命力的東西的熱愛。 3第10自然段，“綠友”這個稱呼說明了什么？常春藤的“固執(zhí)”表現(xiàn)了它怎樣的精神品質(zhì)？ 對應(yīng)考點：理解文章的內(nèi)容 提示：(1)由“綠影”到“綠友”，稱呼的變化體現(xiàn)了感情的變化。(2)“固執(zhí)”指“尖端總朝著窗外的方向。甚至于一枚細(xì)葉，一莖卷須，都朝原來的方向”(或者說“向著陽光”)。 這表現(xiàn)了常春藤對

10、光明的向往，執(zhí)著的追求，不屈不撓的精神。 4第11自然段，怎樣理解這種“魔念”？ 對應(yīng)考點：理解文章的內(nèi)容 提示：“魔念”反映了“我”的一種自私、偏執(zhí)和較為陰暗的心理。這是愛的偏執(zhí)與異化。二、閱讀第1214自然段，完成后面問題。 (一)梳理行文脈絡(luò) (二)解讀文本精要 5第13自然段，“盧溝橋事件發(fā)生了”這句話有什么作用？ 對應(yīng)考點：分析關(guān)鍵語句的作用 提示：點明了文章寫作的背景，活動的社會背景以及綠枝條生存的背景。 6第13自然段，“臨行時我珍重地開釋了這永不屈服于黑暗的囚人”，的行為蘊涵著哪些深意？ 對應(yīng)考點：理解文章的內(nèi)容 提示：“珍重地開釋”其實是對常春藤堅強高尚的精神品格的肯定和默認(rèn)

11、；“不屈服于黑暗”，既是自己心靈的寫照，也是民族精神的體現(xiàn)。 7第14自然段，這一段在寫法上有何特點？ 對應(yīng)考點：鑒賞文章的表達技巧 提示：運用擬人，抒發(fā)的思念之情；運用問句，含蓄雋永，令人深省。三、閱讀全文，回答問題 (一)宏觀結(jié)構(gòu)把握 (二)整體綜合解讀 8為什么喜歡“綠”？“囚綠”以后為什么又 “放綠”？“放綠”之后為什么還“懷綠”？ 對應(yīng)考點：理解文章內(nèi)容 提示：(1)喜歡“綠”，把綠看做生命力的象征、希望的象征和快樂的象征。這也暗示了另一面，的人生并不順利，甚至還暗示當(dāng)時整個社會都不安定，因此借綠來表達希望。(2)“囚綠”一是想與當(dāng)時的綠枝更親近，二是出于一種他人難以理解的“魔念”，

12、但他出于良心，不忍讓綠枝條徹底死掉，于是“放綠”。(3)最后“懷綠”，其實也是在懷念苦難的不屈服于壓迫的北平人民，這是暗示的寫法。寫法簡析 1象征手法的運用 囚綠記寫于抗戰(zhàn)前期“祖國蒙受極大恥辱的時候”，當(dāng)時正在淪為孤島的上海，由此他懷念起一年前暫住北京時，窗外的一樹常春藤。因為文章所述之事發(fā)生在盧溝橋事變后，地點又是烽煙四逼中的舊都，這就很自然地使讀者聯(lián)想、體味到，這“永遠(yuǎn)向著陽光生長”“永不屈服于黑暗”的常春藤，正是我們多災(zāi)多難而又堅韌不拔的民族的象征，體味到祝福它“繁茂蒼綠”中所包含的對民族的光明前景的信念。 2各種修辭方法的運用 各種修辭方法的運用，增強了文章語言的表現(xiàn)力，使語言更加優(yōu)

13、美生動。排比如：“它是生命，它是希望，它是慰安，它是快樂?！北扔魅纾骸拔覒涯钪G色，如同涸轍的魚盼等著雨水！”反復(fù)如：“我開始了解我開始了解”“我要借綠色來比喻我要借綠色來比喻”擬人如：“有一天會和我面生嗎？”等等。優(yōu)美生動的語言增強了文章的抒情性，使的情感更為真切感人。 3借物抒情，以小見大 文章沒有故事，只是記敘了作家旅居古都北平，選定可以看到綠色的房間和“囚綠”“放綠”這樣幾個很小的生活細(xì)節(jié)，通過深入挖掘，于平淡中包藏深邃的意蘊和豐富的哲理，在常見的綠色中凝聚了一己的情感和民族的精神。滿懷愛國激情的，正是從憂慮祖國大好河山的淪亡，而聯(lián)想起那被“幽囚”的常春藤吧。因此，他寫下本文，借贊美常

14、春藤“永不屈服于黑暗”的精神，頌揚忠貞不屈的民族氣節(jié)，抒發(fā)自己忠于祖國的情懷；并借“有一天”重見常春藤的期望，祈祝淪亡的祖國河山早日獲得解放。他的眷戀，他的感嘆，他的祈祝，完全寄寓在對常春藤的深情懷念里，熔鑄在層次分明、波瀾起伏的記述當(dāng)中。技法指導(dǎo) 在寫作中如何運用“以小見大”的手法 所謂 “以小見大”，就是能從生活中細(xì)小之事、微小之物中挖掘出其不尋常的內(nèi)涵?；蚪沂臼挛锏谋举|(zhì)，或蘊涵深刻的哲理，或反映人物的精神面貌，或傳達一定的社會意義。 “以小”是為了“見大”?！靶　奔仁蔷唧w的事例，又是典型的事例，“大”是文章的主題?！耙孕∫姶蟆本褪且詡€別反映一般，以一些細(xì)小的具體的事例來反映一個重大的主題

15、。其特征是從細(xì)小的形象和故事里，能寫出具有深邃雋永的意義，發(fā)揮思想教育作用，反映一個重大的主題。生活中，轟轟烈烈的大事是少有的，而環(huán)繞我們的是平凡小事。但我們卻能從凡人小事中發(fā)現(xiàn)“亮點”，悟出道理，揭示主題。把“以小見大”引入寫人技巧之中，有助于我們從凡人小事中發(fā)現(xiàn)人物的“亮點”，激發(fā)用真情實感寫人，把人物寫得有血有肉，有聲有色，使得感情表達得深厚、細(xì)膩、感人。更能通過看似平凡卻不平凡的小事突出人物性格，從而揭示意想不到的主題，讓主題達到深化的效果。 1小處選材。重大的主題從平常小事中體現(xiàn)。選材唯其“小”，才便于精雕細(xì)刻，把人物寫得栩栩如生，再現(xiàn)生活的本來面目，也才能更深入挖掘，從而把主題表現(xiàn)

16、得較為充分。 2細(xì)節(jié)描寫。細(xì)節(jié)描寫就是對人物的外貌、語言、行動、神態(tài)的細(xì)節(jié)進行具體生動、細(xì)致逼真的描繪。細(xì)節(jié)雖小，它的作用不小。它既可以刻畫人物性格，又可以深化作品主題。 細(xì)節(jié)描寫能把人物描繪得惟妙惟肖，突出人物性格，便有以小見大的效果。如習(xí)作珍愛無聲中對父親的幾處細(xì)節(jié)描寫，“默默地抽著煙”“靜靜地翻著我的相冊”“父親胖胖的身軀，變得有些彎駝。如血的斜陽投在他寂寞的身影，拉長，拉長”使父親的一顆摯愛孩子的灼熱的心躍然紙上。 3選取典型。在眾多材料中，選取最具有代表性的，最能體現(xiàn)主題的事例。人物的思想品質(zhì)和性格特征是通過一件件具體的事例反映出來的。所以寫人一定要抓住最能反映人的品質(zhì)的典型事例來寫

17、。俗話說：一滴水可以折射出太陽的光輝。典型事例能突出人物性格，體現(xiàn)主題。如果沒有典型，文章就平淡無奇，主題就淺顯。塑造典型的目的是為了說明一種事理。所以，在塑造典型時一定要結(jié)合生活實際，不能無中生有，捕風(fēng)捉影。如以“珍愛無聲”為題，可以選取三個典型事例：“我”強烈要求住校，父親接電話，父親來宿舍看“我”。從事例中可以看出父親的愛，在行動上、語言上，把那無聲的父愛濃縮在字里行間。嘗試運用 老師布置了一個用“以小見大”的手法寫作的題目越來越好，同學(xué)們對此展開了熱烈的討論，下面是討論實錄，請你補充一下你的思路。 鄒堯：我會用三代人的日記來表現(xiàn)。他們分別是：爺爺?shù)娜沼?、爸爸的日記、我的日記。通過日記來

18、反映家里的生活變化，例如：搬了三次房子、購買的電器、飯桌上的生活等。我要歌頌的是在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下新中國的巨大變化，用以表達對黨的感恩。 涂邦源：我會通過父子兩代郵遞員的親身經(jīng)歷來表現(xiàn)。父親作為老一代郵遞員，他用走路的方式來回村落與郵局之間，“我”作為新一代的郵遞員，二十年前用自行車送，現(xiàn)在用的是面包車，在送的過程中側(cè)重寫路、環(huán)境、速度、送的準(zhǔn)確性的變化。 易繼歡：我會通過照片來反映。我與爺爺?shù)南鄡灾杏腥龔埼覀兛h政府大樓的相片，我會針對這三張相片中的政府大樓的變化來寫。第一張相片里的政府大樓是瓦房，第二張里的是平房，第三張里的是現(xiàn)在的大樓。 郭旖茜：我的學(xué)習(xí)成績不斷下降，對讀書的興趣不高，媽

19、媽把我?guī)У酵馄偶业南稍蠢蠀^(qū)參觀了那里的紅色旅游勝地，看到里面記錄了很多有關(guān)紅軍在艱苦的環(huán)境下堅強挺過來的事和遺跡，由此，我感受到媽媽的用心良苦，決定繼承老紅軍們的精神，刻苦讀書，學(xué)習(xí)黨的精神。 參考答案：我的姑媽給我八十歲的爺爺買了一部手機，可爺爺不會用，由此回憶起六十年來通訊工具的變化，由叫人捎信，到寫信，到手撥固定電話，到現(xiàn)在可視手機電話，從而表現(xiàn)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的祖國日新月異的變化。散文的行文布局 散文的行文布局：常見有包括文眼句、總起句、總結(jié)句、過渡句、中心句、點睛句等的“重要句子”的安排，以及詳略得當(dāng)、敘議結(jié)合、引經(jīng)據(jù)典、巧譬善喻、過渡銜接、鋪墊伏筆、首尾照應(yīng)等。 (1)文眼句：顯示

20、的寫作意圖，體現(xiàn)行文脈絡(luò)，表明主題思想。 (2)總起句：統(tǒng)領(lǐng)全文，引出下文；為后文作鋪墊、埋伏筆。 (3)總結(jié)句：總結(jié)全文，深化主題；照應(yīng)上文，發(fā)人深思。 (4)點睛句：揭示主旨，點明中心；耐人尋味，給人啟迪。 以囚綠記為例，文章開頭第1自然段只用了一句話“這是去年夏間的事情”，這是“總起句”，結(jié)合文章內(nèi)容在分析其作用時，就要考慮到這是用時間來引起下文。最后一段，“離開北平一年了”與文章第2自然段中的“我住在北平的一家公寓里”相照應(yīng)，自然可以從“照應(yīng)上文”分析。又如第5自然段，“綠色是多寶貴的啊！它是生命，它是希望”，從文章整體上來看，能體現(xiàn)行文脈絡(luò)，顯示的寫作意圖，因此這又是文眼句。文章第1

21、3自然段，把“綠”擬人化，說她是“永不屈服于黑暗的囚人”則是點睛句。 閱讀下面的文字，完成后面的題目。 沙漠玫瑰的開放龍應(yīng)臺 歷史對于價值判斷的影響，好像非常清楚。鑒往知來，認(rèn)識過去才能預(yù)測未來，這話都已經(jīng)說濫了。我不太會用成語，所以試試另外一個說法。 一個朋友從以色列來，給我?guī)硪欢渖衬倒?。沙漠里沒有玫瑰，但是這個植物的名字叫做沙漠玫瑰。拿在手里，是一蓬干草，真正枯萎、干的、死掉的草，這樣一把，很難看。但是他要我看說明書。說明書告訴我，這個沙漠玫瑰其實是一種地衣，有點像松枝的形狀。你把它整個泡在水里，第8天它會完全復(fù)活；把水拿掉的話，它又會漸漸地干掉，枯干如沙。把它再藏個一年兩年，然后哪一

22、天再泡在水里，它又會復(fù)活。這就是沙漠玫瑰。 好，我就把這一團枯干的草，用一只大玻璃碗盛著，注滿了清水放在那兒。從那一天開始，我跟我兩個寶貝兒子，就每天去探看沙漠玫瑰怎么樣了。第一天去看它，沒有動靜，還是一把枯草浸在水里頭；第二天去看的時候發(fā)現(xiàn)，它有一個中心，這個中心已經(jīng)從里頭往外頭稍稍舒展開了，而且有一點綠的感覺，還不明顯；第三天再去看，那個綠的模糊的感覺已經(jīng)實實在在是一種綠的顏色，松枝的綠色，散發(fā)出潮濕青苔的氣味，雖然邊緣還是干死的。它把自己張開，已經(jīng)讓我們看出了它真有玫瑰形的圖案。每一天，它核心的綠意就往外擴展一寸。我們每天給它加清水，到了有一天，那個綠已經(jīng)漸漸延伸到它所有的手指，層層舒展

23、開來。 第8天，當(dāng)我們?nèi)タ瓷衬倒宓臅r候，剛好我們的一個鄰居也在，他就跟著我們一起到廚房里去看。這一天，展現(xiàn)在我們眼前的是完整的、豐潤飽滿、復(fù)活了的沙漠玫瑰?我們?nèi)齻€瘋狂地大叫出來，因為太快樂了，我們看到一朵盡情開放的濃綠的沙漠玫瑰。 這個鄰居在旁邊很奇怪地說，不就一把雜草，你們干嗎呀？ 我愣住了。 是啊，在他的眼中，它不是玫瑰，它是地衣??！你說，地衣再美，能美到哪里去呢？他看到的就是一把挺難看、氣味潮濕的低等植物，擱在一個大碗里：也就是說，他看到的是現(xiàn)象的本身定在那一個時刻，是孤立的。而我們所看到的是現(xiàn)象和現(xiàn)象背后一點一滴的線索，輾轉(zhuǎn)曲折、千絲萬縷的來歷。 于是，這個東西在我們的價值判斷里，

24、它的美是驚天動地的，它的復(fù)活過程就是宇宙洪荒初始的驚駭演出。我們能夠?qū)λ蕾p，只有一個原因：我們知道它的起點在哪里。知不知道這個起點，就形成我們和鄰居之間價值判斷的南轅北轍。1“不必說鑒往知來，我只想告訴你沙漠玫瑰的故事罷 了”，請談?wù)劥司湓捲谖恼轮械淖饔檬鞘裁础?答：_解析：分析這句話的作用，可以從兩個方面，一是分析它與開頭、結(jié)尾的關(guān)系，二是分析它與上下文之間的關(guān)系。從這兩個方面入手，即可迎刃而解。參考答案：照應(yīng)開頭“鑒往知來，認(rèn)識過去才能預(yù)測未來”。承上啟下的過渡作用，承接上文沙漠玫瑰的故事；領(lǐng)起下文，由記敘轉(zhuǎn)入議論，應(yīng)歷史地看待事物，沒有一個現(xiàn)象是孤立存在的。2有人說去掉第段，對文章理解

25、也無太大影響，你是如何看待的？請說明理由。答：_解析：這句處在結(jié)尾部分，要看其在結(jié)構(gòu)上的作用，是否與前文有呼應(yīng)，是否有總結(jié)上文的作用。還要從文章整體上來理解，如本文就像囚綠記一樣，也有“以小見大”的作用。參考答案：不能刪去。結(jié)構(gòu)上：首尾呼應(yīng)，渾然一體。總領(lǐng)全文，卒章顯志，點明、深化中心歷史告訴你，應(yīng)歷史地看待事物，沒有一個現(xiàn)象是孤立存在的，鑒往知來。運用“以小見大”手法，構(gòu)思巧妙。由沙漠玫瑰的開放推及應(yīng)歷史地看待事物的深刻哲理。 一、考查特點 該類試題的題型模式有： （1）本文開頭(“文中”或“結(jié)尾”)一段，對文章結(jié)構(gòu)的安排有什么作用或好處？ （2）本文是如何謀篇布局的？請結(jié)合文章內(nèi)容，用簡潔

26、的語言加以概括。 （3）文章所寫的對象是“”，而在開頭卻寫了“”，這樣寫有什么作用？ （4）文中畫線的句子“”在結(jié)構(gòu)上起什么作用？請簡要分析。 （5）文章是以什么為線索貫穿始終的？有什么作用？ （ 6）聯(lián)系全文，簡要分析用“”這一句話來收束全文有什么好處。 （7）如果將文章的某一段刪去，好不好？為什么？ 二、應(yīng)試技巧 1認(rèn)真審讀題目，充分把握題目的特點和命題意圖 一般情況下，每一個問題的設(shè)計都有具體特點，隱含不同的命題意圖?？偟膩碇v，題目設(shè)計的特點可概括為兩點： (1)題目的設(shè)計具有明確的指向。如“分析某一句段在文中的作用”，其特點就是對文中關(guān)鍵語句(中心句、過渡句等)的理解和把握，它主要考查

27、考生對文章關(guān)鍵句段的理解和分析能力。又如，判定文章的線索，并分析其作用。這類試題主要指向于對文章的行文思路和結(jié)構(gòu)的整體把握，重在考查考生全面了解文章結(jié)構(gòu)特點和梳理行文思路的能力。 (2)題目的設(shè)計具有較強的綜合性。命題者設(shè)計的每一個題目，所考查的不僅僅是一兩個孤立的知識點，而是傾向于綜合性題目的設(shè)計，讓考生在全面理解文章的基礎(chǔ)上，聯(lián)系全文綜合分析。如“分析整篇文章謀篇布局的特點”，就不能單純地從其中的結(jié)構(gòu)方面進行分析，還要結(jié)合文章的內(nèi)容、表現(xiàn)手法、情感、立意等方面總體考慮。 2解題思路及模式 (1)“文中某一句段在文章中的作用”類試題的解題思路如下：一是先要確認(rèn)指定句段在文中的位置，再聯(lián)系上下

28、文綜合分析；二是要明確答題的方向，主要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面進行剖析。答題模式：這個句子(段落)在文章的開頭(中間、結(jié)尾)，結(jié)構(gòu)上，內(nèi)容上。 (2)判定文章的線索，并分析其作用。首先我們要明確常見的幾種行文線索，然后對號入座。對其作用的分析，要結(jié)合情節(jié)的發(fā)展、人物的活動、情感的變化等方面來進行。答題模式：文章采用了的線索，使得文章脈絡(luò)，結(jié)構(gòu)。 (3)梳理文章的行文思路。我們可以結(jié)合文章的線索來把握，在明確線索的基礎(chǔ)上，按文章的寫作順序依次梳理。答題模式：文章以為線索。開頭寫了，中間寫，結(jié)尾寫，這樣，文章的思路，結(jié)構(gòu) 。 (4)分析整篇文章謀篇布局的特點。解答這類問題，先整體了解文章總的結(jié)構(gòu)特點，然

29、后抓住其獨特的特點進行重點分析，不可面面俱到。答題模式：文章采用了的結(jié)構(gòu)方式，有利于文章。特別是文章的段，在結(jié)構(gòu)上呈現(xiàn)出的特點，在文章的表達方面起到了的作用。3答題應(yīng)注意的事項解答時，我們可采取以下幾個步驟：(1)通讀全文，整體感知文章內(nèi)容。(2)揣摩文題的含意，明確它所起的作用。 (3)善于抓住關(guān)鍵性語句，并仔細(xì)推敲，特別是文章的首尾句、過渡句、單獨成段的句子，比喻句、反問句、設(shè)問句、抒情議論句等，它們往往隱含了文章的主旨，傳達的思想感情。 (4)識別文中能顯示文章結(jié)構(gòu)層次和段落銜接的一些標(biāo)志性的語句，這有助于我們進一步探究行文思路。 (5)對每一個問題，切忌胡亂拼湊概念術(shù)語，要真正理解到位

30、，并且要進行具體的闡述。 另外，考生最好認(rèn)真揣摩和分析近幾年的高考題，以便使自己的答題趨于規(guī)范。課內(nèi)素材 陸蠡巧妙地借愛戀綠色，抒寫自己忠于祖國的情懷，還展示了人心靈中最永恒的一面，那就是和平安寧、優(yōu)美詩意的生活才是人真正的需要，但當(dāng)一種東西侮辱你的自由的時候，人會為了自由而反抗，甚至犧牲，正如那常春藤一般。同時本文還揭示出一個哲理：美在一個特定的時間、地點、角度、心境下才能完美呈現(xiàn)。欣賞綠藤，不是走在外面，而是透過一個小圓洞，這個特殊的角度使得綠藤朦朧而美麗。 應(yīng)用角度：“愛國”“大義”“追求自由”“抗?fàn)帯薄懊赖捏w現(xiàn)”等。應(yīng)用片段 如果是朱自清，寫“綠”不稀奇，因為他是一個古典的文人，多愁善

31、感，喜歡花花草草。但把這篇散文的陸蠡的人生歷程和“綠”放在一起看，就會引發(fā)很多的聯(lián)想。陸蠡是一名烈士，為了自由和民族，遭到日寇的屠殺。照我們普通人的想法，烈士、戰(zhàn)士都該是鐵血漢子，粗獷、充滿豪氣，而不該有朱自清似的“溫柔”。而陸蠡選擇了寫“綠”，這種不和諧的原因何在呢？我覺得，這正深刻地寫出了血性男兒心靈中真實的另一面：他的生活中不但有斗爭，還有和睦，有對美的熱愛；戰(zhàn)斗是他無可奈何的選擇，和平安逸才是他內(nèi)心真正的需要。從他對綠葉的描寫看，他是一個具有詩人氣質(zhì)的人，你看，多么細(xì)膩，多么溫柔“看它怎樣伸開柔軟的卷須，攀住一根緣引它的繩索，或一莖枯枝；看它怎樣舒開折疊著的嫩葉，漸漸變青，漸漸變老，我

32、細(xì)細(xì)觀賞它纖細(xì)的脈絡(luò)，嫩芽”。這是一種真正的愛，只有詩人才會寫出。一個人的高貴之處就在于：當(dāng)一種東西侮辱了他的精神的時候，他的內(nèi)心會逼他去抗?fàn)?，他為精神自由而死，死而無憾。也許通過陸蠡，我們能思考出為什么那么多文人會投身革命，為自由而獻出自己年輕的生命。裴多菲，拜倫，柔石，郁達夫這一串光輝的名字，仿佛在詮釋著什么才叫一個真正的作家。一個武夫為革命獻身，值得我們尊敬，一個文人獻身了，更值得我們尊敬。 (選自高考滿分作文心靈的選擇)鮮活素材網(wǎng)友熱議“熱烈祝賀湖南新邵納入貧困縣” “熱烈祝賀新邵縣成功納入國家集中連片特困地區(qū)，成為新時期國家扶貧攻堅的主戰(zhàn)場”。天上午，一則落款為中共新邵縣委、新邵縣人

33、民政府的LED顯示屏標(biāo)語被網(wǎng)友拍攝下來上傳到微博上，引起熱議。 新邵縣屬于湖南邵陽市，網(wǎng)友發(fā)現(xiàn)，新邵縣政府網(wǎng)上，2011年11月29日發(fā)布的一篇文章稱這個消息為“特大喜訊”。昨晚8點，這篇文章已被刪除，當(dāng)?shù)匦麄鞑块T接受都市快報采訪時回應(yīng)，“熱烈祝賀”和“特大喜訊”是措辭不當(dāng)，具 體情況還在核實。 昨天上午，新邵縣宣傳部門一位肖姓副部長回應(yīng)稱并不知情，并稱“不會也不應(yīng)該”就新邵縣納入特困地區(qū)一事進行宣傳，而“應(yīng)在國家扶持之下加強工作把經(jīng)濟搞上去”。 昨天下午4點，都市快報聯(lián)系上新邵縣委宣傳部部長楊小凌，她解釋，這不是政府行為，她看到這塊LED屏也很吃驚，春節(jié)后第一天上班就安排人調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)是一名廣告公司老板所為，“新邵能獲得政策支持，高興，春節(jié)前老板自己掏錢做的”，這塊顯示屏上的標(biāo)語昨天下午已撤去。 網(wǎng)友“dol1012”質(zhì)疑：“落款明明是人民政府宣，廣告公司老總沒這么無聊，自愿用來昭告鄉(xiāng)親們?！本W(wǎng)友宋英杰評論：“那從標(biāo)語的落款上看，是哪家廣告公