1、小數(shù)的大小比較教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：在具體的問(wèn)題情境中，經(jīng)歷探究小數(shù)的大小比較方法的過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣化。掌握小數(shù)大小比較的一般方法來(lái)解決身邊的實(shí)際問(wèn)題。2、過(guò)程與方法：在獨(dú)立自主、合作交流的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生猜想、驗(yàn)證、比較、概括的思維能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，滲透具體問(wèn)題要具體分析的思想。通過(guò)多樣化的探究材料，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：探究并概括小數(shù)大小比較的一般方法。教學(xué)難點(diǎn)：有效地協(xié)調(diào)好同整數(shù)大小比較的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)置疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生興趣1創(chuàng)設(shè)情境周末休息的時(shí)候，老師帶了500元錢去買自行車。一輛自行車的價(jià)錢是368元，請(qǐng)問(wèn)老師帶

2、的錢夠不夠？問(wèn)題：1. 你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？ 2. 說(shuō)一說(shuō)整數(shù)大小的比較方法。 學(xué)生回答，教師板書：500368 引導(dǎo)同學(xué)明確：當(dāng)整數(shù)位數(shù)不同時(shí)，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大；當(dāng)整數(shù)位數(shù)相同時(shí)，從高位開(kāi)始比較，按數(shù)位順序一位一位地比，哪一位能比出大小，就不再比下一位了。2.大膽猜測(cè)： 老師又買了一些用品后，還剩下14元8角，我還想到超市買一支鋼筆，結(jié)果發(fā)現(xiàn)一支鋼筆的價(jià)錢是13.50元，這是什么數(shù)？老師的錢還夠么？問(wèn)題：1. 老師剩下的錢夠買鋼筆嗎？說(shuō)一說(shuō)你的想法。 2. 試著說(shuō)一說(shuō)小數(shù)怎樣比較大小。 學(xué)生回答，老師板書：14.8013.50學(xué)生自由回答比較小數(shù)的方法和理由。師：怎樣來(lái)比較小數(shù)的大小呢？有

3、什么好的方法？這節(jié)課我們一起研究“小數(shù)大小的比較”（板書課題）二、嘗試探索：1.教師提問(wèn)：根據(jù)你的猜測(cè)，用你的方法比較下面任意兩人的跳遠(yuǎn)比賽成績(jī)，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？小明:3.05米 小紅:2.84米 小莉:2.88米 小軍:2.93米學(xué)生可能出現(xiàn)的各種情況比較3.05和2.84 比較3.05和2.88 比較3.05和2.93比較2.84和2.88 比較2.84和2.93比較2.88和2.93（1）小組分享交流，說(shuō)說(shuō)自己如何比較小數(shù)的大?。?）全班分享交流。從中選擇3組進(jìn)行匯報(bào):這兩個(gè)小數(shù)是怎樣比較它們的大小的？請(qǐng)選擇3.05和2.84進(jìn)行比比較的同學(xué)重點(diǎn)說(shuō)策略一：換算單位進(jìn)行比較 3.05米

4、=3米5厘米 2.84米=2米8分米4厘米 3米5厘米大于2米8分米4厘米策略二：3.05米比3米多一點(diǎn)，2.84米比3米少一點(diǎn)。策略三：先比較小數(shù)點(diǎn)前面的數(shù)，小數(shù)點(diǎn)前面的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大；如果小數(shù)點(diǎn)前面的數(shù)相同就比較小數(shù)點(diǎn)后面的第一位上的數(shù)，小數(shù)點(diǎn)后面的第一位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大；再比較2.84和2.93 和2.84和2.88兩組2.如果老師能跳2.9米遠(yuǎn)，那老師都比誰(shuí)跳得遠(yuǎn)？你是怎樣比較的？（通過(guò)比較明確不是數(shù)位越多數(shù)字越大）3.把這四個(gè)人的比賽成績(jī)排隊(duì)（通過(guò)排隊(duì)強(qiáng)化多個(gè)數(shù)比較的方法）（1）跳遠(yuǎn)比賽成績(jī)?nèi)绾闻判?是所有比賽都按這樣來(lái)排序嗎?說(shuō)明什么? (跳得越遠(yuǎn)成績(jī)?cè)胶枚俣阮愓孟喾?說(shuō)

5、明排序應(yīng)根據(jù)具體情況具體分析)師：你能給他們排出名次嗎？ 寫完后和組員說(shuō)說(shuō)你是如何排出他們的名次？（2）四個(gè)數(shù)排列,有什么好的方法沒(méi)有?學(xué)生板演匯報(bào)，課件邊演示、邊歸納。（3）對(duì)小數(shù)大小比較的書寫格式進(jìn)行指導(dǎo)。3.052.932.882.84小明第一、小軍第二、小莉第三、小紅第四三、整理比較結(jié)果，梳理比較方法1問(wèn)題：怎樣比較兩個(gè)小數(shù)的大??？把你的想法和同桌交流一下。我們歸納出來(lái)的比較小數(shù)大小的方法與你最初的猜測(cè)相比，有什么不同？2問(wèn)題：小數(shù)的大小比較與整數(shù)的大小比較有什么異同點(diǎn)？四、應(yīng)用拓展1、書本40頁(yè)做一做2、第42頁(yè)練習(xí)十，第6題3、把下面的小數(shù)從小到大排列起來(lái)。0.5 0.505 0.056 0.56