1、 4/4關注農(nóng)村環(huán)境【教學目標】1列舉農(nóng)村環(huán)境存在的問題；生態(tài)農(nóng)業(yè)的主要特征。2能夠設計并實施調查家鄉(xiāng)環(huán)境變化的活動，并得出初步的結論，在全班進行交流。3熱愛家鄉(xiāng)、關心家鄉(xiāng)環(huán)境建設，鼓勵學生參與身邊的環(huán)境建設?！窘虒W重點】組織好調查。【教學方法】交流、匯報、觀察、討論?！景鍟O計】關注農(nóng)村環(huán)境一、農(nóng)村環(huán)境：概念： 農(nóng)村環(huán)境問題二、發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)是改善農(nóng)村環(huán)境的必由之路： 生態(tài)農(nóng)業(yè)生態(tài)農(nóng)業(yè)的特征：【教學過程】引言：我國是一個農(nóng)業(yè)大國，也是生產(chǎn)和消費農(nóng)藥的大國。但在農(nóng)藥的施用過程中，農(nóng)藥中毒引起的傷亡事件時有發(fā)生，并且農(nóng)產(chǎn)品中高毒農(nóng)藥殘量超標時也往往造成食用者發(fā)生事故。對于這種情況我們注意些什么呢？

2、現(xiàn)在我們就一起來學習這部分內(nèi)容。農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)是進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的場所，從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人口所聚居的地方就形成了農(nóng)業(yè)村落，即農(nóng)村。農(nóng)村環(huán)境是指以農(nóng)村居民為中心的鄉(xiāng)村地區(qū)范圍的各種天然的和經(jīng)過改造的自然因素的總和。它實質是村民與自然的相互依賴的關系。一、家鄉(xiāng)環(huán)境的變化下面請幾位同學將調查的家鄉(xiāng)環(huán)境變化的情況匯報一下。調查活動：對比家鄉(xiāng)環(huán)境的昨天和今天活動方法與步驟（課前完成調查）：1全班同學分成4人小組，以小組為單位調查家鄉(xiāng)的環(huán)境變化。2各小組的同學選擇感興趣的專題進行調查。3制定詳細的調查方案：（1）調查人：調查對象：（2）調查時間：（3）調查地點：（4）調查目的：（5）采訪時的談話提綱4調查結果：5

3、理論分析：6提出意見和措施：7寫出調查報告：8交流討論：引導同學們在課后一定要認真閱讀課外讀“加強農(nóng)藥的環(huán)境監(jiān)督刻不容緩”。 各小組結合當?shù)氐慕逃Y源及自己的實際選題，課前完成調查。認真交流課前的調查，分析討論，積極思考。組長組織同學分工合作，制定調查方案；把調查的資料信息進行加工處理、總結形成調查報告；參加課堂討論并作答。引導同學們分析討論他們教學準備的調查報告，然后交流回答問題，分析討論是人們學會學習的方法之一，鼓勵同學們大膽質疑、討論。這種設置充分體現(xiàn)自主、合作、探究。采用討論法，充分調動學生的學習積極性，啟迪學生，讓學生展開想象的翅膀，聯(lián)系生活，認識人類的生存與環(huán)境的關系?？偨Y：經(jīng)過同

4、學們的調查，不難發(fā)現(xiàn)農(nóng)村的環(huán)境發(fā)生了不小的變化，這個變化有可能向好的一面轉化，但也有可能向不利的方面轉化。請大家討論：1“發(fā)展經(jīng)濟必然要破壞環(huán)境”，這種說法對嗎？提示學生發(fā)展經(jīng)濟同時要考慮可持續(xù)發(fā)展，考慮環(huán)境保護，盡可能地保護環(huán)境，否則得不償失，先污染再治理是一種落后的觀念。2為進一步美化家鄉(xiāng)環(huán)境，我們中學生應該力所能及地做些什么？在點評學生的回答時，每個人力所能及的事情很多，且都不會相同，關鍵是切實可行。二、發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)那什么樣的農(nóng)業(yè)既能夠使得農(nóng)民增產(chǎn)增收，又可以保護農(nóng)村環(huán)境，防止農(nóng)村環(huán)境污染，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展呢？學生通過教材可回答出發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)是實現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。那么生態(tài)農(nóng)

5、業(yè)具備什么樣的特征呢？請同學們看書，某生態(tài)農(nóng)業(yè)村的結構示意圖。討論1輸入這個農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量，來源于哪里？太陽能。2在這個農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中，分解者主要分布在哪里？沼氣里。3圖中處理農(nóng)作物秸稈和處理糞便的方式，有什么優(yōu)點？優(yōu)點是利用農(nóng)作物和秸稈中的能量，殺滅糞便中的病菌，減少燃燒秸稈對環(huán)境的污染，減少糞便傳播疾病的機會等。4這個村利用多余的肉、蛋、奶辦起一家食品加工廠，你認為應該如何處理下腳料？食品加工廠的下腳料也含有很多沒有被利用的能量，可將它們放入沼氣池發(fā)酵后，剩余的渣水再為農(nóng)作物施肥。學生認真閱讀資料，仔細觀察某生態(tài)農(nóng)村的部分結構示意圖中各項以它們之間的關系。 以小組為單位，分析討論，各

6、小組的中心發(fā)言人回答問題。 從活動開始，組織學生積極討論，認識身邊的環(huán)境與人類的關系是多方面的，我們必須做到在利用環(huán)境的同時要能夠合理地利用自然資源，改善農(nóng)村生態(tài)環(huán)境質量，從而有利于實現(xiàn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。講述：生態(tài)農(nóng)業(yè)又稱無公害農(nóng)業(yè)、有機農(nóng)業(yè)，它具有兩個顯著特征：一是優(yōu)化農(nóng)業(yè)結構不僅有傳統(tǒng)的種植業(yè)，還有養(yǎng)殖業(yè)、食品加工廠等。這樣可以提高太陽能的利用率，提高農(nóng)作物中生物能量的轉化率。二是保護生產(chǎn)、經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護同步廢棄物得以多層次、多途徑的再循環(huán)利用，減少了化肥和農(nóng)藥的用量。因此，發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)是改善農(nóng)村環(huán)境的有效途徑，是建設美好的農(nóng)村環(huán)境的必由出路。三、小結 歸納小結，形成體系 1這節(jié)課你學到了什么？需要關注的農(nóng)村問題有哪些？如何發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，從而有利于實現(xiàn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展？2你還有什么問題？3你還想知道什么？4你有什么收獲？學生討論、交流發(fā)言，利于學生學習習慣的養(yǎng)成，利于學生的思維能力的培養(yǎng)。 讓學生自己總結，有利于學生對所學知識的鞏固，利于學習能力的培養(yǎng)，利于學習思維能力